“五步研訓”工作總結

一、心得體會分享：《小組合作學習教學操作策略與方法研討會》總結

組長的好壞，直接影響小組合作學習成敗。小組培養的關鍵在於教會學生學會組織協調。（王xx）

開展小組學習能優勢互補，促進知識建構，培養合作意識。

精選內容、明確要求、及時指導、要把自主、對學、小組合作學習形成一套（王xx）

獨立學習與合作學習的關係；形式與目標的關係；（鄭xx）

今後操作很具體（張xx）

就讀中評價、以問題爲主線，與自已對照。（尤xx）

1、給老師時間，不抄教案，少作業，多活動，2、建校園網，3、取得上級支持，取得北京在線使用權，研討課上傳網上，讓更多的人評價。（黃xx：針對、中肯）

“一節課的知識有50%學生通過自學就會了”，選取有爭論的，有價值的，個體難以完成的內容人，讓學生探究。體會；學會傾聽、質疑、表達、組織、學會分工與合作。（袁xx 認識深刻、觀點鮮明）

修xx：“什麼是合作？合作就是學會分享。”――姜xx

劉xx：課堂教學改革的最終目標是什麼？改到什麼程度？最終是向何方？（把握研訓脈搏，領悟研訓意圖，設想可行）

以學生爲主體，以自學爲主要，以問題爲主線，以導學爲主軸，充分把課堂的話語權還給孩子（賈xx）

課改啓始於XX年3月份，自學提示不僅是學生進行自主學習的嚮導，也是課堂師生共同研究探討活動的主線，好的自學提示應具有引導學生自學，啓迪學生思維，培養學生能力的作用，能更好地落實三維目標，是決定課堂是否有效的關鍵。（鄭xx）

抓住契機，恰當安排小組合作學習，通過適時的評價促進小組的發展（劉xx）

結合自己具體操作談得很好，怎樣展示交流（袁xx）

一定將學習的主動權交給學生，儘可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，儘可能多地讓學生體驗嘗試成功，探索與發現的快樂（王x）

確定的目標不能過多，過難、要適量、適當、要根據教材、課標、學生確定學習目標，目標要具體、明確、具有可操作性，（王xx）

小組合作學習是以人爲本的學習活動。下步：激發興趣是學生自主學習的動力；引入探究是學生自主學習的關鍵。（高xx）、

交流共享，互助合作；小組合作的基礎是自主探究（李xx）

一、總評

1、統計

2、宏觀看，本次體會文章質量都比原來有大幅度提高 ，態度認真，書寫認真，有觀點爲，有操作設想，特別突出的是，鄭家和哈校，寫的很實在，很深刻，不人云易雲，是在真心琢磨，探究。

二、關於三節引路課

出課的三個單位，領導重視，教師給力，表現出極大的工作熱情和集體主義觀念。不推託，主動、積極，鄒得豔帶病堅持，幾易其稿，精易求精；姚海穎四次來總校與我交流設想，不厭其煩；吳曉媛也是。

這樣的人怎能不受到領導的關愛呢？朝陽優秀給他們理所當然。好事就應給付出者，不然誰還肯賣力呢？三節課大家有目共睹，不就不說了。這說明課改是可行的，勿用質疑。我們必須堅持、發展、完善、提高，這是學校發展出路，老師成長的必由之路。

三、關於教學大賽

都在研究、試用新的課改模式，都在路上，有的理解深刻一些，嫺熟一些，有的生硬些，邊緣一些，但態度都非常端正，這是可喜的一面。不足之處，各校、各個人動作力度不一，快慢不一，用心成度不一，問題我覺得出在我們各校主要領導上，還沒有真打實鑿把課改放在心中，落實到細節上，環節上。我們必須按下頭來，研究、琢磨。

四、回訪：

總體是好的，但也看出一些問題，人們有懈怠思想，比如小組座位，有的就又回覆原來，這不是一種好現象。坤頭孫彥薔、西校張豔華做的比較好，幾次暗查都堅持如初。我們是能分清哪些人在幹，那些人在真幹，那些人在實幹的。我們是不糊塗的。自助者天助，真心賣力的人領導更助，我們必須讓這樣真心實幹的人受益。

五、作業

作業只能就我看到的發表的意見，一家之言，總體有很大改觀，有判、有批，有等級，有統一要求，齊全成度很高，這很好，但總覺有些不太對勁，都是一鉤到底，沒有錯誤，沒有改、圈、問。覺得作業非學生獨立完成，或有學生代批之嫌。作文好些。

六、教案

大都設計的是環節，過於簡單，沒有預案假想。六年級是我看的，減分大都在教案上，主要考覈點是教案有沒有一點預案備課，沒把次數和字量作重點。

七、下步工作：

1、深化、細化、完善、提高是今後一段時期的重點工作，焦點是自學提示的設計和小組學習的實效性。

2、下學期重點是召開有較高質量的教學現場會1－2場。

3、大力度向上級輸送課改人才。

八、今天爲了表獎個人，總校下的力度很大，一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。作業教案一等獎50元，二等獎30元。錢不是太多，但足以說明對教學工作的支持。作爲教研員我很欣慰。希望諸位把握時機，把教學工作做得更好。

謝謝各位對教學工作支持！觀點錯誤難免，言重語輕敬請批評！