國小創建書香校園活動總結

書是人們進步的階梯，書是我們自我提升的神器，我們從書中學習知識，同時它也是我們知識流傳的一個根據。以下是由小編爲大家整理的“20xx國小創建書香校園活動總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx國小創建書香校園活動總結(一)

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”

重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成爲我們雲洋國小本學期的工作重點。

本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，雲洋國小緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍

爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。

每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。

各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。

各班設x名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前x分鐘時間爲學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。

同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。

把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

1、升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成爲學校每個學生的夥伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長xx老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的薰陶。

(1)說普通話寫規範字

利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規範字”活動。

20xx國小創建書香校園活動總結(二)

爲了提高學生語文素養，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊。

讓每一位教師、每一個孩子養成優良的閱讀習慣，主動推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。

本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：

1、加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計劃

(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，並將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成爲學校特色發展的基礎工程。

(2)在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。每個教室的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個教室開闢富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。

(3)開學典禮上向全校師生髮出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，並提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽羣書，手不釋卷;第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

2、拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀

(1)加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會父母的關心、支持。

(2)鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀後與同學交換閱讀，培養學生閱讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立教室圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到教室中，成立教室圖書角，專門配備1名學生作爲教室圖書管理員，負責教室圖書的借閱、登記、歸還等工作。

(3)不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員主動做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。

(4)利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。

3、保證時間，加強指導，確保學生讀好書

(1)學校每天開設一節閱讀課，午間休息時間爲學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，爲學生創設一個寬鬆的閱讀環境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閱覽室閱覽的教室，語文老師要到場指導。學校時常督查，作爲對語文老師考覈的一項依據。

(2)教師要加強閱讀指導，培養學生的閱讀興趣和優良閱讀習慣。養成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閱讀積澱。

4、開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書

(1)舉辦讀書博覽會

每天上午課前3分鐘，各教室舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在教室中形成優良的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。

(2)舉行讀書小報評比

配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。

(3)響應市局號召，舉辦了東洲中學第一屆讀書節，把4月份定爲“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。

開展“書香校園”活動總結

爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種優良風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的認識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成優良的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，主動開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典範事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造優良的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。

教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

20xx國小創建書香校園活動總結(三)

根據xx縣“書香校園”建設要求，我校開展了系列活動，活動內容豐富，形式多樣。

通過活動，培養了學生的閱讀興趣、書寫能力，提升了學生的審美情趣和文化品質，廣大師生更加廣泛深入地感悟了文學經典和書法藝術的魅力，加深了對中華優秀文化傳統的瞭解和熱愛，形成“人人愛讀書，人人寫好字”的書香氛圍，使書香校園活動成爲學校可持續發展動力。

對照崇義縣“書香校園“評估細則，現將一年來活動開展情況總結如下：

一、目標明確，切實可行

總體目標：營造濃厚的“書香氛圍”，養成“讀好書，寫好字”的良好習慣，讓校園裏處處充溢着濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

二、結合實際，制定措施

1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，學校有爭創“書香校園”組織領導機構，成立了以xxx和爲組長，xxx爲副組長，xxx各班語文老師爲組員的領導機構。有“書香校園”建設規劃，有相關的規章制度(見“書香校園”方案)，並能付諸實施。

2、每次活動都有具體方案，爲鼓勵指導師生讀好書、寫好字，我們制訂了一些相應制度，如爲確保充足的閱讀時間，我們按要求開設了閱讀課、書法課;圖書室每週輪流向各班開放等。

對於教師，在獎懲制度上我們設立了學生作品發表教師指導獎等，這些制度的執行，激發了師生讀好書、寫寫好字的熱情。

3、成立了以班級、興趣小組爲單位的閱讀、書法活動小組，分別由各班語文老師、興趣小組指導老師負責組織活動。活動開展得有聲有色。

4、結合實際，明確提出了活動主題和口號。我們活動主題是：讀好書，寫好字。我們活動的口號是：創建“書香校園”，培育人文精神。

5、閱讀時間落實。學校開設了課外閱讀課，每週三節(六年級一節)(見學校課表)，每節課不少於20分鐘。

一節要求閱讀由xx主任主編的校本課程《中華經典美文誦讀》，一節閱讀經典國學《二十四孝》《三字經》《百家姓》《弟子規》等，一節閱讀名篇名著。

此外，還常年開展“一日三讀”活動，即“晨誦”(早自習之前)，“午讀”(午間休息時)，“晚讀”(晚上在家與父母一起閱讀)，閱讀內容以名家名著爲主。

開設書法教育課，合理安排書法教育的教學時間，書法教育以語文課爲主。3—6年級每週安排一節課時用於毛筆字學習(見課程表)，由專職書法老師任教。通過開展書法課堂教學，培養和提高師生的書寫水平。

三、校園處處，書香瀰漫

1、學校建有圖書室(兼閱覽室)，我們不斷投入，添置圖書，，藏書豐富，不少於生均x冊，合理安排師生的閱讀時間，提高圖書使用率。教師每人還訂閱一份教育類雜誌(學校付費，見發票複印件)。

2、精心佈置，妝點校園。校園醒目處張貼讀書標語，懸掛橫幅;櫥窗內容精彩紛呈，一、二年級以繪畫作品爲主，三至六年級以“好書伴我成長”爲主題，綜合組以“書法長廊”爲主題，展示我校學生的書法作品。整個校園充滿了濃濃的書香文化氣息，營造了良好的書香氛圍。

3、精心佈置，妝點教室文化。每個教室專門開闢了“書法園地”，張貼學生的書法作品，黑板報張貼着學生的繪畫作品，手抄報，優秀習作等，內容豐富，書香氣息濃厚。每個班開闢了圖書角，圖書量不少於人手一冊，有專人負責，有借閱記錄。

4、精心佈置，妝點寢室文化，每個寢室由專人負責，張貼勵志名言，生活小貼士等，內容豐富，圖文並茂，充滿書香文化氣息。

四、盤點收穫，成果喜人

1、師生養成良好的讀書習慣，“不動筆墨不讀書”，在讀書的過程中，能認真做好讀書筆記。

2、師生能積極參加縣級以上各類賽事，如：書法比賽、現場作畫比賽、《科技與生活》徵文比賽等，有作品在縣級以上發表或獲獎(見覆印件)。校風校紀好，師生言談舉止文雅。

3、“三個一”活動有聲有色。

①上學期開展了一次“師生同讀一本書”活動，在“師生共讀一本好書”的基礎上，舉辦一次“讀書論壇”活動(見活動材料)。師生一起讀書，共同進步。

②下學期4月份開展了“我最喜歡的成語故事”(一二三年級)“好書伴我成長”(四五六年級)演講比賽;5月份開展了“科技與生活”徵文比賽，讓學生在書香的陪伴中健康成長。

在評委老師的精心評選下，評出了徵文、演講比賽的獎次。

20xx國小創建書香校園活動總結(四)

蘇霍姆林斯基說過，一所學校可以什麼也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之爲學校。讀書是人們淨化靈魂、昇華人格的重要途徑。

讀書的意義怎麼強調也不過分。爲把我校打造成爲一個充滿活力、積極向上的學習樂園，從20xx年秋季學期開始，我校以教學常規管理建設年爲契機，啓動了以“創建書香校園，打造師生文化底蘊”爲主題的讀書活動。

隨着活動的不斷深入，讀書已逐漸成爲我校師生的一種自覺行爲，成爲校園最亮麗的一道風景線!現對我校開展的讀書活動作如下彙報：

一、增加資源，保障時間，書頁飄卷香更濃

1、增加圖書資源

我校地處農村，底子薄，活動開展之初，教師在引導學生閱讀時，無書可讀，措手無策，一度困擾着我們。巧婦難爲無米之炊，怎樣扭轉局面走出困境，我們唯有集思廣益，向領導請教、向老師家長納言。繼而，班級設立圖書角，教師鼓勵學生購書、捐書、讀書。

教師根據教育教學實際，印發或抄寫與活動或教學匹配的內容，推薦給學生閱讀。學校也從緊張的經費中每學期都購買一些圖書，從一定程度上緩解了學生無書可讀的問題，但難解師生讀書之渴，讀書成效不大。

學校將所有新書分發到各班，由班主任及任課教師合理利用圖書指導學生閱讀。各班爲此擁有xx冊左右的書籍和一個獨立的書櫃，每個班級都成了一個小型的圖書室。

爲讓每一冊書都能發揮它的最大效益，我們開展“圖書漂流”活動，班與班之間有組織地交換圖書。大量流動的圖書給師生提供了良好的閱讀機會，也是我校建設書香校園的最有力保證。

2、保證讀書時間

爲了讓學生有固定的讀書時間進行閱讀，我校安排了幾個閱讀時段。一是每天早讀課前(7：10—7：40)進行晨讀，學生在沒有老師的指導下自主閱讀，多以默讀爲主;二是每天20分鐘的早讀課，我們要求各班書聲琅琅;三是每週安排1節閱讀課，學生在老師的指導下進行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導，可以是自由的閱讀;四是每天下午第七節開放學校的圖書室和閱覽室，師生可以根據自己的實際需要進行借書、還書、讀書;五是逐步推廣親子閱讀，輻射家庭，影響社區。

二、營建氛圍，建立機制，嫋嫋書香縈校園

學校氛圍也是一種語言，是一種無形的力量，是一種傳遞信息的獨特形式，蘊含着巨大的教育意義。爲了給學生營造一個良好的讀書氛圍，學校多渠道、深層次地進行校園環境的改造，努力凸現“清新、書香、精氣神”的校園環境，多角度宣傳閱讀、鼓勵閱讀。

1、構築書香校園

校園內開闢了科技文化閱讀長廊;在樓道、走廊牆壁上張貼名人名言、勵志故事、經典詩文;展覽着各種學生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術作品;教室裏張貼班級名片、佈置令人稱讚班級特色文化;黑板上，刊出讀書故事、讀書方法;展示板上，張貼着讀書小報、讀書格言、新書好書推薦、優秀習作。這一切都讓學生駐足欣賞，心馳神往。

我校通過全方位、立體的環境薰陶、文化浸潤，學校的每一個角落都散發着濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書的海洋中。

2、建立激勵機制

爲使讀書活動深入持久地開展，激發全體師生讀書的積極性，由班中的圖書管理員統一管理班級的圖書，統一借閱，每學期末，根據借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學校獎勵的一本新書;我校將班級、教師、學生的讀書活動列入學校考覈評估中，採取定期檢查與隨時抽查相結合的方式，每次檢查都有記錄、有評價、有反饋，期終進行評比、頒獎。

領導的重視和支持是讀書活動成功的先決條件。爲了及時檢查反饋讀書活動的進展情況，我校成立了書香校園建設領導小組，具體由教導處、少先隊落實、跟進，全校教師積極參與。xx校長、xx副校長、xxx等領導、老師率先垂範、以身作則，成爲師生效仿的好榜樣。

三、活動展示，教學相長，書韻綿綿香漂流

一年多來，我校師生在書海中感受着語言的魅力，也用各種形式展現着書香校園的建設成果，深化了認識，陶冶了性情，昇華了感悟，淨化了心靈。驀然回首，一步一腳印，歷歷在目。

1、“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”誦讀比賽

爲了深入開展讀書活動，弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，領略中華經典的深邃神韻，沐浴傳世經典的璀璨瑰麗，彰顯中華文化盛世魅力，我校開展了慶祝20xx年xx暨“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”讀經誦典比賽活動。這次活動的開展，讓師生在“誦讀經典、吟唱經典、演繹經典”的濃郁氛圍中陶冶了情操，豐富了，塑造了形象，提升了修養。

2、“書香校園，歌舞同行”文藝匯演活動

“人文合一”是閱讀的最高境界。我校承辦了以“書香校園，歌舞同行”爲主題的文藝匯演活動。《四季》、《古詩新唱》、《百家姓》等節目給觀衆留下深刻的印象，向家長、社會展示了我校讀書活動的成果和師生的精神風貌，激發了師生熱愛讀書、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

3、舉辦“讀書博覽會”

在具體實施過程中，各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、“我最喜歡的__”、“好書推薦”等形式，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得，展覽讀書成果。“讀書博覽會”的開展，有效促進學校形成良好的讀書氛圍，讓學生在日積月累爲人生積澱食糧。

4、評比讀書小報

每個月各年級、班級配合學校專題教育出版一期讀書手抄報。學生的手抄報經過各班初評，再參加校級評比，優秀作品在校園文化宣傳專欄中展示。這一活動增進了學生們讀書興趣，提高了語文水平。

5、抓好經典誦讀，促進課外積累

經典古詩文，對治學修身、陶冶性靈、培養語文能力及提升審美素養起到不可估量的作用。在人生記憶的黃金時期，我們從激發學生吟誦古詩詞興趣入手，力求孩子們能“擡頭《唐詩三百首》，低頭《弟子規·千字文·百家姓》”，學生們在濃濃的經典文化中耳濡目染，在經典學習中懂得了感恩、做人與做事的道理。

此外，我們根據讀書方案各階段的活動安排，做好書推薦工作。如：向一年級學生推薦閱讀繪圖本，培養讀書興趣;引導二年級學生走進童話世界，讀《格林童話》、《安徒生童話》、《世界著名童話選》等;中高年級廣閱名家名作。老師們或口頭推薦，或張榜出示，或印發小傳單，給學生以正確的引導。

6、出版讀書成果集

爲了展示各年級的讀書成果，在今年三月，我校舉辦了階段性讀書成果展示活動：一年級《書香伴我行》以書畫爲主;二年級《我讀書，我快樂》，以詩畫爲主;三年級《讀萬卷書，行萬里路》，以好書推介爲主;四年級《書海拾貝》，以名人名言、好詞好句爲主;五年級《好書伴我成長》，以讀後感爲主;六年級《沐浴書香，快樂人生》手抄報集錦。成果集的展示拓寬了學生視野，提高了學生審美觀念，激勵了學生讀書的熱情。

7、“進步每一天” ——教師讀書筆記

“好書伴君側，居高聲自遠”。閱讀是提高教師的素質，加快教師的專業化發展的最好辦法。我校教師充分利用寒暑假或課餘時間品讀了大量的教育書籍，並認真做讀書筆記。當你翻閱凝聚着社坡中心國小教師心血與智慧的60多本《進步每一天——教師讀書筆記》的時候，你會覺得，那是一種欣賞，也是一種學習，它在體現教師教育素養的同時，也體現了教師潛在的生機和活力。

四、展望未來，任重道遠，書香漂流香更醇

雲在青天書在手，萬卷長流水長流。人生風景何處尋?文化呈現新風流。讀書活動開展促進了我們的工作，充實了我們的生活，提升了我們的素養。接下來的一個月，我校將組織開展“名人傳記閱讀周”、“書香班級”主題班會、“我讀書我成長”主題演講;舉行師生“同讀一本書”活動、每天半個鍾親子閱讀等活動，讓閱讀成爲師生的終身習慣，輻射社會，帶動更多的羣衆勤讀書、好讀書、善讀書。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們在書香校園裏讀書、思考，豐富思想;我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活;我們在求索之路上實踐、發展，積澱人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福;讀書，使我們的思想更成熟、更健康。

“書山有路勤爲徑”，打造書香校園，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今後，我們還將繼續穩健地走下去

因爲我們堅信：只要行動，就有收穫;只有堅持，纔是特色!