教師師德師風演講稿五分鐘（通用16篇）
教師師德師風演講稿五分鐘 篇1
各位領導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》。
小的時候，我爲自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。長大後，我爲自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發明，使中華民族五千年的發展史絢爛而輝煌。今天，我爲自己成爲一名教師，幹起了太陽下最光輝的職業而自豪。
我愛教師這個職業，因爲這裏揮灑了我的汗水，耕耘着我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業生，到現在的穩重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。
因爲這裏有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。正是他們引導着我航行的座標，他們的敬業精神，鼓舞和激勵我們朝着目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛教師這個職業，因爲教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收穫金錢;不像科學家，能創造出驚人的傑作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服。
我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?
我愛教師這個職業，因爲你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經教過的一個學生。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內向的人。有一次，他和數學老師鬧情緒，只要是數學老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。
我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從國小到國中，從同學到老師從理想到現實，從自由到到紀律，最後說到了他和數學老師之間的關係，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成爲什麼樣子?你爲什麼不先把學習用具準備好呢?”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。
他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規送給了他，並且還送給他幾個作業本。後來他主動向數學教師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟着父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關懷。在畢業之前，他對我說：“謝謝你，老師。”現在他已經是一名大學生了，還時常給我寫信。
我愛教師這個職業，當汶川縣映秀鎮的羣衆徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕!由於緊抱着孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀爲他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗。用勤勞收穫喜悅，用智慧創造奇蹟。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業的明天會更加美好!我驕傲，我自豪，因爲我是光榮的人民教師!
謝謝大家!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇2
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時代，我最敬佩的是老師，俗話說：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。
於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。學校生活轉眼而過，帶着朦朧追求，帶着滿腔的熱情，我開始在爲師表的道路上跋涉前進。教案、作業、辦公桌和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個日日夜夜，我埋頭苦幹，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。
當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多麼的激動，多麼的自豪。然而，俗話說的好：“醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難”。而爲了學校，爲了孩子，值得呀!
回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個腳印裏都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻無悔，青春無悔。每接一個班，我要做的第一件事就是了解每一位學生，爲日後的教育教學提供可靠的信息依據，我用自己的真誠去感化每一位學生。對於班裏的後進生，我給予了更多的關懷。
記得有一次中午放學後，因爲有事我留了一會兒，當我收拾東西準備回家的時候，我突然發現自己班的張志勇還在教室門口徘徊，他家離學校比較遠，不可能這麼快就來到學校。經過詢問，我得知他家裏人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓着肚子站在教室門口。於是我就把他帶到自己家吃中午飯，當時他沒有說什麼，後來他在我的教學參考書裏夾了一張小紙條，上面寫着“老師，我學習不好，紀律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這麼好，我一定要好好學習，來報答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我爲自己的做法感到高興。
我對學生的關懷，不僅體現生活中，更體現在學習上，前年接手的班級中有一個女生叫張婷是一個性格孤僻不愛講話，學習很差的學生。有一次，我從她的日記中看到一句重複出現的話：“我是一個不可救藥的差生嗎?我該怎麼辦呢?”爲了幫助她樹立信心，我組織學習好的學生在學習上幫助她，自己也抽出時間和她談心，幫助她樹立信心，補習功課。一學期下來她的語文成績從不及格一下提高到優秀的行列，數學成績也得到明顯的提高。學習上的進步使她變得活潑開朗起來。她在學習的同時還承擔了我們班的板報工作，發揮自己美術好的長處，所辦的板報多次在學校獲獎，像她這樣的例子在我的教學工作中多次出現。
我要做一名園丁，用點點滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化爲火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。爲教育的明天吐盡最後一口絲。奉獻一份愛，回報千份情。我終於明白了，爲什麼：一貧如洗，兩袖輕風的老師愛到那麼多人的尊敬，爲什麼人們總是願意把心中最美的讚歌獻給老師?因爲，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?奉獻無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的紮根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對於當初的選擇，至今我依然無怨無悔。
我將趁着年輕，不斷的學習，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。
奉獻無悔，青春無悔。
教師師德師風演講稿五分鐘 篇3
今天我演講的題目是《用跳躍的音符彈奏美妙的人生》。作爲新中國的第一代獨生子女，我崇尚快樂和享受，甚少考慮生命的價值和責任。但那場大地震徹底改變了我!當我歷經數日，和劫後餘生的母親相擁而泣，聽她講述那些驚心動魄的經歷時，我震撼了：生命如此珍貴，卻又如此脆弱，小小的我該如何加大我生命的寬度呢?是的，我要用跳躍的音符彈奏自己和孩子們的美妙人生!
我依然快樂着，因爲我學會牽着孩子們的小手行走在音樂的旅程中，帶領他們欣賞多瑙河兩岸醉人的風光、見證梁山伯與祝英臺的悽美愛情、傾聽先輩們在黃河岸邊的怒吼……
我依然享受着，因爲當Do、re、mi……從孩子們的口中唱出時，我彷彿聽到了春天草芽萌發的聲音，雖然稚嫩卻充滿着生命力。
那些跳躍的音符和美妙的歌聲讓我和孩子們一起成長。我現在是市優秀教師。而和孩子們一起快樂地歌唱和舞蹈更讓我倍感幸福。教會孩子們永遠不要停下追求美好和美妙人生的腳步，這—-將是我生命的終極追求!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇4
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作爲一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上學的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看着她忍着劇痛、冒着冷汗、用雙肘支撐着講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，爲人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，身正爲範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生纔會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行爲我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因爲你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定着學校的學風和校風。學校發展以教師爲本，教師素質以師德爲先。一流的師德師風必將反映着我校的精神風貌和人文風格，更是我校辦學質量和效益的競爭力所在。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇5
尊敬的各位領導，各位評委：
大家好，我是來自林州八中的教師，今天我演講的題目是《在追求中揚起精神旗幟》。
歲月如溪河嘩嘩流淌，綠肥紅瘦，綠瘦紅肥，轉眼間，在三尺講臺上，我已度過了三個春秋。三年來，我耕耘，我收穫;我追求，我感動。我收穫了桃李芬芳，我收穫了業務成長;我爲選擇了教師這個光輝的職業而自豪，我爲選擇了林州八中這所朝氣蓬勃的學校而驕傲，我爲八中教師身上體現出來的精神而感動。在困難的條件下，一代代八中教師不等不靠，不怨不餒，不僅用自己的智慧教書育人、培育棟樑，更用勤勞的雙手除草砌牆、修路蓋房，孕育出了“自力更生、勤儉辦學、無私奉獻”的八中精神。八中精神是學校高高飄揚的旗幟，八中精神是全體八中人苦幹實幹的點滴凝聚，一幅幅感人至深的畫面就是對八中精神最完美的詮釋。
爲了解決學生冬天跑操時的照明問題，學校決定在操場上安裝路燈，由於缺少先進的安裝工具，我們老師只好就地取材，將學生的課桌一層一層的搭起來，足足有7米高，從操場上看，就像摩天筒梯一樣，蔚爲壯觀。全體教師用了整整一天的時間安裝完了所有的路燈。可以想象在7米高的“天梯”上工作是多麼驚心動魄。畫面定格在了那個動人心絃的瞬間……
一年暑假，當大多數老師還沉浸在假期的快樂中，我們八中全體教師就已經工作在第一線。刷漆、塗白、平整校園，所有的工作都由我們教師親自幹。剛畢業分配到學校的幾位年輕女教師巾幗不讓鬚眉，忍住濃烈的油漆味道，當起了油漆工，汗水遮蔽了雙眼，油漆染髒了衣服，工作的激情超越了愛美的天性。美術教師李老師被油漆味嗆得連飯都吃不下，但依然堅持工作到了最後。看着煥然一新的校園，每位教師的臉上都洋溢着由衷的笑容。
那是20xx年的夏天，驕陽似火，天氣炎熱，學校拓寬、美化校南的迎賓路。全體教師揮汗如雨，不怕苦，不怕累，從上午7點開始，直到第二天凌晨1點，完成了3000多平米的水泥硬化和200多平米的路帶綠化。多名教師的手都磨出了水泡，但沒有一個人抱怨過。50多歲的靳老師一個人一天倒了60噸水泥。一天下來，靳老師全身都沾滿了水泥，只有閃動的眼珠才告訴我們，他，不是一尊水泥塑像!
一個週四的下午，新華社河南分社的記者來我校採風，看到快到退休年齡的徐老師身披工作服，手拿電焊條正在維修學校的欄杆，那份專注，那份激情，感動了在場的所有人，紛紛和他拍照合影，一時間，激情與真情碰撞，火花攜淚花飛揚。
這樣的畫面綿延不絕，這樣的事情數不勝數，八中就在這樣的旋律中，悄然發生着變化，如春雨潤物，如花開無聲，不知不覺，萬木蔥蘢，奼紫嫣紅。學校管理明顯規範，辦學條件明顯改善，教師素質明顯提高，教學質量明顯提升，八中如同峽谷青山綠水，美麗一片土，滋潤一方人。
總有一種精神讓人振奮，總有一種精神讓人感動，總有一種精神穿越時空，註定成爲永恆。八中教師用自己的實際行動詮釋着“自力更生、勤儉辦學、無私奉獻”的八中精神，他們用自己無悔的付出，在大山深處，堅守着清貧的三尺講臺，讓石板巖鄉的教育結出了累累碩果，取得了驕人的成績。春潮涌動，千帆競發，作爲新一代八中教師，我們必將傳承八中精神，意氣風發，堅定信心，以飽滿的激情，紮實的工作，譜寫出八中教育新的篇章!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇6
記得身爲教授的當代作家賈平凹有這樣一幅對聯：百無聊賴何爲教一事無成怎做授.然而對於我們教師來說，其寄託是什麼?精神支柱又何在?在我看來，便是看似輕實則重的師德。
如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼師德就是教師的靈魂.師德是人梯，給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船，搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉，襯托着桃李之花盡情地開放;師德是彩虹，折射出所有教師的人格魅力.
師德爲先，師愛爲根.愛是人與生俱來的一種需要，在渴望自己被愛的同時我們更要施愛於孩子.因爲有愛，我們纔有耐心;因爲有愛，我們纔會細心.因爲有愛，我們纔會和孩子們心連着心。對於孩子，我們的愛既要高於嬌慣溺寵的母愛，也要大於禮尚往來的友愛，更要勝於缺乏嚴謹的情愛.我們要以愛動其心，以言導其行，真正做到春風化雨、潤物無聲。
學高爲師，德高爲範.作爲一名幼兒教師，[蓮山課--件]只有率先垂範，作出表率，纔會有不令而行的意外收穫.只有以高尚的人格感染孩子，以整潔的儀表影響孩子，以和藹的態度對待孩子，以豐富的學識引導孩子，以博大的胸懷愛護孩子，才能讓孩子親其師、信其道，進而樂其道.
當青春漸漸遠去，當光輝不再重現，我們在座的每一位將會留下什麼呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收穫.讓我們一起用愛寫好師德，用心塑造師德，沉下去踏踏實實做一個好老師，浮上來真真切切是一個全新的自己!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇7
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。
我自豪，我是一名中國教師;
我自豪，我是一名青年教師;
我自豪，我是一名國小教師;
當我第一次以教師的身份踏進國小時，我的心情是多少激動，多麼地自豪。然而，俗話說得好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。爲了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天後，躺在牀上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意爲止。這一切都是爲了孩子，因爲我是一名教師。
氣候無常的春天已經過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗裏，--本站>>會造就一批年青老師成爲教學骨幹，成爲名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那麼你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因爲我是新世紀的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對於當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁着年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇8
大家好!我是來自藍天國小的小米，很高興能有這樣的機會參加師德演講比賽。今天我演講的題目是《新的起點，新的詮釋》。
在沒有踏入真正的教師隊伍之前，我總以爲，老師就是老師，老師的責任就是教書育人。可從來沒有細細想過這“老師”、這“教書育人”其實包含了很多很多。“老師”到底是什麼?僅僅只是上上課、改改作業、管管小孩子嗎?“教書育人”又要教什麼，育什麼?
工作後，偶然聽一位老師說：“老師就是變形金剛!給孩子們上課時是老師，孩子哭了是媽媽，吵架了是法官，東西丟了是偵探，要表演了又是導演……”是啊!老師是什麼?貌似什麼都是!真是個富有挑戰性的工作，要需要扮演好這麼多角色!
經過這幾個月的工作歷練，也讓我體驗了老師的其中幾個角色。首先他必須是隻勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙着上課、批作業、處理班級事務;晚上回到家，還要繼續備課，爲明天的工作做準備。這期間，還要青年教師的各項任務，還要組織小孩子們參加各種書畫問題比賽等，對於各種業務都不熟悉的我，更是忙得團團轉。
其次，老師還是一名宰相。俗話說得好：“宰相肚裏能撐船。”一名好老師必須要擁有如此氣度。這一點，我很佩服同年級的吳老師。在孩子犯錯後，她總是心平氣和、不着痕跡地幫孩子指正。這種和風細雨的教育比起我一開始狂風暴雨式的批評更能讓孩子接受並改正。用泰戈爾的話來說就是“神的巨大權威是在柔和的微風裏，而不在狂風暴雨之中。”我借鑑了吳老師的這種溫柔攻略，班裏的孩子也在我的和風細雨中快樂改錯、快樂學習、快樂成長。我深刻地體會到了柔和的微風有着巨大的力量，包容能創造教育的奇蹟。
除此之外，老師還是一位企業家。班級正常有序的運營，需要老師的精心安排。我校的楊老師就是一位成功的企業家。在新老師培訓中，她向我們介紹的無書架圖書館。他的“誰是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思考如何打造班級品牌，如何提升孩子的素養。這是我在楊老師身上發現的閃光點，也是我接下來要學習餅達到的目標。
實踐出真知，幾個月的工作讓我對老師這個職業有了新的認識，也讓我更有衝勁兒在這條路上奮勇向前，就像汪國真說的“我不去想是否能夠成功，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程。”我的演講到此結束，謝謝!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇9
各位領導，老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”
是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。
然而，不知何時，教師這個美好的職業，被蒙上了厚重的塵垢。面對物慾橫流，有的老師開始抱怨工資低、生活清苦，甚至把學生當作資本，做出了一些有悖師德的行徑……
我爲教師羣體中的此類而恥，更爲千千萬萬默默耕耘於三尺講壇者而榮。他們潔身自愛，默默耕耘，雖百苦而不言累，全心全意爲學生付出。更有像譚千秋、張米亞這樣的優秀教師，在危難之際挺身而出，用自己的血肉之軀爲學生守護生命之門。他們才無愧於葉的事業，無愧於葉的美好!
我來自x國小，剛剛走上教師崗位之初，學生時代的激情曾經在現實面前一敗塗地，我曾經爲教師的辛苦與勞累退卻過，爲教師的清苦與平凡動搖過，爲人們將教師歸爲“四大黑”系列而痛苦、彷徨過。然而，先鋒的優秀羣體改變了我，他們用自己的言行讓我感受到了葉的迷人，葉的幸福。
x老師，從上班第一天就當班主任，到現在已經整整32年了。一萬多個平凡的日子，鑑證着她的執着與追求。32年、3000多學生、就是光在學生作業本上批的對號也有上百萬個了……這些數字的疊加不是簡單的重複，而是心與血的牽絆呀!一天中午，我無意中路過司老師班級，只見她在班級一邊嚼着饅頭還一邊批着卷子。這一幕，不僅定格在了我的眼裏，更深深地觸動了我的心。多可愛的一個老師啊!在她的頭上沒有“耀眼的光環”，她顯得是那麼的平凡與普通，可正是這份平凡反而折射出不一樣的偉大。按她的年齡本可以當科任老師少操些心，可每帶完一個班級她都在想着下一個班，理由只有一個：“我喜歡班主任工作，只要我能教動，我就要和孩子們在一起。”她的根已深深地紮在班主任的講壇上;她的愛，也深深地植在了孩子們的心上。對孩子們來說，司老師是他們最信任、最能幫助他們的人……
體育組的和x老師常年帶領學生訓練。當晨曦微露，我們還在甜美的睡夢中，他們已經來到了校園訓練場，寒來暑往從不間斷;當我們還在盡情享受假期的休閒愜意時，他們常常正是帶領學生參加各項比賽的忙碌時節。在他們的辛勤努力下，學校的男女排球隊連續六年榮獲全市國小生比賽冠軍。
在先鋒國小，感人的事例還有很多很多……x老師曾兩次在學期末因勞累過度而住院，心繫班級收尾工作的她不顧醫生勸阻，拔掉點滴瓶，由老父親陪伴着回到班級堅持開完了家長會;x老師爲了即將畢業的八十多學生無暇到醫院照顧病重的父親;就在幾天前，30歲的x老師當上了媽媽，可她在做媽媽的頭一天還和學生們在一起……
每天我都被周圍的老師們深深的感動着，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價值。我想，正因爲我們有這樣踏實肯幹的教師羣體，有骨幹教師的專業引領，還有優秀的校領導爲我們掌舵把航，才使得我校在家長心中的口碑越來越好，社會地位越來越高，我爲自己能在先鋒這個光榮的集體中工作和生活而自豪!
自豪之餘，我常常在想，是什麼促使老師們甘於葉的事業呢?
是愛!是對學生的那種真摯而無私的愛!是對事業的那種堅定而崇高的愛!有了這樣的愛，他們就能以苦爲樂，在平凡的崗位上迸發出生命的激情;有了這樣的愛，才能一生與花相伴。師愛，是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒;愛，是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
最後，我想用一首詞來結束今天的演講：
柳絮輕撫，春來到，思緒縈繞。爲師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。
愛深沉，花繁葉茂。鬢爲霜，人自豪。滔滔長江浪推浪，先鋒留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇10
尊敬的各位領導各位老師：
大家好!
當我得知要參加這次的演講比賽的時候，我做的第一件事情就是上網蒐集稿子，網上的稿子寫的都真好，但是回頭想想，寫得再好也不是自己的東西，最後決定還是說一下從教這四年來的一些真實的感受吧!
我是20xx年7月畢業的，很幸運，我一畢業就順利的考上了教師，進入了教師這個光榮而神聖的隊伍，今年已經是第五個年頭了，回望這四年，真的發生了很多的事情，有酸有甜，有苦有樂，說實話當時我得知我被分配到國小的時候是有一點情緒的，我覺得我堂堂一個本科大學生，擁有的是高中教師資格證，最起碼也應該成爲一名中學教師吧，可是我不但被分到了國小，還是一個村小，當時是有一些委屈的，但是當我真的到了琅莊國小，踏上了三尺講臺的時候，我的這些想法瞬間消失了，從此，我便在琅莊國小度過了終身難忘的三年時光，其實我一直都覺得我很幸運，我遇到的都是好人，都是貴人，領導對我的關照培養，同事對我的關心幫助，這些人都是我成長道路上的貴人、恩人，我真的非常感謝這些人。
說實話在琅莊國小的這三年是辛苦的，一至六年級都要包班級，我包的是五年級，說實話真的很累，有時候一天六節課都是我的，累的嗓子啞了，感冒了喉嚨痛難忍，還要堅持上課，有時候想想，這是何必呢?爲什麼要讓自己活的這麼累呢?但是當我聽到學生說“老師，你別講了我們自己學，你去休息吧”“老師你去喝點水吧”的時候，我就覺得值了，爲了他們再苦再累都是值得的。
我覺得我很幸運能成爲這個班的班主任，這些孩子很聽話也很用功，有時候我佈置的作業很多，但是他們都能夠完成，並且毫無怨言，有時候我有事不在，等我回到學校的時候其他老師誇我們班，說你不在，你們班的紀律也那麼好，你們班的衛生是全校最好的，你們班的學生早上來的最早，聽到這些話我真的很欣慰也很自豪，我和他們約定一直教到他們畢業，但是最終我也沒有完成我的諾言，在他們六年級的時候琅莊國小高年級學生和中小合併了，說實話我真的捨不得這個班，捨不得這些學生，畢竟這個班是我一手帶起來的。因爲他們我才被各位領導和老師認識，因爲他們我才每次都能受到獎勵，因爲他們我才愛上了教師這個職業，也因爲他們才讓我知道了如何去成爲一名真正的教師，爲了他們付出再多我都覺得是值得的。
曾經發生了這樣一件事情讓我非常的感動，那是琅莊國小高年級合併前的最後一個學期，當有一位家長得知我暑假後可能會調走後來到我的辦公室找我，當時看到他表情比較憂傷，就把他帶到另外一間辦公室，問他有什麼事情，她說：“王老師，我聽說你暑假後要調走，你可不可以不走啊，你看你把我們的孩子教育的這麼好，我們家長也捨不得啊”說完竟然嗚嗚的哭了起來，這個家長我們認識了很久，是一個很開明的家長，六一排練節目，她讓學生到他家去排練，爲此還主動買了錄音機，平時見了也親切的了不得。看到她這麼開朗的人因爲我哭起來，心裏別提有多難受了，當時鼻子跟着就是一酸，我有點手足無措的安慰着她，我說：“你放心，這個班是我一手帶起來的，我也是捨不得的，我會想辦法的，你放心吧，我會負責到底的。”安慰了一會，她走了，臨走的時候眼裏還噙着淚花。
她走後我久久無法平息，作爲一名剛參加工作不久的年輕教師，我何德何能，只是做了我份內的事情，只是做了一個班主任老師應該做的事情，竟然能得到家長的這種認可。這真的比我得到任何獎勵都要珍貴，我感動了，我想，再苦再累、付出再多也都是值得的，有了學生的愛和家長的認可，我有什麼不知足的呢，於是我就給這位家長寫了一封信，一方面安慰她，一方面感謝她。
這件事情真的給我帶來了很大感動和感慨，作爲一名老師，還有什麼比學生的喜愛、家長的認可更值得驕傲的呢!於是我把這個故事講給了很多的人，包括我的家人、朋友、同學和同事，每次講我都充滿了感動和自豪。
四年的時間讓我對教師這個職業有了更深刻的認識，教師不只是一個光榮的稱號，更多的是一份責任，你愛學生，學生纔會愛你，只有你付出了，纔會得到回報!最後我想說，選擇老師我無怨無悔!
謝謝各位領導，各位老師，說的不好請多多見諒!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇11
大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。 我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…… 這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師!
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調爲面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初爲人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰!
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉、千淘萬漉，使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，爲千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者爲師亦爲範,學高爲師,德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我!從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成爲一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，德高爲範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!
雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對於當初的選擇，今生我無怨無悔。
教師師德師風演講稿五分鐘 篇12
各位領導、老師：
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!
XX年的秋天，由於教育資源的不足，我在開學近一個月後纔來到了樑營國小，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室後面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，
牆壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年後我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說樑帥和樑林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，樑林坡拿個凳子正要往樑帥身上砸，我邊喊邊衝上去，攔在他們中間，樑林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉着我，大喊：老師!老師!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事後，我分別給他們做工作，給他們講衝動的後果，寬容的重要。有一天，樑林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎麼會呢!”我們笑了，多麼簡單的孩子啊!
班裏有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課餘時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看着他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真爲他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺蝟般地拒絕。瞭解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家裏找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦着眼淚對我說，本來打算國小畢業就不讓孩子上學了，現在看自己的這種態度對孩子來說真不公平啊，就衝你一個老師這麼把他當回事，我再苦再難都讓他上……
回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手裏的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班幹部在平時多與他聊天，多幫他複習，同時我自己出錢爲他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院裏，有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室裏，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢着的是團結，是自信，是融洽，看着這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
有人說，家有三鬥糧，不做孩子王，那是因爲我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作爲一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇13
各位領導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成爲一位名師，或者成爲一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......
年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的人孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的人，一心爲了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!
面對學生，身爲人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片淨土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因爲生命的意義遠不止功利。
面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，爲人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!
爲了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”爲己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇14
無悔的選擇
不知哪位學者以前說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
但是，當我第一天走進教室，真正應對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的期望。
應對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。以前，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一齊要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。原創文章，盡在本站網絡.網。
說實在的，其實，我也只但是才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!但是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的職責，我務必義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的職責感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種期望。
我明白前進的道路必須不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫忙、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師師德師風演講稿五分鐘 篇15
尊敬的各位領導、各位評委，大家好!
我演講的題目是：《人生，在講臺上升華》，
有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風景最亮麗，那就是師魂;有一種平臺最神聖，那就是講臺;老師的人生，在講臺上升華。
我最早對講臺的眷戀還是在上國小時，語文老師讓我上講臺背誦《孟子二章》“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一口氣背誦完，同學們報以熱烈的掌聲，親愛的老師對我大加讚賞後，又用自己坎坷的人生經歷給同學們講了“生於憂患，死於安樂”的人生哲理。啊，從那一刻起，我驀然感到，這小小的講臺，竟有如此神奇的魅力!教書先育人，育人先做人，做人要做好人，好人重德行。從此，我便立志做一名德才兼備的優秀教師，像我的老師一樣爲學生做好榜樣。從此以後，我就更愛讀誦那些經典名篇了，《論語》、《孟子》、《道德經》……從中不斷汲取人生精華和精神養料。
十五年前，我師範畢業被分配到距縣城四五十里的一所偏僻的山村國小任教。報到那天，坐了兩個多小時的車，我吐了三次，原本烏黑油亮的頭髮、皮鞋都成了土黃色，我就這麼灰頭土臉的到了工作的第一所學校。學校的實際情況比想象的更糟，校舍簡陋，辦公條件極差：半間房子，既是臥室，又是餐廳，還兼辦公室，席頂棚晚上就成了老鼠的運動場……最糟糕的是冬天，經常停水停電，沒水吃就到河裏取水，經常要砸開冰窟窿舀水，有一回我提水時差點掉進河裏……這一切，把我對工作的美好憧憬打得粉碎。十八歲，正是青春年少，風華正茂，如果在城市，也許我正在卡拉OK前高歌，也許正在舞池裏展示自己優美的舞姿……難道我的青春將在這偏遠的山村國小度過嗎?我惆悵，我彷徨，我困惑，我甚至恨家人，爲什麼不想想辦法跑跑關係，讓我在這受這份罪!我只覺得我的人生道路一片黑暗，命運對我實在不公!我一度消沉，只想逃離。
一天，無意中聽到對面學校中學生讀書的聲音“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”一語驚醒夢中人，偉大的先哲好像在冥冥之中教誨我，我頓時豁然開朗，人生本來就會遇到各種各樣的挑戰，我沒有經受飢餓，沒有經受貧困，我有健康的身體，強健的體魄，我還強求什麼呢?對!我決不能在惡劣的環境下低頭當逃兵。
從那以後，我將滿腔的熱情傾注在教育教學上，我突然發現孩子是那麼可愛，教學是那麼有意思……上課時我大膽採用新的教學方法寓教於樂;下課了，我帶着孩子在山間暢遊，河邊嬉戲;爲了不讓一個孩子輟學，我步行幾十裏去孩子家進行家訪……
三年的艱苦鍛鍊爲我今後的工作打下了堅實的基礎，98年我縣文教系統實行聘任制的第一年我就被招的了縣城局直屬國小。在縣城工作更忙了，壓力更大了，對教師的要求也更高了，我常常覺得喘不過氣來，也常常想退縮，但只要想起那句經典，我就覺得自己那點壓力算什麼?挺一挺就過來了。現在，我是市級教學能手，市級優秀教師，多次承擔市縣公開課。是啊，聖賢給了我無窮的力量，誦讀經典使我悟出了人生的真諦，更使我讀出了人生的亮麗!
我時常爲自己是一名教師而自豪。我爲我的學生在學習上不斷進步激動;我爲我的學生獲得優異成績而喝彩;我爲學生小小發明而歎服;我爲學生們的成長而興奮!這一切的一切，有我們全體老師的汗水和努力。
每當我看到老師們那親切笑容的時候，每當我看到班主任和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到輔導員們精心策劃每一次活動、辛勤忙碌的時候，每當我看到老師在認真研究教材熱情輔導學生的時候……我的內心就在震撼着、感動着。真可謂：三尺講臺三寸筆三寸舌三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟樑。
跨上講臺，你就成了學生們眼裏的百科全書，[本站]成了知識殿堂中的導遊，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情感和友愛。我崇拜講臺的高尚聖潔，在這裏，你會生出一種無言的神聖與莊嚴;我敬慕講臺的淡泊寧靜，在這裏，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實和坦然;我感謝講臺的養育與磨練，在這裏，你會有一種自我昇華的愉悅。育我者，講臺;成我者，講臺!三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。
謝謝大家!
教師師德師風演講稿五分鐘 篇16
當夜深人靜，杯子裏的茶葉經歷了一番飛舞與沉浮終於歸於平靜時，眼眸裏彷彿閃現着一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實地記錄了發生在二語組的點點滴滴，沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的後輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學》中有言“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋覓覓中，飄落在二語組這方以善良爲底色，以德行作養分，以勤勞來灌溉的土地上。
假如有人問我，“你覺得二語組的老師最像什麼?”我會毫不猶豫地回答，“花兒”。“是的。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢?則像一枝金銀花。”那個人一定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問：“何出此言啊?”“嗯，想要知道，且聽我細細道來……”
康乃馨的花語是“濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝福”，這種體態玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師爲人寬和，做事嚴謹，愛生如子，以身作則。作爲我們二語組的領頭羊，她既要負責安排和指導我們的日常教學工作，又要關注我們每班學生的上課狀態、學習成效，甚至還在如何提升學生的學習成績與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。每當聽到熟悉的音樂在5點半響起，我心裏想，“楊老師總該休息一下了”，可我看到的是她耐心地輔導孩子寫作業的身影，這種狀態一直持續到7點多。一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和學生，在夜晚的馬路上，在風裏，在雨裏悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能爲力;我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨，在我的心裏它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。
君子蘭，株形端莊優美，葉片蒼翠挺拔，花大色豔，果實紅亮，葉花果並美，有高貴之意，君子之風。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成爲她的徒弟，頗感激動和親切。印象裏，齊老師喜歡化上甜美的淡妝，穿着拉風的衣服，打扮得落落大方。正如生活裏的她對品味有着獨到的見解和最美的展現一樣，在教學上齊老師更是嚴謹認真、一絲不苟、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經典的老歌，每一個音符都是那麼的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈爲我指引着前行的路。在我的心裏，齊老師不僅是我生活中理想的女神，更是我教學上應該學習的榜樣。無論是從外在之美來看，還是從內在之質來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風範。
百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光。看到白老師就不由自主地聯想到百合花，不僅是因爲“百”與“白”諧音，更是因爲白老師的性格和氣質有着百合花一樣純淨的顏色。白老師在管理班級和教育學生方面有着獨出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷着寶寶含辛茹苦地讓二班成爲一個課堂秩序井然，成績斐然的優秀班集體，就簡單地從一個個細節就可以看出她作爲一名教師對待工作的態度和對待孩子的愛心。我們經常戲言，白老師那裏有一個“百寶箱”，打開箱子你會赫然發現溫度計、創可貼、碘酒、一次性水杯，一應俱全。可以說，白老師給我上了作爲一名國小班主任應該如何裝備才能應付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細膩，善於揣測學生心理，能在關鍵時刻爲學生指點迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿態不正是百合花的化身嗎?
最早被水仙花所吸引是因爲英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩，漫布海灣的水仙花爲詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。後來又知水仙花高雅清香，格外動人，宛若凌波仙子踏水而來，有花中“雅客”之稱，就更加心儀。也許是自己心裏一直藏着水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和，待人熱心真誠，對待孩子們更是耐心輔導、嚴格要求。留心的人會發現，中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業;下課後韓老師還會把幾個學生留到辦公室進行一對一的輔導。如果你要問韓老師的付出何所求?我只能說，不圖名利，只爲心安。因此，韓老師的內心總像涓涓細流一樣，坦坦蕩蕩，永無止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎?
“女生節”的時候，學校發了一瓶菊花，一瓶金銀花，每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜，神清氣爽。《本草綱目》中記載，“金銀花具有久服輕身，延年益壽之功效”，這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫室，這裏的“駐”是駐紮的“駐”。本來何老師接過蔣慧老師肩上的擔子成爲二七班的班主任之後，應該坐在二語辦公室，但是一想到校醫室會因爲她的離開而無人照看，她思慮再三，毅然選擇享受一個人的孤獨。你會看到，無論哪個年級的，哪個班的孩子磕着、碰着了，何老師都會耐心地一邊幫着孩子擦藥，一邊安慰孩子。在何老師心裏，每位孩子都是她的寶貝，都是帶給她快樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫身之師，更是醫心之師。上學期她組織開展的“幸福教育心裏測評活動”，通過簡筆作畫給很多老師解讀了最近的心理狀態，並提供了疏導的方法。金銀花茶初嘗微苦，細品清香溫潤，因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學之奧妙如沐春風，令人心情豁然明朗、通達。
春日正值遊園觀景的大好時節，遊人們總喜歡透過牆洞、漏窗來窺探園林全貌，其中滋味妙不可言。我想，我今天的發言不過是爲大家瞭解二語組的老師鑿出了一個洞，開啓了一扇窗。在這樣一座百花齊放，德藝雙馨的羣體裏，我會始終秉承着“與善共舞，與德同行”的二語理念，且行且歌。