課題講話稿（精選17篇）
課題講話稿 篇1
隨着新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取捨，每上完一節課，總覺得心裏不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
一、創設生動的教學情境
熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。興趣是一個人獲得知識、發展能力的巨大動力。沒有興趣，學生動也不動，就更談不上互動了。因此，學生學習的興趣是實現師生互動的前提。它可以使學生變被動爲主動，充滿自信，主動探索，勇於創新，積極參與。我們做了一節示範課，沒有華麗的"裝飾"進一步創設英語環境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學生共同打着節拍唱着歡快的英文歌曲，複習舊知，又使學生輕鬆、愉快地走向新知。而不是和學生逗趣。課堂中應該進一步激勵、鼓勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，達到了學以致用的目的，培養學生的語言交際能力。
二、營造良好的師生關係，創設寬鬆的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，事實也證明，協調合作的師生關係無疑能爲達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。
三、對學生的思維活動要及時點撥，師生"互動"
學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚積極思考提出問題的學生，鼓勵學生積極思維調動同學們的積極性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節、適當的範圍內進行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，化難爲易，使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作爲新的教學內容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。
四、鼓勵學生相互質疑
傳統的教學提問有如下特點：教師問，學生答，問題環環相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學生解答教師的所有問題爲教學的歸宿。相對於傳統的教學提問而言，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質疑，在課堂真實問題動態生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。教師要始終採取積極鼓勵的態度、引導學生質疑。不僅要讓學生解決"是什麼"、"在什麼地方"、"什麼時候"等問題，更要鼓勵學生解決"爲什麼"的問題。
通過進一步的學習，特別是這次學習讓我認識到互動的課堂是開放的、真實的、多維的，是教師與學生、學生與學生、學生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰的課堂，我們要於創造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成爲學生學習成長的樂園。只要教師精心設計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學生，互動式教學就會開展的有聲有色，高效有序。
課題講話稿 篇2
老師們：
下午好!利用一節課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家共事多年，大家對我瞭解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實爲班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作爲教師，我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。”讀過大師的這句名言，我們作爲教師到底需不需要研究，就不言而喻了。現在有一種新的理念：學生得到發展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會對教師的奉獻精神給予了太多的讚譽，認爲教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對於我們自身來說是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學生成才”更要“成就自我”，從而實現互動共進的雙贏局面。學生對我們的期待，我們自身發展的需要告訴我們：作爲教師，我們需要進行研究!研究是教師專業發展的幸福之路。
那麼，我們應該進行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學中存在的問題、提升自身專業水平的有效途徑。
在課題研究具體的實施過程中，應該做哪些工作?圍繞這個題目，主要談三個方面的內容：
一是，農村學校教科研工作中，普遍存在哪些問題?
二是，課題實施過程中，應該遵循哪些原則?
三是，課題實施過程中，需要做哪些具體工作?
一、存在的問題
1、課題研究被神祕化了。認爲課題研究是教育專家的事，看起來高深莫測。實質上，我們教師的研究並不同於專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結合的，目的是爲了適應新情況，解決實際教育教學工作中的一些問題而進行的研究。說到研究的課題，也覺得神祕，其實，我們每一位老師所選的子課題，都要求來源於我們的工作實際，來源於工作中的問題，也就是說，問題即課題。
2、認爲教科研是教學以外，額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期，很多企業曾提出“管理出效益”的口號，到了21世紀，絕大多數企業的管理做到了規範、科學，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業依然是勞動密集型的企業，靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤，缺乏核心競爭力;而西方發達國家的企業絕大多數是科技密集型的企業，它們靠掌握核心技術佔領多數市場份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學校都是“勞動密集型”的學校，缺乏核心競爭力。隨着社會的發展，我們學校的管理正逐步規範，“向教科研要質量”正逐步成爲我們的意識和工作的理念，因爲它確實是我們提高教學質量的有效途徑。教科研能爲我們的教育教學插上飛翔的翅膀。
3、教學、教研兩張皮。我們平時的集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學中去，致使教學教研出現了兩張皮的現象。
這三個方面的問題一是觀念，二是行動，如能較好解決，我們的工作就會做出實效。
二、課題研究應遵循的原則
1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說學校不會給大家過多的任務，以保證正常的教學。課題研究這項工作看起來很麻煩，事很多，其實只要我們寫好研究方案，分步實施，在一學期內去完成，任務並不重。
2、化繁爲簡，化虛爲實。我們在研究時，就以身邊的問題爲課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實效性。
3、立足實踐，形成特色。立足課堂、勇於實踐、轉變觀念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實施過程，三是材料收集。
(一)、課題研究方案的設計
一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：
1、題目名稱
題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特徵。在確定題目名稱時，要着重考慮題目名稱與主課題的內容、研究論點之間的關係。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七年級數學自學輔導教學的實驗研究》，研究的對象是“七年級學生”，研究的問題是“七年級數學教學的自學輔導程序教學法”，研究的方法是“實驗法”。
2、研究的目的、意義和背景
(1)、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什麼、受什麼啓發而搞這項研究的。因爲任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即爲什麼要研究，研究的價值是什麼，解決什麼問題。
(2)、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，瞭解他人的研究。把已有研究成果作爲自己研究的起點，並從中發現以往研究的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啓發，拓展思路。
3、研究的範圍和內容(課題界定)
對研究範圍和內容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看，可能存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究內容。第二，研究內容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內容卻很少。第四、自己所選的子課題與學科組的課題沒有關係，子課題的確定存在隨意性。第五、研究內容之間缺乏邏輯性。
4、理論基礎
理論基礎是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規律的課題才具有科學性，纔是有價值的。許多理論爲我們的科學研究提供了強有力的支撐。如馬克思關於人的全面發展的學說、認知結構理論等等。許多人把這些理論當作“萬能鑰匙”，任何一個課題都可以套用。我們應該把與所選課題有直接關係的理論提出來作爲課題確立的依據。這就要求我們加強理論學習和研究，提高自己的理論素養。否則，所依據的理論基礎就會“遠而空”。
5、課題研究的步驟、方法和時間進程
課題研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案能有序實施的具體保證。要做到詳盡、合理。
6、課題研究成果預期及其表現形式
我們進行課題研究的最終目標，是爲了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個大致的預想，就會使課題研究迷失方向，進入盲目狀態。預期時，寧願將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標後，盡心努力，使課題研究工作順利地沿着成果目標的既定方向前進。
7、研究方法
“研究方法”就是在研究的過程中“怎麼做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法：
(1)教育觀察法
(2)教育調查法
(3)教育實驗法
(4)教育經驗總結法
(5)行動研究法。
8、研究組成員及分工
課題研究方案的設計，主要包括上述幾個方面內容，但在實際研究過程中，課題研究方案並不是—成不變的。在實施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正後的方案，我們都必須堅定不移地遵照執行。
(二)、課題研究的實施過程
課題研究實施過程的主要任務，就是根據研究方案、根據課題研究方法的要求，開展好各種研究活動。
這些活動具體可以包括：理論學習活動、調查研究活動、反思總結交流活動、專題研討活動、備課觀課議課活動、專題講座輔導活動、學習考察活動等等。
1、理論學習活動
課題研究之初，一定要學習與課題相關的理論，學習理論可以幫助我們對所要研究的問題進行比較科學的認識，借鑑他人成功的經驗，避免不必要的重複勞動。對理論的學習，可以形成自己對某些問題的見解和主流思想。
2、調查研究活動
調查研究活動是課題研究最基本的方法。
有很多課題，在實施過程中必須要進行調查。如“中學生課外閱讀指導研究”，需要在調查、掌握了當前中學生課外閱讀的情況後，經過分析，才能拿出具體的指導措施。
當然，也不是所有的課題都需要進行調查研究的，因課題而異。
3、反思、總結、交流活動
有不少課題，採用的是行動研究的方法。什麼是行動研究呢?主要是指以下一些行動過程：
·在實際工作中發現問題，把這個問題作爲研究的課題
·制定解決這個問題的行動計劃(方案)
·按照計劃採取行動，並對行動過程做記錄、收集資料
·對有關材料進行整理、概括、總結(進行必要的反思)
·對不合理的地方進行調整
·調整後再進行實施
·實施後再進行整理、概括、總結。
這是一個循環反覆的過程。在行動研究中，反思、總結是必不可少的環節。如果採用其它的研究方法，也需要不斷地進行反思和總結。反思是在課題實施過程中的操作行爲，可以起到總結經驗和診斷的作用。
4、專題研討活動
專題研討是課題實施中層次比較高的研究活動。
5、備課、觀課、議課活動
與本次課題研究配套的“六個一”活動中已有安排，這裏要強調一下，這“六個一”的所有活動都必須圍繞自己所選的子課題進行研究、撰寫。各教研組對每一位老師所執教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進行分析、診斷。
6、專題輔導講座、學術報告活動
根據課題研究需要，或課題實施過程中，遇到一些疑惑的問題，可以請專家、學者做專題輔導講座或學術報告。十月份，我們準備請市教科院的王右軍院長來我校講課，解決老師們提出的一些問題。
7、學習、參觀、考察活動
以上這些活動不是說每項都必須要做，而是要根據課題研究的需要開展活動。只要開展了活動，就要有活動的記錄。
(三)課題實施過程中材料的收集
課題實施過程中的材料收集，是課題研究中，一項非常重要的工作。
爲什麼這麼說呢?因爲材料是研究結果的具體體現，是最終得出研究成果，總結、提煉研究成果的重要依據。在課題實施過程中，注意收集材料，是必不可少的研究環節。
課題實施過程中，要收集的材料具體包括以下一些：
1、課題組會議材料，課題實施過程中，開展各項活動的原始記錄;
2、對課題組成員進行培訓的材料;
3、課題實施中的調查提綱、調查問卷、調查報告，相關測試的數據等等;
4、課題組成員在研究中形成的研究論文;
5、課題組成員的教育教學案例、反思、總結材料;
6、課題組成員上研究課的教案，教學設計、說課及課堂觀察報告材料;
7、學生方面的相關材料，如活動設計、心得體會、學生成績、才藝展示、競賽獲獎證書複印件等。
對於我們的研究來說，其中4、5、6是重點。
上述材料最初，可以都是最原始的，沒有經過加工、整理、提煉的。但隨着課題研究的不斷深入。尤其到研究的後期，需要對這些材料做進一步的加工、提煉，提煉後的材料，纔是我們最後結題要用的。這裏說到了七個方面的材料，有些課題並不是每個方面的材料都需要，我們在研究時根據自己研究的需要收集所需材料。
我們學校本次的課題研究任務，一是爲了完成縣教研室、學校自身下達的教研任務，二是爲了切實解決我們在教學中存在的“低效”甚至是“無效”的問題。需要老師們從自己的教學實踐中發現問題，並以此爲課題，將課題帶進課堂進行研究，切實解決我們在教學中存在的問題，真正達到“以研促教，以教帶研”的目的。
前幾天，縣教研室對我校的教科研工作進行了檢查。在檢查的幾項中，有一個最大的缺憾，就是我校沒有檔次較高的教研成果，而“資市中學”和“五三中學”有。我有一個想法，如果我們學校的教學質量在江陵縣年年處於前列，但是教科研處於一個較低的層次或者說較底的水平，那麼我認爲我們的學校也是一個缺乏品味的學校。因此，我們希望通過課題研究，通過這“六個一”的活動提升我們的科研水平，提升我們的辦學品味。本學期我們打算在老師們的專題研究成果中，選一部分推薦給省級、國家級的核心刊物，將老師們的研究課推出江陵縣，打造一批馬家寨中學真正意義上的名師。
老師們，大屏幕上顯示了“激情與夢想”兩個詞。對於我們來說，這是兩個奢侈的眼，因爲我們大多數已年進中年，青春不在。但是，如果我們因此而缺少了對生活的激情與夢想，那就是我們對自己最大的不公。
老師們，讓我們重新燃起舊時的“激情”，多一些對教育的敏感，多一些對學生的用心發現，多一些反覆地琢磨，相信，在我們不斷的思想過後，一定可以提升我們的教育品質，實現成就自我的理想。
謝謝大家!
課題講話稿 篇3
英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。下面是整理的關於國小英語高效課堂心得體會，歡迎借鑑!
在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認爲備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢?學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處於事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。
爲了解決以上問題，我在教學中採用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
課堂於學生的意義，就像田地對於農民，車間對於工人，戰場對於戰士。課堂對於學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗着服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，迴避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂裏，老師扮演着引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟着老師走;耳動：認真聽;腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來?先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點;思考設計的活動或步驟;如何實施;各步驟或環節間如何銜接;佈置什麼作業等等。精心的準備將爲課堂的有效奠定基礎。
課題講話稿 篇4
x年11月21日，我們各鄉鎮英語教師在縣佛山希望國小舉行了一次國小課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節課(有關英語的詞彙教學和對話課教學的課)。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節課的風格各異，但每節課都有很多值得我學習借鑑的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。
上午第一節課聽了佛x教師的同堂異構課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals.------詞彙教學部分。她的教學設計理念聯繫實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現英語教學中的人文性和交際性的統一。何老師通過多媒體、tpr教學、情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，並增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契!
上午第二節聽了x古城國小劉x老師的同堂異構課課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals.------詞彙教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現出教學基本功非常紮實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學習!劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現出“活”字。
上午第三節我聽了x古城國小藍x老師的第五冊 unit 5 《school lunch》的閱讀課，藍老師這節課的亮點在於通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口說英語，積極參與交流。培養他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，爲學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設計頭腦風暴部分，自由開發學生的思維能力。讓學生學以致用!
下午分享了x國小鄭x老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park這節課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節課的亮點有很多，適當運用phonics教學 bad -----had 等;設計情景在學中用，用中學;以任務吸引學生的興趣;體現英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們如何備課(1、學習課程標準，領悟課標精神，研讀教參;2、備教材;3、備學生);還學習了平時教學過程中的各個環節。結合實際，創造有效的教學方法，進一步提高自己的業務知識。
通過這次有效的學習，我嘗試在今後的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心!
課題講話稿 篇5
按照朱光成校長的排序，我應該第一個講，因爲我自己覺得水平最淺。現在沒有辦法，非要把我壓在最後來講。說實在的，我對這個課題研究一看，就覺得很有感情：一是我對x附校有感情，記得大學快畢業時候，我作爲優秀學生幹部曾經去參觀x大新校區，去過x附校;二是我們的顧校長，是我的老師，儘管沒有教過我，但是他的愛人蔡玉瑛是我的同事;三是因爲這個課題研究的內容——寄宿制，勾起了我最自己住校生活的美好回憶，我從13歲開始住校，對寄宿制生活有切身的體會，我在學習課題的時候就在想，要是我們當年學校不知道有沒有做這方面的研究，要是有這樣的研究多好啊?四是我曾經工作過的十三中，當時王軍校長也是提倡寄宿製作爲十三中的一個亮點，一個特色，我在這一塊也積累了很多的思考，願意學習，也願意分享。
我在學習結題報告時候，在聽彙報時候，我想起了肖所的一句話：寫的沒有說的好，說的沒有做的好。前提是：寫的已經夠好的了，但是彙報時ppt中呈現了很多的圖片，加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個很好的宣講，我就感覺寫的沒有說的好;文都是活的，都是有生命的，還原到日常的教育現場之中，我就覺得說的又沒有做的好了。對這個課題研究我有一點很強烈的印象，就是實活和諧。
先說實。體現在研究的目標很樸實，沒有花哨子;研究的過程很紮實，沒有花架子;研究的成果很豐實，沒有花旗子。這願自這個研究團隊的嚴實，一是顧校長這個人給我的感覺很嚴謹，二是x附校的老師們從五湖四海來，不同的文化融入，圍繞這樣的一個課題研究，很有團結力，教風很嚴謹。
再說活。充滿藝術氣息，這跟顧校長長期在x大音樂學院工作相關，以藝術的氛圍來薰陶人，教養人，這是這個課題中很觸動人心的亮點。充滿人文關懷，住校的學生，學校意味着是他的全部生活，意味着是一個家，意味着教師不僅僅是教知識，更重要的是要補足親情，不讓親情流失掉，x附校採取了很多的措施，充滿了對學生的責任感，充滿了人文關懷。結題報告中有很多篇幅是談文化的，文化的力量是很嚇人的，要以文化人，方能培養文化人。黨的十八大報告中，文化是排名第三的高頻詞，教育應該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學生由他律向自律的轉變，採取自助管理的方式，學生的活動很有創意，很有生命的張力。
最後說一說“和諧”，我從課題結題報告中，特別是把這些文還原成日常的教育現場之後，呈現在我面前的是一幅幅畫面：這些畫面有老師和學生的和諧，有老師和校長的和諧，有老師和老師的和諧，有學生和學生的和諧，特別的是，一個學生內部結構的和諧。
從這一點上來說，這個課題研究很好的實現了研究的目標，而且是超期望的完成了。剛纔朱校長、李校長都對這個課題談了很好的看法，我很贊同他們的看法，這個課題結題是完全沒有問題的。但有問題的是，我們有理由相信x附校、顧校長不會因爲這個課題結題就停止寄宿制的研究和思考，而且還會在研究成果的基礎上更上層樓。寄宿制研究作爲一個實證研究，作爲一項系統工程，還會延伸研究和實踐的。從這一點，我有幾點建議，不知道說的對不對，僅供參考。
一是學生的心理問題，出了問題才叫心理問題，沒有出問題，最好不要冠以心理問題，心理是個很複雜的問題，不能動輒就以心理問題來命名，這裏面有一個心理暗示的問題。
二是學校是住校生的全部，如何打破校園的圍牆?應該是寄宿制學校應該值得思考的問題。這個圍牆，不是實體的，也可能是實體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學生、親切的老師，如何讓學生去了解社會的複雜，跟不同的人交往，從而養成一些以後必須要具備的能力?如何來做?
三是文化是本課題的核心，也是x附校管理的核心。在學校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學生自主地擁有一些美好的校園記憶。譬如，我在高中時，我們就想四點多去搶主席臺，搶小樹林，去讀書。我在美國時候，看到週六時，社區廣場有人帶音響，隨便誰上來表演一個節目，上來唱一首歌，來表演一個說話，講故事，我才知道美國人的演講能力是從很小時候就開始鍛鍊和培養了，不是我們到了社會上才發現自己連話都不會講，都不敢講，都不能講。能不能設立一個特定的時間段，讓學生來自主組織這些活動?培養學生的表達能力。
四是如何保護和保證教師在寄宿制管理中的權益和權利?教師是很辛苦的，在執行寄宿制的學校裏，教師更辛苦。任何一項改革促使如果人爲地增加了教師的負擔，註定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經非常好了，但是想要繼續推動課題研究和學校發展，更需要教師的力量。
五是在研究方法上，我建議多一點實證研究。至於什麼是實證研究，我想顧校長比我還懂，我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對，還請老師多批評多指正。
課題講話稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師，
大家好，我來自x市x區x中心x國小，我叫宋x，我的小課題選題是《國小生數學作業常見錯例分析與研究》;課題立項號：xkt-xsx300;課題組成員：趙x;課題負責人：宋x。
在各位專家的精心指導和區教研室領導及校方的關懷支持下，我們x國小課題組已經圓滿完成了一年多的教育科研任務，並且取得了可喜的成績。今天，我很榮幸站在這講臺上，感到自豪、感到快樂，在這裏對各位專家的精心指導表示衷心的感謝，對各級領導和同仁的關心和支持表示熱烈的歡迎。現在我從研究特色、研究亮點、研究構想、研究過程、及成果推廣五個方面用ppt課件展示以下我的小課題。
一、研究特色
小課題研究具有“短、平、快、活”的特點，短即週期短，平即平實，快即收效快，活即靈活。本小課題的研究致力於解決國小生數學作業常出現的問題，我們在實驗過程中，發現學生數學作業、家庭作業、期末測驗中常出現錯誤，面對種.種錯題，我們更多采取“錯題—更正”這個單一方式循環着，針對此現象，我決定以研究者的角色，變“錯題—更正”這個單一方式爲將錯題按不同的錯誤類型進行歸納，分①遺憾之錯;②似是而非之錯;③無爲之錯三類。找出錯誤原因，然後對症下藥。教師引導，學生歸納分析，指導教師最後將這些錯題單元歸類，提煉出“錯題集、反思卡、錯題課件”等不同的糾錯方式。如舉辦了錯題生輝研討會和“勵志研教學”的數學壁報。“讓錯誤成爲美麗”的課件視頻已在優酷網上發表。從而提高我校數學學科的教學質量。
二、研究亮點
亮點1：製作數學錯題反思卡,將錯點變亮點。
同學之間相互交換“錯題精華本”，收集錯題點，製作錯題反思卡,互相借鑑，激發活力，點石成金，讓錯題“誤用變妙用”讓人驚喜連連。下面是一張王一夢同學的五年級數學錯題反思卡
亮點2：製作“錯題集”的方法倍受廣大師生和家長的青睞。
首先 “錯題集”是自身錯誤的彙總，有助於知識的查漏補缺;有助於學生抓知識盲點，尋找問題突破口;有助於教師提高教學質量;有助於家長
對孩子的有效輔導。
亮點3 ：“召開錯題生輝研討會”;大學區和優酷網上推廣《讓錯誤成爲美麗》的教學課件;課題組舉辦勵志研教學壁報。
教師將學生計算失誤、審題不嚴、方法不當、概念不清的易錯題目進行分類解析，製成《讓錯誤成爲美麗》的教學課件，在優酷網上推廣，收效顯著。
三、研究構想
針對該課題我們首先確定以下構想：
1.成立課題小組
2、選擇四五六年級學生爲研究對象。
3、遵循：瞭解現狀----設計方案---個體實踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區級推廣的研究思路。
4、分前期準備階段(x.5至6月)、實施階段(x.9至x.12月)、總結推廣階段(x.5至6月)三個階段完成
5、五種研究方法：觀察法 、資料收集法 、 行動研究法 個案研究法和 經驗總結法。
四、研究過程
本課題研究的過程性資料主要包括： ★教研論文 ★案例分析 ★教學設計; ★調查問卷;★教學反思等。一個優秀的小課題必須要有豐富的、真實的、準確的過程性資料作爲支撐。
五、成果推廣
課題組經過一年多的努力，取得了可喜的成績，但我們不能滿足於現狀。以此爲起點，繼續進行“錯題生輝”研討，舉辦“勵志研教學”壁報，在大學區推廣“錯題集”、“錯題反思卡”、 “讓錯誤成爲美麗”的課件，將優秀的論文、案例集、調研報告等在國家教育網上推廣，在教中學，在學中研，在錯誤中尋求美麗的閃光點，攜手共進，爲成爲科研型、探究性、創新型教師努力—努力—再努力吧!
我的彙報完畢，若有不妥之處，敬請各位專家指導。
謝謝!
x區x中心x國小
x年12月
課題講話稿 篇7
有效的英語課堂裏缺少不了教師的積極調動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及讚賞能很好地調動學生的學習積極性，也是有效課堂裏不可缺少的因素。
有效的英語課堂裏少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。
有效的英語課堂還應留有讓學生思考的時間。
當然，有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面：
一.課前準備很關鍵
在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。
二.課堂提問應具有啓發性
教師課堂提問一定要有啓發性，能使學生髮現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知慾。
三.訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決
教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來爲教學服務，可以通過遊戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。
要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用;必須瞭解學生，發揮學生的主體作用;必須靈活處理教材，創新教材;必須重視對學生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成爲我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、複雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作爲批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人爲的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，並運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。
2、瞭解學生，要發揮學生的主體作用
要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內容和學生來選擇教法。
在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動爲主線，以小組活動爲學生主要活動方式，面向全體學生。教師成爲了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習爲主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛鍊能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束後，學生應進行具體的成果展示(組內和全班彙報所給的任務)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反覆實踐，“習得”與“學得”結合，採取多種方法，使學生處於積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
3、要靈活處理教材，創新教材
開展以學生爲中心的活動。本課創設真實的語言環境，通過用圖片製作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。
4、重視對學生進行思想教育
英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性於一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用;靈活處理教材，創新教材;重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。
課題講話稿 篇8
各位領導、各位老師、同學們：
大家好!今天，我們在這裏隆重舉行青島市“”規劃課題——“促進學生素質發展的評價改革研究”的開題儀式。這是我校教育教學工作的一件大事。參加今天開題儀式的有XX國小師生及各學區教導主任，讓我們倍感鼓舞的是：市教體局趙主任和陳老師百忙之中前來出席我們的開題儀式，並對課題研究工作進行指導。我提議，讓我們以熱烈的掌聲對市教體局領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
領導、老師們，XX國小是山東省規範化學校、省藝術教育示範校、青島市課外文體活動示範校。多年來，我們始終走科研興校之路，牢固樹立“全面發展求特色 科研興校創一流”的辦學目標。充分發揮教科研的引領作用，加強對教科研工作的規劃、管理、指導，逐步完善了學校教科研網絡，形成了具有實效性的教科研工作流程。同時，在市教科所的關心與支持下，在全體老師的共同努力下，我校承擔了“農村國小對中華傳統美德教育的可操作性研究”等多項國家級和市級的課題研究，並先後順利結題，真正起到了牆內開花牆外香的效果。
教而不研則淺，研而不教則空。課題研究的“參與”、“介入”纔會不斷改變教學的行爲、狀態、習慣，不斷提升教師的品質、水平、境界。我校“促進學生素質發展的評價改革”的課題研究，意義重大，不僅可以進一步提高教師的科研水平，提高學生的整體素質，同時還將爲國小生素質發展的評價改革提供全新的理論依據和操作規則。也正因爲如此，我校的很多老師都主動報名參加本課題研究，作爲課題組總負責人，我會和老師們一起，齊心協力，腳踏實地，不畏艱難，開拓創新，在課題研究中取得優秀的成果。
爲了搞好本課題研究，學校制定了詳細的《課題管理細則》，力爭做好一二三四，即“圍繞一箇中心”,課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂評價的實效性。“瞄準兩個目標”，即提升自己與影響他人。“堅持三個原則”，一是實效性原則，二是系統性原則，三是創新性原則。“採用四種方法”，即調查法，行動研究法，個案分析法，案例研究法。
另外，我校將在時間、經費、人力、物力等方面給課題組大力的支持。保證課題經費專款專用;保證課題主要成員按時參加上級部門組織的有關培訓活動;單獨組建課題檔案和資料庫，便於研究的有效組織和深入開展。同時，我也希望大家把課題研究做得更規範，明確課題的突破點和主攻方向，做好設計、實施、論證、總結、反思等工作。
老師們，同學們，讓我們齊心協力，在市教科所領導的指導下，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創新，勇於進取，開創出具有XX國小特色的學生素質發展的評價改革新局面。
最後，預祝課題研究取得圓滿成功!
課題講話稿 篇9
尊敬的各位專家、領導、老師：大家下午好!
我申報的小課題是：《提高化學課堂教學有效性的研究》
一、課題研究的背景和意義
本課題研究主要依據並試圖解決化學課堂教學中面臨的兩個現實問題：
一是學生現實：
在課堂教學中，作爲學習的主體，有相當多的學生是處於“煩”和“累”之中的。
這種“煩”是不想學非學不可的煩。
這種“累”是花了力氣卻得不到成功的累。
二是教師面對的實際狀況：
在課堂教學中，我們辛辛苦苦的準備，認認真真的上課，而學生卻處於這樣的狀況：或不想聽，聽不懂;或聽得懂，不會做;或做會做，做不對;或過去會，現在忘等等。
爲了解決課堂教學中“教師教得很辛苦，學生學得很痛苦”的被動局面，我力圖在我的化學課堂教學實踐中研究、借鑑前人的有效教學研究成果，積極實施有效課堂教學，努力打造高效課堂。
二、課題名稱的界定和解讀
所謂“教學”是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行爲。所謂教學有效性是指通過一段時間的教學後，教師幫助學生完成了學習任務，實現了教學目標和促進了學生進步與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。即學生有無進步或發展是教學有沒有效的唯一指標。
本課題是基於有效教學的理論，以有效促進每個學生的全面發展爲出發點，以提高課堂教學效率爲核心，在有效教學理論指導下，發現或鑑別有效教學行爲和低效甚至無效教學行爲，建立有效性教學的理念及其專業化發展，在此基礎上進行教學設計與教學實施的研究，以求教學設計與教學實施每個環節的有效性，達到課堂教學的最優化，最終構建化學課堂教學不同階段的有效教學行爲的模式，從而大面積提高課堂教學效果。
本課題研究還基於課程三維目標的要求，試圖通過改進課堂教學中的一系列做法，來增強學生學習的主動性和實效性，調動學生學習的興趣和好奇心，讓學生想學、能學、願學、會學，從而掌握化學學科學習的技巧和途徑，以及遵循化學學科的學習規律並實施具體實踐操作的內涵等問題。
三、課題研究的步驟和方法
1、課題研究的思路
在對有效教學研究的理論進行系統學習，以確保本研究的有效性。主要運用行動研究法，邊實踐邊總結邊研究，不斷優化課堂教學。通過：發現問題→尋找解決問題的方法→用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學中的問題→要把自己解決這一問題的過程總結出來→把總結出來的方法運用到教育教學中去，最後總結完成課題研究。
2、課題研究的基本方法
一是行動研究法
力求用最新教育理論，解決有效性教學中出現的新問題，邊實踐邊總結邊研究，及時反饋、修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，不斷優化課堂教學方法。
二是比較研究法
通過對國內同行的一些成功教學課例的研究，吸收新課程有效性教學設計的成功經驗，總結有效性教學設計及教學實施的規律。
三是個案研究法
通過對教學班內一些學科學習成功的學生個案研究，尋找對不同學生行之有效的方法。
四、課題成果的預期和呈現
通過行動研究論文、教育敘事、課堂教學實錄、教學案例分析集等展現課題研究成果。
五、課題研究的保障
爲了課題研究紮實有效的進行，我力求做到以下三點：
一是加強學習，提升自我。
課題研究的順利開展，必須有相應的知識與先進的教學理念作保障。讓我們乘着“書香校園”活動的東風，堅持讀書，尤其多讀教育教學方面的書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。
加強向專家學習、向身邊的同事學習、向廣大同行學習，通過與他人的學習交流，使課題研究少走彎路，最後取得課題研究的成功。
二是自我反思，在行動研究中創造。
“學而不思則罔，思而不學則殆”向我們揭示了思考在工作、學習生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關係。教師的反思，有利於教育觀念的改變，有利於專業精神的發展，有利於提升教育的智慧。我們在課題研究中，如能經常性地就自己的教學片斷、教學閃光點、教學中的失誤積極反思，力求探索出解決的方法和途徑，從而完成課題。
三是做好記錄，注重過程的積累。
在課題實驗中，從小事、小現象、小問題入手，充分利用科研的主要載體如案例、教育敘事、反思記錄等，進行原始材料的積累，紮紮實實地開展課題實驗研究，認真分析、記錄並及時總結，逐步形成自己獨特的問題表達方式，真正把研究過程變爲教育教學現狀改進、個人專業成長的過程。
我相信，在專家的引領下，在領導的支持下，我們小課題研究的每位老師一定會在校本研究的沃土上快樂地成長，我們的課題研究一定會結出豐碩的成果。
課題講話稿 篇10
老師們：
巖口教育要姓“研”，這是我一來到巖口在頭腦中產生的第一個理念。所以，在上半年，教研室要求上報課題的時候，我也表現得特別積極，要求每一所學校至少上報一個課題，各學校也特別踊躍，七個單位都上報了課題，其中，我們大觀完小還報了兩個，說句實在話，當時覺得，這個課題與我們的校情有點不相符，實施起來可能很困難，因爲，我們學校既沒有實施班班通工程，又沒有多媒體教室，電腦室也沒通網絡。信息方面的設備可以說是少至又少，怎麼去研究信息技術?還要將“信息技術與國小學科教學的有效整合”那就更加無從談起了。但是，後來，以下四個方面的因素，改變了我的看法，第一，我們中心校專管教學設備的曾仲鳴同志對這個課題很感興趣，並且擔任這個課題的副組長，讓我深信有關信息技術的設備一定會有着落的。第二，通過一段時間的接觸，我看到了我們陳校長的務實與創新，志學主任的執着與幹勁，只要務實與堅持就能將課題研究做好。第三，我們大觀完國小生最多，經費充足，能保證正常的科研經費。第四，我們這支研究隊伍是一支年輕、充滿活力與朝氣的隊伍。所以，我就將這個課題推薦到了中國教師發展基金會，成爲一個國家級課題。我想以這個課題來激發老師們的教研熱忱，來帶動巖口的教研工作，來湊響“巖口教育一定姓研”這一主題曲。剛纔劉志學同志作了“信息技術與國小學科教學的有效整合”課題的開題報告，講得有理有據，有聲有色的。下面我就如何開展課題研究，談三點意見。
1、認真研讀，轉變觀念，提高能力。
要想做好、做實課題研究，必要的理論知識是不可缺失的，這就要求我們每一位參研教師要加強業務學習，認真研讀一些信息技術及相關學科的知識，提高自身的教研能力，紮實做好研究工作。另外，我們研究課題，對以後的晉職、評優會帶來資本。但是我們的主要目的不是這個，而是通過課題研究提高自身的教學水平，提高教育教學質量。所以要高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，紮實開展研究工作。(學習筆記、體會 、心得 要及時整理到位)。
2、積極研試，教研結合，注重過程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下”、“要學會游泳，就必須下水”;“實踐出真知”。古今中外的人都認爲：凡事都要經過親體驗才能領會其真諦。開展課題研究也是如此，其目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務於學校教育教學質量的提高。我們要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。要把課題研究作爲解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結 。不要只注重研究的成果，寫幾篇論文 就算完事，更要注重研究的過程，記錄研究過程的資料纔是最重要的、最珍貴的(活動記錄、會議記錄、階段小結、圖象和文字資料要隨時集累)
3、落實研討，廣泛交流，團結合作。
課題研究工作中，研討、反思、交流、合作這四項工作是必不可少的，作爲課題的組織者要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結 會;積極組織教師研究討論課題研究中碰到的問題。作爲課題的參與人要加強學習和教學反思 ，正如一位專家所說：寫一輩子教案 永遠成不了名師，寫三年教學反思 可能成爲名師。在教學中反思，能讓教師從一般型向骨幹型轉變，在教研中反思，能讓教師從教書匠向專家型轉變。課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細緻做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。(教研反思、教學論文 、課件 設計、獲獎證書要積極提供)。
最後，請求各位老師，充分發揮自己的聰明才智，將“信息技術與國小學科教學的有效整合”這一課題做實、做細、做持久、做出成效。同時也預祝這個課題能順利有序進行，並取得豐碩成果。
課題講話稿 篇11
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好!
光陰荏苒，歲月如歌。在春暖花開的美好時節裏，我校迎來了“”課題《依託課例研究，提高課堂教學效率的探索》、《新課程環境下教學方式與學習方式變革的研究》的結題暨“”課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發展》的開題儀式。首先，我代表鑼場學校全體教師，對蒞臨我校的各位領導表示最熱烈的歡迎，對親自指導我校課題研究工作的教研室領導、專家，表示衷心的感謝! 在各位領導的親切關懷和指導下， “”課題圓滿結題。“”課題夯實了我校的常規教研，大力提升了我校教育科研的“軟實力”，促進了教師的專業化成長，多名教師在各類比賽都獲得了優異的成績。剛纔教研室領導對我校的“”課題給予充分肯定也提出了很好的意見;對“”課題建議中肯實在，評述周到全面。我相信，我校的教研工作在各位專家和領導的指點下一定會取得豐碩的成果。
教育科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實而飽含艱辛，我們苦並快樂着。在新課程改革的大背景下，我們就是要通過課題研究把一線教師推向課改的潮頭浪尖，在風浪的洗禮中生存智慧，成爲教育教學能手。通過課題研究，聚焦課堂當中出現的“真問題”，尋找高效學習的突破口，從而提高教學質量。
我校一直比較重視教科研工作，把它作爲更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的重要手段。今天，課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發展》就要開題研究了。我以爲：《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發展》這一課題，切入口準確、科學，貼近校園生活，貼近學校教育理念，建立在看得見、摸得着的眼前實際。該課題對推進學校教學，整體提高學校素質教育，打造人文校園，有着很高的價值!
學校希望課題組全體中青年教師努力工作，精心研討，團結合作，真抓實幹，研究出實效。我們有理由相信： 這次課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發展》的研究必將是鑼場學校的一個重要里程碑!
爲了保證課題研究工作的順利實施，我們打算從以下幾個方面做起：
一、加強領導 提高認識
組建教學科研領導小組，校長親自掛帥。領導率先垂範，以身作則，做學校科研工作的領跑者。領導班子成員要積極參加各種學習、培訓活動，自覺參加學校的教科研工作，經常深入課堂聽課、評課、指導教研工作。通過領導示範，骨幹引路，調動全體教師參與教科研工作的積極性。
把課題研究當作學校的重點工作來抓。全校上下要統一思想，提高教學科研工作的主動意識和創新意識。
二、加強培訓 提高素質
教育科研工作離不開教育教學理論的指導。我們必須十分重視教師的學習和培訓。通過學習現代先進的教育教學理論，瞭解最新最前沿的教育教學信息，提高教師的思想素質，更新教師的知識結構。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力爲教師的成長進步提供更多的機會和更廣闊的空間。
三、注重管理 優化過程
要重視教科研的常規管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過程性資料，是教研工作的見證，是我們進行整理、歸納、概括、抽象教育經驗、教育規律的憑藉，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設立專人專櫃保管。
四、課題研究的保障條件
1、領導高度重視：課題的研究，校長擔任課題組長，負責課題研究的全程管理領導。課題組成員認識統一，參與實驗積極性高，有較強的教育科研能力。
2、時間保證：學校爲參與科研工作的教師開綠燈，儘量減少工作負擔，保證其有充裕的時間開展教科研工作
3、硬件支持：(1)多媒體教室;(2)微機室
4、軟件支持：已購入的各種研修圖書、軟件，互聯網上的豐富資源。
5、經費保障：課題組所需圖書、計算機等設備學校優先提供;課題組成員參加培訓、研討會以及科研成果的總結與推廣所需經費學校全部實報實銷。
我想，只要全校上下牢牢抱成團，以科學發展觀爲指導，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創新，勇於進取，那麼我校的教育教學工作一定會跨上新臺階。
最後，我再一次對各位領導的親臨指導表示最誠摯的謝意!
課題講話稿 篇12
尊敬的領導、各位老師
大家上午好：
“書香滿園關不住，幾縷墨香順風來”。今天，我們在這裏舉行課題揭題儀式暨 。首先，我代表張郭店學校的全體教師，對蒞臨我校市級課題《課堂教學模式研究之“小組合作學習有效性的策略研究”》開題儀式的各位領導和同仁表示熱烈的歡迎及衷心的感謝!同時也真誠的希望我校的新課題在今後很長的一段時間裏，能得到各位領導及同仁的大力支持。
我校一直比較重視教科研工作，把它作爲更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的重要手段。今天，課題《課堂教學模式研究之“小組合作學習有效性的策略研究”》就要開題研究了。本課題的研究是建設校園文化的需要;是實施課程改革的需要;是引領師生共同成長的需要;更是師生終生學習的奠基石。
爲了保證課題研究工作的順利實施，我校打算從以下幾個方面做起：
一、明確課題研究的目的和意義
對本課題的研究，旨在更好的實現新教育所倡導的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學生的潛能、重視精神狀態，倡導成功體驗;教給學生一生有用的東西、強調個性發展，注重特色教育。同時，教師不再成爲教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領路人，教育學生的同時，也無盡的充實自己，最終實現教師與學生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“實踐—總結—再實踐”的反覆過程，研究師生如何更好的一起成長、成功;研究教育的時代性特徵，敢於大膽指出教育的誤區，探求教育的本真。
通過對課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業生活方式，建立一種教育、教學、研究、學習一體化的新型職業生活方式，喚醒教育理想，激發教育熱情，增強職業幸福體驗，促進教師專業化成長。對學生而言，改變學生生存狀態，發展學生個性和潛能，提高學生綜合人文素養，讓生命和諧、健康地成長，爲學生的終生髮展服務和奠基。
二、實施步驟
本課題分以下幾個步驟進行：
1.自我設計，骨幹指導;改造原模式，提出設想。
2.自主實踐，橫向交流;課堂實踐，總結得失。
3.確立模式，改進完善;教師提供過程性資料。
4.公開展示，相互交流;實驗教師公開課交流。
5.專家指導，完善模式;以典型課爲範例，形成理論支持。
6.赴外學習，提升內涵;完善豐富模式。
7.樹立典型，全面推廣;總結形成課堂模式的要素及辦法。
8.確立模式，駕馭課堂;形成一種成熟經驗或模式。
本次活動由校長親自掛帥。領導率先垂範，以身作則，做學校科研工作的領跑者。通過領導示範，骨幹引路，調動全體教師參與教科研工作的積極性。把課題研究當作學校的重點工作來抓。全校上下要統一思想，提高教學科研工作的主動意識和創新意識。
我想，只要全校上下牢牢抱成團，以科學發展觀爲指導，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創新，勇於進取，那麼我校的教育教學工作一定會跨上新臺階。
課題講話稿 篇13
到會的各位專家、教師們：上午好!
我校申請立項的地級重點科研課題《關於構建高效課堂教學模式的探索與實踐》和其他九個地級一般課題，經過學校認真調查、選題、申報，特別是經過我市教育科研所的專家和同志們的精心指導，順利的被地教育科學研究所立項，這是一個可喜可賀的成績。今天正式開題，這標誌着我校教育科研工作又開創了嶄新的局面，我代表學校對我校開題會議給予指導的市教育科研所的領導和專家表示最真誠的感謝!
過去多年來我校高度重視教育科研工作，先後有國家、省、地、市多項課題立項、研究並取得了豐碩的成果，多次被評爲市科研先進單位，20xx年被評爲國家級教育科研先進集體。今天我校一個重點課題和九個一般課題研究的立項、批准和順利開題，對我校具有里程碑的意義。我校的課題在選題、調查、立項等方面，相關領導和教師做了大量工作，我校的選題能夠通過立項，充分說明了學校高度重視教育科研工作，也有能力開展好教育科研工作，是我校的教育科研工作開創全新局面的重要標誌。在今天的開題會議上我講以下五點。
一、廣大教師要積極投入到教育科研中來。我們今天開題的課題，根據地、市主管部門的要求，要有多名領導和幾十位教師參與研究，參與面之大是空前的，我希望每個課題組成員都要積極做好研究的方方面面工作。同時要緊密結合自己實際教育教學工作。認真開展研究。只有我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。
二、要紮實有效的開展研究工作。要克服功力思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，要力戒浮華、虛擬和詭辯，要做紮實細緻的工作，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，充分運用辯證法，去僞存真，保證研究的科學性。
三、要把教育科研和教學科研有機結合。教育科學研究不是獨立的，在我們學校，課題來源於學生身心發展中的實際，來源於教育教學實踐，又高於實踐，是實踐到理論的飛躍。我們的中心工作是教育教學，要把課題研究緊密結合到教育教學實踐工作中去，在調查實踐中積累資料，在實踐中探索研究內容和方向，把科研和教研緊密結合，用科研促教研，以教研完善科研。
四、要特別注重研究成果的轉化。教育科研的目的是通過教育科研來促進教師素質的提高，促進教育教學質量的提高，要特別注重科研成果的轉化，把科研成果轉化成教育教學效果。向科研要教師素質提升，向科研要教學質量的提高。把科研和教師培訓提高結合起來，加強科研反思，緊密結合新課改，把新課程改革中的思想、理念結合到教育科研中來。要通過教育科研拓展知識視野，提高全體教師科學素養和研究能力，要實現教育科研有成果、教師素質有提升、教學質量有提高。
五、加強領導，團結合作，保證課題研究順利實施並取得成果。
要加強對課題研究的領導，課題組長要定期召開相關會議，明確分工，做好階段研究和總結。要督促研究人員腳踏實地做好研究工作。學校要在經費、物力、時間上給予大力支持，保證課題研究順利開展。研究人員要團結合作，廣大教師要積極配合。保質保量保時完成課題研究任務。
總之，有教育科研所領導和專家的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，有全體教師的積極配合，我相信我校的課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。我的講話完了，謝謝大家!
課題講話稿 篇14
各位領導、各位老師：
大家好!非常榮幸請到鎮中心校領導蒞臨我校指導工作，在此我謹代表雷莊國小全體師生向參會領導的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意!
一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強領導與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力於走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本着努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種教科研活動，老師們的論文、教學設計等多次獲省、市級表彰獎勵。這次我們學校的張春雨老師申報的課題《國小生創造性閱讀能力培養策略的探究》被確定爲市級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，新課標要求：“學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品收到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性。九年課外閱讀量應在400萬字以上。”閱讀是語文學習的重要內容和方法，閱讀能力的培養更關係到學生語文多種能力的發展，語文素養的提升。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。
最後，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天爲起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用於軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。
課題講話稿 篇15
尊敬的教研室的領導和專家，課題組的老師們：
大家好!在這歲末年首之際，教研室的領導和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數學研究課題—《培養國小生數學學習興趣的研究》的結題鑑定儀式。首先，我代表學校全體師生對各位領導、專家的到來表示最熱烈的歡迎!同時，對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意!
我校數學課題組於20xx年3月申報了《培養國小生數學學習興趣的研究》的研究課題， 20xx年5月批准立項並實施研究。該課題旨在教師從學生的生活經驗和已有知識出發，課堂上，通過創設生動有趣的情境、小組學習、遊戲活動等形式，培養學生學習數學的興趣，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數學活動，掌握數學基本知識，最終把課題研究落實到提高學生數學知識的學習上。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，爲數學課堂教學提供了新的思路和方法;同時也有效提升了教師的研究能力與教學能力。
在研究過程中，數學教研組結合學科教學實際分高低兩個學段，確定了《國小數學計算興趣培養》(低段組) 和《國小數學課堂教學中如何培養學生的問題意識》(高段組)兩個子課題展開研究。積極引導教師利用課餘時間上網查閱資料，蒐集課題研究相關的理論知識，並定期開展專題研討，定期在教研會上交流、討論，進行階段小結。活動成果頗豐,共收集整理了教師教學設計20餘篇，教育教學論文20餘篇，反思48份，專題發言稿15份，教師製作課件20多個，蒐集整理各年級各冊數學學習金點子100餘條，數學趣味習題1000多道，摘錄筆記20多本，蒐集與課題相關的資料20餘份。研究過程中，收集學生撰寫數學日記80多篇，數學積累100多本，數學小報50餘份,集體解決教師教學困惑60餘個。同時，數學課題組通過各種特色活動推動數學課題研究的縱深開展。一年多來，分別舉辦了學生數學趣味競賽、計算能力提高專題講座，教師數學學習方法交流研討會等活動，營造濃厚的數學學習氛圍。
經過近兩年的潛心研究，課題《培養國小生數學學習興趣的研究》今天順利結題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結果，更是教研室領導及各位專家長期以來引領、關注、指導我校教研工作的結果。
可以說，今天的結題會議是對我校教科研成效的肯定，也是對我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們全體教師的科研熱情，我們將以此爲契機，不辜負領導的厚望，把“科研興校、科研強校”落到實處，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學科研水平，把清油河希望國小辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農村國小。同時，也懇請各位領導和專家一如既往地對我校教育科研工作予以大力支持和幫助!
課題講話稿 篇16
尊敬的各位專家、各位領導、各位代表：
在這萬象更新、春暖花開的美好時節，我們迎來了沙市區《生態體驗：中國小基礎道德教育實踐案例與理論問題研究》結題大會。在此，我代表沙市區委、區人大、區政府與區政協，對千里迢迢蒞臨會議的中央教科所專家表示熱烈歡迎!對總課題組的各位學者表示衷心地感謝!對我區各中國小幹部和教師致以崇高地敬意!
十年樹木，百年樹人。德育關乎祖國興衰與民族未來。沙市是荊州市的中心城區，中國小生以及他們的家長，在全區57萬人口中的覆蓋率達到百分之四十以上。切實抓好中國小生的基礎道德教育，不僅直接關係到提高全區青少年文明素養，而且有利於提升沙市區域整體精神文明水平。沙市建區以來，區委和區政府一直把中國小德育工作納入議事日程;區教育局始終將德育放在教育工作的首位，作爲一項系統工程長抓不懈。適時接受中央教科所指導，參與“生態德育”課題研究，就是我區德育創新的重要舉措。
值此盛會，冷靜地回顧沙市區“生態德育”課題研究走過的歷程，我們倍感欣慰：我區“生態德育”課題研究取得了豐碩的成果：德育目標更明晰，德育途徑更寬廣，德育策略更豐富!實施這項課題研究五年來，我們構建的適合青少年身心特徵的課程形態，受到廣泛好評;我們創建的豐富多彩的德育特色，享譽荊楚大地;我們創造的“四名工程”的德育品牌，猶如“一花引來萬花開”!荊州市委書記親自做出批示，向全市推廣這一典型經驗。我們的“生態德育”課題研究得到中央教科所專家的悉心指導。這種由專家、教育部門和學校“三結合”的科研模式，開創出一條德育有效研究的重要途徑。今天的課題結題大會，就是對五年艱辛探索經驗的總結與提煉，也是一個新的探索歷程的起點。我相信：我們會在這項研究成果的基礎上，將我區學校德育研究推向新的更高的層次。
各位朋友，此刻，我懷着異常激動與欣喜的心情，向會議表達我的三點期盼：
第一、我熱切地期盼中央教科所和總課題組的專家對我區新一輪“生態德育”科研繼續予以指導，使沙市區德育科研衝出湖北、走向全國!
第二、我熱切地期盼沙市區教育局繼續站在推動全區社會發展的高度，重視德育創新，加強政策導向，構建激勵機制，深化德育科研，物化研究成果，鍛造出享譽全國的德育典型性經驗。
第三、我熱切地期盼我區各中國小巧借這次會議的東風，科學規劃各校“”德育工作，進一步強化德育科研管理，加強德育科研力度，創造出全面提升人格素養的德育研究成果。
各位專家、各位領導、各位代表：沙市自古物華天寶地靈人傑，不僅有着傳統的商貿優勢和良好的工業基礎，素有“三楚名鎮”與“江漢明珠”的美譽，而且精英濟濟人才輩出。適逢省市號召打造大荊州的契機，我們不僅要重塑經濟繁榮，還要重振教育雄風。新中國成立以來，沙市就是教育改革的沃土。正當“”開局之年，我們欣逢盛會，深感任重道遠。我們將不負厚望，爲培養造就高品位的人才，爲構建區域性和諧社會，開創出沙市中國小德育改革的新天地!
各位朋友，熱情好客的沙市人熱忱歡迎遠道而來的貴賓，我們真誠期盼各位在沙期間，能領略到沙市的風土人情和淵遠流長的楚文化風采!
最後，我預祝這次結題會議圓滿成功!
謝謝大家!
課題講話稿 篇17
各位專家、教師們：上午好!
我校申請立項的地級重點科研課題《關於構建高效課堂教學模式的探索與實踐》和其他九個地級一般課題，經過學校認真調查、選題、申報，特別是經過我市教育科研所的專家和同志們的精心指導，順利的被地教育科學研究所立項，這是一個可喜可賀的成績。今天正式開題，這標誌着我校教育科研工作又開創了嶄新的局面，我代表學校對我校開題會議給予指導的市教育科研所的領導和專家表示最真誠的感謝!
過去多年來我校高度重視教育科研工作，先後有國家、省、地、市多項課題立項、研究並取得了豐碩的成果，多次被評爲市科研先進單位，20xx年被評爲國家級教育科研先進集體。今天我校一個重點課題和九個一般課題研究的立項、批准和順利開題，對我校具有里程碑的意義。我校的課題在選題、調查、立項等方面，相關領導和教師做了大量工作，我校的選題能夠通過立項，充分說明了學校高度重視教育科研工作，也有能力開展好教育科研工作，是我校的教育科研工作開創全新局面的重要標誌。在今天的開題會議上我講以下五點。
一、廣大教師要積極投入到教育科研中來。我們今天開題的課題，根據地、市主管部門的要求，要有多名領導和幾十位教師參與研究，參與面之大是空前的，我希望每個課題組成員都要積極做好研究的方方面面工作。同時要緊密結合自己實際教育教學工作。認真開展研究。只有我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。
二、要紮實有效的開展研究工作。要克服功力思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，要力戒浮華、虛擬和詭辯，要做紮實細緻的工作，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，充分運用辯證法，去僞存真，保證研究的科學性。
三、要把教育科研和教學科研有機結合。教育科學研究不是獨立的，在我們學校，課題來源於學生身心發展中的實際，來源於教育教學實踐，又高於實踐，是實踐到理論的飛躍。我們的中心工作是教育教學，要把課題研究緊密結合到教育教學實踐工作中去，在調查實踐中積累資料，在實踐中探索研究內容和方向，把科研和教研緊密結合，用科研促教研，以教研完善科研。
四、要特別注重研究成果的轉化。教育科研的目的是通過教育科研來促進教師素質的提高，促進教育教學質量的提高，要特別注重科研成果的轉化，把科研成果轉化成教育教學效果。向科研要教師素質提升，向科研要教學質量的提高。把科研和教師培訓提高結合起來，加強科研反思，緊密結合新課改，把新課程改革中的思想、理念結合到教育科研中來。要通過教育科研拓展知識視野，提高全體教師科學素養和研究能力，要實現教育科研有成果、教師素質有提升、教學質量有提高。
五、加強領導，團結合作，保證課題研究順利實施並取得成果。
要加強對課題研究的領導，課題組長要定期召開相關會議，明確分工，做好階段研究和總結。要督促研究人員腳踏實地做好研究工作。學校要在經費、物力、時間上給予大力支持，保證課題研究順利開展。研究人員要團結合作，廣大教師要積極配合。保質保量保時完成課題研究任務。
總之，有教育科研所領導和專家的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，有全體教師的積極配合，我相信我校的課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。我的講話完了，謝謝大家!