播音主持自備稿詩歌文稿（通用3篇）

播音主持自備稿詩歌文稿 篇1

《相信未來》

作者：食指

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺

當灰燼的餘煙嘆息着貧困的悲哀

我依然固執地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來

當我的紫葡萄化爲深秋的露水

當我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執地用凝霜的枯藤

在淒涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那涌向天邊的排浪

我要用手掌那托住太陽的大海

搖曳着曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來

是我相信未來人們的眼睛

她有撥開歷史風塵的睫毛

她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對於我們腐爛的皮肉

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

是寄予感動的熱淚、深切的同情

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對於我們的脊骨

那無數次的探索、迷途、失敗和成功

一定會給予熱情、客觀、公正的評定

是的，我焦急地等待着他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧

相信不屈不撓的努力

相信戰勝死亡的年輕

相信未來、熱愛生命

【詩歌背景】

這首詩作於1968年。作品以其深刻的思想、優美的意境、朗朗上口的詩風讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好地生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝地恪守自己對明天的承諾!儘管面對殘酷的現實，卻始終不渝地熱愛祖國、相信未來，充分表達了作者的愛國情懷和樂觀主義精神。鞭策人們不管人生多麼艱辛、命運多麼坎坷，都要對未來充滿信心，向命運挑戰。

全詩基本上遵從了四行一節，在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統方式;以語言的時間藝術，與中國畫式的空間藝術相結合，實現了詩人所反覆講述的“我的詩是一面窗戶，是窗含西嶺千秋雪”的藝術。

通讀該詩，雖然我們感受更多的不是輕鬆而是壓抑，不是快樂而是痛苦，但從詩人那壓抑和痛苦的吟哦中，我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念——無時不在渴望和憧憬着光明的未來以及爲理想和光明而奮鬥掙扎。每一節最後的“相信未來”是作品反覆出現的主題句，要讀出感染力。

播音主持自備稿詩歌文稿 篇2

《你是人間的四月天》----林徽因

我說你是人間的四月天;

笑響點亮了四面風;

輕靈在春的光豔中交舞着變。

你是四月早天裏的雲煙，

黃昏吹着風的軟，

星子在無意中閃，

細雨點灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，

鮮妍百花的冠冕你戴着，

你是天真，莊嚴，

你是夜夜的月圓。

雪化後那片鵝黃，你像;

新鮮初放芽的綠，你是;

柔嫩喜悅,

水光浮動着你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，

是燕在樑間呢喃，

——你是愛，是暖，是希望，

你是人間的四月天!

朗誦要領：這首詩給我們展示了一個鮮亮的世界，讓人回味生之喜悅，希望滿懷。這首詩的魅力和優秀並不僅僅在於意境的優美和內容的純淨，還在於形式的純熟和語言的華美。詩中採用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純淨--在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。朗誦時，應注意把握詩歌所採用的新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。

播音主持自備稿詩歌文稿 篇3

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯着我和妹妹，家裏窮得叮噹響。我在五里外上國小，六歲的妹妹在家做飯，揹着那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串乾枯的空蘢花。

有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手裏多了片荷葉，荷葉裏是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，於是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴裏還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛纔還厲害。咋辦? 乾脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎? 娘說過，她不喜歡麥粑呀……等我回到家時，呆呆地看着手中空空的荷葉，裏面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家的二丫，發三個饅頭，一個都不捨得吃，餓着肚皮給我帶回來了!”

娘從竈間擡起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了! 你看——”娘說着打開鍋蓋，鍋裏奇蹟般的蒸着五個白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢!”

二丫娘看着我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬着饅頭，我卻哇一聲哭了。

後來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。