師德師風建設校長講話（精選7篇）
師德師風建設校長講話 篇1
老師們、同仁們：
爲了進一步加強我校教師職業道德建設，全面提升教師隊伍素質，今天，我們在這裏隆重召開師德師風學習會，目的就在於動員全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂、強師能、正師風，以飽滿的工作熱情和一流的工作業績，推動學校又好又快發展。圍繞“做一個有良心的教師，做一個有責任心的教師，做一個有本領的教師”這一活動主題，以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，創人民滿意學校”爲目標，以“學爲人師、行爲世範”爲準則，以“愛崗敬業、教書育人、爲人師表”爲核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平爲重點，以解決教師隊伍中的突出問題爲關鍵，引導廣大教育工作者嚴格恪守師德規範，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支人民滿意的教師隊伍。 下面，我就師德師風建設講幾點意見。
一、充分認識加強師德建設的重要意義，不斷增強投身師德教育建設的自覺性
1.加強師德建設是改善師風學風校風，創人民滿意學校的迫切需要。
所謂師德，就是作爲一名教師應該具備的道德修養;所謂師風，就是一個教師，一個教師集體，乃至整個教育行業應該具備的道德修養和由此而表現出的精神風貌、思想作風和工作作風。就一所學校而言，師德師風決定着學風和校風，決定着學校的人文風格和精神風貌，決定着學校的形象和聲譽，是學校辦學軟件最重要的組成部分，是學校辦學水平和辦學實力的最重要標誌，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力。“師風、師德、師魂”任何時候都是一所學校的靈魂所在，是一種歷史積澱下來的最重要的傳統，也是校風、校魂之本，師德已成爲教師成長和學校發展的基本前提和重要的精神保障。
近年來，學校師德建設在大家的共同努力下，取得一定成效，學校教職工沒有嚴重的違法違紀行爲的發生的，但是，我們對照新師德規範的要求，對照新時期教育工作對教師素質提升的要求，對照學校師風學風校風建設的要求，我校在師德建設中確實也存在着一些不容忽視的問題：如我們的教育理念、知識結構還跟不上時代的發展;我們的教育教學手段還缺乏創新;我們的師德觀、人生觀、價值觀尚不足以成爲事業有爲的精神支撐;部分教師心境浮躁，缺乏事業心、進取心，缺乏愛校、愛教、愛生的基本職業道德，缺乏爲人師表的教育良心和責任感，精神空虛，師德失範。一些問題雖然發生在少數人身上，但影響的是教育形象、教師形象、學校形象，危害的是學生利益、家長利益、羣衆利益，對此，我們全校教職工都應從學校發展戰略的高度充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時代感、責任感和緊迫感，自覺投身到師德教育月活動中去，認真排查並紮實有效地解決我們自身在師德師風方面存在問題，讓崇高的師德深深紮根在我們每位教師的思想中，落實在我們每位教師的一言一行上，成爲我們每位教師的自覺行動與共同追求，努力促進學校師風學風校風的根本好轉，把我校建設成爲人民滿意的學校。
2.加強師德師風建設，是改善學校形象的迫切需要 師德師風具體要求：做教師的最起碼要求是做一個堂堂正正的人。
⑴做一個正派的人，做一個光明正大的人，只有爲人光明磊落，誠實守信，才能贏得同行們的尊重，也才能夯實教師的職業基礎。
⑵做一個受學生愛戴的人，做一個容易讓學生親近的人，只有親其師才能信其道，教師的師表形象、學識水平、師德表現、爲人之道都是贏得學生尊重的要素。
⑶做一個敬業的人，做一個勇於承擔責任的人，教師的職業風險就是在於教師的職業責任上，學生的安全責任、成才責任、良好習慣養成責任等都是教師必須勇於承擔的責任。
⑷做一個德才兼備的人，做一個肯學習善鑽研的人 ，教師的美德在於引導學生結合自己的切身感受或他人的經歷，體會生命的可貴，培養樂觀積極的人生態度，善待他人也善待自己。從而保持樂觀的生活態度，更懂得如何去善待別人，珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗親情友情的溫暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍愛地球，珍愛地球上所有動植物的生命。
3.加強師德建設是踐行科學發展觀，辦人民滿意教育的具體體現。
以科學發展觀指導和統領教育工作，是進一步促進教育改革和發展，加快教育現代化建設步伐，努力辦好人民滿意教育的必然要求，也是時代賦予我們的光榮使命。科學發展觀核心是以人爲本，落實在教育上就是教學以育人爲本、以學生爲主體;辦學以人才爲本、以教師爲主體，根本目的就是辦好人民滿意的教育，最大限度地滿足人民羣衆對教育的需求。教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民羣衆對教育工作滿意與否的一個重要標尺，師德建設是教育改革發展的內在需要。開展師德教育活動，就是爲了解決我校師德建設中存在的問題，促進教師職業道德建設，促進教育教學質量全面提升，辦人民滿意的教育。
4.加強師德建設是提高教書育人本領，做人民滿意教師的必然要求。
學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，教師是學生健康成長的指導者和引路人。《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確提出：加強和改進未成年人思想道德建設要“切實加強教師職業道德建設，學校全體教職工要樹立育人爲本的思想，熱愛學生，言傳身教，爲人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展”。教師的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響。教書者必先強己，育人者必先律己。教師只有加強道德修養，注重言教和身教，才能給學生以良好的影響。在全國優秀教師代表座談會上對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。這爲我們進一步做好師德建設工作指明瞭方向，對教師提高教書育人的本領提出了新的更高的要求。我們所有教職員工都應該認真學習踐行新修訂的《中國小教師職業道德規範》，加強教師職業道德建設，以對學生的摯愛、對教育事業的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，爲人師表，做人民滿意的教師。
二、 職業道德，是人民教師教書育人的根本操守 師德不是一種規章，也不是具體的規定，更不是口號或標語，而是教師要時刻明確的，用於規範自身教育教學行爲的職業操守。
第一，每位教師都要認識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養，無德無以爲師，做教師必須先學會做人; 第二，每位教師都要時刻樹立師德意識，處處用師德來規範和要求自己的行爲，教師必須立於形表，教師不是什麼地方都能去、什麼話都能說、什麼事都能做的人;
第三，每位教師都要明確師德是人民教師教書育人的根本職業操守，師德最根本的職業表現是教師的敬業精神、工作態度和責任心，不負責任、不敬業、不務正業、不信守教師操行的人永遠做不好教師。
三、清晰認識教師師德師風工作中存在的突出問題 當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對科學發展觀有了比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規範;能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴於律己，爲人師表，能夠擺正個人與集體和他人的關係，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是值得充分肯定的。我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放鬆和忽視理論學習，政治觀念不強;有的大局意識和奉獻精神較差。我們要堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責的行爲;堅決反對教師從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業;堅決反對教師歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生及家長;堅決反對教師向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物;堅決反對教師參與聚衆賭博。
首先說明一下，這裏所提到的存在問題只是個別現象，但也應該引起我們所有教師的關注。下面就存在的一些問題談幾方面的內容。
1.師德與師能的關係
有的老師認爲師德是虛的，師能是實的，師德不重要，師能才重要。表現爲不注意個人修養，不像一個老師;有的老師對學歷進修、技能培訓能積極參加，而對加強個人修養、法制教育學習、道德教育學習等，卻不感興趣，不想參加學校的政治活動和學習活動;有的教師人際關係不融洽、不和諧，與別的老師關係緊張，很難融入教學團隊;有的教師參加會議總是遲到早退，懶懶散散，不拘小節;只顧自己的利益;有的老師發表不負責任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊別人;等等，這些都是不重師德的表現。師德方面出現的這些問題，小則影響工作，大則損害學校的聲譽和形象。
我們常常說，教師不但要教會學生做事，還要教會學生做人，要做學生的表率。教師的專業化首先要看職業道德，就如同當一名醫生首先要看其醫德如何一樣。師德是教育工作的根本，是作爲一名教師所應具備的最起碼的道德素質;它與師能兩者存在着相互促進的關係，師德可以促進師能的發展，在師能中又能充分體現師德的高尚。師能是發展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者相輔相成，相互促進。德高才能爲師。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以強烈的使命感爲基礎的。作一名教師，必須正確看待和處理好師德與師能的關係，不能只重師能，不重師德。
2.崇高與底線的關係
誤區：不僅不追求崇高，而且漠視道德底線
表現爲一些老師認可自己是稱職的，但不認可教師這個職業的崇高性。汶川地震出了個“範跑跑”(範美忠)，地震時，他拋下學生，率先從教室跑到足球場上，此後他在網絡發帖表示自己“從來不是一個勇於獻身的人，只關心自己的生命”而引起衆怒。範美忠認爲，教師職業並不神聖，但自己是一名稱職的老師，而且應該是中國最優秀的老師之一。範美忠的觀點可以說代表了目前一些教師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足於做“稱職”教師。這個稱職要打上引號，正是這種“稱職”標準，讓範美忠丟了飯碗，沒有資格做教師了。
但是，在市場經濟條件下，師德標準發生了變化，表現爲不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移而不感到問題的嚴重，漠視道德底線。而教育要求我們學校教師要堅守道德底線，這條道德底線就是不要誤人子弟。
3.個人發展與學校發展的關係
誤區：“這是學校的事”
表現爲學校是否發展與我無關，只關心自己的發展，自己的利益。對學校的事情關心不多，經常看不到學校的通知，不瞭解學校的規定;不是個人需要服從學校需要，而是要求學校服從自己的需要;有的老師對學校的管理吹毛求疵，片面而過分地強調服務，好像學校欠他很多一樣的，也不知道職能部門除了服務，還有管理的職能。
學校是教師發展的平臺，是教師發展的沃土。作爲教師，是否應該思考一下，自己又有多少關心過學校呢?離開了學校，自己又如何談及發展呢?我們要知道，教師是學校的一分子，教師的發展是跟學校的發展緊密聯繫的，沒有學校的發展，也就沒有教師的發展，這也是科學發展觀的要義所在。
4.份內與份外的關係
誤區：教書是本職工作，育人不是本職工作
這個問題本來是一個管理問題，所有的崗位都應該是職責分明，各負其責的，但是，實際上並沒有那麼簡單，這即是一個管理問題，又是一個師德師風問題。爲什麼呢?就是因爲份內與份外工作有時是很難分得清楚的。什麼是份內的事，什麼是份外的事?有些老師把有沒有報酬作爲一個衡量的標準。有錢給的就是份內的，沒錢給的就是份外的。但事實上，有些工作則分得不是那麼清楚，比如育人工作就很難分清楚，教師的育人工作很多是沒有報酬的，是一種義務，你說這是份內的是還是份外的事?
我在這裏重申一下，教書是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對教師是這樣定義的：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。”從這個定義可以看出，教師除了教書，還要育人。
各位老師，師德師風是個永恆的話題，崇高的風範是在平凡的本職工作中體現出來的。讓我們攜起手來，爲嘎吉國小更加美好的未來而共同努力。做一個師德高尚、有責任心的教師，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。
師德師風建設校長講話 篇2
老師們：
大家好!
今天，我校隆重召開師德師風建設動員大會，全面啓動我校新一學年師德師風建設工程。這是加強教師隊伍建設，強力推進教育名市的重要舉措。同時，也是我市教育內涵提質、穩健發展，打造教育優質品牌的重要保證。由此必將推動我市教育的新一輪大發展和大提高。
我們將以這次師德師風建設活動爲契機，按照市教體局的統一部署，緊密聯繫學校實際，加強組織領導，認真宣傳發動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風建設引向深入。
一是把師德師風建設與幹部隊伍建設緊密結合起來，充分發揮廣大幹部的表率作用。幹部隊伍的思想、品行和能力無時不在影響着每一個教師和學生。我們將切實抓好乾部隊伍的思想建設、作風建設和能力建設，以務實的學習態度、規範的師德行爲、勤奮的工作作風，先進的辦學理念引領全校教師自覺投身到師德師風建設的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻、謀發展的良好氛圍。
二是把師德師風建設與規範教育教學行爲緊密結合起來，在端正辦學思想上下功夫。我們將認真組織全校教職工學習師德師風建設的有關文件精神、學習身邊優秀教師的先進事蹟、學習現代教育理論，認真查擺教師日常行爲和教育思想上存在的問題，進一步規範師教師的德行爲和學校的辦學行爲。着力轉變急功近利的教育觀念，促進學生的可持續發展;着力推進教師的角色轉變，讓每一個教師不但要成爲學生的表率和知識的傳授者，更要成爲學生個人潛能的開發者和成功人生的引路者。
三是把師德師風建設與學校共同價值觀的形成緊密結合起來，努力打造優秀的校園文化。校園文化是引領學校發展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風建設爲載體，大力倡導廣大教師自覺踐行向全國廣大教師提出的“四點希望”，樹立積極向上的人生觀、職業觀和價值觀，增強職業榮譽感，激發工作積極性，努力成爲“受學生愛戴、讓人民滿意”的教師，創設一個認真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風尚。
四是把師德師風建設與滿足教師的需要緊密結合起來，爲教師的健康成長和專業發展搭建有效平臺。教師肩負着教書育人的神聖職責，他們在爲社會、爲學校、爲學生無私奉獻的過程中，作爲一個社會人，同時也有着自己的心理需要和利益訴求，他們需到尊重和關愛，需要獲得心靈的歸屬感和事業的成就感。我們將盡力爲廣大教師創設一個施展才華的廣闊舞臺，成就事業的動力平臺，充分發揮廣大教師的聰明才智，細心呵護和最大限度地調動他們的工作熱性和創造精神，讓他們在收穫成功的喜悅中實現人生的最大價值。我們將盡力爲廣大教師創設一個良好的工作和生活環境，關注他們的身心健康，努力爲他們排憂解難，讓每一個教師以健康的體魄和良好的心態，愉快地投身到教育教學工作中，享受教書育人的快樂和成就。
同志們，師德師風建設是一項複雜的系統工程。讓我們在市教體局的統一領導下，抓住師德師風建設的重點，認真落實師德師風建設活動的每一個環節，以高度的政治責任感和強有力的措施，把師德師風建設推向深入，爲古峽教育再上新臺階做出應有的貢獻。
師德師風建設校長講話 篇3
各位老師：
今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年。今天我們召開“師德師風建設”動員大會，全面啓動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見
一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。
爲什麼要開展師德師風建設活動
一是形式發展的需要。《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設。“學高爲師，身正爲範”，作爲人類靈魂的工程師，肩負着全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
二是學校發展的需要。“師者，人之模範也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是衆望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作爲學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮鬥、爭創一流”的紅中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，爲學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積澱。
三是教師自身發展的需要。名校是因爲有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一流的農村國中，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。
所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。
二、正確把握師德師風建設幾個重要問題：
在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想爲指導，以培養“四有”新人爲宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人爲本、德育爲先，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯繫起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因爲我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啓後、繼往開來的階梯和橋樑。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷髮展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鑽得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關係，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學生得到全面發展。
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法，都註定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力;勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質;對於每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。
我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出於藍而勝於藍”。
5、言傳身教爲人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生;要教育學生，首先要關愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的爲學生着想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯繫起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋!我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做羣衆的表率，發揮學校在精神文明建設中的窗口、示範和輻射作用。
師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是着重強調的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足，以積極向上的姿態和紮實有效的活動開展，建設紅中高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，仍有極少數教師進行有償家教，把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在，體罰學生、將學生趕出教室的行爲也偶然有之，上課接聽手機等現象依然在個別老師身上發生。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閒視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行爲和弊端，一定要造就有所作爲的一代教師隊伍，努力把中心國小這塊小天地做大做優做強。
師德師風建設校長講話 篇4
同志們：
今天我們召開全校師德師風建設動員大會，對我校20xx年師德師風建設工作進行部署。百年大計，教育爲根本;教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明、啓迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮着重要的、不可替代的作用。教師是青少年學生成長的引路人，教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。提高教育質量，關鍵在教師質量。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。全面實施素質教育，對教師的整體素質提出了新的更高的要求。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民羣衆對教育工作滿意與否的一個重要標尺。 加強教師職業道德建設，是加強教師隊伍建設的重要內容。《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》強調，“要切實加強教師職業道德建設”。在全國優秀教師代表座談會上發表重要講話，對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。中共中央政治局委員、國務委員劉延東在全國教育系統抗震救災先進集體和先進個人表彰大會上強調指出：要進一步加強師德建設，突出思想政治教育，提高教師的職業道德水平。要堅決克服教師隊伍中的不正之風，淨化校園風氣。要把師德作爲重要內容，納入教師的考覈評價範圍，建立健全師德建設的長效機制。廣大教師要把崇尚師德內化爲自覺價值追求和行爲取向，自尊自立，自警自省，真正做到學高爲師，德高爲範。要做學生健康成長的指導者和引路者，做科學知識的傳播者和創造者，做教育改革創新的倡導者和實踐者，做良好社會風氣的的引領者和帶動者。這爲我們加強師德修養指明瞭方向，提出了要求。
幾年來我們始終將師德建設放在教師隊伍建設的首要位置，20xx年我們將按照局黨委的要求開展師德師風教育活動。全體教師嚴格遵守職業道德規範，業務水平和師德修養不斷提高，涌現出許多師德高尚，敬業奉獻的教師。劉老師工作兢兢業業，一絲不苟。他工作責任心強，知識掌握準確，把知識準確無誤的傳給學生，受到學生的好評。爲貫徹落實《中國小教師職業道德規範》，學習英模教師，弘揚偉大師魂，本學期我校還積極開展“加強師德修養，做優秀職教教師”主題教育活動，主要圍繞“我們應以怎樣的心態行走在教育的路上;我們應以怎樣的形象站立在學生心中;我們應以怎樣的素養從事我們的職業;我們應以怎樣的眼光看待我們的學生;我們應以怎樣的行動體現我們的價值;我們應以怎樣的標準衡量教育的質量”等6個方面展開討論，教育全體教職工樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀、學生觀和質量觀。
針對我校的實際，我對全體教職工提幾點希望和要求。希望全體教職工：
1、堅持社會主義核心價值體系，淡泊名利、志存高遠
高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。作爲教師要自覺帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，以良好的心態行走在教育的路上，以突出的教育教學成就體現自身的價值，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
2、切實承擔教育者的社會責任，愛崗敬業，關愛學生
好的教師就像一盞明燈，溫暖着孩子的心靈，照亮着孩子前進的道路。作爲教師，要滿懷對學生的真心關愛，忠誠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模範。要以人爲本，關愛學生，以滿腔熱誠育人，開啓學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛能，鼓勵學生創造。針對職業學校學生的生理和心理特點，我們要加強對學生的行爲養成教育、心理健康教育和價值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強自身的道德修養，提高自身的業務素質，教書育人，爲人師表，知榮明恥，自律垂範，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。根據學生自己愛好特長和綜合素質，教育學生能升學的升學，不能升學的安置就業，辦適合學生髮展的職業教育，引導學生走好職教之路。真正關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育影響學生，努力成爲學生尊重和信賴的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。
3、投身教育實踐，用於創新，奮發進取。
教師從事的是創造性的工作。富有創新精神，才能培養出創新人才。因此，要積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、教學方法和教學手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。自上半年加強專業學科組建設以來，我們在專業設置、課程改革、學生培養目標等方面取得了一定進步，但不同專業、不同學制的學生培養目標還不很明確，適應市場需求和不同學制學生髮展需要的課程體系還沒有建立起來，這都需要我們緊緊圍繞市場需求，圍繞學生就業的導向不斷探索，不斷改革，不斷創新。
4、樹立終身學習理念，刻苦鑽研、嚴謹篤學
教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成爲合格教育者，就必須崇尚科學精神，不斷學習、不斷充實自己。如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。對我們職業學校的教師來說，更要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守職業道德，發揚優良學風。從全國來看，凡是辦得好的學校，都有着自己的辦學特色，都有着一支勤於鑽研、樂於奉獻、專業技能較高的“雙師型”教師隊伍。我校要想在內涵建設上取得重大進步，在教育教學質量上取得更大提高，就必須打造一支德能雙馨的“雙師型”教師隊伍。只要我們善於學習，勤於鑽研，甘於奉獻，我們就一定能走在全省甚至全國的前列。
老師們，加強師德建設是一項長期工程，是加強“雙師型”教師隊伍建設的重要內容和前提。希望全體教職工從職業教育發展的大局出發，從學生的長遠發展出發，從自身的工作需要出發，進一步統一思想，提高認識，規範自身行爲，提高師德修養。自覺踐行師德規範，從點滴做起，把職業道德規範轉化爲自身的實際行動，大膽改革，銳意進取，再創輝煌，爲創辦一流名校，打響我校教育品牌而努力奮鬥!
師德師風建設校長講話 篇5
各位老師：
今年是我校開展師德師風建設活動的開始之年。今天我們召開“師德師風建設”動員大會，全面啓動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見
一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。
爲什麼要開展師德師風建設活動?一是形式發展的需要。習《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設。“學高爲師，身正爲範”，作爲人類靈魂的工程師，肩負着全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
二是學校發展的需要。“師者，人之模範也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是衆望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作爲學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮鬥、爭創一流”的紅中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，爲學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積澱。
三是教師自身發展的需要。名校是因爲有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一流的鄉直國小，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。
二、正確把握師德師風建設幾個重要問題：
在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想爲指導，以培養“四有”新人爲宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人爲本、德育爲先，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯繫起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因爲我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啓後、繼往開來的階梯和橋樑。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷髮展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鑽得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關係，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學生得到全面發展。
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法，都註定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力;勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質;對於每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。
我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出於藍而勝於藍”。
5、言傳身教爲人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生;要教育學生，首先要關愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的爲學生着想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯繫起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋!我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做羣衆的表率，發揮學校在精神文明建設中的窗口、示範和輻射作用。
師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是着重強調的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足，以積極向上的姿態和紮實有效的活動開展，建設 高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在，體罰學生、將學生趕出教室的行爲也偶然有之，上課接聽手機等現象依然在個別老師身上發生。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閒視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行爲和弊端，一定要造就有所作爲的一代教師隊伍，努力把這塊小天地做大做優做強。
師德師風建設校長講話 篇6
老師們：
大家好!
今天，我校隆重召開師德師風建設動員大會，全面啓動我校新一學年師德師風建設工程。這是加強教師隊伍建設，強力推進教育名市的重要舉措。同時，也是我市教育內涵提質、穩健發展，打造教育優質品牌的重要保證。由此必將推動我市教育的新一輪大發展和大提高。
我們將以這次師德師風建設活動爲契機，按照市教體局的統一部署，緊密聯繫學校實際，加強組織領導，認真宣傳發動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風建設引向深入。
一是把師德師風建設與幹部隊伍建設緊密結合起來，充分發揮廣大幹部的表率作用。幹部隊伍的思想、品行和能力無時不在影響着每一個教師和學生。我們將切實抓好乾部隊伍的思想建設、作風建設和能力建設，以務實的學習態度、規範的師德行爲、勤奮的工作作風，先進的辦學理念引領全校教師自覺投身到師德師風建設的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻、謀發展的良好氛圍。
二是把師德師風建設與規範教育教學行爲緊密結合起來，在端正辦學思想上下功夫。我們將認真組織全校教職工學習師德師風建設的有關文件精神、學習身邊優秀教師的先進事蹟、學習現代教育理論，認真查擺教師日常行爲和教育思想上存在的問題，進一步規範師教師的德行爲和學校的辦學行爲。着力轉變急功近利的教育觀念，促進學生的可持續發展;着力推進教師的角色轉變，讓每一個教師不但要成爲學生的表率和知識的傳授者，更要成爲學生個人潛能的開發者和成功人生的引路者。
三是把師德師風建設與學校共同價值觀的形成緊密結合起來，努力打造優秀的校園文化。校園文化是引領學校發展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風建設爲載體，大力倡導廣大教師自覺踐行向全國廣大教師提出的“四點希望”，樹立積極向上的人生觀、職業觀和價值觀，增強職業榮譽感，激發工作積極性，努力成爲“受學生愛戴、讓人民滿意”的教師，創設一個認真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風尚。
四是把師德師風建設與滿足教師的需要緊密結合起來，爲教師的健康成長和專業發展搭建有效平臺。教師肩負着教書育人的神聖職責，他們在爲社會、爲學校、爲學生無私奉獻的過程中，作爲一個社會人，同時也有着自己的心理需要和利益訴求，他們需到尊重和關愛，需要獲得心靈的歸屬感和事業的成就感。我們將盡力爲廣大教師創設一個施展才華的廣闊舞臺，成就事業的動力平臺，充分發揮廣大教師的聰明才智，細心呵護和最大限度地調動他們的工作熱性和創造精神，讓他們在收穫成功的喜悅中實現人生的最大價值。我們將盡力爲廣大教師創設一個良好的工作和生活環境，關注他們的身心健康，努力爲他們排憂解難，讓每一個教師以健康的體魄和良好的心態，愉快地投身到教育教學工作中，享受教書育人的快樂和成就。
同志們，師德師風建設是一項複雜的系統工程。讓我們在市教體局的統一領導下，抓住師德師風建設的重點，認真落實師德師風建設活動的每一個環節，以高度的政治責任感和強有力的措施，把師德師風建設推向深入，爲古峽教育再上新臺階做出應有的貢獻。
師德師風建設校長講話 篇7
老師們：
今天，我校隆重召開師德師風建設動員大會，此必將推動我校教育教學工作的新一輪大發展和大提高。
作爲鎮中心中學，我們將以這次師德師風建設活動爲契機，按照市、鎮統一部署，緊密聯繫學校實際，加強組織領導，認真宣傳發動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風建設引向深入。
一、紮實開展好師德師風活動 在本次“師德師風活動月”中，要通過各種行之有效的方式，使廣大教師既能嚴守師德要求，更能愛崗敬業、全心投入、富有激情地工作，主要是激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情。具體要實現五個方面目標：
1、以堅定職業理想爲重點，不斷增強工作熱情
高漲的工作熱情源於對職業的熱愛。作爲教師，不能把職業當作謀生的手段，而是把教育當成一項事業，當作一種目標，一種動力，一種使命，一種責任，做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”，就是心無旁鶩，心裏時刻裝着工作;所謂“用心”，就是專心致志，“立師德、正師風、樹師表、強師能、提質量”主題活動 認真負責的幹好本職工作;所謂“盡心”，就是盡職盡責，把智慧和才幹全部投入到工作中，始終充滿激情。
2、以熱愛全體學生爲重點，不斷提升育人水平
熱愛學生是教師特有的情感、是師德建設的核心。作爲教師要充分了解學生情況，熟悉學生稟賦，理解學生需求，做到因材施教、按需施教，不斷滿足學生個性化發展需要。要熱愛每一名學生，尊重學生的人格尊嚴，要善待每一名學生，維護學生的合法權益。要嚴格禁止對學生實行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰以及其他有辱人格尊嚴的行爲。
3、以加強學風建設爲重點，不斷提高學習能力
教師作爲專門從事人才培養的職業，比其他任何人更有必要成爲終身學習的人。作爲教師，要牢固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業務學習，把學習與促進專業發展、與提升創新能力、與破解工作難題緊密結合起來，做到既樂於學習、善於學習，更能夠學以致用、用以促學、學用相長。
4、以規範從教行爲爲重點，不斷改善工作作風
教師是“人類靈魂的工程師”。要時刻同黨、國家的教育方針政策保持高度一致，在工作中要嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規，自覺遵守教師職業道德和有關紀律要求，做到廉潔從教，依法治教，依法施教。杜絕一切有悖於教師職業道德規範的現象，杜絕一切有悖於教育教學規律的行爲，杜絕一切有損於教育良好形象的各種問題。
5、以改善人際關係爲重點，不斷優化人文環境
一個單位不和諧，就會使得人心渙散，力量流失。作爲教師不要把社會上那種平時無所事事，專議家長裏短，散佈小道消息，離間同事關係的不良風氣，帶到學校和工作中來。要做到團結協作，相互關心，構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關係，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。
二、認真剖析自我、查擺問題
目前，從我校來看，無論是教育教學工作還是教師隊伍建設均取得了階段性成績初步得到社會的肯定和讚譽，總體上令人滿意。在充分肯定成績的同時，我們要清醒地看到，受各種思潮、風氣和社會現實的影響，在師德師風、工作紀律方面還存在着一些亟需糾正的不良現象和做法!
一是從教不廉，以教謀私。愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠。有的仍在搞第二職業，身在學校，心在盈利上，有的自作主張向學生推銷教輔資料，接受家長們的吃請、禮物等;
二是缺乏愛心,育人意識淡薄。個別教師對學生不願做耐心細緻的工作，教育方法簡單粗暴，挖苦諷刺學生，罰站、罰寫作業等體罰或變相體罰學生。
三是部分教師無心鑽研業務，不積極認真備課。上進心不強，對工作敷衍了事，效率低下。
四是個別同志不服從領導、不遵守紀律，在單位煽風點火，拉幫結派，嚴重影響學校的整體工作!這些問題和現象，雖然僅在個別教師身上反映比較突出，但它影響的是學校教育的整體形象，損害的是羣衆切身利益，必須通過加強師德師風建設來加以解決。
深刻分析存在的問題，主要原因有以下幾方面：
1、學校對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放鬆對師德師風方面學習的要求。對堅持改造教師世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流於形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。
2、學校領導班子進取精神不強，滿足於維持現狀，缺乏創新意識。在工作中，對問題的認識深度往往不足，面對新挑戰存在一定程度上的安於現狀思想，面對新的形勢，在指導引領教師專業發展方面，力度不夠，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，導致思想上出現偏差，安於現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來，體現到工作上的是發展落後，與先進學校存在較大差距。
三、確保師德師風活動取得實效
1、加強領導。學校成立師德師風活動月領導小組：
組 長：馬利民
副組長：宿冰濤、武東旭、王光亮、周光宏、劉忠秋
成 員：各處室主任、各年級部主任
領導小組下設辦公室，負責全校師德師風活動的日常工作。
2、注重活動實效。
以“尊師愛生”爲主題，圍繞“立師德、正師風、樹師表、強師能、提質量”主題活動，做好“規定動作”，創造性地做好“自選動作”，確保活動取得實效。(1)在教師中開展“三個一”系列活動。即幫扶一名學困生活動;開展一次談心活動;開展一次與學生家長溝通交流活動。(2)在學生中開展“五個一”活動。即舉行一次倡導學生尊敬、熱愛老師的國旗下的講話;舉辦一期以“尊師愛生”爲主題的板報評選活動;開展一次 “名人尊師故事會”;學唱一首尊師歌曲;舉辦一次“濃濃師生情——我和老師的故事” 主題徵文活動。
(3)結合讀書月活動，開展以“尊師愛生”爲教育主題的優秀心得文章評選活動。(4)開展“百名教師訪千家”家訪活動。(5)開展“七個一”師德承諾活動。即：多給學生一個微笑，多找一個學生談心，多給學生一份關愛，備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業，愛護每一個學生。(6)、開展豐富多彩的感恩教育活動。
(7)、開展“十佳教師”及“優秀青年教師”評選活動。
3、積極宣傳。營造輿論氛圍，要積極利用廣播、電視、報紙、網絡等媒體，大力宣傳活動中的成果和亮點，宣傳師德高尚教師的先進事蹟，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，積極營造濃厚氛圍，要真正使大家的觀念得到更新，思想得到昇華，精神風貌煥然一新。
努力做到四個結合：
一是把師德師風建設與幹部隊伍建設緊密結合起來，充分發揮廣大幹部的表率作用。幹部隊伍的思想、品行和能力無時不在影響着每一個教師和學生。我們將切實抓好乾部隊伍的思想建設、作風建設和能力建設，以務實的學習態度、規範的師德行爲、勤奮的工作作風，先進的辦學理念引領全校教師自覺投身到師德師風建設的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻、謀發展的良好氛圍。
二是把師德師風建設與規範教育教學行爲緊密結合起來，在端正辦學思想上下功夫。我們將認真組織全校教職工學習師德師風建設的有關文件精神、學習身邊優秀教師的先進事蹟、學習現代教育理論，認真查擺教師日常行爲和教育思想上存在的問題，進一步規範師教師的德行爲和學校的辦學行爲。着力轉變急功近利的教育觀念，促進學生的可持續發展;着力推進教師的角色轉變，讓每一個教師不但要成爲學生的表率和知識的傳授者，更要成爲學生個人潛能的開發者和成功人生的引路者。
三是把師德師風建設與學校共同價值觀的形成緊密結合起來，努力打造優秀的校園文化。校園文化是引領學校發展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風建設爲載體，大力倡導和踐行向全國廣大教師提出的“四點希望”，樹立積極向上的人生觀、職業觀和價值觀，增強職業榮譽感，激發工作積極性，努力成爲“受學生愛戴、讓人民滿意”的教師，努力營造認真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風尚。
四是把師德師風建設與滿足教師的需要緊密結合起來，爲教師的健康成長和專業發展搭建有效平臺。教師肩負着教書育人的神聖職責，在爲社會、爲學校、爲學生無私奉獻的過程中，作爲一個社會人，同時也有着自己的心理需要和利益訴求，學校將盡力爲廣大教師創設一個施展才華的廣闊舞臺，成就事業的動力平臺，在收穫成功的喜悅中實現人生的最大價值。學校將盡力爲教師們創設一個良好的工作和生活環境，關注老師們的身心健康，努力爲老師們排憂解難，讓每一位教師以健康的體魄和良好的心態，愉快地投身到教育教學工作中，享受教書育人的快樂和成就。 老師們，我們的使命在於用人格影響人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這就要求我們凝心聚力，傾情奉獻。這次師德師風建設的最終目的，在於提高教育質量、培養優秀人才，提升社會對我校的滿意度，這是我們的建校之基、立校之本、興校之源。我們必須深入持久地把師德師風建設抓實、抓好、抓出成效。讓我們以這次“尊師愛生”活動爲契機，採取有效措施，爲建設一支德能正其身、才能勵其志、行能成其業，讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的教師隊伍而不懈努力!