“訪萬家”發言稿
XX年10月8日全省召開深入推進“課內比教學 課外訪萬家”活動的視頻會議。隨着教育的外部環境和條件在不斷改善和優化，教育內部必須不斷提高自身素質，提高教師隊伍的專業化水平，因此我們全省開展了“比教學訪萬家”活動，隨後學校也動員、部署、開展、推進了“比訪”活動。
作爲一位身處一線的青年教師，我認識到“比訪”活動能提高教師專業素養，能進一步增強同家長、社會的聯繫，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。因此在“訪萬家”活動中我積極參與，與班主任和其他科任老師完成了近20次卓有成效的家訪，得到了學生和家長的好評，對教育教學工作起到了很好的促進作用；在上學期期末工作總結中，我有幸被學校評爲“訪萬家”活動優秀教師，作爲高一唯一一位非班主任教師獲此殊榮我感覺很是慚愧，因爲還有很多班主任和科任老師做的比我好，並且還有教師在課內課外教研工作上比我做的要好，今天李主任要我在此和大家交流想法和體會，下面我就談談我的幾點疏淺體會和想法，如有不妥之處還望大家批評指正。
1、讓家訪的老傳統煥發新魅力
家訪是我國一項老的教育傳統，它能有效地促進學校教育和家庭教育的聯繫，它有助於教師更加全面的瞭解學生、瞭解學生家庭和家長，同時也可以讓家長更加全面的瞭解學校和教師以及教育，家訪讓教師、家長和學生加強溝通和了解、交流思想、統一認識、形成教育合力，從而讓教育更加有效和高效。但是隨着社會的發展和時代的變革，家訪這項老傳統近十年在慢慢的被淡化，當然這也是有一些客觀原因的，比如教師的工作負擔在加重、學生的課業負擔也在加重、家長的事物繁忙、學生家庭多元複雜等等，教師與家長之間的交流更多是通過家長會、電話、短信或者是少有的幾次個別家長到校諮詢。這樣在無形之中就拉開了師生與家長之間的距離，使學校教育和家庭教育出現了一些脫節，也就會有家長“拜託各位老師加強管束和教育，小孩只聽老師的話”之類的言語，甚至出現家長不理解教師的教育行爲的誤會，從我8年有限的工作經驗來看，其實很多家長是希望自己能教育好小孩但是苦於對小孩的思想了解有限和對小孩在校的表現情況不清楚而沒有好的教育方法，如果此時教師能與家長很好的溝通互相交換信息，不僅能更好的促進教師在學校的教育效果更能讓家長在家庭教育中助一臂之力，這樣對學生的教育可以起到事半功倍的效果。有一位07級學生的親身教育經歷讓我記憶深刻，該生在進校根本沒有敢想考大學直到最終考入一本，這種變化是在其高一下學期6月份一次我與家長的交流後，其家長與我一直保持溝通交流互換學生學習、生活、思想的情況下才得以改變的，中途有其談戀愛、逃學厭學、轉科等等一系列的變故，但後來還是在我和家長理智、平靜的分析和溝通中不斷地引導改善了該生的學習習慣和思想，從而是該生從低谷中走了出來。這一經歷使我更加深刻地感受到家長的期盼心情和聰明才智，也是使我感覺到了作爲教師的成就感，但是這一切還必須依賴於家訪這一老傳統，當然我認爲家訪也不一定是必須到學生家裏去訪問，家訪的核心是教師要與學生、家長保持經常的溝通和交流，現代技術也取代不了面對面地溝通，因爲人是有感情的，需要面對面的交流來感化。因此我們教師特別是青年教師應該想盡辦法讓家訪的老傳統煥發新魅力，可以是形式和技術上的改進，但永遠不能脫離面對面溝通交流的前提和基礎。
2、通過家訪讓家長這隻“手”也動起來
我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的，開展“課外訪萬家”活動，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。前面我已經提到了家訪可以促進學校、家庭、教師、學生、家長之間的互相瞭解和相互溝通，教育是需要合作的，學校教育的單方面作用是有限的，因此如何更大地挖掘家庭教育的作用就顯的尤爲重要。我校的學生家長應該來說總體素質都是比較高的，家長也都是希望小孩能夠很好地成長和成才，那麼我們教師是不是可以通過家訪讓家長更多的瞭解學生在學校的表現、思想波動，也能讓家長了解學校教育情況和教師的教育方法理念，這樣可以最大程度地調動家長這一方面的積極性，讓家長更懂教育更加深入地參與到教育中，使家長在學生的教育中發揮到最大的作用，畢竟家長是學生最親最近的人，也是可以給予學生最多關心、最大影響的人，讓家長們動起來了教師的教育豈不是更輕鬆容易些了。
3、家訪讓學生們也動起來
老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵。每個學生其實都是希望得到老師的關注和幫助的，當然平時老師也都關注了學生的學習和思想，但不一定有機會和學生交流讓他們知道老師是關注過他們瞭解他們的習慣的，通過家訪讓學生自己瞭解到從生活習慣到勤奮學習、從同學交往到與老師交流、從時間分配到計劃目標、從應考的速度功效到準確規範等等方面有哪些優點和不足之處，可以很好的幫助學生指出問題、指明方向，可以很好的調動學生的積極性，這樣學生將來可以更好的面對學習與生活。
4、課外除了訪萬家更應加強教研
無論是比教學還是訪萬家，其實都是爲了讓學生得到更好的教育、讓教師能夠更好的發展、讓教育得到社會的認可，那麼我們更應思考的是除了忙碌的比教學和走動的訪萬家還有什麼需要做的，我想答案是我們應該靜下心來研究教育教學。因爲教師不僅僅是犧牲自己照亮學生的蠟燭，而更應是不斷積累涓涓細流的源泉，從而能不斷地“澆灌”學生，這樣才符合以人爲本的科學發展觀；我想我們的教育教學工作中有很多細節和問題值得我們研究，哪怕是對學生的一個問題、一些心理或者是對一個實驗、一個知識點，我想只要我們不斷學習不斷思考就能夠發現教研並不高深並不遙遠，關鍵在於我們是否思考是否留意，其實像平時集備時討論的一個問題、學生問的一個問題、聽課評課的一些討論、外出學習的感受和靈感都能引起我們的思考和研究。在過去的近兩年時間裏我雖然沒有開展很多系統的教研，但是我還在不斷地積累學習，在華師一年的研究生脫產學習中我閱讀了大量書籍、參與一些研究生關於新課程教材的討論、接觸了一些新思想，回到學校我就開展碩士論文《基於高中生化學自主學習下教學模式研究》的準備和調查工作，這些經歷給我最大的感觸就是隻有不斷地學習和交流才能更好地點燃我們思考的火花，多看看別人在做什麼、在怎麼做才能引發吾日三省吾身，我們才能、纔會更好的潛心做好教研工作。在這裏我需要自我檢討，我應該更積極地動起來像悉心學習、筆耕不輟的研究型教師學習，另外在學習研究和論文寫作上我和在座的一些優秀份子還有差距，需要在今後的工作中不斷地鞭策自己加強教研、潛心教研。
最後我想說通過上學期的家訪使我更加感受到“每一個孩子都是一個家庭的希望”，我們教師應該用盡全力、想盡辦法讓每一個孩子得到最大限度的發展，這樣每個家庭和整個社會就會變得更加美好。每次家訪我都會和家長交流學生的學習生活情況，互換學生在學校和家庭的表現，[蓮 山課件 ]共同分析着學生的學習狀況以及學習習慣、思想狀態，探討着如何幫助學生更好地投入到高效的學習狀態中。我也與家長交流如何從細節中教育和改變學生的一些小毛病並改進學習方法，我們從多方面、深層次與家長溝通，家長感覺收穫頗多也希望將來能夠多與老師們溝通交流，期望在老師、家長、小孩的共同合作努力下能讓小孩得到最好的結果。因此我體會到了家訪的重要性和必要性，所以每次家訪中我都會告知教師的教育教學方法，通過溝通我更瞭解了他的家庭情況和平時他在家裏以及生活中的習慣與表現，這樣會增強互信和合作，讓我們的工作和學生的學習向好的方向發展。
“家訪”是提升教師師德素養，加強教師職業規範的一項重要內容。一位教師在家訪後寫到“爲着共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響……”這段文字非常有文采，充滿詩情畫意，讓人感觸頗多，讓你去享受教育。當你把工作作爲樂趣的時候，你一定會主動地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸發出更耀眼的火花。在當今浮躁而複雜多變的社會裏更需要我們做好情感溝通與交流，作爲學校招生幹事的我對此體會更是深刻，我們只要注意好家訪的方式方法，做好積極的溝通與宣傳，爭取家長的支持和合作，教育會得到更多的理解和支持，教育的環境一定會得到優化，這爲教育的改革發展和我們學校的發展將帶來更加美好的春天。我的發言完畢，謝謝大家！