校長在德育工作會上的講話（精選3篇）

校長在德育工作會上的講話 篇1

各位老師：

大家好!

首先我想談一點感受。

感受是：老師們應該看到德育工作的一些變化。曾經一位老師給我寫過一封信，談到，學校的進步靠教育教學兩條腿，教育教學要把教育放在前面，要強調教育的重要性。沒有一所學校教育名列前茅而德育水平落後。德育工作不應該只是搞一兩個德育班會、一兩個德育主題報告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強落實，不應該成爲學校的短板。所以說我們學校的老師對德育工作給予熱烈的期盼和要求。

第二個我想談談德育工作面臨的任務：第一個關鍵任務是，正確的教育觀念是我們進行德育教育的基礎。《綱要》要我們在教育中關心每一個學生，應該爲每一個學生提供適合的教育。我們都知道，關心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子提高成就與目標，激發每一個孩子最大的潛能，它已成爲先進國家教育的最高目標。外國的教育者總是用拇指對學生，中國的教育者總是用食指對學生，我們應當多誇學生。

第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時間長、難度大、身體負擔重。所以我們面對的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成爲有智慧的班主任。一要充分發揮學生在活動中的積極作用，培養一些優秀的學生幹部，承擔起一些活動中的策劃和組織工作;二要讓班主任有足夠的時間思考和安排班級活動內容，提供充實的一日課程，提高班主任的素養和能力。我想通過這幾個措施來解放我們班主任的日常工作。

我們說班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。班主任的工作的科學性體現在，第一是規律性，我們的工作要符合教育規律，應該符合學生特點;科學性第二點是特殊性，應該因材施教，要關注個性差異，緊跟時代步伐;班主任工作還是一門藝術，要動之以情、曉之以理，要體現人性關懷，要安心、潛心，能夠讓學生愛戴。我們的班主任肩負着重要的責任。

記得哈佛大學詹姆森教授說過這樣一句話，一個成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進步，不斷改善與提高。所以我要提三點要求，一個是自我學習，要讓我們的學生能自我發展，要實現教師與學生的共同成長。作爲教育工作者要堅持教育思想、堅持與時俱進就要不斷學習。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數據、多積累案例，長年累月一定會大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時代，機遇挑戰並存。我們的老師應當多探索出一些適合學生的教學模式、教學技巧和教學方法。

第四我想說的是途徑問題。德育工作應當是利用多種形式，一要強調課程的主渠道，充分發揮課堂教學主渠道作用，挖掘德育內涵，加強德育校本課程建設。我們每一位德育工作者和老師應該根據學生特點，開發形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強的教育活動。同時還應該開展好各個主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進學生的教育中去。

第五要利用好現代信息技術，把它作爲德育工作的有力支撐。利用網絡和先進的多媒體教育開展好德育，把它作爲先進德育教育的一種途徑。

第六要做好家庭和社會工作，學校、家庭、社會三位一體。《綱要》要求學校要不斷傾聽家長的聲音。教育部部長在北京師範大學工作時曾經針對大學德育實效性不高問題有過精闢的說法，說我們的德育教育一是不講理，二是有理沒講好。雖然外部充滿挑戰，但我們做好德育工作是落實以人爲本、育人爲先的綱要精神，也是時代的要求，我們教師職責的要求，隨着社會的發展，每個學生對個體的尊嚴、幸福、健康的要求會越來越高，對每個教育工作來講，出路只有德育的改革和創新。學校提出三年發展規劃，從各種方向提高學生的素質和水平，

我們有決心和信心，爲全體教師和學生提供更好的工作環境和學習環境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成爲有幸福感的職業、有價值的職業。讓我們共同成爲學生成長道路上的一盞明燈。

校長在德育工作會上的講話 篇2

尊敬的縣教育局領導、各位同仁，上午好

20xx年以來，我校德育工作以精神爲指導，以“辦人民滿意的教育”爲目標，緊緊圍繞打造 “四個校園”開展工作，在縣教育德藝室的指導下，學校德育穩定發展，紮實推進，圓滿完成各項工作任務。現將20xx年德育工作彙報如下：

一、 德育及藝體師資情況介紹：

我校有德育幹部3人，班主任19人，音體美專兼職教師17人，心理健康教育教師22人。

二、德育藝體開展情況和主題德育藝體情況簡介： 德育藝體課程按部頒標準有計劃開展

主題德育藝體活動：

1、做一個有道德的人系列活動。

2、廉政文化進校園系列活動。

3、“我的夢、中國夢“主題教育活動。

4、文化志願者愛心活動。

5、“運動大邑、歌舞大邑、百姓故事會“活動

6、”我們的節日“主題教育活動

三、鄉村學校少年宮開展情況簡介：

我校鄉村學校少年宮共設立了五個大組：德育活動 藝術活動 體育活動 科技實踐活動 課外文化讀書活動 按要求有計劃的開展了豐富多彩的活動，下面是一些活動掠影：

1、這是藝術組輔導學生創作的各類手抄報

2、這是課外文化讀書活動組輔導的經典誦讀活動：弘揚中華經典，提高文學修養

3、這是文化志願者進社區的活動：反邪教小知識宣傳

4、這是文化志願者的活動：讓我們用溫暖的心引領他們，感受生命裏的破曉

5、這是“做一個有道德的人”活動剪影

6、這是“辦人民滿意的教育”活動：愛灑社區，溫暖你我

7、這是我們的主題活動：唱響紅色旋律

8、這是我們每月一次的道德講堂活動掠影

9、這是我們學校新打造的”中國夢、我們的夢”----教師書吧 給我們的老師和學生提供了一個溫馨舒適的學習場所，讓我們在這裏浸潤文學營養，幸福的享受與成長。

四、學校亮點特色項目簡介：

爲了讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長， 20xx年7月，在上海真愛夢想基金會的資助下，我校成立了大邑縣第一間“夢想中心”， 從此它便成了我們的築夢之地。

1、20xx年4月基金會張靜、蔡錘鋒到我校調研夢想課程實施情況，夢想教師們侃侃而談，與他們交流夢想課程實施心得。而他們也帶來喜訊：希望我校成立夢想沙龍。

2、6月，“懷揣希望，聯結夢想”首次沙龍活動

3、9月“相聚紅梅之鄉”沙龍研討活動

4、12月“漫步博物館小鎮”沙龍研討活動

5、參加20xx全國夢想沙龍深圳研討會

6、5月參加第二屆成都種子教師培訓

7、7、8月參加全國20xx暑假教練計劃

8、8月，參加中國夢教師夢演講比賽 《夢想開始的地方》在全縣範圍內推廣了真愛夢想

9、現在，我校牽頭的蜀望夢想沙龍已經有11所學校加入了。

10、夢想的力量讓我們相信不管是乘風破浪的勇氣，還是風和日麗的喜悅，我們都已沉浸在夢想的幸福裏。

11、讓我們插上夢想的翅膀， 圓夢20xx„„

五、20xx年我校的德育工作規劃

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

4、進一步紮實開展鄉村學校少年宮工作和道德講堂工作，落實計劃，做出成效、做出亮點、做出特色。

5、進一步加強校園文化建設，讓它更能體現辦學理念和辦學特色。

六、謝謝大家的聆聽

校長在德育工作會上的講話 篇3

把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯繫社會、家庭，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效，在幾方面取得了一點成績，現總結如下：

一、加強德育隊伍建設，樹立師表良好形象

1、抓好學校領導班子建設

學校領導班子一班人注重率先垂範，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成爲全體師生樹立楷模。一年中，在“好班子”建設活動中我校取得了顯着成績。

2、注重加強和突出師德建設

一年來，我校實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習《關於教育問題的談話》精神，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規範自己的言行。結合“師德建設月”開展系列活動，如下半年組織的少先隊輔導員綜合素質比武，全面檢閱，提高了我輔導區德育骨幹的能力;每學期定期召開的師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事蹟報告會，讓全體教職工以身邊的模範爲榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整飭隊伍，提高修養，重塑形象的良好成效;我校還全面實施“內鑄師魂、外塑師表、精練師能”的活動計劃，舉行“我們今天應該怎樣當教師”演講比賽，組織教師參加無償獻血活動，超額完成了上級交給的任務。這些充分展示了年青一代敬業愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風範，學校還建立健全了一系列的師德建設制度，如制訂了《南泉輔導區師德要求》，通過繼續辦好《南小教苑》，及時報到學校教育教學動態及德育課題文章，充分展示了學校師德師風建設成就及實施素質教育碩果累累的喜人畫面，使之成爲我校德育工作窗口。這樣在廣大教職員中之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。

二、把學校與家庭社會結合起來

學校德育需要家長的配合，社會的關注與參與。因此，在校內，我們對校長室、教導處、少先大隊部、班級的四級責任教育網進一步明確分工。校長室負責日常學生教育目標的制訂與督導;教導處負責日常工作的監督、管理與協調;少先大隊部負責宣傳、逐日的檢查、評比及開展一些活動;班主任負責本班學生的教育、管理、家訪和後進生的跟蹤轉化及工作檔案的整理。由於我們分工明確，各施其職，大事小事有人管，使學生的禮儀教育、規範教育形成常規化、規範化，教育效果也日漸明顯。

在校外，我們通過給家長一封信、召開二次家長會，向學生家長通報學校開展各種主題教育的具體情況，大力宣傳學校制定的《學生假日休閒活動指導意見》，請求家長對學校的教育提出建議，要求家長對學生在家的禮儀等情況(包括尊老愛幼、待人處事、舉止行爲、衛生習慣、家務勞動等)及時與學校溝通。最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的教育從學校延伸到家庭。現在社會上一些人舉止粗魯、行爲陋習，動輒打架鬥毆，一方面是無知，更重要是不懂法。因此我們認爲學生的禮儀教育應該與法制教育結合起來。因此，我們在開展禮儀教育中十分注重學生的法制教育，不但要求中高部的學生要認真閱讀圖書室法制教育叢書，還在中高年級部開設禮儀、法制講座(每學期一至二次)，並加強與“文明建設共建單位”(南泉派出所、總參56所)和法制副校長的工作聯繫。由於我們的常規教育十分注重學校、家庭、社會相結合，注重禮儀與法制教育相結合，拓寬了學校行爲教育的渠道，使教育更有效果。

三、把規範的管理與多種活動結合起來

在管理上，我們充分發揮少先隊在德育工作中的獨特作用，利用隊員們積極好勝的上進心，在各中隊間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動和在語言、行爲上使用禮貌用語、禮貌體態用語等規範教育的班風評比。少先隊大隊委組成一個每日班風評比檢查小組，通過校門輪值檢查督促，班級實地檢查、(內容包括學生的紀律、公共衛生、個人衛生、出勤、穿着儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行爲習慣等)，把每天檢查結果逐日公佈在學校的布告欄上。做到每日有檢查登記，每週又有小結評比，每月有總結表彰。這樣，各中隊都不甘落後，各方面力爭上進，每月“五星中隊”評比熱火朝天。全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的新風尚。

在形式上，我們一方面進行廣泛的宣傳。通過大會、小會、班會、“春蕾電視臺”、黑板報、班級以禮儀教育爲內容的主題活動、組織學生觀看有關禮儀教育的vcd等，把合格小公民的具體內容，國小生行爲守則進行廣泛宣傳教育，創造濃烈的教育氛圍。另一方面，我們要求每位學生都必須會熟知《國小生日常行爲規範》、知曉合格小公民的具體內容、禮貌語言用語及禮貌體態用語的常用語言，並組織各中隊開展“做合格小公民”的演講比賽。由於我們宣傳到位，爲開展規範教育活動創造了良好的氛圍。

四、把樹立典型與帶動全面結合起來

我們特別注意弘揚先進，樹立典型。定期開展評“星”評“佳”活動。如評“校園之星”、“單項小能手”，評“最佳少先隊員”、“最佳小公民”“最佳環保小衛士”、“最佳志願者”等。學校專門開闢“評星榜”專欄，把被評爲各種“星”，各種“最佳”獲得者的照片貼在專欄上，每週升旗儀式上由各中隊當選的小標兵上臺作自我介紹，通過及時表彰先進，樹立典型，逐步形成了學“星”學“佳”、追“星”追“佳”，互學互幫、勤學知禮、文明向上爭做合格小公民的良好校風。

五、結合不同時期開展有針對性的活動

一年中，在把“爭當校園之星，創建五星中隊”做爲德育工作的重點的同時，我們還結合不同時

期開展一系列、不同形式的活動。如①結合開學七年級些學生家庭比較困難，交不起書雜費這一情況，我們在減免一部分同學學習費用的同時開展“看誰最關心困難同學、最有愛心”的師生捐款活動活動。②結合三月份學雷鋒活動月，開展“學雷鋒、樹新風、爭做雷鋒式的好少年”活動，③結合6月禁毒月組織4—6年級開展“遠離、關愛生命”的讀書活動和徵文演講比賽。④結合後進生轉化工作，開展任課教師家訪活動，共商後進生的轉化工作的措施與家校互相協調的有關事宜。⑤結合國慶節開展“愛國、愛家、愛校”朗誦比賽，⑥結合預防“非典”工作及本村一些村民環保意識差，造成一些村道髒、亂、差的現象，開展爭創省級“綠色學校”，爭當“環保小衛士”活動，並經常組織學生走上社會，開展宣傳、考查、清掃等環保實踐活動。

六、進一步深化德育課題的研究和實踐

一年來，我校圍繞“小班化教育與學習潛能開發”的省級課題和心理健康教育的學校特色創建動了不少腦筋，開展了一系列行之有效的活動。我們認識到學校心理健康教育和德育課題研究如果停留在預防與矯正層面上是不夠的，因此，全校教職員工圍繞學校的育人總目標以實踐帶研究，在深化課題研究上取得一些成績。如我校進行了“國小生潛能開發”的系列研究，探索農村國小生身心素質潛能開發的規律。

第一階段，我們進行了“國小生自我管理潛能開發”的研究。圍繞班務自我管理與個人事務管理的具體目標，根據學生個人的實際，充分發揮學生的主體意識。我們讓學生全員參與管理，學生在班級中人人有崗位。把教師要學生“做什麼”變成學生要“怎麼做”。教師把班級的一些事務落實到小組，小組落實到人，由每個人輪流幹，班務分管，井然有序，使每個人都進入不同的角色。學生在自我管理中得到了自我教育，各種能力得到了提高。

第二階段，我們進行了“國小生學習潛能開發”的研究。圍繞觀察、記憶、思維、想象、情感、意志等方面的目標，挖掘學生的學習潛力。以課堂教學爲切入口，根據各科教學目標，培養學生的注意力，自我控制能力，教給學生記憶方法，激發學習興趣。注重課外延伸，

培養學生的學習責任心。激勵指導學生課外閱讀，加強複習和預習，逐步養成自覺學、主動學的學習習慣。通過研究，我們已取得了階段性成果……

面對如何科學地提高學校德育工作實效的新課題，我校將進—步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索優化德育工作的方法和途徑，切實提高德育工作的整體水平。