教師專業成長講話材料（精選5篇）
教師專業成長講話材料 篇1
尊敬的各位老師：
大家下午好!
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師——談教師專業成長
我主要講這三個方面
1、我們爲何成長
2、我們怎樣成長
3、成長寄語
一、什麼是教師成長?
就其職業本質來說,就是對教育教學認識、理解的加深以及行爲的修正與完善 爲什麼要成長
“一個學校不抓教學過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”道理就在這裏。因爲素質教育背景下的學校教育教學質量的提高，歸根到底是人的質量的問題。只有教師質量的提高，才能促進學生質量、學業成績的提高，纔有學校教育質量的提高。只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學生。
我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活;我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,纔會有健康的人;只有快樂的教育,纔有快樂的生活;只有快樂的課堂,纔有快樂的教師和幸福的學生!
所以，教師的成長在自己，因爲幸福在我們的手中把握!
二、教師如何實現專業成長?
1、做一個有激情的人
“激情，成就一個教師” (美國 威伍)
一個有激情的人，工作就能投入，創意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。 分享故事一
三個工人在砌一堵牆,有人過來問:“你們在幹什麼?”第一個工人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌牆。” 第二個人擡頭笑了笑說:“我們在蓋一座高樓。” 第三個人笑得更燦爛:“我們正在建設一個新城市。”
十年後,第一個人在另一工地上砌牆,第二個人坐在辦公室裏畫圖紙,他成了工程師,而第三個人呢,是前面兩個人的老闆。
感悟：
一個人把工作的價值看得越高,由此激發的動機就越強,在工作中煥發的內部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌牆工作爲什麼會有不一樣的前途。
2、做一個有目標的人
如果心裏有一個願景，或一個既定目標，並且你有強烈的創造想象慾望，從各個角度周密地考慮他，開動創造性機器，那麼這個目標就一定能夠在不知不覺中離你很近。當然不能只是想象，行動是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之後，走向心中的目標，畫在牆上的餅纔會散發出縷縷香氣!
分享故事二：
有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。她的決定，在很多人看來是瘋狂的。
然而，她卻憑着堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。當她到達終點時，人們爲她舉行了隆重的歡迎儀式。有個記者在採訪她時，問了這麼一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒?你是如何鼓起勇氣克服這些困難的?”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接着再走一步，然後再走一步，我就到了這裏。”
感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然後朝着正確的方向和目標一步步走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。
3、做一個愛讀書的人
古往今來的治學經驗使我深信：一個人智力的發展，取決於良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書裏十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書!
江蘇新教育實驗的發起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發育史。”
畢竟人生苦短，生命有限，讀書時間有限。
分享名家成長經歷
1、他17歲開始從事教學，24歲應徵入伍上前線打仗保衛國家，31歲又申請回到學校，紮根學校20xx年，直到52歲去世，未曾離開過教學一線;他讀完了國小一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學內容，把全部的數學題都做了一遍;他個人藏書冊，記了40種分門別類的學習筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學著作;他兼當班主任，把一羣孩子從國小預備班帶到高中畢業;他還堅持每天聽兩節課，遇到當天有事，第二天就把聽課補加爲四節;他能夠指名道姓的說出20xx年中178名最難教育的學生的曲折成長過程;他有着一個3700頁的筆記本，那裏記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻給了一個人——他的學生，那是3700個命運，X個完全特殊的、獨一無二的世界。他是誰呢?他就是享譽全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李從自已的發展經歷說起教師的閱讀：
一讀教育經典：真正的經典永恆而平易
二讀教育報刊：瞭解同行在思考什麼
三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫中學生和中學生寫的書：走進學生的心靈。
4、做一個永不放棄的人
分享故事三：
自己不放棄,誰能放棄你
也許還有很多人不知道原一平是誰,但在日本壽險業,他卻是一個聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉里公認爲無可救藥的小太保,最後成爲日本保險業連續20xx年全國業績第一的“推銷之神”。最窮的時候,他連坐公車的錢都沒有,可是最後,他終於憑藉自己的毅力,成就了自己的事業。
23歲時,原一平離開家鄉長野 開始去東京 闖蕩。初來乍到的他沒有工作經驗,而且還有一個致命的缺點,身高只有145釐米。原一平在東京 找了好久,還是沒有找到一份可以餬口的工作。
一天,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司,見到了負責招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡歷,用不屑的眼光打量了一下還不到櫃檯高的原一平,便繼續翻閱文件,彷彿原一平不存在似的。
但是原一平並不自卑,他打斷了高木金次,開始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來應聘貴公司業務員的。”
“你勝任不了,推銷保險的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒有擡一下,彷彿是對着空氣在說話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子裏永不服輸的本性,他感覺自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問道:“那麼請問,在貴公司工作,需要做出多少業績?” 高木金次依然用傲慢的口氣對原一平說是每個月至少要一萬元的任務量,彷彿這個數字就可以讓原一平退卻。
“ 好,那我可以推銷兩萬元。”高木金次見這個矮個子這樣自信,勉強答應了。
於是,原一平開始踏上了推銷保險的路。每天晚上,他只能在公園的長凳上休息,凌晨5點鐘,他就吹着口哨,在水龍頭上喝兩口水,然後用剩餘不多的錢買兩個包子,開始了一天的工作。十幾天過去了,他的工作一點起色都沒有,沒有一個人買他的保險,可是原一平一點也不失望,他相信自己會成功的
時間一天一天過去了,原一平也和經常來公園的人熟悉了。其中一個人對原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過得很開心,而自己事業可以說成功,卻一點都不開心,便好奇地與他攀談起來。
原一平說起了他自己的故事,這個人被感動了,最後他買了原一平的一份保險,這也是原一平的第一筆業務。而這個買原一平第一份保險的人就是三業聯合商會的會長。平時,他最討厭保險了,他公開說過保險行業都是騙錢的。因此,他買了保險的事很快就成了新聞。新聞爭相報道,原一平對事業的那一份樂觀感動了整個人,同時也超額完成了任務,整整萬的訂單,創下了明治保險公司的最高紀錄。
原一平後來談起這段往事的時候,感慨地說:“當我在最艱難的時候想,我自己都不放棄自己,那麼誰能放棄我?這就是支持我堅持下來的理由!其實好多人就是自己放棄了自己,纔會終生遺憾。”
感悟：
在好多時候,當我們埋怨機會繞過自己的時候,也正是我們自己放棄了機會。自己都不放棄自己,那麼誰能放棄你?
成功的路上並不擁擠，只是堅持的人太少。
成長寄語
把自己開成一朵最美的花
在千姿百態、熙來攘往的生命世界中，我們每個人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，爲大地增添一絲綠色;即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，用來裝扮我們這個繽紛多姿的世界。最後，我衷心祝願在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴着陽光，永遠綻放在教育的春天裏!
做一個幸福的老師，我們一起同行!
謝謝大家!
教師專業成長講話材料 篇2
首先感謝各位領導和老師給了我這次發言的機會，說到教師的專業成長，我覺得我們在座的每位教師都在成長，只是選擇成長的方式和方法不同而已。有的教師側重班級管理，他們對班級的建設非常有一套，把班級打理得僅僅有條，班風好，學風正，每個學生都積極向上，這是一種成長;有的教師注重課堂教學方面的研究，他們的課情趣橫生，學生就是願意聽、喜歡聽，所帶班級成績名列前茅，這是一種成長;有的教師對教育科研很感興趣，他們愛反思、愛總結，這是一種成長;還有的教師把自己的博客經營得有聲有色，在學校，乃至平湖市都小有名氣，我覺得這也是一種成長。所以我們每個人都有向別的老師學習的必要。當然，我們學校也需要這樣各不相同的教師存在，那樣，我們的學校大花園裏才能百花齊放，絢麗多彩。而我們唯一要做的是，就是要在自己選擇的道路上怎樣才能走得更快、更好、更穩健。
接下來，我想講講我在教師專業成長過程中的幾點感受：
一、態度決定一切
曾經有三個泥瓦匠，他們對待自己的工作態度各不相同，第一個討厭他的工作，工作對他而言就是一種折磨;第二個不喜歡他的工作，覺得工作對他而言只是一種責任，一種掙錢的形式;第三個則全然不同，他不僅喜歡而且熱愛他的工作，工作對他來說是一種享受!態度決定成敗。我們對任何事情都應抱有積極、熱情的態度，才能享受人生、享受快樂。我們教師也是一樣的。只要我們對教育工作充滿熱情，就不會覺得苦，更不會因爲待遇低而憤憤不平。而是心甘情願地付出，爲學生的高興而高興，爲他們的痛苦而傷心難過。更願意爲他們的進步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加優秀。
二、克服“高原反應期”
我們在選擇自己的成長方式的時候，往往會碰到這樣那樣的困難，比如自己花了很大努力，班級的表現還是不理想;再比如一次次的磨課，自己對課堂的調控能力卻還是很糟糕，總不能盡如人意;又或者自己總那麼運氣不好，分到較差的班級，學生成績一直上不去，等等。這都是困擾着我們教師的一道道砍，一個個不適應，我給它取名叫 “高原反應”。那我們教師該如何克服“高原反應”呢?我覺得應該以一種平和的心態應對。寫論文，不要就想着要寫的如何如何好，最好能評上獎或者能夠發表;寫反思，就巴望着能寫得有深度，能給人以啓發;上公開課，一心想着上得完美無暇，一舉成名„„其實，放棄了這樣急功近利的想法，認認真真地寫反思、踏踏實實地研究課堂教學、實實在在地寫教育教學論文、真真切切地關心着我們的孩子，相信就能克服這個“高原反應期”，進入另一片新天地。
三、堅持到底就能勝利
凡事都要有恆心、有毅力。我們教師的專業成長也是一樣。同樣是師範畢業的老師，爲什麼幾年、幾十年後，會有截然不同的結果。有些教師成爲平湖市、嘉興市級名師、學科帶頭人，有的成爲學校裏的骨幹，而有的卻什麼都不是。並不是說那些沒有成功的教師當初就沒有努力過，他們曾經也有過遠大的抱負，想學有所成。但一段時間下來，卻沒有達到自己想取得的成績，所以他們就泄氣了、退縮了，於是就開始進入自生自滅的狀態，做一天和尚撞一天鐘——混日子。其實我們大家都應該堅信一句話“只要行動，就有收穫”，只要你認認真真去做了，勤勤懇懇地實踐着，即使屬於你的秋天來得比較晚些，但也終歸有到來的一天。所以我想說：堅持到底，就是勝利!
最後我想說，以上純屬我的個人的一點不成熟的看法。
教師專業成長講話材料 篇3
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校園裏的學生成長爲一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心裏便會盪漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成爲一個優秀的教師,那麼你就必然會發展!如果你對現在的狀態滿足了,就此停下了,那麼你就不會成爲一個好老師。”
能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
作爲青年教師，爲了使自己快速的成長，成爲理想的老師，首先要加強自身師德修養。教師職業道德是爲人師者的基本。我們面對的是一羣有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恆的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什麼，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作爲年輕教師，我要真正爲學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因爲有你而留下遺憾。
其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因爲讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你纔會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成爲自己的一個習慣。
第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作爲一名年輕教師，由於缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
還要讓反思成爲習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，爲了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的羣體，作爲一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有着不甘落後的進取心， 我們會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育.
教師專業成長講話材料 篇4
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而我們的汪瓊老師正是在這片小小的田地中開拓出屬於自己的百花園，成爲幼教園中一名優秀的育苗者。也許是緣於一種執着的信念和追求，汪瓊老師對待工作始終像夏天一般的火熱。也許，有的人會說：“那是因爲她年青嗎，年輕人精力充沛。”是的，她很年青，但是和許多年青人不一樣的是她擁有一顆更加年青的心靈，這使得她和孩子們成了親密的夥伴。而汪瓊，也因此付出了她的全部青春!
摯愛
她認爲,當一個媽媽,應該具備一個教師的素質,當一名教師,必須具一媽媽的愛心.5年來,她關心着每一個孩子,在孩子身上,幾乎每天都能夠發現一個新故事。
一次,她摔傷了胳臂休息一段時間回到幼兒園.孩子們老遠看見她,一下將她圍住,有的拉她的手,有的摟她的脖子,一個平時很調皮的孩子嘴裏嚷着:”汪老師,我真想你呀!我以後在也不氣您了…”
幼教工作的特點是保教合一。因此，揩屁股、繫鞋帶、擦鼻涕就成了她的“主要工作”，單是爲了孩子們換洗拉在身上的大便，一週就有幾次。有一次離園，教室還剩下幾個幼兒在玩玩具，突然一股臭味迎面撲來，她問是不是有人大便拉在褲子上了，孩子們你看我，我看看你，只有斌斌
汪老師總是無私地把自己的愛灑向每一個孩子。她說，看着小朋友在她愛的沐浴中幸福地成長，是她感到最幸福的事情。
追求奉獻
偉大的發明家愛因斯坦曾經說過：“天才等於99%的刻苦加上1%的聰明”。汪瓊不是幼教的天才,她憑藉的是自身的努力.
爲了滿足小天使們神奇的提問，她深感現有的知識太少，必須不斷求索，廣闊的吸取科學文化知識，帶這這樣的目的，在她不斷努力下，順利通過了成人高等考試，拿到了武漢大學通知書。向更高層次學習更邁進了一步。同時自費訂閱了幼教刊物，寫了大量的教養筆記和觀察筆記，並虛心向經驗豐富的老師學習，像海綿一樣吸取豐富的養料，使自身的教學修養不斷提高。
教師專業成長講話材料 篇5
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們：
“小時候，我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣„„長大後我就成了你„„”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。 有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作爲一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
如今,在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作爲教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂?
“秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了„„”“遲到了還來找我?”沒等她說完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片„„心中被內疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。 雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,爲年幼無知的學子導航,爲他們開啓智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我,他們豐富着我的生活,他們美麗着我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。
我本是一個極平常的人,因爲做了一名老師,我的人生纔有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根於三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事蹟在激勵和鞭策着我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
我的演講完了，謝謝