中學美術課堂教學有效性的提高範文

美術課是中國小義務教育中必修的一門課程，美術教學的一般任務是要促進學生的感官、觀察力的發展，使學生認識自然界和社會中的事物，從而達到育人的目的。 詳細內容請看下文中學美術課堂教學有效性的提高。

新課改帶來了全新的教學理念，對於美術課而言，如何把新的教學理念運用到課堂教學中來，提高美術課堂教學的有效性是當前迫切需要解決的問題。那麼應該如何實施中學美術的有效教學呢?

一、當前美術課堂教學存在的普遍問題

隨着新課程改革的不斷深化，美術課程發生了可喜的變化，取得了令人矚目的成績，但同時在美術教學中還存在諸多問題和困惑，主要表現在：1)爲了追求"人文性"目標，有些教師就偏離了美術課自身的特點。2)三維目標該如何設計?三維目標寫進教案但教學效果爲何並不明顯也是一個突出的問題。3)教學活動生動活潑了、多媒體技術豐富多樣了，但美術或教育內涵卻變得有些淡薄了。4)課堂教學評價已成爲常規，爲何卻往往流於形式，那麼我們又該如何發揮評價的作用呢。5)到底什麼是好課、優質課(有效教學)的標準是什麼?教師該如何打造自己的優質課呢?以上種種突顯出來的問題都值得我們深思。

二、如何提高中學美術的有效性教學

以前總是有一些人認爲美術課就是教師把範畫往黑板一掛，讓學生臨摹就行了。於是有些人把美術課稱爲"圖畫課"。當然我們不可否認是有這麼一些教師這麼做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學方法怎能激發學生學習美術的興趣呢?與之相對比，美國學生學習美術，老師往往不設樣板，不立模式，讓學生在現實生活到內心想象的過程中自由地"構圖"。其目的就是引導學生用"心"參與，真實地表現自我修改。使青少年學生的獵奇心理和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會很高。因此教師在教學內容上採取生動的教學方法(如用多媒體，開設手工製作。)，使教學活動保持新穎性，從而持續了學生的學習興趣。