幼兒教師禮儀規範
幼兒教師主要是對幼兒進行啓蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展，是教師隊伍中不可忽略的重要力量。下面是本站爲大家準備的幼兒教師禮儀規範，希望可以幫助大家!
幼兒教師禮儀規範
儀容儀表——自然和諧、秀外慧中
1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
文明語言——主動熱情、文明禮貌
1、接待來賓：
主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。
2、打電話：
打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰?有什麼事麼?”
放電話——等對方放下電話，然後再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。
組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒!
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助您。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信您是好孩子，以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。
4、對待家長：
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫您解決。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是幼兒園園長.聯盟的老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
行爲舉止——自然規範、親切優雅
1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，擡頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當衆搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。
幼兒園教師禮儀規範須知
〈一〉職業修養篇
1.有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，爲了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關係。
2.善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關係：善於交流、化解矛盾;以集體利益爲重，與人爲善、和諧;能意識到與他人合作的價值。
〈二〉精神面貌篇
幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。
1.積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;
2.模範遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;
3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：
心態——自尊自信的;品質——真誠正直的;性格——活潑開朗的;心胸——豁達寬容的。
〈三〉儀容儀表篇
1.着裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿着太時髦或太暴露的服裝(超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝)。
衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣着活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。
細則：日常着裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝爲佳;上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服，下裝長度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉着鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。
細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔;日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝豔抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品;染髮大衆色，工作時間將長髮束起，不披頭散髮;額前頭髮不可過長，擋住視線;佩飾不要太誇張，點綴即可。
〈四〉行爲舉止篇
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。
1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。
細則：
⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;
⑷交談姿態以站姿爲主(忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏)，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。
2.良好行爲
⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。
(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽着手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握着茶杯、入園離園時坐着接待幼兒，扔書本)
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋裏、手背後或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閒話、發短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環境衛生——有序停放車輛，自覺保持環境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先後順序——“尊者居後”，男先女後、主先客後，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，並表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯繫，禮貌的請來訪者登記。
〈五〉語言溝通篇
全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。
細則：使用普通話，用詞規範;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
2.生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
細則：不講粗話，髒話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。