家課堂反思（通用5篇）

家課堂反思 篇1

《家》這篇小兒歌以詩歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數民族的生活習俗，表達了各族同胞幸福快樂的生活，揭示了祖國是個大家庭，各族兒童是一家的主題，使學生明白祖國是個大家庭，各族人民是一家，感受到祖國大家庭的溫暖，理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習俗各是什麼樣的，從而感受祖國大家庭的溫暖，培養學生熱愛祖國的思想感情。

低年級的學生以識字爲主，爲了體現隨文識字又不失課文整體性的原則，我採用了字詞→句子→詩文的形式來學習，即由字詞帶出句子，其中需要重點記憶和容易讀錯的字詞着重強調讀，如“蒙族”一詞，最後進行詩歌的整體流利朗讀。整節課的識字教學目標定位於：讀準字音，記住字形，理解字義，書寫並運用生字。

家課堂反思 篇2

《家》是《北師大語文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，我們應把握兒童詩的特點，並以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啓迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。

通過此次學校的教學活動月點菜課的活動，從教學過程的設計和實施兩方面來看，《家》一文的教學總體來說還是比較成功的， 教學過程中體現了低段閱讀教學中對“隨文識字”的關注，以及針對一年級孩子的習慣養成訓練的研究。在整個教學過程中着力爲學生提供學習的平臺，充分關注學生生命發展，弘揚每個學生的個性，在讀中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模擬表演中提高，讓學生在活動中獲取知識收到了較好的效果。

家課堂反思 篇3

在本節課中，我巧妙地運用優美的音樂、生動的畫面、入境的誦讀創設多種情境，引導學生走進文本，通過不同形式和不同要求的讀，讓學生獲得初步的情感體驗，爲第二課時教學時自然落實“理解蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族的生活習俗各是什麼樣的，從而感受祖國大家庭的溫暖，培養學生熱愛祖國的思想感情。”情感態度價值觀的教學目標做好了鋪墊。

1.讀的方式多。

老師範讀，學生練讀，全班齊讀，小組合作讀……這樣通過不同形式地讀，不同要求地讀，讓學生感受文本，品位語言。

2.創設情境。

開課時播放《愛我中華》，爲學生進入學習營造了美的氛圍;在引導學生了解蒙、維、藏、傣等少數民族的生活習俗時，向學生播放有關的風俗圖片，優美的音樂、生動的動畫、入境的誦讀，學生的多種感官被調動起來，學生感受到了祖國大家庭的溫暖之，自然地落實了“情感態度價值觀”的教學目標。

但是由於時間安排不合理，本課只講完了兩小節，今後在時間的把我和分配上，還要更合理地安排。

家課堂反思 篇4

本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內容。工業革命是人類社會歷史發展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場基本形成和發展的影響。本課內容學生較爲熟悉，能上出新意，又能幫助學生突破錶象認識歷史本質也是不那麼容易。經過對學生和教材的認真分析，我作了精心設計，用一個課時授完。下面，我對一節課進行總結反思。

本課優點：

一、注重歷史概念的闡釋。例如“工業革命”、“機器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學生體會工業革命的核心內容、產生的原因，特別是根本原因。從而，引領學生從更高的角度認識工業革命。

二、本節課主要是利用學生熟知的內容，採取教師從思維方法上引導。注重引導學生歸納基礎歷史史實，從而加深理解此次工業革命的背景、特點和影響。

三、導入新課，吸引學生。利用上海世博會引導學生回答第一屆世博會是在英國倫敦舉行的。進而提出問題爲什麼會在倫敦舉行?學生很自然就會想到工業革命，導入本課。

家課堂反思 篇5

《竊讀記》是中國臺灣女作家林海音的作品。教學這篇文章的目的是：一是引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望;二是讓學生在閱讀中體會作者通過動作和心理活動。我抓住中心句“我恨快樂，也很害怕——這種竊讀的滋味。”引導學生去理解、體會這到底是一種怎樣的滋味，將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是讓學生受到熱愛讀書的感染，激發閱讀的興趣。

我在教學這篇課文時主要把握這幾方面進行設計、組織教學的。其中我通過引導學生品讀文章詞句理解文章內容，感受“竊讀”滋味的動作心理描寫及體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望，並通過聯繫學生的實際進行拓展延伸，使學生受到了熱愛讀書的感染，激發了學生閱讀的興趣。但學生只停留在了知道哪些是動作描寫，哪些是心理描寫，如何對人物進行細緻入微的動作描寫，進行準確生動的心理描寫，怎樣將學到的描寫方法學以致用，怎樣遷移到學生的作文當中這一點感覺還是指導得不夠到位，有的學生還是沒有掌握這些描寫方法。