低年級體育工作反思（精選18篇）

低年級體育工作反思 篇1

一、教學設計注重學生的自主學習

課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。《投擲》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下自主、合作的進行投擲紙球練習和比賽，培養學生的自主學習能力以及欣賞他人的良好品質。

二、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)體現學生的自主學習

《投擲》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴(分組創新嘗試練習)，如：自主活動這一環節中，教師通過言語啓發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，大膽嘗試、合作探究，學生聯繫生活實際，進行了模仿式投擲練習，學生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調動。

三、教師時刻關注學生的自主學習

《投擲》一課學生在運用手中紙球的自主學習中，爲了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，學生大膽創新、積極嘗試;在進行比賽時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是願意與小夥伴一起研究性學習。

四、實踐與反思

在《投擲》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什麼，感悟了什麼，發現了什麼，收穫了什麼，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的昇華。

本節課由於在學生練習時間上的把握不是很準確，結果在講解與練習的分配上不是很得當，導致講解不夠充分，練習效果不明顯。因此在整節課中給我留下了不小的遺憾，所以在課堂練習時間和環節分配的把握上，我今後要更加註意。再就是在深究教材上，對於教材的主體實踐我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學生，使得學生在練習中不能較好的學以致用。在今後的教學工作中，我必須細心分析教材，把準教學點，對學生做到深入淺出。

低年級體育工作反思 篇2

本學期我繼續擔任五年一班的語文教學。對於五年級，這個高年段的語文教學與中低年級相比更是有很大的不同，高年級的閱讀教學更側重於品讀語言文字、理解課文內容，體會思想感情。因此，閱讀教學要由“誦讀”轉變爲“品讀”。教學方法由“教師的教爲主”變爲“學生自主學習爲主”。

在半學期來的教學中我是這樣做的：“以學生爲主，以自學爲主，以讀書爲主”。

一、以學生爲主

教師和學生是構成教學的主要因素。在課堂教學中，學生應處於主體地位，教師對學生的學起主導作用，教應爲學服務。“學起于思，思源於疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，纔有進一步深入學習的需要，也纔可能獲得新知。“小疑則小進，大疑則大進”。發現問題提出來，即是思維活動的表現形式，也是思維活動的結果。思維的發展從問題開始。每發現一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，要讓學生將學習變成爲一種自覺自願的心理渴望，由“要我學”轉變爲“我要學”。因此，在授課前我先讓學生讀書自學，提出疑難困惑。然後根據教學大綱和教材的要求，結合學生的實際需要來組織教學，這樣使教學的主觀性和盲目性減少，更具有針對性，實效性增強。

二、以自學爲主

讓學生自主學習，有利於培養學生的良好的讀書習慣，習慣是人才素質的標誌。良好的習慣讓人受益終身。閱讀教學的主要任務是培養學生閱讀的能力和良好的讀書習慣。“邊讀邊想”是一種良好的閱讀習慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵學生質疑，可促使學生在讀書的過程中，腦子轉起來，思維活起來。“學而不思則罔”，要感悟內容，就必須一邊讀一邊想，一邊領會一邊揣摩。否則讀了之後，腦子裏只有一片空白，沒有什麼收穫。只有做到了邊讀邊思，讀後纔有獲。同時可培養學生品讀語言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習慣。良好的閱讀習慣能促使學生自覺持久地進行閱讀實踐，並逐步內化成閱讀能力。

三、以讀書爲主

《語文課程標準》提出“語文教學要以讀爲本”。因此在閱讀教學中，主要以讀書爲主，讓學生在讀中感悟。引導學生展開品讀、探究，理解課文內容，感知課文的主要內容，體會課文表達的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。同時注重朗讀指導，採用多種朗讀形式指導學生朗讀，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助於思考，讀思結合。將朗讀與評價相結合，有機地引導學生有感情朗讀，使朗讀取得好的效果。

在教學中還出現一些問題需要我們去解決，我將在教學實踐中繼續探索、研究，解決教學中出現的問題，總結出更好的教學方法，把複雜的語文教學工作做得更好，更全面。但是，在教學中也有幾點問題值得反思：

一、作文指導不夠充分

作文是需要老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關係。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。

二、批註式閱讀抓得不實

批註式閱讀教學，其目的是提高學生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學生的自學能力、深入理解能力，從而培養孩子們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批註得很膚淺，不夠深入，在今後的教學中我要進一步抓好孩子們的批註式閱讀能力的培養。

低年級體育工作反思 篇3

讓學生學得有趣、學得有味，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任，國小六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有着相應的閱讀理解和寫作能力。

(一)因勢利導遷移應用

六年級學生在校園裏顯得更爲活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易衝動。有時他們會在桌面上、廁所裏塗寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙着寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢?實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。組織學生爲花壇寫溫馨的宣傳用語，爲教學樓內部選擇格言警句、寫凡人小語，爲校園廣播站積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。

(二)融會貫通，以一當十

六年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高，的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其餘，啓發學生把知識融會貫通，靈活應用，有趣有味地學。培養學生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內容方面相串聯的;還可以從作家的系列作品拓展，在學習小組裏交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關鍵是培養了學生廣讀博覽的興趣;還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發學生的情感：新年的陽光照着小女孩小小的屍體上，她的手裏還捏着一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩並沒有引起人們的關注。大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發展。由此，教師進一步激發學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯繫起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷裏，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有飢餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向着光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。你會，你會，你會。在這樣的課堂教學中，充分體現了語文學科工具性和人文性的統一，學生的閱讀能力得到了培養。

低年級體育工作反思 篇4

三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷着誠惶誠恐的心情

不知從何着筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言:“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師爲準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻儘可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執着，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。

在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義纔是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60週年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的進程，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展進程是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成爲一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

在師德方面，我信奉“學高爲師，身正爲範”，努力學習各方面文化知識，如飢似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成爲學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。

在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴於律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因爲日常生活瑣事而煩惱，但是隻要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一爲偉大的科學家，都可以堪稱爲偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，儘可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。

在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“聖人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯繫實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿着他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。

在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到複習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白後讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。

在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們儘可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅爲了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃

在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生爲主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力纔會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重複而簡單的練習，穩紮穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。

在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作爲先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作爲要，始終以大局爲重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。

在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行爲意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極瞭解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。

在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響着學生，對學生起着言傳身教的作用，要大力發揮“小幹部”的大作用，大膽使用班幹部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。

總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神聖的崗位上，我要把教育融入我的精神裏，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有紮實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鑽研教材教法、多讀書、牀頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網絡教研，通過多方面途徑儘快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧於這份殊榮。

低年級體育工作反思 篇5

在教學過程中我始終圍繞着學校這一主題來展開，因爲學校是學生生活、學習和遊戲的地方，對於學生來講，是一個熟悉的環境，學生和小夥伴們的活動都在學校中進行，我讓學生始終圍着學校轉，而且是感興趣的轉。以學校的實際情況爲前提，沒有虛構。我在上課中，也沒有嚴格按照課本上的內容，而是拋開課本，只是以課本爲依據，爲資源。聯繫着本學校的情況，我借來了學生活動的照片，把學生帶入了活動中去。學生在興奮和高興中暢遊着，根本想不到是在學習新的內容，老師不自然的就把學生帶進課堂裏了。

在回憶和回顧的過程中爲了讓學生有點新鮮感，所以我加入了“小記者採訪”這一環節，我認爲是比較高明之處，但鑑於學生的水平，雖然不怎麼成功，但我心裏還是感覺很好，畢竟在這個過稱中，學生的能力得以鍛鍊，也開拓了一方面的視野，這在我們《品德與社會》這門課中是很重要的一個環節。

如果說有什麼不當之處，當然有。通過老師們的評課，我收益頗豐，沒有體現出小組合作學習這一學習形式，如果再在採訪這一環節中思路再大膽一點，放開一點，效果會更好，所以說應該在今後的教學工作中加強鍛鍊纔是。

低年級體育工作反思 篇6

一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收穫。

這一年擔任教導副主任職務，主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，同時全力配合教導主任其它工作工作，並擔任五年級數學教學。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統籌起來?對此，在工作中，我創新思路，改進方法，統籌安排，圍繞創建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現就本期工作總結如下：

一、思想立場方面

1、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模範遵守學校各項規章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。

2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結同事。儘可能地讓每一位同事的認識和職業操守都能達學校的一致高度，恪盡職守工作。

3、在工作中本着都是學校的事爲出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。

二、工作情況方面

1、確定目標，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認識，業務能力上有了一定的提高，信心指數上更是有的很大的提升，這對以後的教育教學改革奠定了基礎，爲我校在未來教學實績上有了更充分的希望。

2、快樂教學。在課堂教學中，大膽嘗試生本教育，讓學生自主學習，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學習，學生的學習能力較之以前有了很大的提高。

3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。

4、作爲教導副主任，就是要做好教導主任的助手。本學期主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，這些都是學校的日常細緻工作。

低年級體育工作反思 篇7

指導學生書寫時，我是這樣教學的：因爲學生已經學習了單韻母的書寫，而複韻母則是由兩個單韻母組成的。在指導書寫時，我大膽地放手讓學生在黑板上扮演，而其他的學生當評委來說一說他們寫得好不好，效果十分的不錯，在這裏要讓學生明確複韻母是一個整體，所以在寫得時候，兩個單韻母要寫得靠緊一些。

爲了鞏固這三個複韻母的拼讀，我設計了看圖片拼讀音節的環節。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現得可圈可點。但是，隨後拋出的“在平常的生活中，你是否也聽到過含有這些複韻母的詞語”時，學生的回答十分的不理想，事後，我想了一下，這個問題有點難度，而且目標不是十分的明確，如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發音的詞語呢?我想學生應該更容易接受一些吧!

通過這次拼音教學實踐活動，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

低年級體育工作反思 篇8

你看那月下行船，大夥搖擼的搖櫓，陪我說話的說話，不亦樂乎!船外，月色如水;夾岸，豆麥清香。當真令人心曠神怡了!至於在趙莊看的戲那就不用說了：我看不清、聽不見，只覺得戲子的臉都漸漸的有些依稀了。夥伴呢，年小的在大哈欠，大的在說各自的話，都沒心思看戲。而回去的時候，大家又象來時一樣踊躍，拔櫓、搖櫓，大船快的就象一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，或笑或罵，又都興奮了!至於那水煮羅漢豆真的好吃嗎?未必，只不過是夥伴們自己動手做的罷了，才覺得食之如飴。小時侯，在家鄉放牛，荷花塘乾涸了，許多的小魚小蝦，都躲在一個個水窟裏苟延殘喘。我們找來幾個大的河蚌殼，洗淨，再舀上些水，架在土塊堆的竈上。把那些抓來的小魚小蝦放在蚌殼鍋裏煮，等魚變白了，蝦變紅了，沒鹽沒油的抓起來就吃，而且還你爭我搶的，好似什麼龍肝風膽似的。吃完以後，發現手上全是黑灰，臉也成了大花臉。現在回憶的時候，覺得那時侯真快樂!

這篇文章，我象這樣講的時候，同學們都很活躍，都回憶說他們都有個類似的經歷。書中的故事就發生在我們身邊，以自己的生活經歷來感悟書中的內容，比起我們空洞的說教好得多了!

《社戲》其實就是孩子們自己演出的一出快樂的夜戲。

低年級體育工作反思 篇9

本人自擔任南陽國小教導主任以來，其間擔任過南陽九年制學校教務副主任、教務主任，20__年參加了犍爲縣中國小教務主任培訓活動。今年12月又參加了“犍爲縣20__年學校中層幹部縣級培訓”。黃書記的《怎樣當好中層幹部》和謝股長的《抓常規、重落實、促提高》的專題培訓，以及周勝凱等7位主任的經驗交流，這些讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以爲自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹;總以爲自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力!通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，並且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響着學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做爲一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢?我就自己的體會談一些想法：

一、收穫

我更加明確了國小教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高效課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成爲內行，成爲學校教學骨幹，成爲教研型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

二、認識

(一)我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養好教研組長。

3、協調好學校各方面的關係。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

(二)認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是爲了便於實施，計劃不是爲了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成爲”：—是成爲教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成爲教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自願跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎麼當老師們教學上的帶頭人。三是成爲學校教學的骨幹。身爲教導主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

(三)努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有人本民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因爲我們的管理不當造成矛盾，因此作爲管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在牆上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定後教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢於認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關係協調能力。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關係，更多的是靠藝術、靠方法。作爲教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。國小主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善於學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

(四)切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關於學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什麼課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有國小都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作爲一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作爲一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、紮紮實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認爲可以以下六個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示範課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校後要彙報發言或上彙報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課後要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學年都要開展1次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛鍊學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，並做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛鍊人的工作。教導主任是國小的骨幹力量，當好國小教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇於進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成爲一名好主任，就能爲本校教育的發展作出積極的貢獻。

低年級體育工作反思 篇10

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情。全文語言優美，內容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。

這一節課，我認爲有幾點較成功的地方：

1、我擴展了讀書領域：

學習語文，是學生接受語文課程的人文性教育，同時也是提高他們語文實踐能力的過程。語文教材是學生學習語言的重要資源，但不是唯一的資源，爲了擴展學生的讀書深，廣程度，我擴展了讀書領域，上課時，課件播放有關朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導學生提前進入如詩如畫的散文境界中，爲新課的學習打下良好的情感基礎。課後，收集有關時間的名言警句，進一步感悟時間的珍貴。

2、反覆誦讀，積澱感悟：

朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最爲感人的地方，一是其語言的優美，二是其情感的濃厚，引導學生深入地讀，富有個性地悟，結合自己內心的情感體驗去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感……及對人生的思索。讓學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷，在這節課上也有較好的體現。

低年級體育工作反思 篇11

尊敬的領導：

做一名優秀的護士長，那是我的追求，我的嚮往。因爲我牢記着宣誓的誓詞，我銘記着自己的使命——我是聖潔的白衣天使。然而，最近我卻犯了一個十分嚴重的錯誤。現在想起來，我深感痛心、內疚和悔恨。

這次因未嚴格三查七對胰島素筆芯，就直接給患者注射，導致醫療失誤，事後醫生及時發現，未引起低血糖。錯誤的根源是自己的自信、馬虎。雖然工作是忙碌的，但是按程序辦事是必須要遵守的。我們身爲醫護人員，我們要爲患者的健康和生命負責。任何一點疏忽，都會導致不堪設想的後果。我深深地感謝醫生，是他的及時發現和高度負責的精神，彌補了我的失誤。我深感痛悔!

。護理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡單而又平凡的愛，打針、發藥、鋪牀、輸液，我們在辛苦中呵護着生命;交班、接班、白天、黑夜，我們在勞累中把握着生命的輪迴。在很早以前，就有人提出了“三分治療，七分護理’，這很鮮明的指出了護理工作的重要性。護士的一言一行，一舉一動，都直接關係到病人的健康。南丁格爾說過，“護理工作是一門藝術，護士要有一顆同情的心和一雙願意工作的手”。我們塑造新形象的護士，讓病人得到更全面、更整體、更系統化的服務。以病人爲中心，想病人之所想，急病人之所急，全心全意爲病人服務是我們的宗旨。

我們是生命的捍衛者，是健康的守護神。我們要儘自己最大的能力和愛心幫助患者減輕痛苦。我要牢記着自己的使命，保證不再發生類似情況。請領導批評!

低年級體育工作反思 篇12

八年級很快就要過去了，我們馬上就要進入九年級了，不管是學校的領導還是我們老師自己都非常的着急這屆的學生，他們從各個反面表現都不突出，特別是在學習上與實驗中學的差距非常的大，因此作爲我們老師來說，就不得不坐下來認真的反思，認真的總結，想對策，怎麼整改。

分析原因

自身的原因

一、講課方式、教學方法上。我有時講課時，還採用了灌的方式，當學生半天想不出來的時候，我就着急，怕教學任務完不成，我就把所有的步驟、思路都講出來了，這樣不利於培養學生動腦動手的習慣，久而久之學生自己動腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的。就等着老師講了。

二、備課不備學生，不瞭解學生具體情況。對學生的基礎與能力估計過高，出現“能聽懂課，不會解題”的原因。

三、有時沒有給學生施加壓力，及時督促學生完成學習任務

四、有時輔導學生不到位，佈置的作業檢查有時不落實不及時、訓練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用。

五、感覺自己的責任心不強，教學水平不太高

學生方面

1、.課前不預習，被動聽課

2、聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預習又不認真聽課就失去了解物理的基礎。聽課時身在教室心在外面。

3、不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力

4、不能及時複習鞏固，幾乎是學過即忘

5、對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課

6、八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導致正確的題也得不到滿分。

其它方面

1、課程設置得太多，學習任務重，沒有預習和複習鞏固的時間

2、休息時間不夠，得不到應有的休息;我們這裏的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。

二、整改措施

1、自己首要的是要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什麼教學了。

2、自己要在備課上下功夫，帶領本組備好課，研討課。按照盧校長指導我們所說的“先看教材、在做作業、在備課”，我認爲這樣很好，能讓我們把握教材。

3、我要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，儘量的讓學生自己去完成任務。

4、認真抓好學生的基礎，讓低分人數減少。

5、抓好學生做題的規範性，好好整改學生的書寫，這也是我們八年級所以老師要一起努力的。不要讓他們在書寫上吃虧。

6、對學生的作業及時的批改，及時的找出原因，及時的輔導。

我相信，只要自己努力了，教學成績就不會差到那裏去，在說教書是一個良心活路。還是要對得起自己的良心。

低年級體育工作反思 篇13

區委、區政府：

1月21日上午，我局___同志遲到。原因如下：___同志於1月20日下午和市社會保險徵繳中心聯繫彙報協調__單位被清退人員辦理養老保險手續相關事宜，因1月21日早上8時30分市徵繳中心_主任要參加會議，約好早上8時05分進行彙報。從家中出發直接去市社會保險徵繳中心，進行了簡單彙報，結束後趕回單位，8時55分到達區政府門口。此次事件的發生，充分反映了我局學習力度不夠、黨風黨紀領會不夠、隊伍管理不到位、軟環境建設不到位。特向區紀委、區監察局作深刻檢討如下：

一是思想意識存在嚴重欠缺和不足。此次錯誤的發生，充分暴露出我局領導思想覺悟的嚴重不足，作爲__區__部門，貫徹區委、區政府的指示精神乃職責所在，是需要非常嚴肅認真對待的工作。我局沒有對自己的工作嚴格要求，沒有嚴肅履行自己的職責義務。

二是工作紀律執行意識不強。我局存在工作落實不夠深入、不紮實、不具體、不細緻的問題。充分暴露出我局貫徹落實區委區政府要求不到位、執行力不強、工作不夠細緻、缺乏積極進取的精神等問題。

此次教訓極爲深刻，我局領導班成員和工作人員深感羞愧和自責，充分暴露出我們在落實區委、區政府指示時存在的工作不深入、不紮實、不具體、不細緻等問題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓，舉一反三，加強執行力建設，紮實轉變工作作風，抓好各項工作落實，加強軟環境建設：

一是深刻反思主觀意識上的不足。正確的執行理念體現正確的方向，我局領導必須帶頭進行工作反思，不斷強化執行意識，匡正思想，提高認識，使執行理念不斷得到提煉昇華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領導能力。

二是加強執行力建設。工作的推進、任務的完成，不僅需要主觀意識的指導，更需要強大的執行力做保障。我局將加強執行力建設，確保工作更加深入、紮實、具體、細緻地開展。

三是嚴肅工作紀律，轉變工作作風。我局專門召開全體工作人員會議，責令違紀人員在本單位全體人員大會上作深刻檢討。我局將定期召開全局工作會議，加強工作作風建設，增強憂患意識，認真貫徹落實區委、區政府的指示，積極進取、求真務實.

回顧犯下的重大錯誤，難辭其咎。我局誠懇檢討，並向區委、區政府鄭重承諾，儘可能彌補此次錯誤帶來的嚴重影響與不良後果，時刻謹記自身工作職責，堅決杜絕類似事件再次發生，並建立長期有效的工作機制。

低年級體育工作反思 篇14

要揭示出“一夜”與“每個夜晚”的內在聯繫。本課的教學，往往講清了一夜的工作，得出了周“多麼勞苦，多麼簡樸”這一中心句。教學本課，由於時間緊，我對一夜的工作與每夜的工作的關係分析得不夠。課文寫的是週一夜工作的勞苦，但作者的深意是要說明每個夜晚都是這樣的。着可以課文結尾處的一句話爲證：“我看見了他一夜的工作。

他每個夜晚都是這樣工作的。”這點睛之筆，透露了作者寫作的真意。周幾十年如一日，爲黨爲國爲民操勞，真是鞠躬盡瘁，死而後已。因此，本文寫的雖是周在建國初期普普通通的“一夜”，但這一夜都是他無數個繁忙、勞累的夜晚的寫照，是他一生辛勞的縮影。我們在教學中，既要講的“一夜”，又不能停留於“一夜”，而要引申到“每個夜晚”，否則就是沒有抓住教材的精粹;另一方面，要讓學生理解周的“每個夜晚”，又應以講清文中的“一夜”爲基礎，離開了“一夜”，“每個夜晚”留給學生的只能是一片模糊。當然，在講清討論“一夜”的同時，適當補充介紹一些廢寢忘食工作的事例或圖片，課件也是很有必要的。

在教學中，不能停留在對錶面課文的讀懂，要深入挖掘教材內容，提供多次想像、發散性思維的訓練，如會思索些什麼，你能爲設計一頓美餐嗎?你覺得是一個怎樣的人?激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周有了進一步的瞭解，然後讓學生說說聽了周的這些事蹟，“你想到了什麼”、“你又想告訴別人什麼”、“又怎麼說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周高尚品質的認識。在讓學生對周說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周的其他品質來進行說話訓練，設計這一環節可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。

通過本節課的教學，感到自己的教學水平還急需提高，今後，還需要多看、多聽，虛心向其他教師學習，使自己的教學水平得以提高。

低年級體育工作反思 篇15

這一週的工作既緊張又忙碌，班主任即數學老師要去參加省優質課評選，一連上了兩天的語文課，同時自己還要迎戰全國專業技術人員計算機應用能力考試，課程太密，沒有多少時間詳細備課，今天星期五最後一節課又調給了我，星期五的最後一節課，上語文，效率行嗎?就這樣，我帶着顧慮走進了教室。我在黑板上寫完課題，就直奔中心：“同學們，通過初讀課文，你們瞭解到課文中寫到的周是一個怎樣的人?”

這節課是這一星期來最開心的一課，雖然沒有精心備課，但學生的狀態和思路是如此的清晰。回過頭來回味這節課，對自己的整個教學作了一個全面的審視，讓我感受頗深。好的教學設計不應該是嚴謹的教學流程，更不應該是問答式的教師提問，學生解答的單一形式。而應該是開放的，動態的，是對當下實態的過程的有效對策。是“以學論教”，以學生的學習活動爲線索的教學設計。

這次課程實施的要求是改變實施的方式，其要點是構建起學生學習的方式。學習方式的構建幫助教師從教爲主轉到以學爲主。學生有被動地接受知識轉到主動地探究知識。那麼新一輪課程改革的具體目標在其中也得以體現：以學生學習活動爲主線，學生自主地去學習。在學習過程中，學生身心愉悅，學習的積極性強，學生的情感得到體驗，最後很好地掌握了知識和技能。

以學生學習活動爲線索，強調學習活動的創造與運演，實現主體參與教學事件的最佳整合，這纔是真正意義上的教學啊!

低年級體育工作反思 篇16

按照當前開展安全大檢查、大反思活動安排，本着自上而下，上下結合，翻箱倒櫃，務求實效的要求，針對今年以來全段發生的A類以上問題的原因進行認真反思，舉一反三，查找個人在安全治理上存在突出問題，以幹部帶頭的表率作用帶動職工安全大檢查、大反思活動的整體有效開展。作爲一名幹部，首先由我對個人安全工作情況進行自我剖析，希望同志們對我在落實安全治理職責方面存在的不足能提出意見和建議，以便在今後的工作中加以改正。

一、在用心學習，真知真悟，牢固樹立“安全第一”的思想永不動搖方面有差距

1、對典型事故學習還不夠透徹，提綱攜領，瞭解梗概，“安全第一”的理念在思想上根基不牢。典型事故的發生絕非偶然，是責任心不強引發的，是思想觀念不強導致的。伴隨着高鐵時代到來，大量新技術新設備的引進，在這新舊思想交替的時代，新形勢、新任務對安全工作有了更高的要求，需要思想認識的不斷提升，老的觀念、老的安全思想認識已經不適應新體制下的安全管理要求，從自身來講，在思想觀念上還有一定的偏差。

2、對理論的學習，深度還存在着不足，日常對規章制度的學習比較少，經常是爲學習而學習，缺乏主動性，不能吃透規

章，不能把理論的精神實質與現場的客觀實際結合起來，創造性的在實踐中運用。

3、在認識上，安全風險的意識樹立的還不夠強烈，存在上級催的不勤，力度、標準下降，時緊時鬆。幾起典型事故的發生，是部分單位對安全抓的力度不夠，對安全風險內涵解讀不足導致的，在以他人教訓爲鑑，真正吸取兄弟單位的血的教訓方面工作做得還不到位，盲目認爲只要把自己單位的事管好了，自己的安全關把住了，就沒有問題了，缺乏超前思考的意識，不能及時發現，制止一些本可預見的事故隱患，難以扭轉思路、腦筋轉彎子，在安全工作上存在盲區和死角。

4、在幹部作風建設方面，本位主義、好人主義、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕。安全靠管理、管理靠幹部、幹部靠作風。俗話說的好“幹部看領導，職工看幹部”領導業務素質的高低，直接影響着幹部職工隊伍的穩定，本人在作風建設上還存在着不足之處。工會日常的工作就是關心職工生活，想職工之所需，知職工之所想，考慮到基層運輸任務重、壓力大的工作現實，容易在管理心態上產生同情的心理， 對違章違紀睜一隻眼閉一隻眼，批評教育說的多，實際考覈做的少，不能狠下心，黑下臉來處理職工違章違紀，造成弦蹦的緊，職工應付了事，事後依然我行我素，問題不斷，特別是對個別管理幹部及工職工發生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。__月__日，______調車長未按規定對4道停留車的北端採取防溜措

施，而是在運轉室逗留。嚴重違反《事故管理辦法》及《站細》的相關規定。充分曝露出了車間幹部、職工業務素質不精，發現問題不及時，班組日常管理鬆散、制度建設不足等問題，班組互控、他控措施形同虛設，職工抱着“事不關己，高高掛起”的態度，對車站的安全生產漠不關心，嚴重不負責。本人負責包保______的工作，平時檢查、下現場對職工生活線建設方面關注得多，對幹部現場工作督導的少，存在官僚主義，認爲有車間幹部盯控，問題就不會發生，工作處於被動的狀態，存在好人主義思想，怕批評職工耽誤選票，處理刺頭招報復、觸及同事傷感情。

二、在發揮工會組織優勢，融入中心，真抓實幹，確保車站安全生產長治久安盡心盡力方面有差距

1、在宣傳教育，統一職工羣衆思想，提升職工羣衆遵章守紀意識，有效遏制違章違紀，防止安全隱患、事故苗子的發生方面實效不明顯。工會屬於保護職工利益的職能部門，近年來，在開展的安全教育中，雖然在形式和內容上也進行了一些有益的嘗試和創新，但是口號喊得響，雷聲大，雨點小的現象依然存在，涉及安全方面問題時往往避重就輕，大事化小小事化了，嚴重製約了工會作爲保障職工權益部門職能作用的發揮。實際效果與安全發展的要求還存在一定的差距，不能很好地適應新形勢下的安全發展的要求，存在着以文件執行文件，以會議貫徹會議的現象，沒有深挖內涵，對文件的解讀力度不

夠，缺乏針對性和實效性，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動、感染職工，使部分職工對安全的嚴峻形式不警醒，銘記、入心、入腦，另一方面宣傳教育形式單一，宣傳教育形式落後，仍延續使用黑板報、宣傳欄爲主陣地的傳統宣傳模式，在科技創新，構築信息化網絡宣傳平臺方面，以及科技創新型人才引進方面，工作還有待進一步的提高、細化。

2、在維護車站總體利益，又要維護職工合法權益，實現車站、個人互促進，共同發展方面做得不好。隨着鐵路外部社會、經濟、信息的日新月異，廣大職工羣衆對物質和精神的期望愈顯迫切，單方面強調個人需求，忽視總體利益的現象日顯突出，工會在正確引導，科學有效落實“兩個維護”有機統一，提升廣大職工羣衆安心在崗位，切實履責，確保安全的責任意識和危機意識方面，不能很好的分析問題的突出點，把握工作的切入點，抓住工作的關鍵點，對有的問題拿不出有效的意見和辦法，導致一部分職工盲目追求自身利益，不顧安全生產大局，遇事瞞報、遲報，輕視安全，對日常規章的學習流於形式，當一天和尚撞一天鐘，不求上進，對待工作患得患失，斤斤計較，違章違紀屢教屢犯，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患。

3、在如何提高職工素質業務素質方面點子少，工作被動，缺乏創新的意識。職工技術業務素質的高低是確保安全生產的基石，在如何利用好學技練功活動這個舞臺，提升廣大幹部職

工的業務素質水平方面沒有實現突破性進展，過去落後的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動的工作方式、方法依然在沿用，缺乏主動性和創新性，工會活動跟不上節奏的現象時有發生，活動組織的形式也很單一，對如何才能調動廣大職工的積極性方面做的調研不足，不能在廣大幹部職工中營造出“學標兵，做楷模”文化氛圍，工作做得不夠細、不夠實。

三、針對以上存在的問題，在今後的工作中：

1、我將進一步加強對 “5.21、5.31”事故教訓的學習，克服形式主意，把“安全第一”的思想永遠紮根於自己的頭腦之中，切實履行崗位職責，把路局的精神學深學透，領會實質，理性的思考安全生產問題的複雜性、多變性、反覆性、長期性、探求規律，把握關鍵，抓住重點，提升控制安全的能力。同時，充分發揮工會組織優勢，層層要求，層層發動，給職工講清講透，入心入腦，努力把職工的思想認識統一到部、路局和車站的部署、要求上來。

2、思想上充分認識此次安全大反思大檢查活動的開展，是爲了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉全局安全被動局面所做出的一項重要決策，作風好壞是成事的關鍵，堅決克服飄、浮、虛、假的不實之風，提升大局意識，鍛鍊駕馭能力，以科學的態度，羣衆的觀點，民主的作風，務實的精神，正確處理嚴格管理育與人本管理、專業管理與綜合管理、監督。

低年級體育工作反思 篇17

14日上午在長嶺教育行政辦的組織下，我隨中心中學一行到李店考察，走進廣水市李店鄉的每一個學校，無論是中心中學、初級中學、中心國小、村小還是幼兒園，我總能感覺到一種充盈着蓬勃生機和活力的美。所見所聞頗爲深刻，總體感受可以歸納如下三個方面。

1，校容校貌讓人耳目一新。李店鄉是一個並不十分富足的鄉鎮，然而他們面對辦學條件艱苦、債務負擔沉重、學校發展遲緩的多重壓力，他們卻用自己的信念和毅力在逆境中奮起，走創新發展之路，爲學校發展贏得了機遇和前景。李店鎮地理位置比較偏僻，經濟條件並不富裕，然而李店人並不懈怠，運用科學發展觀，着眼未來，積極謀求學校發展，統一規劃，合理佈局，統一標準、統一建設。潔白的漢白玉欄杆，亮麗的彩色地磚，標準的運動場與升旗臺，規範的學生食堂與寢室，都給人一種整齊劃一的感覺。高質量，高標準搞好學校基本建設，從教學樓到宿舍樓，從餐廳到運動場，從校園文化到環境保護，真可謂是讓每一片土地能育人，讓每一塊牆能說話，學生在如此靜美的環境中得到精神享受，情操陶冶。教師的敬業精神讓人肅然起敬。走進李店的每一所學校，一種濃郁的學術氛圍讓人歎爲觀止，廣大教師在知識的海洋裏搏擊。吮吸着科學最新理念，積極探求教書育人的新思想，新理念，以育人爲天職，不計報酬，充分展示了當代教師樂於奉獻的崇高品德。無論國小還是國中，各校都把多媒體教學資源進行了合理開發與應用，讓遠離城區的農村孩子接受了平等的教育，開闊了視野。這種規劃模式，使學生在學習和生活中既有一種享受平等的快樂，又有一種滿足的優越感。

2，學校要發展，教育要均衡，沒有一支過硬的教師隊伍不行。“過硬”二字不只是教育業務的煅造，教育能力的提升，更重要的是要打造一支愛崗敬業，樂於奉獻，追求高雅的尚德之師。在這方面，李店人有自己的思考和奇招，他們對教師的管理更加註重“軟管理”和人文關懷。他們對自己要求甚嚴，力求用自己的品德學識和情感去觸及教師的靈魂。他們尊重教師，善待教師，關心教師疾苦，力所能及地爲教師排憂解難。他們經常深入教師的生活去詢問、去了解、去幫助。當幹部與教師的利益發生衝突時，無論是精神、物質方面，他們都是教育幹部禮讓教師，寬宏處理。正是這種心靈間的真誠碰撞才擦出了李店教師愛崗敬業，默默奉獻的精神火花。在參觀期間，李店教師精神面貌確實讓人振奮。他們堅強自信，樂於進取。言談間，消弭的是頹廢和抱怨，流露的是喜悅和滿足。正是這種高雅和諧的人師隊伍，使李店教育均衡發展成爲有渡之岸。

3，學生的文明習慣讓人讚不絕口優美的環境，孕育着良好的學風，教風，培育了學生良好的學習習慣。進入李店學校的每一個校園，總有一種不可遏止的文化衝擊力。悠長的文化廊道、個性化的辦學理念，充滿活力的校本精神、“教書即育人，管理即服務”的人文情懷，無處不浸潤着李店教育人的思索和智慧。他們因地制宜巧佈景點、善挖潛能申報亮點，使一個校園的物質文化和精神文化達到了和諧統一，教育資源做到了適度地開發與整合，教育層面得到進一步的拓展、校園生活豐富多彩。外籍教師的友情講座、專家教授的學術報告、教學教研製度、學生管理制度的科學制定，對師生行爲既起到約束作用又達到引領的目標。優美的人文環境對全校師生時刻發揮着潛移默化的教育功效。置身於校園的每一個角落，無處不受到了一種高尚文化的薰陶。李店教育人對環境和羣體育人的精神追求，已使校園文化產生了強大的內驅力和輻射性。偌大校園，無論哪一個角落，我們都無法搜尋一紙一屑的蹤影，無處聽聞污言穢語的不諧音。

校園蘭菊送香、桂枝搖曳，我們沒有看到曾經的踐踏和攀折。驚歎之餘，我們更真切地感受到每一個學生在接受平等智育的同時，自己的健康個性和高尚品德得以提升。李店教育的發展觀和發展態勢，我們倍受鼓舞。學校要發展，首先要解放的是思想，依靠的是膽識和魄力，黑石山中學是一所有着30餘年辦學歷史的老牌學校，爲國家輸送了不少英才，在學校自身發展的過程中，也逐漸積澱了豐富的文化底蘊，然而對比先進，頗感缺憾。佈局，花樣衆多的菜譜，香噴噴的米飯，讓人流連忘返，對照我們的後勤服務，深感相差甚遠。由於揹負債務的重壓，學校發展步伐顯緩，學校只能東補西拆，缺乏整體規劃，浪費大量財力，卻事事不盡人意。其次由於生源萎縮，招生質量難以保證，兩極分化現象極爲嚴重，課堂教學得不到高效組織，教育的均衡發展受到挑戰。學校三面環水，一面傍山，校園環境雋美，地位優勢明顯。然而在校園環境規劃建設中，缺乏人文景點，缺乏文化品位，難以形成文化的認同感和內聚力。爲了加強後勤管理，提高後勤服務質量，改善校容校貌，讓後勤工作更滿意於師生，滿意於社會，特從如下幾個方面進行整改。

1，廣闢財源，開支節流，爲學校發展積累資金。

2，美化環境，合理規劃，花少錢添亮點，上品位，提檔次。主要加強主校道整理，美化校容校貌，主要措施是剷除主校道兩旁雜草及綠化帶，平整填土，固化水泥路面。

3，加強後勤工作，特別是食堂工作的流程管理。要求倉庫保管員，嚴格對照程序對入庫食物進行質檢登記，驗證質量合格證，和其他證件，同時索取同批次食品驗收報告單及生產廠家衛生許可證。完善三防設備，對做菜屋內進行維修，增設更衣室，對餐廳進行粉刷，改善衛生環境，加強制度建設，力增十二月份驗收達標。

低年級體育工作反思 篇18

德育教育在近些年來，總是叫的響，唱得高。在這高調的背後，我們卻時常爲現在的孩子教育“頑皮，不聽話“而苦惱。學校爲此組織了多次集體的活動，也找學生個人談話，但總覺得現在的孩子們的行爲習慣，品行沒有什麼好轉，甚至不少學生在家裏，社會上犯了事，也找到學校裏來。社會對學校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社會上一點也沒有得到認同。這一系列不滿意現象不得不引起我們的關注。

我們的德育工作到底該做些什麼?又不該做些什麼?怎樣做纔是大家滿意的學校德育工作。帶着這些問題，我們不妨從下列方面進行思考。

一是國小德育教育應該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有着傳統美德的民族，它蘊含在中華民族的燦爛文化中。而學校具有傳承這些美德的責任。在中華民族的傳統美德中，我們國小德育工作者應該向孩子們傳遞些什麼呢?這是當前學校德育工作的重點與難點。我認爲目前主要是向學生輸送一些傳統的美德理念。如在原有的基礎上結合時代的發展，編出新的，或着是順口溜，兒歌等。通過德育工作中的教，唱，背等喜聞樂見形式，構建起國小生做人的起碼道德底線。話不在多，而在於有拓展性，讓德育工作者可以結合各校的實際加於延伸。

二是注重國小生的行爲習慣教育。國小生的德育教育應與養成教育爲主，這是任何時候都不能動搖的。養成教育在國小階段應該在學校構成完成的系列，學生處在各個階段應有所側重，在實施的過程中，我個人認爲應該整體推進，也就是說，國小生的行爲習慣的教育一開始就應該是全面接觸的。只是落實到位時要因年齡，學生的個性差異而定。有的學生可以提前完成，有的可以 適當延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。

三是德育教育要重在落實。我們現在的德育教育不是缺少政策法規，也不缺少內容素材，缺少的德育工作的落實。我們的德育工作者如果都像語數教師那樣去關心愛護每一個學生，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學生行爲習慣上的過錯，那麼學校的德育工作絕對不會是目前的這種現象。

四是完善一套行之有效的德育評價體系。我們不得不佩服現在的語數M值與P值在落實文化課評價的價值。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學生都能接受，學校又便於操作的學生德育評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實施。

而目前國小的德育存在着以下幾個方面的問題。

一是學校德育教育工作與各學科沒有結合好，在實際工作中，卻是各吹各的號，各唱各的調，這就造成了德育教育在學校中的不完整性。如有的教師把對社會的不滿情緒帶進課堂，他就可以在幾分鐘內將學生構建的道德底線擊破，而學校的德育工作完全有可能被扭曲。

二是學校的德育工作過分注重形式。現在的德育工作者往往通過一些集體活動來表現，因爲這樣好總結，成果顯而易見。殊不知，一個活動留給學生的只是一些表面的現象，要讓學生真正在心靈裏留下烙印，卻還需要老師持久的訓化與檢查。要達到學生同化的程度，我們的德育工作者做得還遠遠不夠。

三是學校德育只是社會德育的一個組成部門。沒有社會的大德育體系，沒有大環境的德育教育氛圍。學校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當前辛勤工作在德育戰線的工作者最爲苦惱的事情。因爲你在教室講的，在學校集會上說的，搬到社會上去一看，好多又不是這樣的，學生也就不信你那一套了。

現在，黨和國家非常重視學校的德育教育，頒佈了一系列的法律法規，來規範學校的德育工作，爲學校的德育教育提供了豐富的，鮮活的教育內容。我們從事教育工作者的人也應該高興，不斷的去探索落實德育教育的途徑與方法，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病，就一定會有一個新的德育教育天地。