管理好班級的建議書（精選5篇）

管理好班級的建議書 篇1

1.將以我對學生的尊重換取學生對我的敬重。

2.學生思想、行爲上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加氾濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

3.學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

4.在班級工作中，不要老陰着臉，人爲地製造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。

5.粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。

6.每一位同學都是一粒藏在貝殼裏的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。

7.教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。

8.對學生的寬容(不是無原則的遷就)，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。

9.我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

10.對於犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人。態度上客觀，保護學生的自尊;時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容，促成學生的自省。

11.把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

12.班主任應該努力成爲學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。

13.當着全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急於下結論，更不要爲當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。

14.從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊塗的藝術。

15.有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有佈置就要有檢查。班級管理要有誠信。

16.教師臉上的微笑是最直接的，平時多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。

17.不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

18.對於班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對於被“實驗”的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。

19.隨意的批評會失去作用;不得體的批評易引起反感;體現出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。

20.好的成績源於好的學風，好的學風源於好的班風，好的班風源於正氣擡頭，正氣擡頭源於有一個得力的班幹部隊伍。

管理好班級的建議書 篇2

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作爲班主任該如何做，才能創建文明和諧的班級，根據幾年的班主任工作實踐，提出以下十六點建議。

1、明確班主任的作用和職責。

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是德育的主要實施者，班集體建設的指導者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。班主任一定要爲自己定好位，不當日理萬機的“管家婆”，而是做學生的思想引路人，班級建設的“精神導師”。

2、要樹立班主任的權威形象，爲人師表，率先垂範。

班主任要更新觀念，與時俱進。不斷學習新的知識和技能，創新形式，創新內容，用自己的智慧和力量樹立教師的權威形象。只有這樣，學生纔會從心底裏佩服，甘願服從你的領導和管理。因此，在教育工作中，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作爲教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人，真正做到爲人師表，率先垂範。

3、做到民主，尊重和理解學生，建立平等、和諧的師生關係。

作爲班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關係，把“做學生的良師益友”作爲自己的行爲指南，做到尊重學生，樹立平等觀念;幫助學生，樹立服務觀念;影響學生，樹立師表觀念;相信學生，樹立民主觀念。班主任應當有寬闊的胸懷，寬容學生的錯誤和過失，對任何學生都要以誠相待，以情感人。善待每一位學生，做學生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關係。

4、建立完善的班級管理制度，明確何時管?管什麼?

一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。制定班規班約，選好班幹部，充分發揮學生幹部的作用;要實行層層管理，依章辦事，使每位學生都遵守學校和班上的規章制度。同時，班主任在處理班級問題時，必須按照班級制度執行，要一碗水端平，不能存在偏見思想，不能憑個人感情用事。

作爲學校班級的管理者，班主任要明確何時管?管什麼?第一，關鍵時期要嚴格管理。例如：新生入學;學期開學;大休回來;考試前後;學生思想發生較大變化的時候。第二，重要問題要管。比如，學生骨幹隊伍建設要重點管理;學生的學習和行爲習慣培養要管;學生的思想和心理健康要重視;學習方法和技巧要指導，等等。

5、選拔和培養班幹部，形成良好的班風。

班幹部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此“龍頭”建設應是班主任的首要工作。因此，班主任要善於發現和培養積極分子，組成班集體的核心。作爲班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，爲班主任出謀劃策。班幹部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，並在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。

6、加強班集體凝聚力，培養學生的班級榮譽感。

集體榮譽感是一種關心、熱愛的體現，對集體的熱愛，對身邊人的關心，這是一種積極的心理品質，是激發人們奮發上進的精神力量!班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

7、認真負責，勤跑、勤觀察、勤瞭解。

做好班級工作，最主要的是瞭解學生羣體和個體的特點，這樣，工作纔能有的放矢，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什麼個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室裏就能瞭如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤瞭解。學生一到校，我就出現在教室裏;早自習課，我天天到教室看看;學生上課，我在教室外轉轉;課間操，我跟隨學生到操場練練;活動課、午飯後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多，看的多，瞭解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，爲制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

8、幫助學生明確目標，端正學習態度，規劃成功。

幫助學生明確奮鬥目標，確立奮鬥方向，增強歷史責任感和使命感;指導學生規劃人生，爲成功導航，爲四十歲作準備。例如，印刷關於成功的案例，學習目標設計表，格言警句等。從而，使學生明確學習了目標，端正了學習的態度，對未來充滿信心，充滿希望，從而調動了學生的主動性。

9、關注學生的思想狀況和心理健康問題，加強思想和心理健康教育，使學生養成良好的道德品質。

通過開班會、辦黑板報和個別談話相結合的方式，對學生進行“說服”，開展心理疏導工作。利用班會對學生進行“中學生守則”、“日常行爲規範”教育，舉行“新世紀我能行”、“理想伴我成長”等主題活動;同學生一起學習1—2篇情感教育類文章，諸如，親情類文章，感恩類文章和礪志成功類文章，等等;或播放一些視頻材料，如“心理訪談”，“感動中國”等，並組織學生討論，以交流感悟和啓發;開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調查，評選“優秀家長”，促進良好德育氛圍的形成。平時，還印刷一部分情感激勵和心理疏導類材料，如“積極的心態，成功的一半”、“常見高中生心理問題”、“考前的心理調整”等文章，在班級中傳閱。引領和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格和健康的心理，幫助學生樹立愛心、信心和自尊心。

管理好班級的建議書 篇3

對班級管理工作的幾點建議 管理的目的是：培養學生學會自己管理自己，將來更好地適應社會。

一、管理工作要耐心細緻 (耐心細緻管班級) 經常深入教室、宿舍、食堂、勞動現場和活動現場等，瞭解學生情況，對學生進行有效管理。

二、要注重培養班幹部，充分發揮小助手的作用，對班級做到知情。 (班委協助管班級)

三、必須在入學初即對學生進行理想、紀律、安全、衛生等方面的教育。 (教育先行管班級)

四、 制定經全班學生討論通過的班級規章制度(要在《中國小生守則》和《中學生日常行爲規範》允許的條件下，並且具有可操作性)。

(制度約束管班級)

五、 樹立樣榜。(身邊的人和事可感、可親、可近、可學) (榜樣示範管班級) 學校的德育工作是在以學生“十星”評比爲具體的 1載體來展開的。學生“十星”內容涵蓋了學生學校生活的各個方面，請各班加以貫徹和落實。

六、要加強學校，不斷提高管理水平。

(提高素養管班級)

七、要敢管、能管、善管、齊管(齊抓共管)。(敢能善齊管班級)

不可養鼠爲虎。(學生像彈簧，你弱他就強)

八、 要大處着眼、小處着手。(小處入手管班級)

(1)愛護公物; (2)搞好衛生;

(3) 學會尊重; (4)學會感恩;

(5) 要講禮貌; (6)要增強集體觀念;

(7) 注意引導; (8)教師要做學生的楷模。

九、班級管理工作要從頭開始，貫穿始終。

(貫穿始終管班級)

十、上好每一節班會課，並認真組織每一次活動。

(班會引導管班級)

成功的班會課對一週的班級管理工作具有很好的促進作用。

要做一個合格的班主任，就必須做到：教學過硬，管理到位，剛柔相濟，寬嚴適度。

管理好班級的建議書 篇4

_X：

生命對於我們每個人只有一次，請珍視和關愛自己和他人的生命，多少慘痛的教訓和血的代價已讓我們深深地體悟到維護交通安全的重要性。遵守交通法規是我們應盡的責任和義務。只有遵章守法，平安纔會伴您一生;只有文明交通，事故纔會與您無緣。在此，爲了你我和他人的生命安全，我們鄭重向全體中學生及其家長們提出幾點建議：

一、認真學習交通法規知識，自覺遵守新交通法規，不乘坐無牌照以及非客運車輛，養成良好的交通習慣，告別交通陋習，爭做遵章守法“小公民”。

二、文明交通、各行其道，遵守交通信號，不搶車道，不闖紅燈，服從交通警察的指揮和管理。

三、行路走人行道，過馬路走斑馬線或人行天橋，不貪圖方便翻越、鑽跨交通隔離護欄;不在馬路上追逐玩耍，不三五成羣並肩行走或聚集停留;不在道路上使用滑板、滑行車、旱冰鞋等滑行工具。

四、未滿12週歲的不騎自行車，騎自行車要走非機動車道，橫過機動車道時應下車推行;騎自行車不載人、不戴耳塞聽音樂、不雙手離把、不打手機、不吃零食、不搭肩並行、曲線行駛。

五、請在站臺或人行道上等候公交車，車輛停穩後，依次先下後上;不在機動車道上攔乘機動車。

六、未戴頭盔不坐摩托車，拒坐超載機動車;無駕駛證不要駕駛摩托車上路行駛，不參與“飆車”。

七、家長更應該自覺遵守交通法規，爲子女樹立榜樣，教育和引導學生子女遵守交通法規。

八、駕駛摩托車不搭載未滿12週歲兒童，不在摩托車前排搭載兒童。

九、駕駛機動車接送子女上下學要服從交警及學校值班老師的指揮和管理，按指定位置停放車輛，不逆向行車、停車、阻塞校門、馬路。

十、不將機動車交予無駕駛證的學生子女、親朋駕駛。教育學生子女不向親戚朋友借駕機動車。

青少年學生的安全健康，不僅關係到每個家庭的幸福，更關係到整個社會的穩定祥和，讓我們從自己做起、從小事做起、從今天做起，爲了家庭的幸福，社會的安定，積極行動起來，珍惜彼此寶貴的生命，自覺遵守交通法規，共同營造一個講交通安全、守交通法規的良好氛圍，一起走向更美好的明天!

建議人：_X

時間：__年_月_日

管理好班級的建議書 篇5

1、肉經常有酸的味道，建議每天清理，不得有隔夜肉。

2、管理人員用洗潔精應及時供應。

3、必須端正工作態度，服從項目管理，有意見應及時與辦公室主任溝通，不得散佈小道消息。

4、建議增加點辣醬、辣椒炒蛋、辣椒拌小魚等辣菜。

5、建議經常有新鮮菜。

6、最好多一些雞蛋湯、紫菜湯之類的。

7、建議食物要保持新鮮，菜品樣式要經常更換，要提高營養搭配。食物要充足，營業時間要延長。

8、早餐要多樣化，稀飯要用生米做。

9、炒菜佐料要齊全，剩菜不要混在新炒的菜中。

10、肉要保持新鮮。

11、多一些葷素搭配的菜。

12、早餐的稀飯可以加點花生、紅棗之類的。

13、湯的品種要多樣化。

14、青菜要多換種類。