工作改進建議書（精選5篇）

工作改進建議書 篇1

(一)認真做好常規教學管理工作

1、建立切實可行的規章制度

管理出質量，管理出效益，這個道理已在全社會形成廣泛共識。管理是科學，管理是藝術，這是一個管理者內在的基本素質。管理要有制度，管理要有措施，這是搞好管理工作的基本方法。教研室研究制訂了《方城縣中國小教學管理要求》，對備、講、輔、批、考、評、補等各個環節提出具體要求，爲學校加強教學管理工作提供了參考依據，也是對教師的教學行爲提出的規範要求。學校應當在《方城縣中國小教學管理要求》的基礎上，結合學校的具體實際，進一步細化常規教學管理制度，並組織教師對常規教學管理制度進行認真討論，使廣大教師不僅知道學校對常規教學各個環節的具體要求，還要知道爲什麼要制訂這些規章制度，爲什麼要提出這些具體要求，使廣大教師把執行常規教學管理制度變爲加強質量建設的自覺行動。

2、嚴格落實國家的課程計劃

國家根據學生髮展過程的實際需要，設置了不同的課程。國小階段以綜合課程爲主。開設品德與生活(品德與社會)、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。國中階段設置分科與綜合相結合的課程，包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。高中以分科課程爲主，設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域。每一領域由課程價值相近的若干科目組成，包括語文、數學、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、技術等科目。每個科目又設置了若干個必修模塊和選修模塊。這些課程在學生的發展過程中起着各自獨有、相互促進的作用，彼此不能相互替代。所以我們必須從學生的發展需要出發，開齊課程、開足課時。

3、建立常規教學管理監控機制

大多數學校能夠按教體局的統一要求制訂相關的常規教學管理制度，但制度建立起來不能只是掛在牆上，關鍵在於落實。對於常規教學管理制度的各個方面，都要有監管措施，有人去把關落實。要把各項制度的落實納入教師的發展檔案，納入教師的量化考評範圍，以此來鞭策廣大教師認真做好常規教學各個環節的工作。

(二)認真抓好三項工作

1、集體備課

集體備課在加強經驗交流，實現資源共享，深化教學改革，提高教學質量等方面的重要作用已不言而喻。關鍵是要把集體備課的要求切實貫徹落實到實際行動中去。各學校要按照教體局關於集體備課工作實施方案的要求紮紮實實的搞好集體備課工作，要結合各自的實際情況修改完善集體備課實施計劃，不要把集體備課的要求形式化、機械化，或者複雜難辦，或者敷衍了事。

2、實施“221”工程

爲了克服課堂教學中存在的滿堂灌、講課內容不加選擇、不能激發學生積極互動、運用現代化教學設備輔助教學的意識不濃、課堂氣氛不活躍等不良現象，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，我們在學習和總結先進教學經驗的基礎上，結合我縣課堂教學的實際情況，提出了全縣課堂教學改革的奮鬥目標和努力方向—“221” 工程。

第一個“2”是兩個合理。

一是合理安排教師的講課時間。要求教師在一堂課內講課時間不能超過25分鐘，給學生留出充足的自我調控時間，使學生有比較充分的預習、練習、討論交流、表演展示的時間，把學習時間還給學生。這個要求旨在限制教師的滿堂灌、滿堂問等教學行爲，具體執行時要根據課型的不同，學生的變化等內容靈活掌握，避免機戒套用。

二是合理安排教師講的內容。教師在課堂上講的內容要有選擇，有目的，有計劃，富有啓發性和感染力。學生已有的知識和經驗、學生通過知識遷移、合作學習、預習聯想、查閱資料、動手操作、演示實驗等形式能夠自己弄懂的知識，教師不要再講，要讓學生自己去研究和體驗知識形成的過程，自己解決學習中的有關問題，充分發揮學生在學習上的主體性作用。

第二個“2”是兩個落實。

一是落實課堂上的互動原則，調動學生動口、動手、動腦的積極性，使學生始終處於積極思考、主動參與的良好狀態;使師生的共同活動充滿課堂，防止教師唱獨角戲。教師要善於激發學生參與課堂的積極性，給學生提供自我展示的環境和機會，讓學生充分展示自己的個性特長。課堂上每個學生都能參與教學活動，每個學生都能受到教師的關注，每個學生都能成爲學習的主體。

二是落實現代化教學設備輔助教學的科技功能。教師要根據教學內容和課堂教學的實際需要製作課件，選用合適的教學輔助工具，做好演示實驗，以姿勢助說話，以情感打動人。努力做到大多數課堂有課件、有教具，使抽象的知識能夠具體易懂，使一些虛擬的事物能夠直觀形象。目前此項要求在落實的過程中存在兩種傾向，一是一部分學校和教師缺乏使用現代化教學設備輔助教學的意識，不是以積極地態度利用現有的多媒體設備輔助教學，甚至連常規的教具和掛圖都沒有形成使用的習慣。二是一部分教師太依賴大屏幕，用大屏幕代替了必要的板書，代替了教師的教學過程。落實現代化教學設備輔助教學的科技功能，要注意把握教學時機，要在關鍵的時候不失時機的利用現代化教學設備輔助教學，以提高課堂教學效益。

最後的“1”是一個構建(即構建和諧課堂)。

課堂教學既是知識探究的過程，也是師生感情交融的過程。師生關係融洽、和諧，就會收到較好的課堂教學效果。學生只有親其師才能信其道，學生愛戴教師，就會努力學習教師所教的學科，教師要以平等的心態與學生交流對話，以真誠的態度和學生交朋友。教師要善於發現學生的進步及閃光點，對學生不要吝惜讚揚和鼓勵的語言，從而激發學生的學習積極性。要避免打擊學生積極性的行爲，杜絕諷刺挖苦學生的現象發生。

目前，要大力宣傳“221”課堂教學改革要求的精神實質，做到人人掌握，人人學做，逐步把“221”課堂教學改革的精神落實到教學過程之中。各學校(中心學校)要認真做好“達標課”的組織實施工作，組建達標課指導小組，幫助廣大教師儘快符合“221”課堂教學改革要求的標準。

教研室各學科教研員要根據各自的學科特點，儘快制訂出落實“221”工程的具體計劃，爲“221”工程的順利實施提供更加完備的支撐依據。教研員要在實施“221”工程方面做好引領和指導工作，每學期至少要上一節示範課，給廣大教師以啓示。

3、開展“五個一”活動

一是讀一本好書。要求各位教師每學期都要讀一本有關教育教學方面的、理論的或知識的書籍，以提高教師的素質和內涵，促進教師的專業成長。教師個人要在讀書的過程中做好讀書筆記，記錄書中的名言警句，及有參考價值的文章片段，同時還要寫出讀書心得，或者提升成教學論文，以指導教學工作。學校要不定時地組織讀書心得交流活動，督促廣大教師不但要讀書，還要交流自己的讀書體會和感受。

二是上一節公開課。所謂的公開課，必須是由教師申請上課，有上課教師撰寫的課時教(學)案，有整班學生和多位教師參與的教學過程，參與聽課的教師每人有聽課記錄，並能反映出對上課教師的優缺點評價，有關於改進課堂教學的意見和建議，還要有參與聽課人員開展評課情況的記錄。具備了以上材料和內容方可承認該位教師上了公開課。

三是撰寫一篇教學論文。隨着時間的變遷，學生的變化，每位教師在新的學期裏，會有新的教學體會和感受，對教材會有新的理解和發現，教學的經驗會有新的積累和完善。選擇其中的某一方面形成教學論文，一是對自己的工作經驗做以總結昇華，其次可以給同行做個很好的啓示，同時對提高自己的寫作能力也是一個鍛鍊。

四是寫一份集體備課的共案。集體備課的共案原則上主張在教師個人初備教案的基礎上勾畫圈點，補充完善，不要求形成初案經過討論，達成共識後再寫一份共案，目的是爲了減輕教師的工作負擔。但在一個學期以內，以某一位教師爲主寫出一份比較完整，水平較高的集體備課共案，來展示自己參與集體備課的成果和水平，用自己的作品來反映本學科組的智慧和實力，也是很有必要的。

五是在學校或上級組織的教學研討會上做一次系統發言。學校的集體備課、校本教研等活動是經常開展的，每位教師每一學期都要爭取做一次比較系統的發言。

工作改進建議書 篇2

一、盛田銷售部：

1、 儀容儀表不符合崗位要求，必須按照員工手冊嚴格執行;

2、 辦公環境如辦公桌、接待洽談桌不整潔，亂堆亂放現象比較嚴重，必須按照員工手冊嚴格執行;

3、 人員配備不齊，應在6-8月及時儲備新鮮血液(銷售、汽車類應屆畢業生優先)，加強團隊精神文明建設，盛田站必須成立不少於8人的'銷售團隊;

4、 銷售部應採用晨夕會制度管理(早晨激勵員工，明確每人當天工作計劃，夕會解決困難，經驗分享);

5、 每月至少組織2次集中性培訓，如產品知識、銷售技巧、職業素養等;

6、 嚴格執行業務管控表格化制度(工作日報表)，綜合部定期抽查;

7、 銷售部負責人應從思想上重視起來，嚴格要求自己，凡事都應起到模範帶頭作用，在部門內積極樹立典型，形成“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍;

8、 綜合部應積極幫助協調，及時監督指導。

二、總公司綜合部：

1、 組建公司內部教練(培訓師)隊伍

2、 加強對各部門規範化管理的指導監督力度，尤其是銷售部和維修部;

3、建議定期組織一次公司中高層的工作會議(可定義爲月度經理例會，參加者爲總經理、各部門負責人)，會議內容包括：a、上月各部門工作總結彙報;b、上月工作表彰(個人或團隊);c、上月工作出現的困難討論解決;d、通報本月銷售目標，各部門工作重點;e、各部門負責人決心表態。

三、售後維修部：

1、 採用晨夕會制度(早晨激勵員工，明確每人當天工作計劃，夕會解決困難，經驗分享);

2、 每週組織一次技能培訓，進行書面和實戰考覈(蘭海兵負責)，考覈結果彙總到綜合部，溝通完善後形成制度;

3、綜合部每月組織兩次關於職業素養方面的培訓，規範維修部員工的各項行爲，明確其清晰的職業目標，樹立良好的職業道德，通過培訓加強他們對公司的歸屬感和責任心，力爭打造出一支團結、積極、忠誠的高素質、高技術售後隊伍。

工作改進建議書 篇3

(1)對公安機關的偵查監督處境尷尬

刑事訴訟法規定，檢察機關對偵查機關的偵查監督主要在立案、批准逮捕、審查起訴階段進行，主要措施是提出糾正意見。然而，兩方面因素決定了偵查監督處境尷尬，一是檢察監督缺乏法律保障。刑事訴訟法雖然對偵查監督權作了規定，但如何進行法律監督，法律沒有具體規定業務活動的方式和監督程序，尤其是當公安機關等偵查機關不肯接受檢察機關的糾正意見時，檢察機關沒有有效的制約手段，二是檢察機關沒有有效手段獲知偵查活動是否違法。

(2)對公安偵查指揮權有限影響了偵控效率

依刑事訴訟法規定，公安機關等偵查機關在刑事訴訟活動中是獨立且平行於檢察機關的，檢察機關雖然享有偵查監督權，但不能領導、指揮偵查機關和警察，在補充偵查中也不行。這樣的立法模式不符合現代訴訟規律的基本要求:公訴職能主要在於揭露和向裁判者證實犯罪，而偵查職能主要在於輔助檢察官履行公訴職能，評價偵查職能運行有效性的重要指標在於它能否保障公訴權的充分實現，而公訴職能的有效運行離不開偵查職能的協助和支持。這種設置造成的弊端是:影響了偵控效率，不利於從公訴的角度收集證據打擊犯罪，實踐中不時出現檢察機關在審查起訴階段要求公安機關補充偵查，而公安機關不予理睬的扯皮現象，因爲案件時過境遷，證據已經很難補充收集，而檢察機關本身由於技術條件、人員配備等原因也難以有效進行補充偵查，這些都給指控犯罪帶來了負面影響。

(3)檢察機關地方化制約了偵查權的有效運行

我國的檢察機關係統實行雙重領導體制，即地方各級檢察機關在對本級國家權力機關負責的同時，受上級檢察機關的領導。但實際上地方各級檢察機關的人、財、物的管理權和決定權完全受制於地方，這爲干預檢察機關對職務犯罪偵查權的行使提供製度缺口，限制了地方檢察機關偵查權正確、及時、有效的行使。也不符合檢察機關實行統一垂直領導體制這一主流做法。

我國檢察機關偵查權改革的基本思路

對於上述弊端，在借鑑國外相關經驗的基礎上，筆者認爲，推行檢察機關偵查權漸進改革的基本思路在於:

1、現代檢察權的核心是公訴權，檢察機關的偵查權和偵查指揮權都應當爲公訴活動服務，以有效完成追訴犯罪職能。

2、加強檢察機關的偵查權。如前所述，檢察機關對偵查活動形式上的監督處於尷尬境地，實際上，檢察監督最有效的方式就是檢察機關對職務犯罪案件的強力偵查、起訴。我們認爲，將檢察監督職能訴訟化，通過強化檢察機關的職務犯罪偵查權更能有效地發揮其法律監督作用，在具體權力設置上，應當賦予檢察機關拘留執行權。

3、強化對公安機關的偵查指揮和控制權。

短期內在我國確立檢察機關對公安機關的領導、指揮權是不切實際的，但應明確檢察機關對公安機關的偵查取證行爲在必要時可以提出建議並進行制約。對於檢察機關的指示，公安機關應當執行，對於檢察機關的自行偵查，檢察機關需要時公安機關應當予以協助。就此而言，目前嘗試的檢察引導偵查改革無疑具有積極意義。

4、建立檢察機關對立案、撤案、結案統一審查制度。立案、撤案、結案直接關係到偵查權的行使和行使結果，由檢察機關統一掌握，可以防止有關執法機關擅自枉法分流刑事案件(如勞動教養等)，同時也有利於強化檢察機關對偵查活動的控制。

5、改革現行人事、經費制度的弊端，切實保障檢察機關對職務犯罪依法獨立行使偵查權。(1)從改革長遠目標看，應當跨省設立大區職務犯罪的偵查部門，避免地方化的不當干擾。作爲漸進改革措施，應當強化檢察機關的人事管理權，對地方檢察機關人員進行人事變動時，應當取得上級檢察機關的同意或批准，消解地方相關部門出於各種因素對檢察幹部實行“職務撤調”對偵查工作的負面影響。(2)完善檢察機關預算經費保證制度，就目前的情況而言，應當在省一級按一定標準由財政統一編制預算，單列檢察機構的專項開支。

工作改進建議書 篇4

__X：

以下是我根據採購一組與二組，現管理模式與作業方式，做出建議，如有錯誤之處請指出，我會及時更改並學習。以下若有不清楚地方，我會當面做出解說。

針對現傢俱成本物控管理分部現狀，對物控管理方面做以下建議：

(一)、傢俱一、二廠採購員合併，所管物料重新分配(附表1)。

物控組可按材料訂製方式分爲：非標組和常規組。

1、常規組：主要工作是：統籌一二廠的常規物料，相同物料，全部調至同一倉庫，以用量少的倉庫，材料調至用量多的倉庫，統一調整。

2、非標組：主要工作:物控員根據料單，把非標材我們的規格型號輸入進報表。採購員根據報表，轉化成採購訂單，下采購訂單給供應商，跟進其交貨，質量等問題。

優點：

1、可以減少倉庫庫存，減少因同一物料，因需要在兩個倉庫備貨，而造成公司庫存的積壓。

2、資金佔用：減少庫存，可使流動資金的增加，公司利潤增加。

3、提高人員的.有效使用：物料的從新分配，可減少因同種材料需兩個倉庫管理，而造成人力的浪費(附表2)。

(二)、人員的分配：

(1)、常規組：擬定物控組長1人，採購員7人，常規物控員2人，預備1人。

(2)、非標組：擬定物控組長1人，採購員2人，非標物控員2人。

根據材料類別、主副，把材料分爲：

主材：櫃身板材類、封邊條、鋁材、實木類。

副料：五金、化工(包含熱容膠)類、工具、非標材料。

常規物料具體工作分配(如附件附表1)，人員分配根據兩種方式：

(1)、一二廠物料同家供應物料統一，同家供應商供應的物料統一同一採購員採購。

優點：

1、可以減少因最小送貨量，與最小生產量問題，使材料不能按時，按要求送至我司，平恆並減少我司與供應商間接產生費用(如因需配合我司增加了送貨運費，或者減少因我司急需而產生的自提費用(例：附表2))。

2、因配合我司達不到最小訂量，而產生成本增加，從而下年，提高單價，間接減少我司利潤。

3、可以間接安排供應商的生產情況。還可以因同家供應商，需兩個採購員跟，減少我司人員的浪費(例：附表2))。

(2)、同類別材料，統一採購員負責。

優點：在工藝改進，質量問題，淘汰替換等情況，採購員可以根據材料的特性，及時調整供應商的生產情況。並與車間溝通，材料問題，用其它同類材料替代生產，以免造成車間因質量，工藝等問題，停工、待料。(例：附表2)

非標物料人員工作分配：

個別供應商，既有常規又有非標，可採取以下兩種方式:

1、如果常規與非標採購量較少，劃爲同一採購員跟進，物貨配送，以非標爲主，常規據供應商，要求最低送貨量，配送至所需倉庫。減少因最小送貨量問題，使非標材料推遲。

2、 如果常規與非標採購量較大，則常規與非標分開爲兩個採購員，各自負責。

(3)、物控員主要工作。常規物控員：

1、做預警提醒採購倉庫庫存量，提醒採購材料應及時回廠。

2、當接到工程、外貿批量單分析用量，做用量表給採購員以便採購做計劃以外備料，並與計劃組、生產部溝通，通知採購員材料回廠時間(減少盲目備造成欠料或爆倉)。

非標物控員：

1、把非標物料錄入報表。

2、當採購員所接非標材料訂單無法生產，及時與下單員溝通更改並變更交期。

(三)、一二廠物料報表，由我部物控員，統一成同一表格。

現一二廠，各個倉庫一份報表，造成報表雜亂，格式，數據不統一，採購員在分析數據，不能全面的做以分析，而要同時調用幾個倉庫表格的數據。

優點：可以使採購員更直觀的查看自已所負責的材料，避免因報表多而漏看、漏分析、造成生產欠料。

(四)、設備、工具，統一同一採購員並統一入同一倉庫。

優點：一廠設備可以有效的降低庫存，使一二廠的工具配件有效合理使用並減少因同種工具兩個倉庫，同時存在又因用量少，而造成積壓呆滯

工作改進建議書 篇5

各學校：

爲落實市教育局教學運行分析會精神，堅決實現20__年教學目標，對近期教育教學工作提出如下建議：

1、高度重視校本精神建設。特別是加強形勢教育、理想教育、勵志教育，認清我市教育發展的大好形勢、面臨的嚴峻挑戰，必須克服麻痹鬆懈心理和急功近利的浮躁、驕傲心理，克服形式主義，真正做到務實高效。

2、落實教學目標責任制。認真分析期末教學成績，對照20__年的教學質量目標，找差距，想措施。國中儘快確定班級、學科、優秀人數、優秀率、合格人數、合格率、總分等目標，採取堅決措施，狠抓八、九年級500分以上學生的大幅度提高，限期克服偏科現象。

3、狠抓教學常規，提高標準，嚴格落實。認真研究、用好《學業水平測試》，落實德州市會考複習研討會精神。牢固樹立“精品”意識，特別是在精細化管理、深鑽細研上下功夫，切實提高備課、上課、作業批改、月考的質量。採取有力措施，消除題海戰術、靠時間、拼體力、壓作業等不良現象。繼續實施教學常規月報制度。

4、落實素質教育，抓好開學初學生學習興趣、習慣、方法等養成教育。注重學生知識的積累，能力的強化，注重規

律、方法的指導。大力實施養成教育、成功教育、潛能教育。

5、認真實施“三清”即“堂清”、“日清”、“周清”。搞好單元過關和月考，堅決落實“滿分題”、“滿分卷”。積極探索“三清”試題命制、檢測、評閱、分析、補正等工作的高效途徑。

6、深入開展“高效課堂建設活動”，聚焦課堂、聚焦學案、聚焦效率，探索高效課堂模式。做到備講統一，杜絕無教案上課。課堂教學要做到大容量、快節奏、強訓練、高效率。緊緊圍繞提高課堂教學效益開展教研活動，加強對教材、教法、學生學習態度、學法和習慣的研究，限制教師的講授時間，聽課時要對課堂效率進行測驗和深入細緻的評課，有詳細課堂成績分析和聽評課記錄。各校都要推出自己的先進典型，對連續出現無效課堂的教師，責令限期改正。

7、堅決攻克重點難點，積極開展“語、數、英、物、化”提升活動，迎接德州市20__年4月初的抽考。發動幹部、師生，羣策羣力，根據學科特點開展學校之間、班級之間、小組之間、學生之間等形式多樣的競賽活動。

8、樹立教學、學習先進典型。開展形式多樣的教研活動、學習競賽活動，形成良好的教風、學風，切實調動幹部、教師、學生積極性、主動性、創造性。

9、安排國中畢業年級教師寫出寒假學習生活質量檢測的試題、試卷分析，以學校爲單位收齊後，分學科於2月25日下午3點前打包發到學科教研員郵箱。