班級建設的建議書（通用12篇）

班級建設的建議書 篇1

大家都知道，地球，人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是同時，她又是那麼脆弱無比。在日常生活中，不愛衛生、不珍惜資源的大有人在。

在班級中，就有許多不保護環境、不珍惜資源的現象。記得有一次，老師下課檢查衛生，竟然在垃圾桶裏發現了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主人揉成一團丟棄在垃圾桶裏，它會多麼的傷心失望呀?而且，那可是還沒用完的紙啊，就這麼被扔在了垃圾桶裏。這充分地顯示了同學們愛護資源的意識不夠強烈，要知道“家園只有一個，地球不能克隆”呀!像這樣的事情還屢屢出現，像：值日生忘記將電燈、電扇關掉;有同學不把水及時喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上隨處可見小紙屑……這些都是真正出現在我們班的。

所以，爲了我們班級的衛生，讓大家重新意識到“珍惜資源”是多麼寶貴。我建議大家做到以下幾點：

一、及時將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發生;要不然就直接從家裏帶來水。

二、下課整理抽屜，有紙屑及時扔到垃圾桶裏。

三、不亂扔粉筆頭。

四、不寫小紙條，有事情下課當面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費力。

五、在學校洗手時，用完後，要將水龍頭關緊。別讓水龍頭一直哭泣。

以上是我提出的建議，也許我的寫的這些只是一個微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那麼，世界將是多麼的美好!保護環境就是保護生命。不論是在家，在學校，還是在別的地方;不論是紙資源，電資源，還是其他資源。我們都一定要珍惜環境，愛護環境，保護好我們共同的家園。

建議人：

日期：

班級建設的建議書 篇2

各位老師、同學們：

大家好!今天由我來代表月夜星空組進行發言。

從我們組建組以來，我們組的同學就沒有團結合作過，這是爲什麼呢?每一天，總是會聽見何佩妮和張伊琪互相抱怨;總是會看見胡冰和陳俊安互相指手畫腳，甚至對罵。這是多麼不文明，不團結的行爲!我們如果一直這樣下去，又會變成怎樣?從今天開始，我們組要杜絕這種自私自利、不團結、不合作的行爲，讓團結合作成爲我們最值得稱讚的優點!

對此，我希望同學們聽聽我的建議：

一、只要有矛盾，下課找組長協調，讓組長來判斷到底誰對誰錯。

二、每週舉行一次小組活動，每月舉行一次好書交流會，讓同學們關係密切的同時增大閱讀量。

三、每位負責改作業的同學要有責任心，不能因爲別人不認可你就不在乎我們全組的成績。

四、對每個同學都要平等對待，不能因爲他(她)成績不好就不搭理他(她)。

我希望從今往後，我們組的團結合作將成爲班上的一道風景線。

現在，我將指出我們組的另一個缺點：沒有學習目標。因爲沒有學習目標，同學們的成績總是停留在原地。沒有進步，自然很容易就被其他組超過。所以，我將收集整組同學的意見，按大多數組員的願望設立這個目標。希望我們整組的學習水平會不斷提高。

班集體是學校教育的最基層組織。良好的班集體是完成教學任務的保證，是學生進行自我教育的力量源泉、是個性得以充分發展的搖籃。作爲班主任，如何創建一個良好的班集體呢?相信這個問題是許多班主任都比較關心和經常探討的問題。經過多年的班主任工作探索，特別是近—年來的實踐提高，我覺得要創建一個良好的集體，需要每一位班主任樹立爲班上每位學生服務的意識，關心每位學生的成長;同時需要不斷從多種渠道學習管理班級方法，結合自己所在班級的實際，靈活地把最新的教育理念和管理方法融入到自己的班級管理之中。一年多來，在老師們的辛勤努力和全班學生的共同配合下，我擔任班主任的七年級(1)班，每月都被學校評爲“文明班級”。學校的各類考試中，如月考，會考，期末考等，我班學生的成績都名列前茅，受到了學校領導和教師的一致好評。下面談談我在創建良好班集體的一些做法及體會：

一、 做好學生的思想道德建設。

德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行爲，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付諸實踐的!因此，學生的道德修養水平直接影響着他的行爲。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作爲班級管理的主要工作來抓。

1、以自己的品質來感召學生。作爲一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，盡心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。

2、充分發揮各種教育渠道的作用。班主任可以利用班會課，結合班級實際進行“文明禮貌”教育、學習目的教育、安全教育、法制教育等。班級每週一次班會進行有的放矢的教育。在平時的班級管理中，我還經常保持與學生家長聯繫，做好與學生家長的溝通，充分利用家庭與學校相結合，來引導和教育學生向好的方向發展。

3、認真做好對個別學生的教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優秀的，難免會存在一些後進生。對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。不但對後進生進行個別教育，而且優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認爲成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的發展。對這種學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上不足，使之德智體全面發展。對於中等生，我也常常找他們談心，對他們表現好的地方，進行表揚，並鼓勵他們向優等生邁進。

二、實行班級管理民-主化、細緻化，抓好學生幹部建設。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民-主，發揮班委會的骨幹作用。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民-主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民-主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我在班內實行“分級管理制”。

一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。

二級管理：大組長，分管各組的學習和衛生。

三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。

四級管理：值日生，負責班內當天各項小範圍工作，如衛生、關門窗、關電風扇電燈等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，讓每個人都做“官”，都是班內小主人，收到了很好的民-主激勵效應。此外，我還在班裏設立了班務日記制度，要求六個班委委員每週輪流寫班務日記，把班裏當天的學習、紀律情況記下來，當天交給我，通過班務日記，我總能及時地發現班級問題，並做出科學的引導和教育。

班主任要搞好班級建設，必須要有一套行之有效的科學管理方法：第一，建立一個核心，即抓班委會領導核心的建設;第二，培養一支隊伍，即培養一支班級學生骨幹隊伍;第三，發揮榜樣的作用。在發揮榜樣的作用中首先必須看到，班級核心和骨幹任務在全班同學中起着排頭兵的作用，是一種無形的力量。對這一部分人，在學習、工作中注意發揮他們的作用，重要的是讓他們不斷地得到培養和提高。學生幹部在班主任的指導下，通過多種行之有效的方式，增強親和力，克服離散力，爲着一個共同的目標前進。班主任要善於將學生幹部引入正確的渠道，在建立共同目標的基礎上產生共同的羣體意識並適度給予壓力，有了壓力，就有了動力，有了動力，纔會有共同的行爲，纔會有向心力。

通過學生幹部的帶頭作用去影響班級的其他成員，逐步地把班主任的教育目標通過學生幹部的作用灌輸到班級的每個學生成員中去，使他們內化爲自律的品質，達到知、情、意、行的協同發展，自覺服從集體的需要，與集體的步伐同軌運轉。沒有一個好班子，就很難有一個好班級。所以一個成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能幹的班幹部隊伍。

今年我接的七年級(1)班，開學初我就對學生的情況作一個大致地瞭解，初步瞭解哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆等。然後我利用班會課讓學生進行自我介紹，進一步地瞭解學生。最後根據自己所掌握的情況從中選出學習較好，工作能力較強的陳霏、王敏、王志成等同學做爲臨時班幹部，通過一段時間的考察，然後讓學生有針對性地進行班幹部競選和民-主測評，並提出希望。而在班幹部執勤期間，我十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的'積極性，這些同學既得到鍛鍊也在開學這段時間起到不可估量的作用。

一個月後由於他們各項工作開展得井井有條，很快他們也真正成爲班級管理的中堅力量。

三、根據學生實際，建立班級的規章制度。

班集體建設的一個重要內容，就是建立比較健全的班級規章制度。班級有了健全的規章制度，才能約束學生，特別是活潑好動、意志力、自控能力都比較差的中學生的不良行爲，才能引導學生和班集體向着正確的方向發展。我所任過班主任的班級，都會根據本班的實際，制定出比較合理和實用的班規。我從貫徹《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》入手，根據班級實際情況制定規章制度，並嚴格要求學生在日常的學習和生活中按照規章制度身體力行，定期或不定期地對學生執行的情況進行檢查、評價和表彰。

四、尊重學生內在需要， 構建德育激勵機制

班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現爲人的發展。因而，班級管理的過程實質上是爲了實現人的發展而引導人的行爲活動的過程。在人的行爲活動過程中，是否給予激勵，其行爲活動的表現及效果大爲不同。因而，現代的班級管理需要構建一套激勵機制，來激發學生的活動動機，使之產生積極向上的心理狀態，進而產生積極的行爲活動。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我通常採用具體做法：

(1)設立獎項，實行全方位鼓勵。我的學校七年級、八年級年級都會組織學生進行月考。因此，我每個月我都會在本班設立“全班前8名成績優異獎”、“成績進步最大的五名學生獎”、“班級管理最佳獎”、“遵守上課紀律進步最大獎”等等，對不同層次的學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

(2)採用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品;對獲得各種獎項的學生名單在班級宣傳欄內張貼;對獲獎的學生，通過電話向學生的家長表示祝賀，並要求家長積極配合，激勵學生，爭取更大進步。

通過幾年的班主任工作，使我深深體會到要創建一個良好的班集體，我們不僅要有極強的班主任工作責任心，還要講究教育方法和班級管理藝術。我也決心在教學大道上不斷探索，不斷學習，使自己真正成爲一名優秀的班主任。

班級建設的建議書 篇3

最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該爲之的。爲了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：

1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評，教育違紀同學，並讓他(她)徹底改正。

3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。

4、下課後，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等遊戲。

5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，並讓他改正。

爲搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。

建議人：

日期：

班級建設的建議書 篇4

王校長：

您好!

我是六(5)班的一名學生，知道您工作繁忙，只好這份建議書來與您交談。

我在這所學校已經學習了5年多了!每當我進廁所，每次耳邊都會聽到水龍頭沒關的“嗞嗞……”聲，而導致廁所發了“洪水”一樣。我便跳到水龍頭那，關掉水。經過我的觀察，發現導致水龍頭沒關掉的原因是：有些同學很會忘事，上完廁所後洗手，洗完後，忘了把水龍頭關掉，這一點是有情可原的。關鍵是有些同學眼睜睜的看着如潑似倒的水往下撒，還若無其事;更可惡的是，他們竟然還把水當作玩具來潑灑。我走過去關掉，有些同學還對我吼：“你關什麼關，我們還要玩呢!”聽完這些話我很生氣。關水是一種好習慣，你們不關水，我關了，這有什麼錯呀!

您也應該知道，要是讓我一個天天去關掉水龍頭，這是不可能的，畢竟我也要上課。如果我們學校的每一個學生都養成這個好習慣，要是無法個個都養成這個習慣的。要是學校每個廁所都安裝一個自動感應水龍頭，只要手一照，就會有水淋下來，手一拿開，水便會停止。爲了我們的美麗的校園，請校長叔叔請一些人把我們學校的廁所安裝上自動感應水龍頭，不要再讓我們學校的水源白白流失。謝謝!痰，不隨地大小便，不在公共場所吸菸和不製造噪音。

我倡導大家趕快行動起來提高保護環境的意識。爲保護環境、造福後代貢獻自己的力量。因爲，保護環境，刻不容緩!

班級建設的建議書 篇5

親愛的同學們:

你們好!

環境問題一直受人們的關注，因爲環境的好壞直接關係到人們的學習、工作。也會關係到地球媽媽的生態環境。

爲了保護地球，保護我們的家園，我建議同學們立即行動起來做到以下幾點：

1、不要隨地扔果皮紙屑，或隨地吐痰。如果見到有人隨地扔果皮紙屑，或隨地吐痰的話，我們要加以阻止或勸告。

2、水是寶貴的，我們要珍惜每一滴水。現在，我國的部分地區嚴重缺水，這直接影響到環境，從小事做起，節約用水每一滴。

3、我們要愛護花草樹木，不亂摘花，不踩踏草地，不在樹上亂寫亂畫，保護地球上的一花一草。

4、我們要多植樹，多種花草，既美化環境又淨化空氣，真是一舉兩得。

保護環境，人人有責。我們一定要做一名環保小衛士，盡我們一份力去保護環境，不要讓地球媽媽哭泣。

班級建設的建議書 篇6

親愛的同學們：

校園環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活。如今，在我們的校園裏，還有散落着同學隨意亂扔的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等。每當風一吹起，這些垃圾就在我們的校園裏“翩翩起舞”，所有這一切，都跟我們潔淨的校園極不相稱。“上中是我家，清潔靠大家”，我們相信，沒有哪一個同學希望在一個垃圾遍地的環境中學習、生活。所以，我們要向全校的同學們們發出如下倡議：

1、請不要隨手亂扔垃圾。

2、以愛護校園環境爲己任，自覺維護校園的清潔衛生，做好值日生工作。

3、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，不亂扔垃圾並提醒亂扔垃圾的同學。

4、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動揀起來，及時清理教室內垃圾桶。

5、不再把食物帶進教室內，同時應主動清理抽屜裏的垃圾。

6、養成勤儉節約的美德，減少浪費，就是減少垃圾。

7、請使用垃圾袋，防止垃圾散落。

8、愛護公共設施、不亂塗亂畫，不踩踏草坪，不攀折樹枝。

9、自覺與不文明行爲說再見，與不文明行爲作鬥爭，成爲保護環境的衛士。

20xx，創文明和諧校園，看上中，看衛生，讓我們立即行動起來，自覺增強保護校園環境的意識，做保護校園環境衛生的“綠色衛士”，做文明上中人!我們一起努力吧!

班級建設的建議書 篇7

親愛的同學們：

國中生活已經有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。爲此班主任、班委向大家倡議：

1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責，維持好紀律;

2、同學們要認真完成作業，保持好教室內衛生;

2、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧譁;

3、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規違紀同學;

4、執勤班長加強管理，增強責任心，採取有效措施。

爲了同學們學習的進步，班委再一次向同學們倡議：

搞好班級紀律，共建和諧班級!

班級建設的建議書 篇8

親愛的同學們：

古人云：“非學無以廣才，非志無以成學”。 隨着社會的發展，手機已走進了校園，走進你我的生活。如今的大學校園，同學們幾乎人手一部手機，這給大家的交流交往提供了方便、給生活增添了樂趣，與此同時，也給課堂學習帶來了許多負面的影響。在課堂上用手機上網、短信聊天、玩QQ、玩遊戲、聽音樂、看小說，甚至直接接聽電話等現象愈演愈烈。老師在講臺上認真授課，而不少同學卻低頭玩手機，心不在焉!昔日是“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，如今是“短信聲，QQ 聲，聲聲刺耳”，這些現象嚴重影響了同學們課堂的學習質量，破壞了良好的班風與學風的建設。

爲了對自己負責，更爲了還課堂一份神聖。在此，我就“課堂拒絕手機”向廣大同學發出以下倡議：

一、上課期間不帶手機，做到人機分離;帶手機的同學主動關閉或靜音，放置手機收納袋。

二、把每週一定爲我班的無手機日。

三、課堂上，同學們相互監督，共創無手機課堂。

四、養成合理使用手機的良好習慣，做到以學習爲主，娛樂爲輔，以理智的態度對待手機。

五、班團幹部應率先垂範，以身作則，自覺接受老師和同學的監督，上課帶頭不使用手機，創造良好的學習氛圍。

同學們，我們風華正茂，我們充滿朝氣，我們積極進取。爲了自己的理想與未來，讓我們攜起手來，從我做起、從點滴做起，用我們每一個人的實際行動換回一天的收穫，你一天的收穫可以完成日月的積澱，日月的積澱可以累聚飽滿的知識，等到知識的幼苗茁壯成參天之樹時，成功就在此起航!

加入進來吧!我們需要你的參與!

班級建設的建議書 篇9

敬愛的張老師：

您好!

您可能會很驚訝，我，一個六年級的國小生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體，每天在校時間8小時，接觸最多的，就數老師和同學了，把老師當做長輩，同學當做兄弟姐妹，我想，給您寫建議書，您應該不會介意吧?

我已經在這個大家庭裏生活了四年多了，四年的風風雨雨，四年的喜怒哀樂，四年的吵吵鬧鬧，四年的美好回憶，使班級裏的每一個同學都把大家當成了自己的親人，每個同學都十分熱情，關心集體。如果，水跌倒了，同學們都會過去扶起她，拍去他身上的塵土，並多說幾句安慰的話語，讓我們感到十分親切，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快!同學們互幫互助，團結同學，關心集體纔會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結友愛，充滿和諧氣息的大集體裏，我們不難發現，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……

每天早晨，我踏着輕快的步伐來到學校，踏入教室門，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講臺上站着，可是，那些調皮的學生仍然不聽值日班長的話，繼續吵鬧，充滿書香，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪，您每天早晨來，不都懶到同學們在位置上認真讀書麼，那是因爲，同學們每天早上，只要一聽到腳步聲，就回到位置上，坐在門口的同學，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人，中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣，再一次英語課上，我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候，用紅領巾在互相甩對方，還連累了我，罰站了一節課!

親愛的張老師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：

1. 每天讓值日班長維持紀律，並讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2. 你可以暗中找一些您比較信任的學生，讓他們悄悄記名字，不讓其他人發現。

3. 對不遵守紀律者的學生進行處罰，一次寫檢查，三次給家長打電話，五次以上，請家長。

4. 對錶現好的學生給予獎勵，一次一顆紅太陽，三次校訓通表揚。

張老師，我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

班級建設的建議書 篇10

在生活中我們有着不同的生活習慣，但遵守課堂紀律是每一個人應該重視而牢記的，所謂“沒有規矩不成方圓”課堂教學是學校培養學生的主要手段，因此，良好的課堂紀律是學院教學成果的最有力保障，對提高和改善教學學風有着至關重要的作用，相反，我們都明白混亂的課堂紀律會大大降低課堂教學效果，嚴明紀律是我們正常學習的保障，也是同學們取得成績的必備條件。爲了讓同學們擁有一個良好的學習環境，更好的學習效果，在此向全校學生髮出倡議：

1.在上課鈴響前進入教室並就座;上課鈴響後，教師宣佈上課，學生應起立向教師致意，教師應向學生問好並請學生坐下，遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意後方可就座聽課;教師未宣佈下課，學生不擅自離開教室。

2.學生必須按時上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲准後方可入座;因事因病無法上課者應按章辦理請假手續。

3.上課時，學生認真聽講，不講話、影響他人聽課，不隨意進出教室;前堂課沒下課，後堂課的學生不可進教室佔座位。

4、自覺遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創造一個良好的學習環境，互利你我他。

5.上課時間每一位學生自動關閉通訊工具和其他電子設備認真聽講。

6.教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經教師同意後起立發問.在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧譁以及做有礙上課和他人自習的活動。

7.教室內有人上課時，不得在門外大聲講話、喧譁，不得敲門、推門，更不得隨意出入、找人、取物。

8.學生應認真聽課，按時完成作業、實驗報告和教師提出的各項要求。上課時，禁止私下說話、吃東西，不準看與課程無關的書籍、報紙或做其它課程的作業等;未經講課教師同意不得擅自在教室走動和出入。對嚴重影響課堂教學者，教師有權要求其離開教室，並按曠課處理。

9、同學們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態，讓紀律成爲一種意識，一種習慣，以便自己向更高處發展。

同學們，在我們充滿豪情壯志向理想奮進的時候，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它，我們的秩序更加井然;有了它，我們的生活更加燦爛;有了它，我們攀登腳步更加堅實。與紀律同行，去實現我們每一個人的夢想。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。

班級建設的建議書 篇11

敬愛的姚老師：

您好!

老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看着心煩，不如把他們調走!

可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。

但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。

每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室裏，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調。

祝您：

身體健康，平平安安!

班級建設的建議書 篇12

親愛的老師：

您好!

我是您的學生之一。現在我爲了我們的班級，向您和衆多老師提出建議，請您和老師們採納採納：

1.加強紀律。

雖然我們的班級現在是最好的。但是我們也不能掉以輕心，我們應該更上一城樓。

2.加強同學們的素質和學習。

我們應該做到嚴格、嚴肅的教學態度。不然那些上課不聽講的學生是不會理會的。只有我們激起他們的鬥志，他們纔會更加努力的學習。

老師，爲了我們的班級，您應該這樣狠心。

此致

敬禮!