關於春天的雨點教學反思的範文文章
春天的雨點教學反思篇1一、成功之處：《春天的雨點》一文情節感人，語句清新，語意深刻，適合進行語感訓練和思維訓練。抓住描寫烏漢娜老師的重點句進行小組合作學習，再組織交流反饋，讓學生品讀句子，體會人物的特點，領悟人物情感...
《秋天的雨》教學反思篇1《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，這篇課文選自人教版國小語文實驗教材第五冊第三單元，是一篇精讀課文，這篇名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者把秋雨作爲一條線索，將秋天衆多的景物巧妙地串起來，...
春天的雨點反思總結篇11.在整個課堂教學中，我注意營造以讀爲本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間，從開課的運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀，師生對讀，男女生...
雨點兒的教學反思篇1在課堂教學結束後，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點收穫：1、在理解“數不清”這個詞語時，我創設了一個小小的情景，即我在黑板上先畫了一朵雲，然後在雲底下畫大小雨點，學生自然而然地跟着數了起來，最後...
我是春天的小雨點，名字叫“小豆”，我的家住在烏雲婆婆小區，10號樓，16層。一天我正在家裏睡覺，突然，一陣春雷把我吵醒了。雷停了，我的家裏響起了廣播。烏雲婆婆說:“請全體小雨點到廣場集合。”我一聽，馬上跑到廣場，人可真多呀!...
雨點兒教學反思篇1一年級學生對生活當中的一些事物比較感興趣，也比較熟悉，爲了激起學生學習的興趣，我在導入課題的時候就播放一段下雨的聲音來引出課題，課題《雨點兒》中的兒化音是教學中的難點，我在指名學生朗讀後發現問...
春天的雨點教學反思篇1學習老師送孩子回家，抓“解”“摟”“送”等幾個描寫動作的詞，請同學們用心去想象老師將十歲的達麗瑪摟在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的場景，體會達麗瑪感受到的溫度和此時她激動的心情，進而感受...
雨點兒教學反思篇1一年級學生對生活當中的一些事物比較感興趣，也比較熟悉，爲了激起學生學習的興趣，我在導入課題的時候就播放一段下雨的聲音來引出課題，課題《雨點兒》中的兒化音是教學中的難點，我在指名學生朗讀後發現問...
春天的雨點反思總結篇11.在整個課堂教學中，我注意營造以讀爲本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間，從開課的運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀，師生對讀，男女生...
語文春天的小雨滴滴滴教學反思篇1新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業、解惑”地位已發生變化，由居高臨下的“權威”轉向了“平等中的領頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學...
春天的雨點教學反思篇1學習老師送孩子回家，抓“解”“摟”“送”等幾個描寫動作的詞，請同學們用心去想象老師將十歲的達麗瑪摟在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的場景，體會達麗瑪感受到的溫度和此時她激動的心情，進而感受...
春天的小雨滴滴滴教學反思篇1學語文是爲了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習小雨滴在樹葉上集合起來，成爲一顆大水珠，順着葉脈滑下來一句時，我播放了相關的動畫，並讓...
春天的雨點反思篇1剛拿到這篇課文，確實很頭疼，文章很長，而且很多詞語難以理解，特別是最後一段話，學生需要邊體會邊理解。文章通過四個故事連接起來，表達了作者對這對師生深深的感情的感動，因此我首先通過默讀課文，找出文章中...
雨點兒的教學反思篇1在課堂教學結束後，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點收穫：1、在理解“數不清”這個詞語時，我創設了一個小小的情景，即我在黑板上先畫了一朵雲，然後在雲底下畫大小雨點，學生自然而然地跟着數了起來，最後...
春天的雨點教學反思篇1《春天的雨點》這篇文章講述了一個發生在春天裏的平凡而又感人的故事:達麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學後，烏罕娜老師不顧疲勞認真地爲她補課，並冒雨送她回家。達麗瑪感受到老師的愛，不僅認真聽講，而...
語文春天的小雨滴滴滴教學反思篇1新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的傳道、授業、解惑地位已發生變化，由居高臨下的權威轉向了平等中的領頭羊。教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進...
春天的雨點反思總結篇11.在整個課堂教學中，我注意營造以讀爲本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間，從開課的運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀，師生對讀，男女生...
《秋天的雨》教學反思篇1張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文後，讓他們說說透過這扇窗，我——，這個句式訓練，不但給學生的說話設置了一個扶手，更重要的是通過這一環節，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在...
《秋天的雨》教學反思篇1張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文後，讓他們說說透過這扇窗，我——，這個句式訓練，不但給學生的說話設置了一個扶手，更重要的是通過這一環節，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在...
雨點兒教學反思篇1一年級學生對生活當中的一些事物比較感興趣，也比較熟悉，爲了激起學生學習的興趣，我在導入課題的時候就播放一段下雨的聲音來引出課題，課題《雨點兒》中的兒化音是教學中的難點，我在指名學生朗讀後發現問...
《春雨的色彩》教學反思篇1《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一羣小動物對春雨色彩的爭論，向人民展示了春天的一幅幅美麗畫卷：草地綠了，桃紅紅了，油菜黃了……語言優美，想象豐富，情趣盎然。本課我主要以情景教學法爲主。通過...
雨點兒的教學反思篇1在課堂教學結束後，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點收穫：1、在理解“數不清”這個詞語時，我創設了一個小小的情景，即我在黑板上先畫了一朵雲，然後在雲底下畫大小雨點，學生自然而然地跟着數了起來，最後...
春天的小雨滴滴滴教學反思篇1學語文是爲了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習小雨滴在樹葉上集合起來，成爲一顆大水珠，順着葉脈滑下來一句時，我播放了相關的動畫，並讓...
《春雨的色彩》教學反思篇1《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一羣小動物對春雨色彩的爭論，向人民展示了春天的一幅幅美麗畫卷：草地綠了，桃紅紅了，油菜黃了……語言優美，想象豐富，情趣盎然。本課我主要以情景教學...
春天的小雨滴滴滴教學反思篇1學語文是爲了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習小雨滴在樹葉上集合起來，成爲一顆大水珠，順着葉脈滑下來一句時，我播放了相關的動畫，並讓...
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