經濟開發區教師隊伍建設彙報材料

“xx”期間，xx經濟開發區在教師隊伍建設方面採取了一定的措施，主要開展了師德修養、優秀黨員評選等系列活動，有效地提高了我區教師的素質，在此期間，有3名教師獲得xx市教育局評選的“優秀教師”，兩名教師先後被評爲xx市“十佳市民”，6名教師被共青團xx市委評爲“優秀輔導員”。

當前中國小教師隊伍建設上大都存在着一定的困難，體制、資金、場所是當前教師隊伍建設的三大難點。在管理體制上，缺乏統一而有效的管理機構，因而在管理上出現脫節現象，這種局面已影響教師隊伍的建設；在資金上，各學校困難重重，無力派教師外出聽課及參加相關教研培訓活動；在一定的區域內，教師應該有固定的場所，以便進行交流研討，開展相應的教研活動，目前相關的場所幾乎沒有。

“xx”期間，我區教師隊伍由開發區辦公室管理，下設xx街道中心校，對其他八所國小行使管理權。但由於胡崗國小、西山國小XX年劃入開發區，其他幾所國小XX年才劃入開發區，故形成體制上不統一，缺乏一個有效的管理機構，嚴重影響了我區教師隊伍的管理，期盼在“xx”的開局之年，上級主管部門能迅速解決這一問題。

我區在教師的補充招聘上，嚴把教師入口關，採取公開、公正、公平的原則，按上級要求，面向社會進行招聘，通過筆試、面試，擇優錄取。XX年胡崗國小通過招考，錄取教師1名。在職稱評聘方面，嚴格執行原xx市人社局的規定。覈定各學校崗位，缺崗學校教師可參加職稱評定，並根據崗位設置情況開展聘任工作，但由於原市人社局相關機制呆板，XX年的聘任工作至今未能完成，影響到部分教師的工作積極性。我區各學校由於管理體制的不統一，教師的調配交流工作相當滯後，幾乎保持了長期不變的格局，不利於教師的發展與成長。各學校對於學科帶頭人與骨幹教師的選拔與培養上極爲重視，通過相關教師業務培訓、班主任培訓、收看教學錄像、去外地聽課、教學開放日、公開課等形式，有效促進中青年教師的成長。目前西麓國小教師學歷100%大專化，胡崗國小在大專化的基礎上，本科學歷的教師已佔全校的40%以上。各校中青年教師積極參加教研活動，鑽研教學工作。三年來有8名教師獲得市級教研成果獎，5名教師在省市級報刊上發表了論文。在城鎮教師支教方面，由於我區6所國小位於城郊，XX年以前均屬於農村國小，所以絕大部分教師都有農村學校工作的經歷。

我區各學校教師編制實施動態管理，每三年覈定編制一次，在教師補充上形成逢進必考的長效機制，嚴把教師入口關。

我區各國小崗位設置符合上級規定，但部分缺崗學校教師的聘任工作因種種原因未能完成。我區教師在工資、醫療、公積金方面一直按照原地級xx市直標準執行，教師較爲滿意，辦學經費能充分保障。但在貨幣化分房政策上，1998年前參加工作的教師未能享受到相關政策，現地級xx市已撤銷，我區教師期盼合肥市相關領導部門能着力解決這一遺留問題。

我區一貫注重師德師風建設，要求廣大教師努力做到“學高爲師、身正爲範”，不僅要做知識的傳播者，還要做文明的踐行者。通過開展讀書演講、優秀表彰等活動，把師德師風建設不斷推向高潮，近年來我區未發生一起投訴教師事件，廣大教師嚴守開發區的“三不制度”（既不家長禮品、不接受家長吃請、不搞有償家教）深受當地羣衆的信任。

在進一步加強中國小教師隊伍建設方面，我區下一步的計劃如下：

1、 在區域內重點建設好1-2所學校，以創新的制度爲抓手，以一流的質量爲標準，帶動全區教育的發展。

2、 建立一個統一的教學管理機構，加強對所屬學校的領導，合理地對教師進行調配交流。

3、 在中青年教師中，選拔培養一批學科帶頭人。

4、 提供足額的經費，確保教研及相關培訓工作的正常開展。

5、 加強區域內教育資源的整合，對少數學生數少的薄弱學校進行撤併，使有限的教育資源得到合理地利用。