四比四看創一流活動工作彙報

爲了加強師德建設，創一流教師隊伍、創一流的學校管理、創一流的教育教學質量和創一流的工作作風、服務形象，縣教育局在全縣範圍內開展了四比四看創一流活動，我校按照教育局的工作要求，結合學校的實際，全面落實和積極開展四比四看創一流活動，活動現已接近尾聲，按照縣教育局的要求，對此項工作進行工作彙報。

一、比學習、看素質、創一流隊伍。

（一）、堅持師德建設首要地位。“學高爲師，德高爲範”，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。師德建設是創一流隊伍的核心問題。我校的做法是：

1、建立“一把手負責制”，成立一黨辦和工會爲首的考評組織，定期研究師德工作，並有長期規劃和年度計劃：在教師中樹立和培養師德典型，有培養青年教師的措施；師德規章制度健全，行之有效；有相應的教師職業道德考覈、獎懲和定期表彰制度；按照《克山三中教師考評標準》，將教師的職業道德作爲考覈教師重要內容及評優、職務評聘的重要依據；簽訂《師德承諾書》對師德師風問題及時處理並一票否決；開展多種形式的師德活動，內容豐富多彩，形式新穎，針對性強；學生、家長、社會反映好。

（二）比學習、看素質，優化教師隊伍結構。 教師是學校的靈魂，名師是學校的旗幟。教師隊伍建設是保障學校持續深入發展的源動力。爲此，我校實施了強師工程，即：“三五七”工程。具體做法就是本學科新老教師、名師與待提高教師拜師結對子，確立讓新教師三年勝任、五年成骨幹、七年成名師的強師“青藍”工程。“師徒”間互相聽課，交流教法，研析問題。學校每學期組織說課大賽、示範課等方式使教師學有目標、奔有方向，不斷提高教師的業務能力，激發教師鑽研業務的熱情。

學校還通過走出去，請進來的方法讓教師開闊視野，增長見識，更新教學理念。走出去即每學期派出教師考察學習組到名校，聽名師講課，學習外地經驗。請進來即把外校知名教師請到學校爲全體教師做示範課。同時還與兄弟校搞“同講一節課”研討活動，通過“同講一節課”分析、對比、研討，達到共同提高的目的。學校還充分利用遠程教育資源，發揮網絡的作用，增加教師掌握的信息量。由教研組長牽頭，確立各教研組教學科研課題，讓教師在工作中有實踐、有總結，不斷提高自身造血能力，提高整體科研水平和隊伍素質。如今我校的教師隊伍正向着科研型、學者型、名師型的目標邁進。

通過廣泛開展教師政治學習和業務學習活動，興起比學習、看素質的熱潮，極大提高了廣大教師的思想和業務實踐能力。具體表現：1、專任教師通過各種方式的學習，學歷達標率分別達到考覈要求。2、骨幹教師參加各層次培訓，骨幹教師作用發揮明顯，有過程檔案資料，效果突出；定期對骨幹教師考覈，有資料記載。市優以上教師有活動併發揮作用，教師獎勵能夠嚴格掌握標準，確保質量，做到公正、公開、公平。3、教師培訓：具有明確的教師隊伍培訓目標、管理機制；建立健全教師培訓的教師監控、檢查、評估制度，保證各類培訓規範有序。

二、比制度，看秩序，創一流管理。在實踐中，我們結合學校實際，通過廣泛徵求師生意見，並進行了可行性的研究，在學校管理、教育教學、教育科研、師資培訓和各項工作考覈評價手段等方面，進行了管理機制的創新，制定了各種人文化的規章制度，其中包括一個方案、一個規範、三個規定、三個制度、三個條件、七個標準、十三個職責、一個方法等；涉及學校管理和考覈的32項內容、編制了《克山三中工作制度彙編》，使學校管理制度化、科學化、系統化、規範化。在此基礎上，又出臺了《克山三中工作獎懲細則》，《克山三中督辦工作手冊》，保障了各項制度的落實。

歷經探索和實踐，形成了六五四三工程的管理模式。

“六”指“六包”即：行政管理實行兩包，校長負責全面工作，包副校長，副校長各包一個教學樓和年級組，負責學生安全、教學、物品、紀律、衛生等學校生活的各個方面。業務管理實行四包，副校長按工作分工包中層領導，政教處包班主任，教務處包教師，教師包學生。從管理和服務的角度做到處處有人管，事事有人抓，管理上不留死角，服務上不留漏洞。

“五”指“五制”。即：安全工作首日製，教師考覈千分制，學生管理量化制，後勤管理責任制，工作責任追究制。

1、安全工作首日製。指學校的一切工作都要確保安全，我校每月舉行安全例會，進行校園安全大檢查，總結部署安全工作，制定安全教育措施。

2、教師考覈千分制。我們對教師實施千分制考覈。考覈的結果作爲評優、晉職、入黨、提幹等的首要參考條件和標準，真正體現能者上、平者讓、庸者下的用人原則和公平、公正、公開的辦事原則，調動了教師的積極性、主動性。

3、學生管理量化制。由政教處、團委、學生會依據《中學生日常行爲規範》、《克山三中學生學籍管理規定》和《學生量化考覈標準》的要求，對學生實施縱向量化考覈。由年組長、班主任、包樓領導實施橫向考覈。每月按權重合分彙總並對學生公佈。學生的量化考覈不僅對學生的學習、勞動、守紀、尊師愛校等方面進行了定量測評，增強了學生自我管理、自我約束的能力，確保了教學秩序，有利於學生良好行爲習慣的養成。

4、後勤管理責任制

我校的後勤財產管理形成四條線：一條主線即校長—後勤校長—總務處—後勤事務；三條分線：教務處—年級組—教研組—教師；政教處—年級組—班主任—學生；教學校長—教務處—五室負責人—五室。使學校設施、物品做到物盡其用，切實發揮後勤的保教學、促教學、促發展的作用。

5、工作責任追究制。在學校整章建制，實行“六包”的基礎上學校按照各項工作的責任目標、責任內容、責任要求、責任效果等方面層層簽訂責任狀，，對安全問題，熱點問題，難點問題，常規工作都實行責任追究。尤其是安全工作出現問題實行一票否決。

“四”指四到位，即：軟硬件建設到位；學生培養到位；理念跟蹤到位；督促檢查到位。

1、我們學校克服資金嚴重不足的困難，多方籌措，確保了學校的軟硬件建設到位。我們的理化生實驗室、微機室、語音室、音體美訓練室從場地維修到設備更新，現已達到市級示範高中的標準。

在軟件建設上，我們着力解決了班主任隊伍建設和教師隊伍建設。學校在教師和班主任的業務進修，心理學深造，教育學培訓，專家講座指導等方面肯投入，強化學習,不斷優化了教師和班主任隊伍。

2、學生培養到位。在學生培養上，針對學生基礎差，成績低，學習興趣不高，部分家庭貧困等實際，我們實施了分層次教學，“3+x”模式教學藝體特色教學。

分層次教學，一方面是把學生按成績分成a、b、c班三個層次，實行有針對性的教學和輔導。使教師授課照顧到高中低的不同層次，搭建了適宜各層次學生共同發展的平臺。

“3+x”更是學校爲學生負責的長遠設想，“3”即通過三年努力使優等生考入理想的大學。還有一些學生需要通過再學習考上理想的大學。

走藝體特長之路是有特長和學習成績稍弱又有特長的同學升學的捷徑。我校是全省唯一一所縣城普通高中省級藝術教育基點校，學校藝體教育的發展已成爲辦特色學校中的一大亮點。

3、理念更新到位。一所學校如果不想被時代大潮所淘汰，必須不斷更新教育教學理念，更新教育教學方法。我們根據學校實際，在師資、班主任培訓上採用了走出去、請進來的做法，幫助老師換腦提檔。我們在學校內部增設了“科研處”他們的職能就是充分利用網絡資源和遠程教育系統捕捉前衛的教育信息，整理加工並轉化爲學校的教育資源。同時學校還設立了心理諮詢室，在班級開設心理輔導課，由具有一定心理學知識和疏導經驗的教師擔任諮詢師。事實證明,心理疏導對解決學生個案所起的作用是十分明顯的。

4、檢查督促到位。我校在將各項規章制度規範成冊的同時，完善了六十大考覈層面，即政教考覈、教務考覈、包樓包組考覈、年組長考覈、教師考覈、班主任考覈、學生考覈、組處室考覈、督辦考覈和校辦的一事一議考覈，並彙總爲六表，即教工考覈彙總表、教師教學成績彙總表、課堂教學違紀彙總表、教工違紀彙總表、教工未執行工作任務彙總表、教工病事假彙總表。

十大考覈的目的在於加強領導集體、教師隊伍建設和學生的自律性。學校要求各考覈組必須檢查督促考覈到位，學期末各項考覈統計彙總，存檔備案，與入黨提幹、晉職評優掛鉤，兌現獎懲。

“三”指學校、家庭、社會三結合教育網的建立。

首先學校與社會相結合，抓安全和法制教育，整治校園周邊環境。通過警校共建、聘請司法局、交警隊、消防隊、武警中隊、站前派出所領導、幹警，進行法律、安全知識講座，全面提高師生的法律意識。我們積極地配合有關部門對學校周邊環境進行綜合治理，並加強巡邏和檢查力度，預防盜竊、勒索等事件發生，確保學校師生財產及人身安全。

其次學校與家庭相結合，每學期我們都召開各級家長會，成立各級家長委員會參與學校重大問題的決策和管理，利用“致家長的一封信”和“徵求意見書”等形式，加強家長-學校聯繫。形成教育合力，實現民主辦學的學校特色。

三、比創新、看質量，創一流佳績。

教學管理是學校教育教學工作的一個重要環節，管理手段的優劣決定着學校的教學質量，我校始終把教學管理作爲學校管理工作的核心併爲此不斷探索。我校從教學環節和教學常規、課堂教學秩序、教研管理這幾個方面加大了內部管理的力度，實行“分級管理，分層考覈”。

所說的“分級管理”就是按級別把學校的管理分成主管部門管理、包樓包組領導管理、年級組長管理、教研組長管理和任課教師管理的分級管理模式：包樓包組領導考覈所包樓組的班主任、任課教師和教研組長；年級組長考覈所在年組的班主任和任課教師；教研組長考覈所在教研組的全體任課教師；主管部門