學校雙減彙報（精選5篇）

學校雙減彙報 篇1

XX市中心國小秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力於培養“會做人、會求知、會健體、會審美、會創新”的紫藤學子。在“雙減”背景下，學校積極探索、羣策羣力，不斷將“雙減”工作推深做實。

政策學習，建章立制

學校組織教師對“雙減”政策和教育部下發的“五項管理”制度開展集中學習，深刻領會文件精神。校長室將落實“雙減”和“五項管理”工作有機結合，制定出臺《XX市中心國小減負工作管理制度》，重申七條嚴格規定：嚴格開設課程、嚴格控制學生作業量、嚴格抓好課堂教學質量、嚴格學生資料徵訂工作、嚴格規範考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛鍊時間、嚴格開展社會實踐及拓展課程。

日常巡查，定期通報

爲使減負工作能切實落地，學校制定《中心國小校園巡視重點項目清單》，並根據巡視清單開展“日提醒、周巡查、月通報”制度。

日提醒：分管校長每天在微信羣提醒全體教師嚴控作業量，嚴禁擠佔音體美勞以及中午午睡時間。

周巡查：每兩週對全校課程執行（是否擠佔音體美等）、作業量控制情況、是否擠佔午睡時間、大課間活動情況、家庭體育作業和課後閱讀情況進行檢查並記錄。

月通報：學校根據檢查情況，每半個月通報一次，對政策落實不嚴的班級或任課老師，進行個別談話。

學校希望通過常態化的巡視和督促，讓教師強化“五育並舉”“健康第一”教育理念，扭轉“唯分數”的不良傾向。此外，學校還建立了作業公示制度，嚴格要求教師減少作業量。

立足教研，提質課堂

學校以語文組、數學組、綜合組爲學科單位，定期開展主題教研活動，精研課堂教學，促進教師專業成長，助力“雙減”在課堂中落地生根。此外，學校將作業設計納入教研體系，提出作業“四編”，即選編、改編、創編、移編，以多途徑創新作業形式，優化作業設計。

課後託管，助力成長

學校嚴格採取“基本服務+拓展服務”模式，第一課時要求跟班教師指導學生完成大部分作業，第二課時學校根據校情實際，開展繪本閱讀、田徑、足球、英語口語、趣味數學、校園越劇、繪畫、手工、刻紙等多彩的拓展課程，爲兒童全面發展、差異發展、多樣發展提供強有力的課程補充和支持。我們欣喜地看到，“雙減”背景下的XX市中心國小課後託管，正賦能兒童健康快樂成長。

學校雙減彙報 篇2

爲貫徹落實國家“雙減”政策，進一步豐富校園文化生活，促進學生全面發展，XX市XX學校以減輕作業負擔爲突破口，以提質增效爲目標，充分利用學校的資源優勢和特色優勢，全力打造有溫度的教育。

作業減負有載體

學校要求一、二年級學生不留家庭書面作業，三至四年級家庭書面作業在1小時內完成。同時，建立作業日公示制度，藉助作業公示欄實現作業數量、質量、類型動態跟蹤，避免教師佈置機械化作業，形成作業類型多樣化、作業內容層次化導向，切實減輕學生課業負擔。

課堂提效有指引

爲了促進校際交流，革新教學理念，XX市XX學校分別與“金小敏”名師工作室以及中心國小開展語文教學聯誼活動。活動以“教學評一致性”爲主題，旨在通過課堂診脈，夯實“學練”課堂，向課堂40分鐘要質量，提升教師課堂教學能力。

陽光體育有計劃

爲推進“雙減”政策落實落細，豐富學生校園文化生活，確保學生每天在校1小時體育運動時間，學校每天落實大課間運動計劃，常態化開展跑操、跳繩、坐位體前屈等學生鍛鍊活動。

社團活動有平臺

學校在本校教師自主開發社團活動課基礎上，基於學生特點和興趣愛好，外聘校外教師，精心打造“美之韻”舞蹈、“夢之聲”合唱、“雅緻”陶藝、“墨香”書法、“七彩夢”繪畫、“彩墨”國畫、少兒趣味編程、快樂籃球社團等十多個藝體類社團。

勞動教育有舉措

爲促進學生夯實勞動之根基，養成勞動之習慣，培育勞動之素養，獲得勞動之情趣，XX學校以勞動技能大賽爲載體，組織學生圍繞日常勞動生活技能，開展整理書包、系紅領巾、疊被子、包餃子等系列比賽。

以賽促練，以賽促學，激發學生勞動熱情，讓他們在勞動過程中收穫成長。

校園生活有創意

爲豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，學校通過舉辦校園文化藝術節，展示學生藝術風采，進一步鞏固“雙減”成果。

“巧手迎春”手工製作比賽中，一件件造型別致的手工作品，以孩子們稚嫩的視角和豐富的想象力彰顯着孩子們的用心，萌發着孩子們對創作的濃郁興趣，也表達着他們對生活的熱愛與對新年的美好祝福。

“巧手迎春”兒童繪畫比賽中，孩子們用絢爛的畫筆描繪了身邊的美好，描繪了祖國的繁榮與美麗，他們天真爛漫天馬行空，用畫筆描繪想象，用色彩紡織創意，用藝術釋放心靈。

“巧手迎春”剪紙送祝福比賽中，孩子們的一幅幅紅彤彤、形態各異、寓意吉祥的剪紙作品，尤顯喜慶，濃濃的“年味兒”撲面而來。

“春歸大地人間暖，福降神州喜臨門。”孩子們的現場福字書寫更是將活動推向高潮，一橫一豎，一撇一捺，是美好祝福的傳遞。

趣味遊考有巧思

XX學校面向一、二年級學子開展樂學遊考活動。在老師們的精心設計下，本次遊考設立了10個考點，內容共分爲三個大組10個模塊，如眼疾手快認鐘錶、童心童語來說話、蹦蹦跳跳來跳繩等。學生們在遊戲中鞏固知識點，在歡笑中結束快樂的學期。

學校雙減彙報 篇3

近年來，普青國小堅持立德樹人根本任務，大力建設學校“苦竹”校園文化，校風、學風、教風煥然一新，彰顯了辦學品質。自“雙減”工作開展以來，學校成立了“雙減”工作領導小組，創新求索，將打造“苦竹”校園文化與推動“雙減”工作、加速教育改革緊密結合起來，探索出一條獨具特色的鄉村學校發展之路。

開蒙啓智，智育守正創新

提高教學質量

教師是育人的主體，承擔育人的主要任務。學校積極創造條件提高教師素質，鼓勵教師“走出去”參加各類培訓、學習，建設一支高素質的教師隊伍。學校啓動基於提高學生核心素養的課堂教學改革，在校內開展各類主題教研活動，向課堂40分鐘要質量、要成效，提高教學效率。

探索作業模式

作業本質是鞏固知識、促進發展的練習。學校要求教師根據學情，佈置分層次、差異性的課後作業，力爭不同層次的學生都學有所獲、學有所得。到目前爲止，學校有四位老師申報的作業改革課題立項台州市專項課題，並已經展開相關研究。

創新評價機制

學校以苦竹文化爲核心，制定學生綜合素養評價實施方案，建立科學合理的評價機制，全面記錄學生的動態成長。一至六年級孩子們人手一本“星竹學子”集卡冊，通過收集12字鼓勵卡爲載體實行激勵，每學期末評選出校“星竹學子”。評選活動鼓勵人人找到自身的'閃光點，極大激發了同學們的上進心和求知慾，創造了陽光向上、活潑進取的校園風貌。

培根築魂，德育引領風尚

在勞動中體驗成長

學校擁有一間陽光房和一處苦竹勞動基地，每班都有自己分管負責的小農場。科學老師和各班班主任聯手，指導學生種下西瓜、玉米、番茄、青菜等各類作物，及時除草、澆水、翻土。收成之時，師生之間、同學之間分享勞動果實，共同感受勞動的美好和快樂。

校園外就是莊稼和農田，憑藉這天然的優勢，師生們以小農場爲實踐場地，開展各種農事活動，在活動中體驗秋收冬藏的樂趣，也培養孩子們熱愛勞動、珍惜糧食的習慣。

在悅讀中樹立目標

最是書香能致遠。爲深入實施素質教育，創建美好的校園書香文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校在每年的十月份舉辦“苦竹杯”校園讀書節，按照低、中、高年級實施階梯式閱讀，以舉辦讀書會和開展“苦讀星”閱讀評比的方式，評選出校閱讀之星、朗誦之星。如今的普青國小，班班設立讀書角，書香滿校園，悅讀伴成長。閱讀陪伴孩子們度過課餘的閒暇時光，成爲他們開闊視野、放飛夢想的最好方式。

在科教中提高素養

爲了讓孩子們的課餘生活更加豐富多彩，在有趣的活動中進一步提高科學素養，學校多次聯合XX市科協開展“科技大篷車進校園”活動，種多肉，玩樂高，看航模飛機，製作小機械，做風車……通過學習觀摩和動手體驗，激發同學們對科學知識的探索欲。寓教於樂的科學教育活動引導學生認識科學、養成科學思維，使學校雙減工作更接地氣。

養性潤心，體藝成風化人

藝術怡情，滋養學生心靈

學校根據實際情況創辦了竹編、手工、棋類等社團，在每週四下午定期開展社團活動，充分發掘學生的興趣愛好，培養學生的興趣特長。

取意於苦竹文化的豐富內涵，學校選擇開設笛子課程並在全校推廣。從20__年下半年開始，三至六年級每週專門開一節笛子課，由校外專業老師給孩子們上課指導。孩子們在悠揚的笛聲中放鬆身心，提升藝術素養。20xx年12月，學校隆重舉辦校笛子節，一百名同學身穿漢服，手持笛子吹奏優美樂曲，爲笛子節拉開了序幕。笛子節活動以個人演奏、班級團體比賽、元旦節目等形式逐步展開，初步展示了音樂藝術教育的成果。如今，學校的藝術教育氛圍逐漸濃厚，藝術教育特色明顯，學生的藝術素養得到提升。

體育強身，開展陽光體育運動

爲了弘揚體育精神，鍛鍊堅強意志，學校充分利用大課間，開展跑操、跳繩、體育技能訓練。除了特殊天氣，一年四季堅持開展活動。持之以恆的鍛鍊，增強了學生的體能、體質，塑造了學生良好的精神狀態與精神風貌，對學生學習、生活各方面都產生積極的影響。

學校成立了女子足球隊，聘請校外足球教練帶隊負責，風雨無阻地開展訓練，極大激發了學生對足球的熱情。校女子足球隊在去年的XX市青少年足球比賽中初露頭角，捧回多座獎盃。

學校雙減彙報 篇4

秋季開學以來，學校全面貫徹落實“雙減”政策，切實減輕學生作業負擔，做好課後服務工作，促進學生身心健康發展。

召開教師會，佈置“雙減”工作

爲全面準確把握“雙減”要義，更好達成“雙減”共識，開學初，學校召開全體教師“雙減”工作會議，傳達相關文件精神，部署相關工作任務，“雙減”政策入心入腦入行。此外，學校還分別召開教研備課組長會議、各年級任課教師會議等，對“雙減”背景下的課堂教學、作業設計、課外拓展性課程等做了規劃安排，並且就作業控制、資料徵訂、夜自修託管服務等方案進行了協商。

組織家長會，說明“雙減”工作

分年級及時召開家長會，各班主任對“雙減”政策和學校的跟進措施進行說明。

發放《落實“雙減”工作告家長書》。根據家長、學生自願原則，簽署《一中學生課後服務協議書》、《一中課後服務申請表》。

參與“共同體”會議，共商“雙減”措施

利用一中、XX中學、XX中學三校“共同體”校級領導會議，就如何利用三校優勢資源，提高課堂教學質量，提高作業佈置效率等問題進行商討。

依託教研活動，研討提高教學質量

“雙減”首先要落實常規教學，向課堂要質量。依託各教研組備課組教研活動，研讀課標、研究教材，明確教師教什麼、怎麼教、教到什麼程度，指導學生學什麼、怎麼學、學到什麼程度，通過什麼路徑達成……儘量做到每一次教研活動，都是一次高品質的專業提升，真正落實教育生本理念，打造高效課堂。

立足課堂教學，提高教學質量

學校分期分批舉行教師公開課活動，講課老師精心備課，展示自己教學特色。教師授課結束後，開展集體評課，針對課堂細節進行剖析，從課改理念到教學設計，從課堂結構到作業佈置……逐一進行點評，切實地提升了教師授課水平。

切合學生實際，豐富校園生活

爲增加學生學習的選擇性，以“彰顯個性、培養興趣、開發潛能”爲宗旨，學校最大限度優化教學資源，根據孩子們的特長，成立了排球、籃球、長跑、合唱等諸多社團，滿足學生多種興趣需求。同時以社團爲契機，策劃不同課外活動。

學校雙減彙報 篇5

爲進一步做好“雙減”工作，落實“五育並舉”，踐行“一切爲了孩子的健康成長”的辦學理念，中心國小結合本校實際，圍繞“優”作業、“變”課堂、“豐”服務三個方面展開“雙減”工作，不斷髮力，推動落實。

“優”作業，護航“雙減”落地

作業減量提質，在於精準定位、精細打磨。學校從多維度入手優化作業管理，護航“雙減”落地。

調控調控作業總量，減輕學業負擔

學校從學生學習的全過程出發，各科教師統籌協調，嚴格把控作業總量，不隨意拔高要求；做到有佈置必批改，有批改必復批等。形成“一日一公示”“一週一報備”“一月一問卷”“兩月一檢查”“一期一回顧”的作業管理體系，有效減輕了學生的學業負擔。

精選作業內容，突出典型性

根據班級學情，老師們自身跳進“題海”精選作業內容，確保所佈置的作業富有典型性、啓發性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。此外，老師們還將作業設置成多層次、多梯度的選擇性作業，給予學生作業的“彈性權”，使每一層次的學生都能得到訓練、發展。

拓展作業類型，豐富學習經歷

除了設計鞏固性作業，學校組織教師探索設計實踐性、操作性、生活化作業，把閱讀、運動、勞動納入每日作業，讓學生在勞逸結合中健康、全面發展。

改善作業評價，激發學習熱情

對學生作業的評價從只關注結果向更關注過程轉變；由糾錯性評價到欣賞性評價轉變；由單一的對錯評價到多元的綜合評價轉變；由分數制評價到等級制評價轉變。評價方式的轉變，激發了學生的學習熱情，促進學生潛能的有效發揮，使每位學生都具有持續發展的動力。

“變”課堂，打造高效課堂

學校關注精準施教的教學理念，確定本學年的研訓主題是“‘雙減’背景下的作業設計”，組織教師學習“雙減”背景下作業設計和管理的線上培訓，開展了以“教學評一致”爲主題的教研活動，輕負提質，把作業融入課堂教學中，致力向課堂40分鐘要質量，帶動課堂效能真提升。

“豐”服務，務實學後託管

推行“1+X”託管服務

學校推行“1+X”託管服務，結合實際，精準制定項目。一二年級託管分爲學業指導和“快樂1小時”，安排了閱讀、運動、書法、手工等活動。室內外有機穿插，動靜結合，豐富託管內容，提高服務質量。

三到五年級，遵循“自主學習+特長培養”的原則，每週二將託管和社團活動相融合，開設了30個多彩課程，包括地方美食、武術操、趣味田徑、雅韻民樂等，全面發展學生的綜合素質和個性特長，爲學生創設快樂的託管環境。