八年級期中家長會講話稿

各位家長朋友：

大家下午好。

剛纔李**、韓**同學，講得非常好。我概括爲“四有”：有態度（積極而平和）、有方法（目標引領、利用瑣碎時間、文理交叉等）、有效率、有成績。

陸董灝同學的媽媽，我概括爲“四要”：家校要合力；家長要示範；習慣要夯實；要尊重孩子。

八年級年級組長楊洋老師，每一句都是掏心窩子的話，滿滿的是激情和期盼。我概括爲兩個關鍵詞：一是“習慣”，二是“特殊”，八年級太特殊。

都講得非常棒！

家長會已開過多次了，但是，這次，我以爲，具有些不同的意義。

一是這是八年級第一次家長會，八年級是容易兩極分化的學段；

二是八年級第一次期會考試後的家長會；三是不到一年的時間，這些孩子就九年級了，就要迎來人生第一次真正意義上的考試了，而從目前高中招生來看，大市比例大約五成，四星級高中更低；

四是江蘇省新一輪大學聯考綜合改革方案20xx年秋季入學的高一新生起開始啓用，在20xx年普通大學聯考中正式實施，恰恰就是從我們這屆孩子開始的；

五是經濟發展下行壓力增大，就業形勢嚴峻的背景。

沒有扯遠啊，再過幾年孩子們的生存生活的大環境是什麼樣子的？我們得儘量看清點。看清了，就知道，當下我們八年級日常的學習和生活，提高孩子們的綜合素養的意義和價值了。

我跟大家溝通以下幾點：

一、鼓勵。每一個孩子特別渴望鼓勵，而我們太缺乏鼓勵；考試，檢測，不是用來懲罰的，不是用來愧疚的，而是用來分析的，用來做發展的臺階的。

二、有效。不能不作爲，也不能亂作爲。每一個孩子特別渴望得到真正有用的幫助，而我們往往說一些大而無用的教育的空話，提供不出多少有針對性的幫助——試卷怎麼分析？分析到點子上？措施定的準不準？怎麼落到平時？回家作業怎麼高效地做？怎麼讓孩子學得更專注？怎麼讓孩子愛上讀書？怎麼讓孩子更自主更積極起來？怎麼訂個切實可行的階段目標？等等。你不懂，就問專業的，問我們老師。

三、警惕。

一是警惕學習上的泡沫。（1）警惕“會”而不得分的現象。看看就會，一做就丟分。這種所謂的“會”，其實是種假象，很具迷惑性。（2)警惕“做“而不得分的現象。做過了，老師也講過了，也糾過錯了，甚至還不止一遍，但仍然丟分甚至不得分。那種所謂的”做“，不是建立在真正理解上的做，而只是用紅筆抄了抄答案。那不是真正的“糾錯”，而只是知識的搬運工，是低效甚至無效的勞動。真正的做，不是搬運知識，不是死記石硬背，而一定是真正理解了掌握了。怎麼纔算“真正”？我看，一是需要及時自我反饋，找出抓住存在的問題，然後想辦法把它解決；二是要用，學習無訣竅，再好的方法，不用，它永遠沒用，半途而廢地用，也沒用。(3)警惕虛假的“學”。有人說，同在一個班級，學得好與不好，分水嶺在於是否專注。做事開頭不難，難在過程中的堅持不解。堅持下去了，方法就成爲習慣，習慣就成了自然。不專注的學，花再多時間，看起來再怎麼刻苦，也是徒勞的。要學，就要拒絕假學，就要擁抱真學，與高效爲友。比如練字，每天用上心練，和應付的寫寫，時間長了，差距就會很大。再比如每天的閱讀，真用心讀了，注意閱讀習慣的養成了，時間一長，自然就會有明顯的時步。(4)不讓措施睡大覺。自主分析找到的有針對性的措施，不能束之高閣。分析是爲了平時的落實，落不在每天，就成了爲分析而分析，沒多大用處。

二是警惕只重視學習和分數，不重身心健康發展，不重綜合素質提高。孩子真正立身之本，不是分數，而是素養。

四、狀態。狀態是我最最關注的。如何激發孩子的狀態，是我們必須要認真思考，想方設法去做好的大事。（高中一個例案：你有多想要！）

有孩子做錯了題目，我往往就衝他一笑，說，恭喜你。爲什麼？因爲發現問題了。發現問題，就意味着解決問題的機遇來了。今天，我們開家長會，不是相互訴苦的，不是來告狀的，不是搞批鬥的，不是來攀比的，而是靜下心來，發現問題，分析問題，探討問題，解決問題來的。問題發現了，方法找準了，你這一趟就會滿載而歸。