學生管理制度十篇
學生管理制度 篇1
一、學校健康教育管理制度
1、學校成立衛生健康教育管理領導小組：
組長：向仕奎
副組長：周建華向全謀
成員：譚歡向振華及各班主任
做到有計劃、有檢查、有總結、（來自：小龍文檔網：國小生健康管理制度）確保班班開課、做到有課時、並開發利用校本教材作爲依據，有教案、有考覈、有評價。
2、向學生宣傳個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生、季節性流行病的防控等有關常識。
3、提升健康衛生宣傳的文化氛圍，結合我校特殊的地理環境特點進行健康衛生知識宣傳，班級健康衛生知識的宣傳在每期的學習園地中佔有一定位置，定期宣傳有關健康衛生的知識，並結合班級學生實際狀況有目的的進行教育。
4、學校每學期利用黑板報、廣播室作爲健康教育的主陣地，廣播室將衛生健康知識宣傳作爲每次廣播內容的一個欄目，各班的健康教育課可根據學生的.年齡特徵確定教育內容，各班還應該利用宣傳單、宣傳畫、影像資料等形式進行宣傳教育。宣傳形式力爭豐富多彩。
5、做好學生常見病的預防和控制，並認真執行我校制定的防控流行病的晨檢制度。
6、針對學生髮生傳染性疾病以後，對患病學生一方面要關愛體貼，另一方面要嚴格遵守學校制定的《因病缺勤病因追查與登記制度》，同時遵醫囑對患病學生採取恰當的人文應對措施。
二、學生健康衛生教育制度
1、按時作息，每天文化課學習時間不超過6小時，課外體育鍛煉活動時間不低於1小時，課外作業量不超過上級教育主管部門的規定，保證國小生睡眠時間不少於九小時。
2、坐臥、立走的姿勢符合健康標準，加強體育鍛煉，達到《國家體育鍛煉標準》。養成良好的行爲習慣，身體素質、健康狀況良好，達到學生身體健康檢測標準。
3、努力做到“六勤”、“七不”。勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換洗衣物、勤開窗通風、勤曬被褥，不喝生水、不吃“三無”食品、不吸菸飲灑、不到人羣密集的地方玩耍、不對着別人咳嗽或打噴嚏、不隨地吐痰、不隨手亂扔瓜果皮或紙屑等廢棄物。
4、保護視力，做到“三要”、“四不要”。要保證讀書、寫作姿勢正確、要勤做眼保健操、要注意用眼健康，不要在光線太強或太弱的地方看書、不要邊走邊看書、不要躺着看書、不要在乘坐車船時看書。
5、自覺養成良好的衛生習慣，飯前、飯後不做劇烈活動，不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴裏。飯前、便後要洗手。
6、認真上好健康教育課，學習一定的健康教育知識，有病早治、無病早防，自覺養成良好的行爲習慣。
7、教室衛生要勤整理，並採用溼式清掃的方式，並有專人負責。
三、教師健康教育制度
1、衣着整潔、儀表端莊、公共場合或上課不準穿拖鞋、拖鞋、短褲、背心，並注意個人衛生和公共衛生，做好學生的表率。
2、上課時不對着學生咳嗽、打噴嚏，不抽菸，不與學生口對口近距離講話。
3、保持辦公室門窗玻璃齊全，窗明几淨，牆壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，辦公桌上擺放排列整齊伐一，個人用品擺放規範。
4、加強體育鍛煉，增強身體素質，做學生的榜樣，並注意飲食衛生，做好個人和羣體的疾病防控工作。
5、認真學習健康教育知識，遵守社會公德，儘可能多瞭解一些健康教育知識。
學生管理制度 篇2
了進一步貫徹教育方針，實施九年制義務教育，對國小生的`學籍管理，作出如下規定：
一、新生入學
國小入學年齡爲六週歲（喪失學習能力者除外），但不得小於六週歲。
學生入學後設立“義務教育登記卡”、“學生名冊”、“九年制義務教育責任書”、“國小生體格檢查表”、“國小生體育合格登記表”（適用四年級以上）、“國小生手冊”、“嘉興市國小生德育手冊”等檔案材料。
二、轉學、休學、復學、退學、借讀：
1、學生轉學，需經校長審批，由中心學校發給學生轉學證明，辦理轉學手續（九年制義務教育登記卡、九年制義務教育責任書等檔案材料）。
2、凡有下列情況之一者，應予休學：
一學期請假（包括事假和病假）時數超過上課總課時三分之一，跟班有困難者。因病或體弱長期休養，由本人或家長（監護人）提出申請、經縣級以上醫生證明，班主任同意，學校批准，方可辦理休學手續，休學期限一般爲一年。學生休學期間保留學籍。休學期滿，尚不能如期復學，須辦理續休手續。
3、休學期滿或休學期未滿要求復學者經有關單位證明，學校審覈批准後，可以復學。
4、對國小在籍生，除因病喪失學習能力者外，不處理退學。
5、借讀：
凡屬義務教育對象的借讀生，必須持“義務教育登記卡”、“轉學證明”、“成績手冊”等材料到借讀學校取得學籍。
借讀生必須按規定交納借讀費，借讀費一般一次交清，否則不得辦理報到註冊手續。
三、實施義務教育的國小一律實行不留級制度。
學生管理制度 篇3
一、具體要求：
1、 啓用教室，班主任要對照《公物使用登記表》逐項清點，發現問題及時向總務處反映。
2、 嚴禁在教室、走廊打鬧，保持教學區安靜；
3、 嚴禁在公物上刻畫、踏踩，杜絕人爲破壞公物行爲發生；
4、 開關門窗要穩，做到門窗、玻璃無損壞；
5、 值日生擺放桌凳，要穩拿輕放，做到桌凳無磕碰；
6、 值日生放學前把掃帚、笤帚等擺放整齊，關好門窗，電燈，上好鎖，嚴防公物丟失；
7、 愛護校園環境，嚴禁踩、摘、折校園裏的花、草、樹木，共創優雅的學習氛圍。
二、檢查
1、檢查組成員：校長、政教處、總務處、教務處、年級組、班主任；
2、檢查時間：週二；
3、內容：清衛及玻璃、門窗、桌凳、燈管、開關等的`包管情況。
4、檢查形式；自查與聯查相結合。
三、賠償與獎勵
1、賠償標準：
（1）玻璃： 大 50元/塊 中 30元/塊 小5元/塊；
（2）門：50元/塊 鎖 20元/把；
（3）燈管：10元/個， 燈架40元/個， 開關20元/個；
（4）電器面板10元/個；
（5）條幅 20元/塊， 國旗20元/面；
（6）桌子：輕微損壞（如桌面上亂刻，畫燈等）20元/次；一般損壞（如桌面、側面挖洞等）30元/張；嚴重損壞（如桌面，腿斷裂等）70元/張。
（7）凳子：輕微損壞10元/張；嚴重損壞25元/張。
2、維修
（1）若公物經自查發現損壞，先報總務處登記，然後由學校統一管理，班級或個人不準自行修理。
（2）電器（開關、啓動器、燈管等）若不能正常使用時，及時報總務處登記，由學校派人處理，學生不準擅自處理。
3、獎勵措施
（1）採用積分制，底分100，按損壞件數扣分，每件1分；
（2）發現學生折、踏花、草、樹木，按違紀處理，每次1分；
（3）每月評一次，評出愛護公物流動紅旗班。每年級1-2個；
（4）凡沒有公物損壞，給班主任獎勵。
學生管理制度 篇4
一、總則：
爲了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，保障教育法的實施，規範學校的學籍管理，特制定本校學籍管理制度。
二、新生入學：
（一）我校實行秋季招生，國小教育階段爲六年。
（二）一年級新生的入學年齡爲六週歲。本着就近原則，凡是轄區內適齡兒童，一律免試入學。
（三）報名時需帶戶口本、房證、免疫證。
（四）新生報名後，學校將新生登記表上報教育主管部門審批後發入學通知。
（五）我校招收新生的時間以教育局統一要求爲準。
（六）新生入學後，學校要編制學生名冊，填寫《學生登記表》。《學生登記表》在學生轉學時，隨學生轉出，學校留存複印件；學生轉入時隨學生轉入；學生畢業時，學校留存。
（七）學生從入學到畢業使用同一姓名，按省教育局規定不得更改。
（八）國小生入學後，由學校編制全省統一規定的學籍號。學籍號前8位爲區代號；第9-11位爲學校代號；第12-15位爲年號（入學年級）；第16、17位爲班級編號，第18、19位爲學生編號。從20xx年9月起，一年級新生入學，學籍一律使用學生18位身份證號。沒有身份證號的，由學校統一按本區編號要求編排。
三、轉學：
1、轉入：
（九）⑴、先考試，測驗合格後，我校開出"同意接收"證明，併到我區文教體局教育科蓋章。（地址：建國西路與西安路交叉處：原燕子樓國小。電話：-20）
⑵、將此證明交原就讀學校，同時從原就讀學校開出"轉學證明"（上有其校印，更要到其上級教育主管部門蓋章，也就是要兩章齊全），並從原校取回"學生登記表"。
⑶、持原學校開出的"轉學證明"與"學生登記表"到我區文教體局註冊登記。
⑷、將（3）中的兩表交到我校存檔。
注：
我區文教體局辦理轉學時間是：放假（寒假或暑假）前一週至放假後一週。開學前一週至開學後一週。
2、轉出：
（十）⑴、持接收學校接收證明（有該校校印與上級主管部門印章）到我校辦理轉出手續。
⑵、我校開出轉出證明，並交還學生登記表（留複印件）。
四、休學復學：
（十一）學生因傷、病和本人不可抗拒的原因連續缺課累計超過1個半月仍不能上學的，由監護人提出書面休學申請並提交有關證明材料，學校審覈後統一報教育主管部門備案。休學期限一般爲一年，不得提前或推遲復學。休學期滿，學生監護人持休學證明到學校辦理復學手續。復學時根據學生本人要求回原級就讀也可到下一級就讀。不能按時復學寫出書面申請，經上級教育部門審查後續辦休學手續。
五、成績考覈：
（十二）學校每學期進行期中和期末二次檢測，用等級記分制記分。等級爲：優秀、良好、及格、不及格。
（十三）國小生操行按《江蘇省中國小關於實施〈國小德育綱要〉的實施意見》評定。
（十四）學生體育成績按照國家頒發的體育合格標準評定，未達標準的爲不合格。學校按規定建立學生健康卡。
（十五）學校根據學生的檢測、考查情況填寫《學生素質發展報告書》（學生成績報告單），向監護人報告。
（十六）國小生畢業考試由上級主管部門命題，或學校自行命題、上級主管部門審查。
（十七）學校實行不留級制度。
六、跳級、畢業、升學：
（十八）學習成績優秀的學生，由監護人提出書面申請，經學校、區教育局測試後可以跳級。
（十九）國小畢業班學生，一律升入國中繼續學習。
（二十）民辦學校國小畢業生可以在戶籍所在地升入公辦國中，也可以到戶籍所在地或非戶籍所在地的民辦學校國中就讀。
七、獎勵和處分：
（二十一）對德、智、體、美、勞全面發展或某一方面有突出表現的學生應予以獎勵。凡受到校級以上獎勵的，應記入學生登記表。
（二十二）對於違反學生守則和日常行爲規範的學校應進行耐心教育、正面引導，一般不給處分。特別難教育者也應給予處分。處分分爲：警告、嚴重警告、記過、留校察看。記過以上須記入學生登記表。
八、管理權限：
（二十三）學校有一名領導分管學籍管理工作，建立健全學生檔案並妥善保存。
（二十四）學期中間不辦理轉學手續，一律按上級主管部門要求在學期初的前兩週至後兩週辦理。
第2篇：教育部關於印發《中國小生學籍管理辦法》的通知
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
現將《中國小生學籍管理辦法》（以下簡稱《辦法》）印發給你們，請遵照執行，並就貫徹落實工作通知如下。
一、建立統一規範的學籍信息管理制度。出臺《辦法》是加快推進教育現代化、提高科學管理水平、深入實施素質教育的客觀要求，是轉變管理方式、改進工作作風的重要內容。要按照《辦法》要求加快建設全國中國小生學籍信息管理系統，建立全國統一、規範的學籍信息管理制度，提高學籍管理服務工作水平。學生學籍號是學籍信息的核心要素，以學生居民身份證號爲基礎，從幼兒園入園或國小入學初次採集學籍信息後開始使用，基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育有機銜接，終身不變。
二、抓緊制訂或完善《辦法》實施細則。《辦法》確定了省級統籌、屬地管理的基本原則。已出臺省級學籍管理辦法的'省份要按照《辦法》的規定進行完善和調整，尚未出臺省級學籍管理辦法的省份要根據《辦法》要求抓緊研究出臺實施細則，明確各類學籍變動的具體條件和操作辦法。
三、有效開展《辦法》教育培訓。要按照職責劃分組織對學籍管理人員和學籍系統技術支持人員進行培訓。主要內容是，加強學籍管理的重要意義、《辦法》的基本內容、學籍系統的基本功能、學籍信息採集的基本要求、學籍變動操作辦法等。對省級培訓由教育部教育管理信息中心實施。
四、建立加強學籍管理的長效機制。要加快制訂實施工作方案，明確責任人、工作任務和時間表。要建立學籍覈准制度、信息保密制度、責任追究制度，嚴肅追究違反規定人員的責任。各級教育督導部門要對《辦法》實施情況進行專項督導。我部安排教育管理信息化經費和其他經費時將與《辦法》實施情況和成效掛鉤。
五、營造實施《辦法》的良好輿論環境。要利用報紙、電視、互聯網、家長通知書等多種方式進行政策解讀和宣傳，重點介紹
必要性、重要性和預期成果。要取得家長理解和支持，使《辦法》家喻戶曉。要讓教育部門認識到《辦法》對於科學決策的價值，讓學校感受到對於提高整體管理水平的作用，讓家長和社會體會到教育部門促進教育公平、提升服務水平的堅定決心。
有關進展情況請及時報我部基礎教育一司。
學生管理制度 篇5
1.班主任教師應熟知本班學生放學時是家長接、託管班教師接、自己回家、校內託管等不同情況。是家長接的要確保送到家長手中，託管班教師接的和自己走的要簽訂相應的責任書。
2.學生放學，嚴格按學校的'作息時間執行，任何班級或教師不得隨意組織學生提早或推遲學生放學時間。如果學生放學時間，遇惡劣天氣，請遵守學校統一安排。
3.學生放學形式，以級部爲單位，統一集隊，統一行動，不再留學生打掃衛生，若留下學生補課請提前與家長溝通好。嚴禁學生私自離開學校或家長擅自進入校園接學生，凡家長鬚接學生，一律要在校外班級指定區域內。
4.放學鈴響後，班主任教師要負責組織和管理該班的學生放學工作，落實每天放學前三分鐘的安全教育。班主任老師應排在放學隊伍的前面或後面，按學校指定的路線往操場集中，總體要求做到快、靜、齊。
5.各班學生到達操場在指定地點站好。級部班級均到齊，級部組長老師方可帶領級部班級放學。放學隊伍行進間，要舉好班牌，按校內放學方向站隊，保證隊伍安靜，有序。到達放學點後老師和同學們相互再見，家長接走孩子。
6.當日護導領導和護導老師要擔負起管理職責，護導各班的放學紀律。
7.班主任外出時，將帶班老師電話告知家長，便於落實好未接走的學生安全事宜，帶班教師一定按班主任放學要求組織放學。
8.家長未能及時接走的孩子，放學老師需帶回學校，與家長聯繫，確保學生被家長安全接走。沒有學生家長同意，不得讓其他家長替接孩子。
學生管理制度 篇6
一、交通安全
1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。
2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。
3、12歲以下的國小生不準騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成羣並肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。
4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。
5、乘坐車輛時聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。下車時，先要確定後邊沒有車子來，纔可以下車。
6、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫着走，以免妨礙別人走路。
7、下雨天特別要注意前後的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。
8、過馬路時要注意觀察交通信號燈的變化。紅燈亮時，不能過馬路;綠燈亮時，也要看清左右確實沒有車來，纔可以過馬路;如果馬路過了一半時，信號變了，要趕快過馬路。
9、有時紅燈亮的時候，汽車還在離路口很遠的地方，這時也不能過馬路。因爲看起來車離得很遠，可是，一眨眼的功夫，它就會開到你的跟前。
10、出巷子口或綠化叢時，不要突然跑過去，因爲可能會有車子正好路過。
11、不要圖省事，從隔離護欄下、斑馬線以外的馬路上過馬路。
二、 校內安全
1. 體育活動安全。 ① 體育老師要講清體育活動安全。 ② 活動課老師不得離開。 ③ 學生不做不安全的活動。 ④ 在無人保護下不做危險活動。
2. 學校集會與集體活動安全。可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震盪、死亡。 ①上下樓梯靠右行，不要擁擠，禮讓慢行。 ② 不互相追逐瘋打。 ③ 不開無味的可造成傷害的玩笑。
3. 校內勞動安全。 ① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。 ② 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。 ③ 嚴禁學生用溼布擦電器旋扭開關。
4、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。若使用，須經老師同意方可拿取，並在老師的監督下使用，用完後立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前後的同學。
5、化學藥品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，並要採取其他的急救措施。
6、課間活動不要做危險的遊戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。
7、 防磕碰。學校教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅，所以課間活動不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和遊戲，防止磕碰受傷。
8、防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
9、禁止在樓道內遊戲、追逐打鬧防止發生意外傷害。
10、防墜落。學生不要將身體探出窗外，不得搖動教學樓走廊護欄，更不得攀爬，謹防不慎發生墜樓的危險情況。
11、在校期間，除家人親屬接學生可以離開學校，其他人不得把學生帶出校園。
12、不能與同學之間發生衝突，如果發生了，不能打架鬥毆，如不能自行解決，請找老師或者同學調解。
三、消防安全
消防安全教育的工作方針：“預防爲主，防消結合”; “隱患勝於明火，防範勝於救災，責任重於泰山”。
(一) 國小生的消防知識 發生火災的原因：
1. 用火不慎發生火災。 蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣竈。
2. 用電不慎發生火災。電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障。
3. 用油不慎發生火災。 油加熱溫度過高、容器滴漏。
4. 燃放煙花爆竹。
5. 吸菸亂扔菸頭。
6. 玩火。
(二)火災的預防：
1. 家庭防火： ① 安全使用爐火。 ② 安全使用液化器。 ③ 安全用電。 ④ 少年兒童不要玩火。⑤ 燃放煙火爆竹要注意場所。
2. 學校防火： ① 嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。 ② 不要亂燒廢物。 ③ 實驗用的易燃物品要妥善使用。 ④ 經常檢查電器。 ⑤ 設置消防器材，不破壞消防器材。 ⑥ 宿舍的安全防火。
3. 公共場所防火 學生要做到： ① 不攜帶煙花爆竹到公共場所。 ② 不準玩與火有關的遊戲。 ③ 不準學生在山林野炊。
(三) 滅火基本知識：
1. 隔離法：將着火物移開，不與其他物品接觸。
2. 窒息法：隔離空氣接觸火，用乾粉滅火器、砂、溼棉被等物滅火。
3. 冷卻法：用水、滅火器將火冷卻。
4. 報警：火警電話119。報警要報清失火地點街道名稱。火災自救與逃生 學生應沉着冷靜，採用科學的自救措施逃生。
5、火災逃生：(1)井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。(2)弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。 (3) 衝出樓房，要用溼毛巾捂住口鼻，低勢跑行。(4)樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。(5)身上着火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
四、衛生防病飲食安全
1、常見傳染病的傳播途徑與預防知識。傳染病傳染的三個基本環節： ① 傳染源：病人、病畜、老鼠等 ② 傳播途徑：空氣、食物、土壤、昆蟲 ③ 易感人羣：少年兒童是易感人羣。
2、預防腸道傳染病。 ① 注意傳染源，發現病人及時治療，與病人密切接觸的要檢查。 ② 切斷傳染途徑：加強環境衛生、保護水源、廁所清潔。 消滅蒼蠅、老鼠。 飯前便後要洗手。 ③ 預防接種疾苗 。
3.預防呼吸道傳染病。發病因素：氣溫低、室內活動人羣聚集。 人受涼，抵抗力低，易感染。預防方法：病人隔離 不隨地吐痰 教室開窗通風換氣，
4.預防蟲媒傳染病。 狂犬病 乙型腦炎 由動物傳播蟲子傳播。
5.預防重大傳染病。 早報告 早隔離 早治療勤通風 勤打掃 勤洗手 勤鍛鍊 勤消毒。
6、學習之餘，多開展體育運動。通過運動，促進機體新陳代謝，以增強自身的抵抗力和增進對自然環境的適應性。只有身體強壯了，疾病纔不能乘虛而入。
7、根據氣候變化注意增減衣服，避免着涼。爲了防治感冒，建議多吃一些小柴胡，板藍根(風熱感冒)等。
8、注意飲食潔淨，營養均衡，不偏食、不貪食不潔食物及水果。
9、家裏的生活用品和衣服、被子在天氣好的時候要勤洗、勤曬。
10、一定要保證充足的睡眠，不能過於疲勞，因疲勞容易使抵抗力下降。
11、對於過敏體質的小朋友來講，因爲自然界中的過敏源有很多很多：如花粉、蟲蠕、動物羽毛、冷的空氣，所以要特別注意：如對花粉過敏的，在花粉播散期要減少戶外活動，特別是公園裏、鮮花房，家裏不養貓、狗等小動物，不用地毯，外出戴口罩等。
五、防觸電安全
1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔裏。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔裏，造成電器短路，着火。
2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。
3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。
4、發現有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。
5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在乾燥的木板上，用乾燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。
6、國小生因爲人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，並打“120”急救電話，讓醫生來救護。
7、校內，不要進入寫有“閒人勿進”的總電房，不要用手觸摸總開關。
六、游泳活動安全
1、游泳應在有安全保障的游泳區內進行。嚴禁在非游泳區內游泳。非游泳區或水流湍急，或水下雜草叢生，或水底地形複雜，是非常危險的。
2、參加游泳的人必須身體健康，有下列疾病的同學不能參加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴重關節炎等。
3、國小生參加游泳應結伴集體活動，由大人帶領，不可單獨游泳。游泳時間不宜過長，每20-30分鐘應上岸休息一會兒，每一次游泳的時間不應超過2小時。
4、國小生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應慢慢入水，邊走邊搓身體，慢慢適應。
5、下水前應做全身運動，充分活動關節，放鬆肌肉，以免下水後發生抽筋、扭傷等事故。
6、游泳時或不小心溺水的預防。爲了杜絕因游泳造成溺水，學校規定國小生不準下河游泳。進行遊泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、採取正確的措施才能游泳。但學生由於小，不小心溺水的.可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸後，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。
七、防人爲傷害安全
1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。
2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家裏去玩。
3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，並儘量記清壞人的身材、面貌、口音和衣着特徵，爭取安全脫身，然後迅速報案。
4、如果遭壞人綁架，要沉着冷靜。要發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包裏的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。
八、食品衛生安全
1、學生大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。
2、學生不吃腐爛的、有異味的食物。
3、購買食物一定要看好商標、生產日期，過了保質期的食品一定不得購買;家中有過期的食品不要入口。
4、不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。
5、飯前便後一定要洗手，吃水果時一定用清水清洗。
6、進食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷;吃魚時，要把魚刺挑於淨，以免魚刺卡在喉嚨裏;進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管。
九、高空安全
1、牆頭又高又窄，不要到上面去。
2、沒有建好的高樓，缺乏保險措施，不要爬上去玩。
3、不要爬樹，這種行爲既不愛護樹木，很細的樹枝又承受不了你的身體重量。
4、不要在樓梯上打鬧，很容易摔下來。
5、不要蹲在窗沿上擦玻璃，也不要把身體伸出窗外，很容易從樓上摔下來。
6、不要坐在樓房走廊的欄杆上，不能在樓房走廊或窗戶邊追逐、奔跑，以免發生意外。
7、不能爬陽臺，更不能從一處陽臺攀越到另一處陽臺上。人在高處極其危險，應杜絕以下幾種不良行爲
十、外出安全
1、和家人上街時，不要一個人亂跑。
2、集體外出時，如果有事，一定要跟領隊老師請假、打招呼。
3、集合時，看看你前後左右的人有沒有到。
4、上街時，要跟緊大人，不要東張西望。
5、如果發現自己掉隊了，不要驚慌。可以站在原地，等家長或老師來找你;也可到當地的管理處，請工作人員在廣播裏播放“尋人啓示”;切不可跟陌生人走，當心碰上騙子。
6、獨自出去玩，不要回家太遲了，有要事是走人多的路，防止有壞人出現。
十一、文具安全
1、文具色彩鮮豔含鉛量高。
越鮮豔的文具意味着生產時加入的顏料更多，含鉛量也越高。如果摸完文具不洗手就吃東西，會把彩色文具中的含鉛物質吃到肚子裏。如果孩子的血鉛水平超出健康指標，孩子就會表現爲食慾不振等症狀，有的甚至會出現鉛中毒現象，對孩子生長髮育產生影響。
2、香味文具可能有毒。
某些添加香料的劣質文具是用工業原料調和出來的，含甲醛等多種對人體有害物質，這種香味聞多了會有頭暈的感覺，長期使用會威脅孩子的健康。此外，帶香味的文具會影響孩子的注意力。
3、塗改液揮發有毒物。
寫錯了字，很多學生喜歡用塗改液來修改，塗改液成爲孩子們的必備文具之一。塗改液中含有苯、烯等有毒物質。隨着塗改液的揮發，有毒物質可以通過呼吸道被人體吸收，輕者可引起頭痛、噁心、眼鼻咽喉發炎，嚴重的還會造成神經系統、血液系統的損害。
4、增白作業本會傷眼
家長在爲孩子購買作業本時，大都願意選擇那些紙張潔白的本子，以爲越白就代表紙張x越好，看得清楚。其實，特別白的作業本是在生產時添加了大量的熒光增白劑，長期使用這樣的作業體，會影響孩子視力。此外，熒光劑被人體吸收後，還會加重人體肝臟的負擔。
十二、其他安全常識
(一)在日常生活中如何避免燙傷。
1、接開水時要先把杯口對準龍頭的出水口，再開龍頭接水，最好是在帶龍頭的開水壺裏接開水。如果杯口對不準的話，開水會濺出來燙傷人。
2、不要太勉強地使用裝滿開水的開水瓶。可請大人幫忙倒水。
3、開水裝大半杯就可以了，裝得太滿的話，走動時水會潑灑出來。
4、端着很燙的杯子走路時，杯下可放一隻杯託。端着杯託，就不怕燙了。
5、喝熱水前，先試一試冷熱，就不會被燙到了。
(二)使用電時應特別注意的安全。
1、插插頭時，手拿住插頭後部的塑料座，不要去碰前端的金屬簧片。
2、當手上有水時，不要去碰電源開關和電器的金屬殼，因爲水是導電的。
3、電器的電線不能用力拖拉。
4、發現電線破損，不要去碰露出的金屬導線。
5、千萬不能用金屬物、鉛筆芯等東西往插座的孔裏捅。。
(三)防觸電，防溺水安全。
觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數佔兒童意外死亡總人數人10.6%。對國小生進行防觸電教育，首先要告訴國小生，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座裏等等。其次，要告訴國小生，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用於燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所佔比例最大的。對國小生進行防溺水教育，一是要告訴國小生不能私自到河邊玩耍;二是不能將臉悶入水中;三是不能私自到河裏游泳;四是當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救。
(四)玩具安全。
遊戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。國小生在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對國小生進行玩具安全教育十分重要。國小生玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育國小生不擁擠，前面的國小生還沒滑到底及離開時，後面的孩子不能往下滑;玩鞦韆架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的鞦韆繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手;等等;玩中型玩具遊戲棍時，不得用棍去打其他國小生的身體，特別是頭部;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
學生管理制度 篇7
第一部分：崗位設置及職責
一、常務班長職責
1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在爲同學服務中提高自己的管理水平。
2、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，並組織同學將要求落到實處。
3、班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任老師的責權。
4、負責領導指揮和協調班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。
5、負責指導值周班長積極主動地開展工作。
6、負責監督、指導全班各方面加減分並彙總。
二、班委會委員職責
1、班委會設學習、生活、體育、文藝、衛生、勞動6位委員，加常務班長一人，共由7人組成。
2、學習委員負責組織好全班同學的晨讀;負責指導各學科科代表和各學習小組長開展工作;負責組織好同學互助組，幫助因生病等原因落下功課的同學補習功課;負責學習方面加減分和統計。
3、生活委員，負責協助班長維持班級紀律;負責按時領奶和發奶;負責組織好中午吃小飯桌的同學就餐和午休;負責服裝、校牌、紅領巾、髮型、零食等項工作的監督檢查和處罰;負責及時反映同學生活方面的問題、困難和要求;負責生活方面加減分和統計。
4、體育委員，負責全班各項體育活動。具體負責組織同學們的整隊集合、眼保健操(另指定同學協管)、課間操、體育活動課、及學校組織的武術操比賽、運動會等各項活動的開展，協助體育老師上好體育課;負責組織同學整隊放學;負責體育方面加減分和統計。
5、文藝委員，負責班級的文藝活動的組織工作;負責課前一支歌活動;負責組織同學積極參加學校組織的各項文藝活動;負責新年聯歡會等班級文藝活動的組織編排工作;負責協助音樂老師上好音樂課。
6、衛生委員，負責協助老師做好流行性疾病，比如H1N1甲型流感和手足口病等的宣傳和防控工作;負責記錄好每天病假、事假同學名單和情況;負責監督檢查同學的個人衛生和頭髮、服裝衛生狀況，發現問題有權督促限期改進;負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率;負責衛生方面的加減分和統計。
7、勞動委員，負責班級值日分工安排和調換;負責指導、督促和檢查值日生的衛生清掃工作，負責給每天值日生決定獎懲和打分;負責組織好全班大掃除;有權根據工作的需要任免各值日小組長;負責勞動方面的加減分和統計。
三、值周班長職責
1、班長不在時，代行班長職責。
2、完成班長交給的'各項任務。
3、負責統計每天出缺席情況並做好記錄和加減分，第二節課前完成。
4、維護課間紀律，及時發現並制止課間大聲喧譁以及在走廊打鬧的行爲。
5、領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時對值日生和同學提出意見和要求，保持教室乾淨整齊。
6、協助體育委員，督促同學們迅速集合整隊，認真做好眼保健操和課間操。
第二部分：班級管理量化細則
一、出勤、紀律(值周班長)
1、按時到校、離校，每天加0.5分，若一週全勤可獎勵0.5分，合計一週加3分;
2、遵規守紀，沒有違紀現象每天加0.5分，若一週無違紀可獎勵0.5分，合計一週3分;
3、遲到、早退每次減1分，連續第二次加倍減分，請假半天減1分，曠課一節減2分;
4、上課被老師點名批評一次減1分，上課吃東西、扔紙條、聽音樂、打遊戲、打鬧說話、看其他無關書籍、做其他科作業、每次減1分;
二、學習(學習委員)
5、按時完成作業，每天加0.5分，一週都按時完成者獎勵0.5分，合計一週3分;
6、要求背誦的篇目，按要求通過檢查所得的每朵紅花可換得1分;7學校學習類競賽，一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加2分;
8、期中、期末考試，班級前10名加5分，前20名加3分，前30名加2分;進步10個名次以上加5分，進步5—10個名次加3分;
9、不能按時完成作業的要按老師要求補上並每次減1分，作業遲交者每次減0.5分;
三、生活
10、按規定要求佩戴紅領巾和校牌，不佩戴者每次減1分;
11、不準在校內吃零食，發現每次減2分;
12、在樓道行走和上下樓梯輕聲慢步靠右邊走，樓道內不停留，不追逐打鬧大聲喧譁，嚴重違犯者每次減1分;
四、體育
13、集合站隊快、靜、齊，表現好的同學每天可加0.5分，一週表現良好可獎勵0.5分，合計一週3分，散漫不聽指揮者倒減1分;
14、眼保健操要求人人閉眼做操，穴位正確，節奏合拍，教室內安靜，不做操、亂做操及說話、做其他小動作者每次減0.5分;
15、課間操要求列隊整齊，不說話打鬧，做操整齊有力，動作正確規範，不認真做操及打鬧說話者每次減0.5分;
16、參加運動會比賽項目，第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分;
五、文藝
17、參加學校文藝比賽等，一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加2分;其他活動根據實際情況酌情加分;
18、參加校外學習鋼琴、繪畫、書法、圍棋、英語等學習班獲得獎項或證書，視情況憑相關證書或作品酌情加分;
六、衛生
19、穿戴整潔大方，講究個人衛生，勤換洗衣服勤洗澡，勤修剪指甲，早晚刷牙，發現個人衛士不合格者每次減0.5分;
20、自覺配合老師和衛生委員做好H1N1甲型流感和手足口病的防控工作，有發燒、頭痛、流鼻涕、胸悶、咳嗽等症狀時及手、足、口、背等部位出現紅疹或水泡時需及時就醫治療並彙報;
七、勞動
21、值日生按要求按時做好教室內外的衛生掃除工作，檢查合格每次加1分
22、無故不參加值日或衛生大掃除每次減2分，值日不能耽誤上課，不能按時做完值日的，或值日檢查不合格的，每次減0.5分並限時改進，檢查合格值日生方可離校;不聽從值日組長或勞動委員安排每次減1分
學生管理制度 篇8
學生會檔案是學生會在工作和各種活動中形成並作爲歷史記錄保存起來以備查考的文件資料,它起着憑證、依據和史料的作用,併爲團委指導幫助學生會開展工作提供豐富材料。
一、工作部門
1、學生會檔案管理工作由院學生會辦公室檔案組成員負責統一管理;
2、各部門應設管理本部門檔案的副部長,負責日常檔案的收集、整理以及保管工作;
3、各部門負責檔案的副部長應與辦公室加強聯繫,溝通思想,交流經驗,以便於檔案管理制度的順利推行。
二、學生會檔案的分類及內容
1、學生會檔案分類爲:各類文件類(上級文件、申報表、申請表)、會議記錄類、人事檔案類(包括各部門及其幹部檔案類獎懲記錄類)、工作計劃類活動內容及工作總結類及其他共六類。
有關檔案都將據此分類:
(1)文件類:
文件(包括上級文件、申請表、申報表)一律按a4紙一份歸類存檔;
(2)會議記錄類:
各個部門根據各自部門會議情況包括會議時間、地點、會議內容、會議簽到情況於學期末把本學期部門會議;
(3)人事檔案類:
學生會人事檔案包括院學生會人事任免、調動、獎懲等情況。主要由辦公室配合收集資料的完善;
(4)工作計劃類:
學生會各部門每學期工作開始(開學第一、二週)都應向學生會主席團呈交一份詳細的工作計劃,做出本部門在未來一學期內的各項工作設想。此工作計劃保留存檔,以利於期末部門考覈時起參照作用;
(5)活動內容類:
學生會各部門組織活動應當制定活動計劃書(策劃書),並於活動結束後及時做出活動總結,並把工作總結於活動結束後3天內交於辦公室,此工作計劃保留存檔,以利於期末部門考覈時起參照作用;凡學生會集體獲得的獎品、紀念品作爲工作成績的體現,必須交給辦公室妥善處理,任何人不得私自佔有。
(6)工作內容類:
各部門於學期末要上交一份各項工作的詳細記錄。部長和副部長級以上的幹部則須遞交一份詳細的職務報告,報告應介紹任職期間的工作內容及工作經驗教訓,並存入檔案;
2、學生會成員檔案管理:
學生會辦公室檔案組成員把各屆學生會成員的檔案設宗,主要含以下材料:
(1)學生會幹部個人檔案;
(2)學生會幹部各學期的工作總結以及工作成績評定;
(3)與學生會幹部本人有關的各類文字材料;
(4)各類材料均一式兩份。
三、檔案管理原則
1、當有辦公室檔案管理員在場時,直接由管理員負責歸檔;
2、管理員不在時,應及時通知管理員,由管理員整理歸檔;
3、管理員歸檔時,應詳細填寫檔案管理紀錄;
4、未經過主席或者辦公室主任同意,任何人不得以私人藉口借閱檔案;
5、調檔時,必須持有主席的簽字證明;
6、調檔時,必須有檔案管理人員在場做詳細記錄,並填寫檔案借閱表;
7、檔案一旦遺失,管理人員應立即上報有關部門並及時補檔;
8、檔案管理員不得私自翻看檔案;
9、未經有關部門同意,任何人不得擅自改動檔案,否則一經查實,報主席團嚴肅處理;
10、檔案管理人員必須定期整理覈查檔案。
四、檔案內容要求:
1、活動策劃書、活動籌備情況、活動及進程結果、活動結束後整理得經驗、教訓;
2、活動新聞稿。(對於比賽類活動,必註明各輪次的戰況及獲勝方)
五、檔案查閱辦法:
爲了加強檔案管理工作,辦公室應完整、科學地保管好學生會的.檔案材料,以備查詢、參考、交流,特制訂本細則。
1、查閱前請對照辦公室檔案清單,明確檔案名稱詳細資料;
2、認真填寫檔案借閱登記表,並由審批人(部長)同意;
3、各部門在指定時間辦理查檔手續,並確認歸還日期;
4、檔案查閱完畢後請及時歸還,過期不還且未講明原因的講上報主席團並做嚴肅處理;
5、本細則適用於學生會在各項工作中直接形成的,對今後工作具有查考、利用價值的各種文字、圖樣、圖表、獎證、聲、像等不同形式的歷史記錄材料的管理工作。
六、檔案的要求:
爲加強學生會工作檔案管理制度的系統性、完整性和科學性,使學生會工作形成一定的歷史資料,特建立本制度。檔案制度總則在於規範學生會各類文件資料的管理,利於查詢借閱及其他相關工作的有效開展。
1、學生會辦公室每年換任之前整理本學年檔案資料分類入庫,每屆學生會換屆之前應整理轉交本屆學生會檔案;
2、學期初,由辦公室負責收集整理學生會各部門部員最新名單及聯繫方式;學期末,幹部評定等一切評定資料及其結果應及時上交辦公室並存檔;
3、遇有學生會幹部工作調動或辭職離任時,要及時報於辦公室備案;
4、對符合規定的應當立卷歸檔的材料,必須按照規定,定期向檔案組或者檔案工作人員移交,集中管理,任何人不得據爲己有;
5、院學生會的其它文件及文字資料是否列入院學生會檔案,由院學生會辦公室決定;
6、屬於學生會所有的檔案,由委員會決定公佈:未經上述機構同意,任何組織和個人無權公佈。辦公室有權查詢並作相應處理。
七、檔案資料範圍:
本制度所稱“檔案”包括以下內容:
1、各級文件;學生會成員名單及主要學生幹部檔案;學生會各部門的工作計劃、總結活動照片,dv記錄等;學生會財務記錄、值班記錄和會議記錄;歷屆學生會的考覈表;學生會的工作簡報及上報的其它資料;以及各系學生會、各班委通訊錄;以及委員認爲要保存的其它資料;
2、檔案要做到格式規範、內容完備、條理清楚,手寫的應用碳素墨水工整書寫。a4紙文檔是指文書、檔案等原始的或電子的資料。
八、本制度要求全體學生會全體幹部認真遵守執行。
九、本制度由院學生會辦公室負責監督執行。
十、本制度最終解釋權歸德化陶瓷職業技術學院學生委員會。
學生管理制度 篇9
論文內容摘要：依法治國、依法行政的不斷推進和高校改革帶來的學校與學生之間關係的深刻變化，衝擊着傳統高校學生管理觀念和管理模式下的學生管理制度。創新高校學生管理制度設計，應當以學生權利爲本位，充分尊重學生的實體權利和程序權利；實現從行政管理爲主導向法治化爲主導的轉變；充分體現管理的教育性和民主性，保障學生的合法權益。
論文關鍵詞：高校學生管理制度法治
法治理念的普及和個人權利意識的增強，高校改革帶來的學生與學校之間關係的深刻變化，使得高校學生管理的實踐過程中不可避免地出現新舊觀念的碰撞、價值矛盾和權利衝突。傳統的高校學生管理工作正經歷一場適應整個國家法治發展進程的深刻變革。高校教育管理工作者，必須用法治意識和法律思維的理性，通過建立和完善必要的程序和制度，構築起化解學校糾紛的有效系統，規範學校秩序，尊重和保護學生的權利，實現法治狀態下的學生管理。
一、形勢發展呼喚着依法管理學生
高校學生管理面臨着國家法制建設不斷完善，公衆維權意識日益覺醒和增強的法制環境，面臨着高等教育辦學規模成倍增長，教學改革不斷深化、後勤管理逐步社會化的高校大發展背景。形勢的發展更加凸顯高校學生管理依法而行的迫切性。
1、依法行政、依法治校要求高校加快學生管理制度的改革步伐和加大制度創新力度。隨着依法治國戰略的實施和社會法治化進程的加快，依法行政、依法治校成爲高等教育改革與發展的根本要求。現有高校管理所依據的是1991）年原國家教委頒佈的《普通高等學校學生管理規定》，十幾年來，國家政治、經濟、教育體制已經發生了很大的變化，僅靠這一規定顯然不足以規範高校學生管理，迫切需要在立法上予以適當補充和支持，增強其內容的可操作性。實踐過程中，一些原來就存在的問題也更加凸顯出來，例如高等學校的組織屬性與法律地位問題，高校管理權力的來源及其合法性問題，高校部分學生管理制度、尤其是對學生的處罰（分）的合法性問題等等。這些都要求做出符合新形勢的制度迴應。
2。大學生不斷增強的法制意識、維權意識呼喚符合時代精神的新的制度設計。隨着人權時代的到來，權利主張和要求平等對話在大學生中的呼聲日益提高。權利觀念的強化，以及由此而引發的學生告老師、學生告學校的法律糾紛，正在衝破以往某些約定俗成的禁忌；學生與學校關係中長期形成的傳統的單方制約關係，正在受到法治原則所引導的公民基本權利理念的強烈衝擊，學生對學校管理過程中認爲侵犯自己權利的訴訟明顯增多。新的時代下，學校環境中呈現出更加明顯的法治狀態。
3。高等教育改革促使管理法制化。高等教育不斷髮展和改革過程中，大學生的處境發生了很大的變化。上大學不再是交不交學費的問題，而變成了一種投資，相當一部分學生必須付出一定的、甚至昂貴的成本才能進人大學。大學畢業後，國家不再統一分配，就業競爭越來越大。自費就學、自主擇業使得大學生在接受高等教育過程中更加註重自己應該享有的權利，當自己覺得權利受到侵害時也就更多地利用法律去尋求保護。
後勤管理的社會化、學分制的實行，學生管理面臨着更多的挑戰和更加突出的問題，迫切需要依法強化和規範管理。後勤管理社會化打破了原有較爲封閉的象牙塔式的校園管理模式，公寓這種新型的社區生活，使學生由原來被動的教育客體，變爲一種主動關係，由原來只有義務和服從的個體變爲有自己的合法權益的個體，成爲真正意義上的民事主體，雙方關係的協調要通過法律來調整規範。學分制增大了學生的獨立性和自由度，打破了原來的班集體界限，原有的團隊合作精神與集體教育功能弱化，需要通過加強制度建設，實現法德相濟。
二、高校現有學生管理制度的非法治表現
在過去計劃經濟體制下，學校注重的是完成國家的任務，對學生的管理上強調意志的統一，強調學生的服從，較少從法律角度認真思考學生與學校的關係，對法治原則與精神重視和遵從不足。目前，高校學生管理存在的傾向是，重視學生的受教育權而忽略學生公民權的完整性，對高校學生公民權完整性的關注很不平衡。
表現之一：學生義務爲本位的教育管理制度。由於受儒家文化傳統的影響，我們的管理總是重義務，輕權利。在高校管理也表現爲以學生義務爲本位的管理，這種管理主要以道德標準來評價學生的行爲，用學生應當或不應當等限制或禁止的義務性規範來設計學生管理制度，並以道德規範爲基礎構築學生管理規則—即德治。當然，在高校的特殊環境中，這種管理在一定程度上符合高等教育自身發展的規律、符合我國學校傳統的道德文化，也保證了學生正常的學習和生活秩序。但這種教育管理理念對法治原則與精神重視和遵從不夠，主觀隨意性大，特別是在從嚴管理的思想指導下，在制定或執行一些規章制度時，片面強調學校的權力而忽視學生的權利，從而與依法治校和“教育法治化”的理念在有關學生權益的保護方面發生衝突，導致學校不能及時區分道德和法的界限，以至於現行高校管理規範在依法治校的過程中越來越不適應時代的要求。
表現之二：某些制度不符合法治精神。近年來的一些典型案例中可窺見一斑，田永對學校給予的處分不服，以學校侵權爲由將北京科技大學推上法庭，高校學生管理行爲接受法院司法審查的事實，終結了學校與學生之間由來已久的特殊內部權力關係；武雅訴暨南大學拒絕頒發學位案件，進一步證實高校的規章制度絕對不能背離法律保留原則，否則學校依此作出的.具體管理行爲不受法律的保護；重慶某高校因學生戀愛懷孕而勒令退學的處理決定，引發在校大學生公民權的爭論，呈現出學校教育管理權與學生受教育權及公民權的衝突。天津師範大學一女生的婚禮衝破了高校傳統的管理制度底線，引發全社會對高校學生管理制度的審視。這些都是現有學生管理制度與我國現行法律法規發生衝突而引發的訴訟，凸顯出高校學生管理制度的非法治成分。
再自審一下高校內部的規定，我們也能發現一些與法治精神不符的內容，如各項評優制度中限定名額的做法，既違背了“凡符合條件者皆優秀”的法治要求，剝奪了部分符合條件學生的評優權利，又與高校自身制定的評優制度背道則馳；又如對學生的處罰（分）制度公開不夠，規定欠詳細，人爲因素太重；再如侵犯學生的名譽權（將學生考試成績公之於衆，把對學生的處分決定公開張貼）、財產權（亂收費）、隱私權，侵犯學生公正評價權，等等。
在程序方面，尤其是涉及處罰（分）學生的程序上，也顯得不規範。程序保證公正，公正依賴程序牙現有的學生管理制度最爲缺乏的是沒有明示李空。申辯的權利、途徑和期限，對學生的異議權沒脊蛤：予足夠的保障，造成學生第一不敢申辯，害怕存在學校以自己認錯態度不好而加重處罰的風險，第二學生不知道怎樣申辯，學校沒有設立由學生代表、專家組成的專門接受和負責處理學生申辯的組織，沒有健全的申辯處理答覆機制。
三、以法治要求改革完善現有高校學生管理制度
法治作爲一種制度性文化包含着“公平”（Fair）“分享”（S}）和“關懷”（c}）等“公正原則”，這應成爲學校文化的背景和支撐。“公平”強調的是公平的競爭和公平的參與；“分享”是指全體成員分享公共資源，每一個人都享有獲得平等對待的權利；“關懷”則主要是指照顧弱勢羣體，“正義的法律制度就應該給予那些困難的人以特殊的關注”。學校制度文化的存續和再造是整個國家法律文化發展變化的一部分。
1。以學生權利爲本位設計學生管理制度，尊重學生的實體權利和程序權利。學生權利本位是指在肯定學生權利和義務不可分的前提下，以學生的權利爲起點、軸心和重心的學生管理。大學生處於“邊際公民”和“準成年人”的狀態，在接受高等教育的特定時期，他既是一個“社會人”，又是一個“學校人”，換言之，大學生有雙重身份，其一，他們是國家公民，其二，他們是正在學校接受教育的公民。因此，他們既享有作爲公民享有的一般的法定權利，又享有作爲受教育應享有的特殊法定權利。作爲受教育者，大學有受教育的權利，如學習權、聽課權、結社權、勤工助學權、畢業權、獲取學位權等；作爲公民，大學生享有完全的公民權，如人格權、人身權、結婚權、選舉權、財產權、司法救濟權等。這就要求學校在進行學生管理制度設計時，遵循合法、公正的原則，正確對待和處理大學生的受教育權和公民權，保障學生在校學習期間自主的合法行爲。
從行政法學角度看，高校學生管理屬於學校管理的抽象行爲規範，是針對全體在校學生所作出的學校管理行爲規則。這種管理行爲規則一般包括二個方面的具體制度：一是實現學生合法權利的制度，如教育救助制度、教學公開制度、生活保障制度；二是保護學生合法權利的制度，如學生處分等級、處分決定、處分告之等程序制度；三是學生合法權益的救濟制度，如校內申訴制度、聽證制度、司法救濟等。高校學生管理制度的重點應放在規範學生的受教育權和與受教育權密切相關的公民權方面，而對他們的公民權則由民事法律和行政法律直接調整。在程序規範上，要做到學校處理程序不越權，遵守處理決定的層級程序；學校的處理決定以書面形式作出，並在規定的期限內告之和送達學生本人；尊重和保障學生的陳述權、申辯權；保障學生的救濟權。
2。實現從行政管理爲主導向法治化爲主導的轉變，保障學生的合法權益。高校與學生之間的關係，在法律意義上包含着兩重內容：一是行政法律關係的性質，即學校雖然不具有行政機關的資格，但法律賦予它行使一定的行政管理權。這種法律關係強調的是管理與服從，是一種縱向關係，雙方主體地位不平等；二是一種具有服務合同性質的民事法律關係。這種法律關係在法理上雙方法律地位是平等的，主要屬於民法、合同法等法律的調整範圍。有鑑於此，高校學生管理必須嚴格依據國家法律，如行政許可法、教育法、高等教育法等相關法律，針對高校學生管理中存在的問題，借鑑國外高等教育的管理經驗，按照“育人爲本、依法建章、規範管理”的基本精神進行改革。並且在這過程中始終貫穿“法治”觀念，體現“以學生爲本”的精神，維護學生的合法權益。首先做到依法治校，高校的管理行爲必須符合國家有關法律。其次在管理制度中明確學生的基本權利與基本義務，體現學生的主體地位。一方面必須明確告訴學生，他們在學校裏享有什麼樣的權利，需要承擔哪些義務，明白學校在管理過程中該管什麼，如何去管。另一方面，維護學生的合法權益，如對學生的處分，要做到程度正當、證據充分，依據明確、定性準確。
3。充分體現管理的教育性和民主性。高校學生管理，尤其是對學生的處理，應是教育與懲罰相結合，最終達到教育的目的。學校與學生之間的管理關係是一種以實現教育目的爲限度的規範關係，這就要求學校自身是具有符合其教育性質要求的問題解決途徑和相應的糾紛化解機制，而不是簡單地教唆訴訟，所有問題都交由法院去審查、去裁判輸底。
民主是法治精神的本質性內涵之一，從民事法律關係上講，學校與學生雙方法律主體地位是平等的。因此學校中有關學生利益和管理事務，必須傾聽學生的聲音，並通過符合法治精神的制度設計，強調理性與正當程序，使學校制度更加理性化、合法化，如實行保證平等和參與的代表制度、公開制度、申辯質證制度、聽證制度等制度。處罰（分）學生時，涉及退學、開除等事項的，應實行公開的諮詢、答辯制度，給予學生異議權和異議期限。允許學生提出複議。
學生管理制度 篇10
1、學校出操鈴響後，各班須在教室或走廊集中排隊。
2、按學校規定次序依次由教師帶領到指定地點集中，過樓梯須慢行不統一踏步，班與班之間保持一定距離。
3、排隊行進中集中注意力，不開小差，不講話，保持隊伍整齊。
4、在樓梯和到操場梯步處實行值周教師定點安全維護，確保學生安全規範地進出樓梯和操場梯步。
5、出操結束後，各班應按規定次序進教室。
6、建立校內學生重大教育活動安全論證制度，參加校外社會實踐活動須報學校或教育局同意方準進行。