語文作文讀書心得（精選30篇）
語文作文讀書心得 篇1
從國小算起，我已經度過了20xx年的學生生涯。成績雖數不上是最好的，但我覺得自己學得還比較輕鬆，這大概受益於我的學習方法吧。
一、 課前的預習
每堂課前我都要進行預習：語文,把要學的課文看一遍，自己先用筆將重點，要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時就不必再忙於熟悉生詞，而可以很快的進入課文、內容及語法的學習;實驗，課前就着手瞭解這個實驗的關鍵，這樣無論是在老師的演示實驗中，還是自己動手實驗時，都可以有重點的觀察。
二、 課堂的學習
課堂上的40分鐘是極爲重要的，課堂上少聽了1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以在課堂上，思想要絕對的集中，跟着老師轉。我因爲預習充分，聽起課來就比較輕鬆，在別人忙於記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真的聽課，一節課下 來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
三、 多加思考
我對於知識不喜歡死記硬背而喜歡加入自己的理解去記憶。多問爲什麼，深入問題的實質去考慮問題，這樣不但使知識記得牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題應馬上記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了後面的聽課，得不償失，應課後再來思考這些問題。只有實在想不通時，纔去問老師，如果一有問題，不動腦思考就去問，答案常常會左耳朵進，左耳朵出，遠沒有經過自己思考記得深 刻。 四 增加深度，廣度
課後的複習，我認爲不必多做練習題，應在課堂的基礎上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關的小知識。例如平時，我愛看一些科學家，文學家的傳記等，這樣可以培養自己對學習的興趣，而且可以擴大知識面，當學到與這些人物有關的知識時，還可以聯繫起來，理解得更加透徹。
加大深度，就要在課餘時間看一些比較難的書，像競賽教材一類，我覺得知識是環環相扣的，淺的沒學好，難的就學不下去。所以看這些書，能檢查出自己的基礎知識掌握得是否牢固。換句話說，難的題目都能掌握，容易的做起來不就更加遊刃有餘了嗎?
以上只是我在學習中一點小小的心得，說出來，和大家互相交流。
語文作文讀書心得 篇2
知識猶如人體的血液一樣寶貴。人若缺少了知識，頭腦就要枯竭。———高士其
讀一本好書，就如結交一位摯友，使你受益良多。書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代有一代。書籍是幫助人走出困境之門的鑰匙。書是人類的長生果，書是人們心中永不熄滅的火把，書籍是人類共同心聲的寫照。
當我接近書的時候，我覺得我面對的不單單是一本書，而是滾滾的長江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過一頁，那迷人的字眼帶我進入了無邊無垠的知識海洋，那知識是無止境的。那滋味真是其樂無窮。
如今，讀書者很多，可下筆如有神的人很少，其原因主要就在很多人只翻書而不"破書"。一部書到手，雖如飢似渴，卻一目十行。遇到小說更只追求大致的故事情節，書翻完了，頭腦中印象寥寥，日子一長，連情節也所剩無幾了。這種只求"萬卷"而不求"破書"的讀書方法，是永遠不會達到"有神"的境界的。
那麼，如何去"破"卷呢?"破"即"通"，實際就是要將書讀進去，深刻理解書中的精髓，並將其消化吸收。比如說，你爲了提高寫作水平去讀書，那麼那拿一篇好文章，你就不能只看表面文字，而應深入研讀其體裁和結構諸多方面的特色，認真探究其思想實質和藝術技巧，然後這些東西才能變成自己寫作的營養。魯迅先生談寫作時說過”選材要嚴，鑽研要深”，其實讀書也是同樣道理：選書要嚴，開掘要深，也就是"破"。
莎士比亞曾形象地比喻說：“生活裏沒有書籍，就好像地球失去了陽光;智慧裏沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”書會給你智慧，給你力量，助你創造一個亮麗的人生!在莎翁的眼中，讀書成了這樣一個過程，它讓地球得到了陽光，它讓小鳥擁有了翅膀。
俗話說得好：書籍如汗牛充棟。不錯，當我面對書本的時候，我覺得自己是如此的渺小。我嘗試着去體會文人騷客筆下的文章，翻到一本好書，我會了解到名人也有喜和憂，體會着曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈，陶淵明筆下的桃源仙境，蘇軾的把酒問青天以及陸游的愛國情懷。因此，讀書之樂也油然而生。
書籍，是打開知識寶庫的鑰匙，是醫治愚昧的良藥，是眺望世界的窗口，是關照歷史的鏡子，是傳承文明的紐帶，是社會進步的基石。讀書可以陶冶情操，可以啓迪智慧。
以書爲友，遠離聲色犬馬，淡泊中折射出一個人的美好品質，寧靜中透視出一個人的美好追求;以書爲友，無形中使人內涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書，容易將自己視爲聖人;多讀幾天書，才知道自己的膚淺。
當我面對書本的時候，我的心會沉靜下來，我會體會到書中那優雅的語言、豐富的知識，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴。”但我毫不氣餒，我會向着我的目標努力前進。當我面對書本的時候，我會被書中那壯心不已所動，被文人騷客筆下的詩章所感，我會立志揚帆，去到達成功的彼岸。回過身，向失敗搖頭，向成功招手。
讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯修辭師人善辯。總之，知識能塑造一個人性格。
讀書，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，純潔了我的心靈。在書中，我認識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽了時代的脈搏;書中佈滿了勤勞祖先耕耘的足跡。我沉浮在書的海洋裏，感到了人生的急迫和時間的珍貴，害怕看到自己任何一個蒼白的日子。
語文作文讀書心得 篇3
寒假裏，我又把《綠野仙蹤》這本書從頭到尾讀了一遍。而這次帶給我的收穫卻與以往不同，它又使我結交了一位好朋友——多蘿茜，而且在讀的同時，我感受到了快樂，它還帶給我了勇氣。
擁有着一顆善良的心的小姑娘多蘿茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在美麗的大草原上。一天，一場龍捲風席捲了整個草原，多蘿茜被刮到了一個既美麗又神奇的國度——奧茲國。當然，在那兒多蘿茜還交了好幾位朋友，分別是稻草人、鐵皮樵夫和小膽獅。最後幾位小夥伴分別實現了自己的願望，多蘿茜也如願以償，回到了大草原。
讀完這本書，帶給我啓發的是樂觀向上的小姑娘多蘿茜。難道你能像多蘿西一樣堅強，勇敢地奮鬥嗎?
記得有一次，我和爸爸媽媽一起去雲臺山爬山。爬到半中央，我已累得氣喘吁吁，便請求爸爸媽媽坐索道，而媽媽卻在一旁鼓勵我：“你還記得《綠野仙蹤》中的多蘿茜嗎?她在遇到困難的時候是想盡一切辦法克服還是退縮啊?”聽了媽媽的話，我似乎明白了什麼，帶起頭向山頂爬去。爬呀爬呀，一步一步地向山上爬······爬到了山頂，我有種征服世界的快感。
我們應該學習多蘿茜，爲了實現自己的願望努力奮鬥!
語文作文讀書心得 篇4
國小語文教師讀後感
從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個知心朋友《國小語文教師》一直陪伴着我。《國小語文教師》是我工作中的最愛。十年來，她在
不斷更新，不斷完善，也時時刻刻的在幫助着我，心中真的非常感謝《國小語文教師》。 在讀這本書時，經常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統勞動模範——竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學思想在國小教育中引起了巨大反響。 竇老師來自東北一個普通的農村家庭，中等師範學校畢業，不到30歲就被評爲了全國特級模範教師，這裏面有多少汗水。曾經在上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者歎爲觀止。下課後大家請教他有什麼良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個導入環節，就讓人聯想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴着大地，讓學生們能夠身臨其境着感覺到課本內容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經歷，都在爲教學做準備。作爲語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業的精神，這樣我們才能對得起教師——這個百年育人的神聖職業。
語文作文讀書心得 篇5
老師給了我們一本書叫《復興中華從我做起》讓我們回家看。
回家了，我把書翻開一頁一頁仔細的閱讀着，我從書中每一個小小的故事中漸漸瞭解到中國民族上下五千年的悠久歷史。
歷史中不僅創造了許許多多的燦爛文化，而且還發明瞭數不盡數的科學技術指南針、造紙術、火藥、活字印刷這四樣東西都是我們中華民族最早發明的，被世界稱爲四大發明這值得我們每一箇中華人民驕傲。在歷史上還有些偉大的古人如屈原、文天祥、岳飛等都留下了一首首慷慨激昂的愛國詩篇。
讀着讀着我又讀到了近代瞭解到我們祖國近幾年的不斷髮展和進步。在1999年11月20日，神舟一號首發，標誌着中國載人航天之門從此被叩開。20xx年11月1日，神舟八號發射升空。20xx年間，神舟系列飛船共發射了8次。20xx年6月，神舟九號宇宙飛船成功發射，順利完成天宮一號與神舟九號載人交會對接任務。
還有蛟龍號20xx年6月3日，搭載着我們‘蛟龍’號載人潛水器的“向陽紅09’實驗母船從江蘇江陰蘇南碼頭起航，奔赴馬里納海溝區域，進行7000米級海試航任務。
正是這種閃爍着時代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進思想並頑強奮鬥精神的傑出人物。他們爲振興中華上下求索、矢志不渝，推動了歷史發展和民族進步，深刻地改變着時代的面貌，他們高揚着鮮明的時代精神，挺起了堅強的民族脊樑。這就是一個民族的精神和力量。
所以我們要提高自己的自身素質，要具有創造意識，進取精神，科學精神，民主法治觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高道德素質，科學文化素質和精神素質!
我們要把實現中華民族偉大復興的命令承擔，我們註定是實現中華民族偉大復興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚起民族精神的旗幟，準備着，時刻準備着去譜寫中華偉大復興的新篇章!
復興中華不一定要做大事，要從每一件小事做起，如：給老人讓坐，愛護花草，不說髒話等。
所以我們要熱愛祖國!熱愛共產黨!熱愛人民!
語文作文讀書心得 篇6
年齡慢慢的變化，我不喜歡玩靈巧的玩具，不喜歡看好看的動畫片，更不喜歡吃甜甜的巧克力糖，我喜歡的是看語文書。
語文書上有豐盛的文章，富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的讚美了人類的美好的情感和高尚的品德。
語文書上不僅有精彩的課文，還配有精美好看的圖畫和圖片。這樣，讓我們看起來不會煩悶。
語文書上有許多名人，有愛迪生，華羅庚，彭德懷，李時珍等。他們都是我們學習的榜樣。
語文書上有許多詩歌，有江南，江上漁者，遊子吟，村居，觀書有感，石灰吟，春望等。這些詩歌使我們彷彿置身於詩的境地，使我們感受到中華文化的博大精深，體會到祖國語言文字的魅力，激發起我們學習語文的熱情。
語文書上還有許多名言，有書山有路勤爲徑，書是人類進步的階梯，學海無崖苦作舟等。這些名言裏隱藏着許多道理，如果我們能學會，積存起來，我們的知識就豐富，成績也會提高很多。如果用心去領會，不但對我們的學習有幫助，還會引導我們學會做人。
語文書上還有許多名勝古蹟，有彩色的五彩池，雄偉的武夷山，雄峻瑰奇的黃山等。學了語文書，我們彷彿身臨其境，欣賞到那麼美好的風景。語文書是萬能的，它不僅可以穿越時空，記載歷史，可以傳授知識，承載萬物，還可以品承文化，陶冶情操。
我喜歡讀語文書。它就像是知識海洋裏的一位導航員，駕駛着神奇的帆船，帶着我們在龐大的知識海洋裏尋找知識。它使我由一個沒有知識的孩子，變成了一個知識豐富的孩子。
語文作文讀書心得 篇7
襲人轉過了頭，對着寶玉微微一笑，黛玉瞅了寶玉一眼，寶玉也只一笑，那邊的寶釵一句話沒說，只有些深意的看着，賈母笑的卻合不上嘴了。林妹妹是嬌弱的，溫和一笑，便足以讓寶玉充當護花使者，她多愁善感的輕撇秀眉，含着眼淚將逝去的桃花埋葬。而她從小與女子廝混在一起的寶哥哥，亦是陪着她一起看孤落飄零。
《紅樓夢》有兩大陣營，一是寶釵，二是黛玉。應該說，寶釵是一個深受傳統思想文化禁錮的女孩，文中也沒有提及她究竟是不是喜歡寶玉，只是明示了賈府權威元春站在了寶釵的一邊。沒人會在意寶釵的意見，她和寶玉一樣，只是封建貴族制的犧牲品。寶玉犯錯捱了打，寶釵義正言辭，勸道“你是要改過了罷。”於是她被學者定位封建統治的衛道士。林妹妹哭哭啼啼的紅腫了眼，哭道“你是要改了麼?”她被定爲賈寶玉的紅顏知己。賈寶玉最後怎麼說?他說：不改!打死也不改!
我們對《紅樓夢》進行細讀品味，就會發現“願天下有情的都成了眷屬。”只是一個空泛而美好的願望。說到底，惟其艱難，主人公的受難，更能凸顯寶黛二人愛情的價值感。我們並不能偏激的說誰對誰錯。但是，我們不得不承認，它比名利，比金錢，比青春都要重要一點點，不多，就一點點。
襲人可以說是裏面最可憐的一個角色，襲人是寶玉的通房丫頭，日後寶玉成婚了，她也是有一席之地的。林黛玉有時還會笑稱襲人是嫂子，可見黛玉對這事也是有看法的。當我看到襲人開始在人前搬弄是非，想讓黛玉搬出去的時候，我從她身上看到了凡人容易犯的毛病，自私，軟弱，首鼠兩端。可她應該得到諒解，因爲不是不同情他人，就是不憐憫自己。
等我們看到了紅樓的結局：黛玉的慘劇，寶玉的悲劇，寶釵的鬧劇。就會發現能夠受傷也是一種福氣，即使是像黛玉那樣失戀了，一夜之間老了十歲也不介意，假如能大哭一場就好了。有多少人能像她一樣抱着自己的抱負與才華和對寶玉的愛和恨走呢?
我的意思是：假如有一種人生歸宿可以選擇，那麼，死於傷心，比活在心如枯槁不發芽的灰暗生活裏，更合我意。林黛玉那種“碧雲天，黃花地”的哀愁，並不是空泛無由的，好的感情總是最接近人類美的本質。女子對此的追求要更偏執些，註定也要受更多的苦。
寶黛二人的故事告訴了我們：感情是一種如此稀缺的資源，除了珍惜，我們別無它法。
語文作文讀書心得 篇8
這個暑假，我讀完了老師要求閱讀的《駱駝祥子》。一開始，我並沒有十分認真地閱讀，因爲我認爲我不過是在完成任務。可看着看着，我漸漸改變了一開始的看法，我開始認真地閱讀，被書中的人物祥子帶入那個吃人不吐骨頭的黑暗舊社會中，被祥子的一舉一動牽動着心絃，爲祥子擔驚受怕……
《駱駝祥子》這本書講述了祥子來自農村，立志買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。但是，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走，第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接着，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難。而用虎妞的積蓄買的一輛車在虎妞難產而死後，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經過多次挫折後，並隨着祥子心愛的女人小福子的自殺，終於吹滅了他心中最後一朵希望的火花，他不再像以前一樣以拉車爲自豪，他厭惡拉車，延誤勞作。生活捉弄了他，他也開始遊戲人生，吃喝嫖賭，出賣他人換錢，祥子徹底墮落爲城市的垃圾，變成一具失去靈魂的行屍走肉。最終，祥子從一個老實的車伕逐漸演變成爲一個地道的流氓無產者。通過這個悲慘的藝術形象，人們對半封建半殖民地的舊中國有較深的理解，並啓發人們認識造成祥子悲劇的社會根源。
語文作文讀書心得 篇9
今天是開學的的一天。不久就可以拿到新書了，所以同學們都顯得特別高興，有的還催老師快點發給他新的教科書。
當上第二節課的時候，曹老師讓我等幾個同學去拿教科書。拿到了書後，朱老師讓我們回家好好讀讀，寫出一篇好的讀後感。
回到家裏，我認認真真地讀了一遍，發現書裏一共有32篇正文和8篇選讀課文，而在正文中，卻有16篇略讀課文和16篇要老師講的課文，正好一半。我還發現幾乎每個單元都有兩篇略讀課文和它們不同的意思。
第一單元是寫祖國的山山水水，第二單元是寫朋友的真誠，第三單元是寫大自然給人類的啓示。第四單元是寫我們這些小孩子怎樣保衛自己的村莊家園，第五單元是寫生命是頑強的，第六單元是寫鄉村農民的生活，第七單元是寫成功是要不懈追求的，而第八單元是寫神話故事的!
我還發現這本語文書大多課文都是寫人的內心，就是要告訴我們做人不可以只取外表，不看別人的“深處”!萬年牢裏的“父親”是一個誠實的人，他做冰糖葫蘆時，不僅要挑上好的材料，還要選最好的糖，不弄小把戲，也半點兒不摻假，在小店裏也不例外。還有石油大王哈默和第二世界大戰裏的一個普普通通的父親，他們都是一些誠實可靠的人。
除此外，還有勇敢的小英雄雨來、爲人類造福的普羅米修斯、認真繪畫的聾啞青年人和不聽勸告的蔡桓公等等。其中，我最喜歡11課《蝙蝠和雷達》，因爲這篇課文告訴我靈敏的蝙蝠和飛機上的雷達所微妙的關係。
語文書的精彩故事，我一定會跟着你一課一課的成長，讀熟背熟，長大後做國家的棟樑之才。
語文作文讀書心得 篇10
周恩來是受人愛戴的領導人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認的真誠和他一切生活細節都能體現出他是一位好。
今天，我懷着無比激動的心情讀完了《十里長街送》這篇課文，讀着讀着……
人間自有真情在。這篇課文真實、生動地再現了1976年1月我們敬愛的周的靈車經過北京長安街時，首都人民向周衷心愛戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這麼多人的愛戴和懷念，就是因爲他平時以凡人的標準來要求自己。他想的是國家，做的事是爲人民，惟獨沒有他自己。寫到這裏，我便想起了周的一個小故事：
八月的一天，下着傾盆大雨。周恩來要借一本世界地圖和幾本書，研究一個問題。於是，就給圖書館打電話，可是圖書館的管理員小王說這幾本書不外借，就沒有答應。
過了一會兒，圖書館的門響了，進來了一個人，小王驚呆了，原來是周。小王后悔剛纔沒有把書借給，可是卻誇他做的很好。周接過書後，便認真地檢閱起來……
其實，周本可以說明自己的身份，讓小王把書送來，可是他沒有這麼做，他寧可自己吃苦，也不願意別人吃苦。周多麼大公無私呀!
課文字裏行間都充滿着人們對的愛戴、懷念之情。文章第五行寫道：“一位滿頭銀髮的老奶奶雙手拄着柺杖，背靠着一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待着。”這句話裏的“滿頭銀髮”，“拄着柺杖”，“背靠着一棵洋槐樹‘，說明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來向告別。”焦急而又耐心“寫出了老奶奶盼望早點看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話反映了人民羣衆等待靈車的心情。
就在這時，我想對全國人民大聲呼籲：“如果中國有更多像周這樣的領導人，那該多好啊!因爲他們能讓人們得到幸福和快樂。
語文作文讀書心得 篇11
不用閃躲，爲我喜歡的生活而活;不用粉墨，就在光明的角落……夢已逝，往昔的那張白紙，現在卻被萬千色彩所粉飾，時間還在延續，無奈，我們已經徹底得輸掉了自己的夢，輸掉了自己。
《紅樓夢》似乎是集結了多少糾纏着愛恨情仇的男女，如果酸甜苦辣是愛情中的體會的話，那麼薛寶釵想必也嚐到了不少的苦澀。泰戈爾說：世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你不知道我愛你。可能就是這樣子吧，大多數的愛情，最令人傷感的莫過於將癡情付與負心人罷了，薛寶釵那個心心念唸的寶哥哥卻偏偏喜歡那個梨花帶雨，折柳葬花的林妹妹。而那所謂的金玉良緣，是多少人夢寐以求的，只是，一切只因一句話：愛對了是愛情，愛錯了是青春。
世間弱水三千，而他僅僅只取一瓢而飲，而林黛玉，卻信仰着：你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。這也許是給人的安慰了，世間的幸運莫過於你愛的人他也愛你。而紅樓夢，又是一出怎樣的戲呢?是憂傷還是快樂，是愛恨纏綿，還是落寞人間……
寶玉出家，立於青燈之畔，青燈易滅，他也斬斷前緣。黛玉，生病身亡，這個一生傷感傳奇的女子，似乎也落下了種種遺憾。寶釵，也許從此以後就一個人在這個世上，獨自數着人間煙火……我們何嘗不想加入這個故事裏去，而他們所受到的苦不是凡人可承受的，他們竟在感情裏的世界裏迷失，沉淪，爲愛癡狂，飛蛾撲火……可這一場轟轟烈烈的愛情，如同一杯熱茶，融化了我們的心。
一羣做着同樣夢的人，他們生活在冰涼的紅樓裏，他們熱血激昂，尋歡作樂着，歌舞昇平。誰還會記得那個金碧輝煌的賈府，那個舉止優雅的女眷、才女，單是那個舉止言談裏的闊綽，便是我們這些凡夫俗子難以體會的。
縱觀紅樓夢，從紙醉金迷到人去樓空;從相愛廝守到生離死別，這個猶如花火般短暫的美夢，就像泡沫一樣，噗的一聲消失的一乾二淨。
“寒潭渡鶴影，冷月葬花魂。”所以說紅樓故事缺一個美滿的結局。後來，精明能幹的王熙鳳病逝，慧心蘭質的晴雯，被趕出賈府，得癆病而死……正如徐志摩的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”
原來這真的是一場夢，每個人都有一個屬於自己的夢：王熙鳳一生希望披金帶銀，享不盡一生榮華富貴;賈寶玉希望繼續遊戲人間;林黛玉希望人間不會在有悲傷;薛寶釵希望一生有一人，白首不分離……到最後，這些被統稱爲夢的念想，都一一醒來，面對現實的殘酷。
原來，生命中有些東西註定要失去，心中總有一處無法治癒的傷。而今天天還是天，雲還是雲，但願我們的人生不是一場紅樓夢。
語文作文讀書心得 篇12
《國小語文教師》讀後感
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直認爲趁着青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之後，由於這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，並逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《國小語文教師》。
一本書刊或雜誌能夠成爲讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《國小語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，爲了走好以後事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《國小語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啓迪的教育案例，有高水平的服務……"而《國小語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做爲一名國小語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《國小語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都爲我們想到了。同時《國小語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，爲我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像於永正、李吉林、支玉恆、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據瞭解，《國小語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也爲許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋樑，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是國小語文教改的衝鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《國小語文教師》宣揚對學生做爲"人"的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啓智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《國小語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《國小語文教師》爲我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《國小語文教師》爲我導航，讓我有所創想，尋到教學的"亮點"……
"一分耕耘，一分收穫"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《國小語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來 !
語文作文讀書心得 篇13
歌德曾經說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”讀了《神筆馬良》這本書，我深受感動。
馬良從小就特別喜歡畫畫，畫什麼像什麼，可是他家裏很窮，買不起筆。他夢想着擁有一支屬於自己的筆，連睡覺都做着筆夢，從此以後他一直爲自己能擁有一支筆而努力。
一天，他幹完活回到窯洞裏休息，這時，窯洞裏亮起了金色的光芒，隱隱約約中看到一位白鬍子老爺爺向他走來，給了他一支神筆，並交代馬良好好用它。當馬良醒來，以爲是夢，可是老爺爺給他的那支神筆就在他手中。並且他驚奇地發現，心裏想什麼，神筆就可以畫出什麼!他興奮極了!
馬良就用神筆專門幫助窮苦人家畫他們需要的東西，人們都非常感謝馬良。不久，神筆的事情被官府和皇帝知道了，他們試圖把馬良抓起來，聰明的馬良卻用神筆一次次擺脫了壞人們，最後馬良還把壞人們淹死了。馬良又繼續爲窮人圓夢……
我想如果馬良來到21世紀多好啊!我相信他會用他的神筆畫好多的課本，送給那些因生活困難不能上學的小朋友;馬良還可以畫很多學習用品，送給那些買不起學習用品的同學;還可以畫很多電視機，送到貧困山區，讓小朋友們的眼睛從此走出大山，認識世界……
讀了這本書，我從馬良身上學到了善良、堅強、勇敢、樂於助人!這些優點永遠都在他身上閃爍着，永遠都值得我們學習!
讓我們一起捧起書本，在文字深處，品味那最甜蜜的味道吧!
今天，我又一次地讀完了《湯姆·索亞歷險記》這本書，讓我感慨萬分。主人公湯姆索亞機智、勇敢、聰明又調皮令我十分的佩服。這本書給了我非常大的啓發讓我受益匪淺。
《湯姆·索亞歷險記》這本書語言生動、有趣，是美國文學家馬克吐·溫寫的。這本書深受我的喜愛。書中講述了十九世紀密西西比河畔的一個小鎮，鎮上有個叫湯姆索亞的孩子與他的小夥伴們的故事。他們想當大海盜、討厭聽牧師騙人的語言……但他們又天真活潑、正直勇敢。這讓我不得不對他們刮目相看。
湯姆和他的小夥伴們雖然比較調皮，但又不缺機靈和可愛。他們都很勇敢，一起當海盜，一起鑽山洞，從不會丟下朋友不管。湯姆在追捕印江·喬埃方面立下許多大功，讓居民們都喜歡上了他。我佩服他的勇敢、誠實的精神。他成了我的榜樣。
而我自己呢?我可能還不如湯姆，我雖然已經長大了，但我還有許多地方趕不上湯姆。比如：我不像湯姆一樣勇敢，勇敢的去維護正義，我不敢像他一樣去冒險。這些都是我的不足。所以，我要努力地學習湯姆，取他的長處，補我的短處，讓我變得更加完美。
語文作文讀書心得 篇14
進入高中，因爲學習越來越繁重，我喜歡上讀書，尤其喜歡看雜誌之類的書籍，因爲內容很豐富，有各種類型的文章，讀來很讓人舒心。讀這一類的書籍，我可以忘記在學習中的煩惱，沉浸在書中的海洋裏暢遊。
在高中，我最喜歡的就是利用下課的十分鐘去拿一本雜誌閱讀，裏面的故事真的很讓人歡喜。各種各樣的文體，我感到特別的豐富有趣。雜誌書內容繁多，讓我的眼睛享受到了一場視覺盛宴。有時候上完課，會突然感覺到難受，那個時候捧上一本雜誌，感覺所有的不開心都消散了。尤其是現在進入高二，學習更加的艱難，只有在書中，我才能覺得很開心，不需要去想那些讓自己不開心的事情。我喜歡雜誌的原因，不僅是因爲它裏面的內容豐富，還是因爲它可以讓我有很多的寫作的收穫，書裏面有許多的素材，爲我的寫作提供了很多的方便。在還未看雜誌的時候，我的作文總是很困難，但是自從接觸了雜誌之後，我的寫作能力提高了很多，以前寫作花費時間要好幾小時，現在我寫作文時間縮短了很多，而且文章的質量也提高咯好多。因而讀雜誌，讓我各方面得到一定的提升，讓我在高中的學習中也沒有感覺到寸步難進，反而讓我越來越上手。
我購買的很多雜誌裏面，很多的感情類的文章，在讀後，我的理解力會有一些提高，尤其是長期的閱讀，讓我的感情也越發的細膩。有一些雜誌，是偏向於素材類的，裏面會收錄很多的別人寫的文章，還有很多的新聞實事，這在很大程度讓我學習語文也變得簡單很多。高中的生活因爲有了可讀的書籍，讓我覺得沒有那麼的難熬，反而覺得生活很多時候都是有趣的。課桌裏的那些雜誌讓我的生活越來越豐富，人也變得越來安靜，不會總是很毛躁了。做事情會多一些思考，行爲方面也都有一些改變，在書中我的思想境界有了很大的提升。讀書是我除學習之外最喜歡做的事情，我在自己喜歡的雜誌裏找到與自己心靈產生共鳴的東西，讓自己能夠越來越寧靜。讀書是一件讓人感覺快樂的事情，在閱讀的過程中享受書中世界帶給自己的美好，不會再覺得生活是無趣的了。在剩下的高中時間裏，我依舊還會去讀書，讓自己從書中獲取更多的知識，讓自己變得更加好。
語文作文讀書心得 篇15
《三國演義》成功塑造了許多叱吒風雲的人物，也描寫了百年千餘件重大軍事鬥爭，如“赤壁之戰”、“官渡之戰”、“草船借箭”等，現在，我已然成了一個“三國迷”。
剛好，我們學到了“草船借箭”這一章節，文中提到周瑜因嫉妒諸葛亮的才能，陷害他讓他十天造十萬支箭。我這時就想：怎麼可能在十天內造出十萬支箭呢?除非有神仙幫助，可是這世上又沒有神仙。我真替他捏把汗。可是就在我擔心之餘，令我沒想到的是下面的內容，我真的是被諸葛亮折服了。他竟然是在三天內得到了十萬支箭。原來他上知天文，下曉地理，他依靠自己的學識，利用天時，又借曹操生性多疑，用草船“借”到了箭。諸葛亮真是神機妙算啊。在別人驚慌時，他卻那麼鎮定自若，胸有成竹。我真是太佩服他了。
看完這個故事也讓我想到了這次的疫情。情況特別嚴峻，剛開始就給我們來了個措手不及。這次疫情揪住了全國人民的心。可是我們中國人民在困難面前不低頭，爭分奪秒，戰勝病毒。這所有的一切都離不開中國人民的智慧。是中國人的聰明智慧研究發明，科學家用智慧去研究剋制病毒的藥物，先進技術使醫護人員拯救了上萬名患者。雖然病毒很頑固，但是我們人類在發展。我們好好學習，豐富我們的知識，讓不可能變成可能，用自己的才智和學識去戰勝它。
我們要多讀書，好好學習知識。做一個品德高尚的人，做一個博學多才，有膽識的人。我們也要在困難面前不退縮，迎接最新的挑戰。
語文作文讀書心得 篇16
曾經對於《紅樓夢》的'認識始終停留在“大皆不過談愛情”，也曾爲了寶之悲，黛之慘而愕腕嘆息。
如今取下束之高閣的《紅樓夢》，如品茶一般細細品讀，忽覺愛情不過是其中不可或缺的一味香料。
《紅樓夢》緣起靈河畔那一抹降珠草，受神瑛待者灌溉，又因灌溉過多故五內鬱結。至於石頭如何成了神瑛待者，神瑛待者又如何成了賈寶玉，我們不得而知，只覺得頗有些神化色彩。
當我讀完《紅樓夢》時，幾乎發了半天呆。書中紅樓女兒的悲慘下場，令我悲痛萬分，寧榮二府從“金滿箱、銀滿箱”到“陋室空屋”的驚天鉅變使我不禁倒抽一口冷氣，真好似“呼啦拉大廈傾，燈慘慘黃昏近。”
想當初，寧榮二府車水馬龍，繁華一時，極爲奢華，到頭來卻陋室空屋、衰草枯腸。寧榮二府中的人物都曾擁有過金銀珠寶，住着華麗堂，誰曾想淪爲賤民，他人皆謗?寧榮二府從興盛到衰敗的過程，讓我沉思良久。是人無止盡的貪婪和渴望，因爲嫌棄烏紗帽太小，可卻怎麼料到枷鎖扛身上，一些人妄想不勞而獲，可是最終卻被送進了鐵窗下。權力的爭鬥，社會的黑暗，導致了紅樓大廈的傾覆。在這樣一個封建社會，大觀園中的人們不能掌握自己的命運，雖然林黛玉琴棋書畫無不精通，才情氣質人人贊，可到頭來，年紀輕輕就鬱郁而死;寶釵凡事穩重，識大體，詩詞賦會樣樣精通，原是金玉良緣，可偏只念木石前盟，可嘆端嫺處子，到底誤終生;迎春才貌雙全，可嘆卻遇中山狼，嘆芳魂豔質，一載去悠悠……才情萬種的紅樓兒女們散的散，去的去，曾經的繁華人生如一場夢!
《紅樓夢》中的一切都是那麼讓人心酸，合上書本，我覺得我離紅樓兒女的故事是多麼的遙遠。我沐浴在黨的春風中，生活在新中國，我是多麼幸福啊!再說那降珠草下界幻化爲人形，名黛玉，以一生淚水報答神瑛待者灌溉之恩。黛玉性格孤僻，並非與天俱來。她幼年喪母，寄居在外祖母家中。但這並非是一個有溫暖與愛的家庭，而是一個齷齪之地。
語文作文讀書心得 篇17
最近讀到一些關於語文教學的文章，學到很多新理念、新方法，但同時也發現一些問題。這些問題大多與語文教學方法有關，而語文教學方法論是和辯證法分不開的。在這裏我想從辯證法的角度談談中學語文教學方法論。
一、整體與部分
有人提出“語文教育整體觀”。所謂語文教育整體觀，除了教材內容之外，在教學上，強調閱讀教學的“整體輸入、整體輸出”。
如何理解閱讀教學的“整體輸入、整體輸出”?從閱讀一篇文章來說，如果是強調一篇文章的完整意思，不要過多的分析，是可以理解的。但是作爲一篇文章的學習過程，必須處理好整體和部分的關係，因爲整體是由部分構成的。一般都是全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)。因爲一篇文章是有結構的，是分段構成的，篇和段是整體和部分的關係;一段之中，是由詞句表達的，段和詞句也是整體和部分的關係。讀文章要一句一句地讀、一段一段地讀。當然，在讀某一段時，必須明確該段在全篇中的地位;在讀某一句話時，必須明確該句在這一段中所表達的意思;最後達到對全篇的理解。從學生的作文來說，一般也要從造句開始練習，再寫片斷，最後寫整篇文章。如果是整體輸出，從一年級就要寫成文章，豈不是要求過高了?
關於閱讀課要“讀整本的書”。讀書和學習閱讀是否有區別?學生的課外閱讀當然要讀整篇、整本書。但是中學的語文課不能強調讀整本的書，整本書也只能節選作爲教材。閱讀教學要教學生學習閱讀，就不能一遍一遍地整體讀。不能因爲強調整體而忽視了部分，也不能突出部分而忽視了整體，必須是整體——部分——整體地去讀。
二、分析和綜合
有人提出“人的思想具有整體性的特徵，思想的發生是整體的……有機的思想的整體不能真正完全地被分析。”這個問題和前面的問題是相關聯的，認爲思想不能分析，因此讀書就要“整體輸入，整體輸出”。這裏將思想與思維方法混爲一談。分析與綜合是人的思維方法。分析與綜合是彼此相反又緊密聯繫的過程。學生學習語文離不開分析與綜合的思維過程和方法。
語文教學的分析方法，就是初讀全篇課文之後，分段學習：讀段時要理解段中的詞句。其優點，可以對字、詞、句、段所表達的思想內涵理解得具體深入。但是分析法也存在不足之處，過多運用分析法往往忽視對全篇課文的理解和運用，容易削弱語文教學的整體性、思想性、情感性。前一時期由於語文教學過於提倡分析，造成語文教學出現支離破碎的語言堆砌傾向，這是我們不贊同的。一篇文章是一個整體，如一隻瓷花瓶，整體觀賞十分美麗，一旦把花瓶打碎了，一堆瓷片就會失去花瓶的美。同樣，一篇文章，只有從整體上把握，才能體現出文章的思想感情和美感。讀一篇文章的目的，從理解的角度講，就是要理解全篇的思想內涵，理解字詞句的目的也是爲了能讀懂全篇。從運用的角度講，學了語言就是要會表達，學會說話、作文，學習遣詞造句，也是爲了能作文成章。所以中學語文教學必須着眼於整篇，不能只見樹木，不見森林。
語文教學的綜合方法，就是着眼在篇章的讀寫和積累上。閱讀中，重視對篇章內容、思想、情感的理解和感悟;訓練中，重視全篇的朗讀、默讀、背誦;作文中，重視思想內容的正確性、謀篇的完整性。這是其優點。目前在扭轉過多的分析時，強調整體和綜合是正確的，但是又不能不要分析，更不能把思想看成不能分析的。因爲語文教學的綜合法，其不足之處，對字詞句的理解和感悟不夠，往往也影響對篇章的理解，如果連一句話都表達不清，也難寫出通順的文章。就如編織器物，如果原材料質地不好，必然會影響編織器物的完美。所以着眼全篇，還要打好字詞句的基礎。不能只見森林，不見樹木。
最完善的辦法是在語文教學中將分析與綜合結合起來運用：既着眼於篇，又要把字詞句基礎打得牢固。語言訓練，並不是只作語言分解性的訓練，對中學生來說，更重要的是要進行綜合性語言訓練;進行讀書、背誦、作文訓練，積累語言。但是讀書也不能囫圇吞棗，作文有了構思也要一句一句地寫。我還是主張：講讀課要從文章的整體入手，經過必要的詞句段的理解和感悟，最後必須落實在篇章上去理解，去感悟，去欣賞，去運用。
三、理解和感悟
自從“課標”制定以後，在語文教學中都很重視學生的語言感悟，這是很正確的。但是大家似乎不願提及“理解”一詞。好像一談理解就給人一種教學的陳舊感。這是有待商榷的。這裏必須明確感悟和理解的關係。
人的認識是由感知——理解——應用構成的過程。理解是人的認知過程中的一箇中心環節。歌德有一句名言：“凡是你未理解的，均不屬於你所有。”學習任何知識，只有理解之後，才能掌握。讀書不理解是毫無意義的。只有在理解語言的基礎上，才能進行語言的感悟、欣賞和運用。因爲理解就是將事物內在的聯繫和關係揭示出來，認識事物的本質。語文教學中的理解，就是通過語言來認識事物間、人物間、人與事之間的關係。要明白一段話的意思，就要把一段話中的句子讀通，要讀懂一句話的意思，就要先理解句中的一些關鍵詞語。有的詞聯繫上下文很容易明白，就不必多加解釋。我們反對的是讓學生抄寫辭典上的詞的概念，爲了考試去死記硬背那些概念。但是有的詞，尤其是一些成語，就要先把詞的本義弄明白，再結合上下文去理解。 再說，對語文的理解是有不同水平的，一般有：(1)對字面的理解。初步理解字詞句，使重點詞句的內涵具體化爲一種情景，能初步理解文章寫的是什麼。(2)對文章內涵的理解。通過分析、綜合、概括、推理，能理解字裏行間的比喻之意、引申之意、含蓄之意;理清文章的脈絡。通過深入讀書，不但能分析、概括全篇內容的要點，還要能綜合地感受思想內涵，創造性地表述課文內容。(3)對作者情感的理解。通過文章的語言所表達的情語，理解作者的情感，達到作者之情、教師之情、學生之情的共鳴。從而看出理解就是思維過程，理解也是和情感分不開的。
如何理解“感悟”一詞呢?“感悟”一詞，《辭海》上的解釋：“受到感動而醒悟。”也就是說，有所感觸之後有所領悟。由此可以看出，感悟是以理解爲基礎的。理解達到第三種水平，情感上有所感動，同時在理性上有所醒悟或領悟到一定的道理。還以《背影》的第二、三段來講，只有理解了父親當時所面臨的窘境，才能父親形象所感動，從而才能領悟到父愛的深沉，在情感上感受父親的偉大。所以理解和感悟應統一起來，相互促進。
語文教學中的理解很重要，但是不能停留在理解階段，還要引導學生有所感悟。要觸動學生的感情，使之動情，纔能有所悟。學生的感悟具有一定的個性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發展。
語文作文讀書心得 篇18
任何一本出名的書都有着它的可取之處，在讀完之後都有一番收穫吧。下面是由下，看了一本特別有意思的書。書的名字叫《綠野仙蹤》。
這本書講的是小女孩多蘿茜和她的小狗託託，住在堪薩斯州的愛姆嬸嬸和亨利叔叔的家裏。一天，多蘿茜和託託跟着小木屋一起被一陣旋風吹到了一個陌生的地方，小木屋落地時無意中壓死了東方惡女巫。多蘿茜在北方好女巫的指點下，尋找奧芝王，找到回家的方法。在尋找奧芝王的過程中，她結識了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮人、膽小的獅子三個好朋友。
他們一起克服了很多的困難，來到奧芝國，完成奧芝王給他們的任務，並揭開了奧芝王的祕密。在奧芝王的幫助下，稻草人得到了腦子、鐵皮人得到了心、獅子得到了膽量。奧芝王告訴多蘿茜要到南方女巫那兒去才能回家。她通知夥伴們明天就朝着南方女巫的宮殿前進。路上，他們經過了美麗的瓷器城，最後他們終於到了南方女巫的宮殿裏。南方女巫告訴多蘿茜：她腳上的銀鞋可以帶她穿過沙漠，回到自己的家裏。
最後，稻草人變成了奧芝國的國王，鐵皮人成了一個奧芝國的居民，獅子當上了森林。多蘿茜回到家，對愛姆嬸嬸和亨利叔叔說了她驚險的旅程，愛姆嬸嬸和亨利叔叔都有點不相信，還以爲多蘿茜說的是夢話呢!
這裏面的人物、內容都豐富多彩，他們的經歷也很有趣。他們四個人先遇到野獸開力大，獅子憑他的勇氣戰勝了他;後來又遇到了奧智，向他訴說了他們的請求，奧智讓他們去殺死西方女巫，他們團結起來，共同戰勝了女巫;可是讓他們意想不到的是：奧智居然是一個老頭假冒的，沒辦法，他只能給稻草人縫了個腦子，給獅子一瓶神祕藥水，給鐵皮人一個用布縫的心，可是他沒辦法送多羅茜回家，他想做一個熱氣球送她回家，可惜沒有成功。
語文作文讀書心得 篇19
《綠野仙蹤》講述了美麗而又善良的小姑娘多蘿西的奇遇。
文中的主人公多蘿西生活在堪薩斯州的一個牧場上，因爲一陣威力無比的龍捲風而被吹到了奧茲國。在她漫長的歸途中，雖然碰到了許多困難和危險，但也讓她認識了許多好夥伴：有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，還有拼命想要獲得勇氣的獅子。有時我在想：這些過去經歷各異的人物爲什麼每次遇到危險都能夠逢凶化吉、遇難呈祥呢?他們靠的是什麼?靠的是相互之間的同情愛護，團結一致的頑強奮鬥。例如：遇到個頭比獅子還要大的怪獸窮追不捨，稻草人想出主意，在怪獸正要過橋時，讓伐木工把深溝這邊的樹梢砍斷，使橋墜入溝底。如果多蘿西沒有這些朋友的幫助，她就肯定回不了家，有可能會流落街頭，也可能會變成別人的奴隸。這又一次讓我感悟到了朋友的重要性。
在讀書的過程中，多蘿西的堅強和勇敢也令我很敬佩。特別是當邪惡的西方女巫摔壞了鐵皮伐木工拆散了稻草人，囚禁了獅子，把多蘿西當女傭，我爲他們感到惋惜時，多蘿西卻並沒有放棄，她用自己的智慧打敗了女巫，拯救了夥伴。這個片段令我至今難忘。
今後，我要向書中的多蘿西學習，我相信總有一天我會和她一樣，經過努力實現自己的目標。
語文作文讀書心得 篇20
書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然後知困，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以爲，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，“是固教然後知困，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道爲何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因爲這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會爲全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作爲一名人民教師，應該認準自己的人生座標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成爲樂教的教師;只有教者樂學，才能變成爲教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成爲現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身爲教師，必須成爲學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成爲學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成爲現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身爲教師，必須成爲學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成爲學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統轉變爲“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。
語文作文讀書心得 篇21
《國小語文新課標》讀書心得
爲了能跟上課改的步伐，更好的把握教學目標。這學期我反覆認真地閱讀了《義務教育語文課程標準》。修改後的課標雖大體上沒有很大變動，但小變動還是爲數不少。反覆學習後，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學來談談我的體會。
語文學科不同於其他學科，它不僅蘊涵着深厚的人文精神和文化底蘊，還具有獨特的學科性質，即工具性、綜合性、基礎性。所以，語文教學的本質任務就是讓學生通過閱讀，感知語言、理解語言、鑑賞語言、運用和發展語言，激發學生對祖國語言的熱愛。
1、要重視朗讀
在閱讀的過程以及閱讀的方法上，《語文課程標準》特別強調要加強朗讀，而且將其貫穿於各個學段的教學目標之中。可見，閱讀教學中的閱讀必須要朗讀，這是新課標的要求，而且要“正確、流利、有感情”。教師應該通過引導讓學生自讀、評讀。朗讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓練，而且需要經常的反覆訓練。
2、要重視培養學生廣泛的閱讀興趣
“興趣是最好的老師。”一個學生只有具備了廣泛的閱讀興趣，纔會積極主動地去閱讀，纔會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說，興趣是閱讀的首要條件。在教學中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發閱讀興趣，也可以用暢談讀書感受激發興趣，還可以讓學生學會寫梗概激發閱讀慾望;更可以用各種教學手段特別是電化教學手段激發學生的閱讀興趣。其次，創設情景，提高學生閱讀興趣，引導提問，激發學生求知願望。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批註法 等。還有就是重視各種形式的朗讀，培養學生的閱讀能力。在閱讀教學中，要堅持多表揚鼓勵，才能進一步激發學生的閱讀積極性。
3、重視培養學生養成良好的閱讀習慣。
這是完成閱讀目標的根本保證。要讓學生養成良好的閱讀習慣，就要引導學生從最根本、最普通的事情做起，嚴格按照良好閱讀習慣的要求，循序漸進，不放鬆任何細節，從而使學生逐步形成良好的閱讀習慣。
4、重視學生的獨特感受和探究意識。
新課標指出 “閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師的責任應引導學生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走進文本，收穫自己的獨特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與學。傳統的教學主要是“教教材”，然而教師對書本知識的傳授是課程實施的一個方面，決不是全部。課程實施的關鍵是要促進學生知識的掌握、技能的培養和情感態度與價值觀的形成，單靠課本不可能達到這目標。因此在閱讀教學中，教師要創造性地處理教材並結合學生的認識規律、生活經驗，注意與學生的生活實踐聯繫起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，使教學內容更豐富生動。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍牆，樹立大語文教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材裏的一些課文與生活的觀察實踐結合起來。另外，由於每個學生的生活經驗和氣質都不一樣，所以在閱讀教學過程中就應該鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的反應 。薩特 說：“閱讀是一種被引導的創造。”學生在閱讀中並不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發現，建構意義，甚至創造意義。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生質疑，培養學生在閱讀教學中的發散性思維和探究意識。在閱讀教學中要多多鼓勵學生的學習創造性，教師要善於發現學生提問、回答問題中的一些創造性的火花，及時給予鼓勵，給以表達的機會，使學生敢於表達自己的意見。
5、重視學生在閱讀過程中的主體地位
在閱讀教學中，必須強調學生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是讓學生在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的，所以要從各方面來培養學生的閱讀能力。在閱讀教學中師生間還應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關係，確立學生的主體地位，學生自由地學、思、疑、問，在開放性的課堂教學模式中，學生是課堂的主 人，學生纔在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助於學生的創新意識得到發展。作爲課堂組織者——教師自身也要把自己作爲普通的一員置身於學生主體中，與學生和平相處，這樣感情上會更融洽，心理上會更溝通，這樣就能激發學生創新的興趣。
《新語文課程標準》給國小語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等。 總而言之，我覺得在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裏，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路!
語文作文讀書心得 篇22
在這個假期裏，我閱讀了一本叫《魯濱遜漂流記》的書，使我回味無窮。
這本書的主人公“魯濱遜”出征在英國的一箇中產階級家庭，他是一位富有冒險主義精神的人。優越的家庭條件，幸福的童年並沒有使他打消下海闖蕩世界的念頭，不聽從父母的勸告，下海三次，途中不幸遇到風暴，都沒能使他放棄。最後一次出海，船上除他其他人無一倖免。海浪把他衝到一個荒島上，他孤身一人，他自力更生!靠着以前船上的工具，他種麥子、養山羊、烤麪包、捕海龜、做獨木舟，甚至在這漫長的二十八年的時間給自己做了三間房屋，救了一個土著人······星期五。
根據魯濱遜的航海日誌，他終於在一六八六年十二月二十九日離開了小島。也就是說，他在這座荒無人煙的荒島上住了整整二十八年兩個月零六天。
這部作品，還通過懺悔這一形式將宗教的力量表現得淋漓盡致。魯濱遜在違抗父命，執意下海，在荒島上流浪的那段時間，他意識到了自己以前所犯的罪過。開始懺悔，改變了對父親以及以前生活的境遇和看法，認識到自己的罪過。即使獲救無望，也不忘記懺悔自己的罪過。他在人生的道路上，不斷提高自己對上帝的認識，去教會其他人信仰上帝。作品中反映的宗教很適合現代人借鑑，每個人都有犯錯誤的時候，只要我們不斷髮現自己的錯誤，進行懺悔，並改正自己的錯誤，就是在進步着。
魯濱遜在世界上耳熟能詳的航海冒險人物，他雖然只是小說裏的人物，但他的事蹟卻令無數的後人成爲像他一樣的不怕困難與挫折的生活中的強者，給他們的一生中有着重要的影響作用。同樣他在我的眼中也是一段傳奇。他用他對逆境的百折不饒、堅忍不拔、不畏堅阻和永不放棄的精神爲我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇。
語文作文讀書心得 篇23
自古以來總有那麼一些人看到別人的才幹比自我強不是發奮努力去趕上人家而是懷着嫉妒之心不擇手段的去陷害別人。今日我無意間翻開成語字典看到《草船借箭》這個成語這成語中三國時期周瑜就是這樣一個人。
成語《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜看到足智多謀的諸葛亮處處高自我一招便心懷妒意甚至想置諸葛亮於死地他以軍中缺箭爲名生出一計讓諸葛亮十天造出十萬支箭由此看來周瑜不僅僅妒忌心強並且十分狡猾陰險然而諸葛亮卻胸有成竹地答應下來趁着大霧漫天用草船向曹營“借”了十萬支箭提前七天順利完成任務使周瑜的陰謀又一次失敗從而進一步揭露了周瑜的忌賢妒能、心胸狹窄的本性。
有些人爲什麼會有忌妒之心呢?那就是怕別人超越自我當別人取得成績時候作出了貢獻受到許多人尊重和愛戴的時候這種人不是探究別人取得成績的原因不是虛心學習頑強拼搏取人之長補己之短而是譏諷、造謠甚至是中傷陷害這是多麼愚昧無知的表現啊!
讀了《草船借箭》這個成語我不得想起了自我忌妒的心理不是也有嗎?如果有時自我考試成績不好不是分析原因找錯什麼地方以便自我腳踏實地的學習。相反期望取得好成績的同學在下次考試中出一個大差錯好和自我拉平。事情雖小但這不也是忌妒嗎?回想起來是多麼慚愧呀!
忌妒這個東西害處是十分大的。所以我們必須要從小就杜絕它做一個品高尚的人。
語文作文讀書心得 篇24
襲人轉過了頭，對於着寶玉輕輕一笑，黛玉看了寶玉一眼，寶玉也只一笑，何處的寶釵一句話沒說，只要些深意的看着，賈母笑的卻合沒有上嘴了。
《紅樓夢》有兩年夜營壘，一是寶釵，二是黛玉。
該當說，寶釵是一個深受傳統思惟文明監禁的女孩，文中也不說起她終究是否是愛好寶玉，只是昭示了賈府最高威望元春站正在了寶釵的一邊。沒人會在乎寶釵的定見，她以及寶玉同樣。只是封建貴族制的就義品。
寶玉出錯捱了打，寶釵義正言辭，勸道“你是要改正了罷。”因而她被學者定位封建統治的衛羽士。
賈寶玉最初怎樣說?他說：沒有改!打逝世也沒有改!
咱們對於《紅樓夢》停止細讀品嚐，就會發明“願全國無情的都成爲了家屬。”只是一個空洞而美妙的希望。
說究竟，唯其困難，僕人公的受難，更能凸顯寶黛二人戀愛的代價感。咱們其實不能過火的說誰對於誰錯。可是，咱們不能不供認，它比名利，比款項，比芳華都要緊張一點點，未幾，就一點點。
襲人能夠說是外面最不幸的一個腳色，襲人是寶玉的通房丫頭，往後寶成全婚了，她也是有一席之地的。林黛玉偶然還會笑稱襲人是嫂子，可見黛玉對於這事也是有觀點的。
當我看到襲人開端正在人前挑撥離間，想讓黛玉搬進來的時分，我從她身上看到了偉人簡單犯的缺點，無私，脆弱，首鼠兩頭。可她該當失掉體諒，由於沒有是差別情別人，便是沒有憐惜本人。
等咱們看到了紅樓的了局：黛玉的悲劇，寶玉的喜劇，寶釵的鬧劇。
故事就會發明可以受傷也是一種福分，即便是像黛玉那樣失戀了，一晚上之間老了十歲也沒有介懷，假設能年夜哭一場就行了。有幾多人能像她同樣抱着本人的志向與才氣以及對於寶玉的愛以及恨走呢?
我的意義是：假設有一種人生回宿能夠挑選，那末，逝世於悲傷，比活正在心如干枯沒有抽芽的昏暗餬口裏，更合我意。
林黛玉那種“碧雲天，黃花地”的憂愁，並非空洞無由的，好的豪情老是最靠近人類美的實質。男子對於此的尋求要更偏偏執些，必定也要受更多的苦。
寶黛二人的故事通知了咱們：豪情是一種如斯稀缺的資本，除愛護保重，咱們別無它法。
語文作文讀書心得 篇25
《靠自己去成功》是劉墉專門寫給女兒的書，在這本書中，劉墉和女兒真是無所不談，小到吃飯、穿衣，大到人生、世界……鮮活的語言、平常的故事以及巧妙溶於其中的哲理，讀來頗具興味。而綿藏其中的是父親對女兒成長的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功來敲你的門，要靠自己去成功。
這本書記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背後，劉墉發掘出深刻的道理。他的文章就是這樣從平實之中顯現出深刻的哲理，教女深省，教女奮進。
劉墉很懂得“避而後談”。 在“談獨立”這一章節中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。在敘述中不難發現，父親並未因此與女兒發生正面衝突，每次都是以女兒的講“理”收場。在文後，作者提出了“女大應獨立”的觀點。作者從理論、事實着手，反駁女兒那所謂的“理”。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避免了父女之間的爭端。這種先退後進，以理服人的“戰術”可以說百戰不殆。
劉墉還懂得“換位思考”。 父女之間存在的所謂的“代溝”是由於他們人生閱歷、生活背景的迥異造成的。然而在“談穿着”裏，作者併爲因“代溝”而與兒女發生口角。無論是女兒的“露臍裝”，還是兒子的“耳環”，作者都是以玩笑待之。仔細品讀，在這玩笑中也蘊涵着作父親的一種態度。這樣的玩笑不會激起兒女的逆反心理，也同樣表達了自己的立場。如此以來，本來的一場“代溝戰”就覆滅在愉悅的氣氛中了。文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個敏感的話題，他一直表示理解、通融。作者冷靜的思考、多角度的分析淡化了矛盾，解決了關鍵問題。“換位思考”幫助他了解兒女、走近兒女。 ……
教育是一門藝術，劉墉用自己精闢的文字、獨特的處世態度詮釋了這門困擾着許多師長的藝術。《靠自己去成功》閃耀着愛與智慧的光輝，是一本能給予我們深刻思考和感悟的好書。
應該說教材中並不乏古代散文佳作，不知爲何心中對《陋室銘》這篇僅81字的散文卻情有獨鍾，那種愛似乎更甚於對范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》。
細細品來，原因有三。
(一)讀之自然流暢而又韻味無窮
不知爲何，一直以來都有一種頑固的想法：如果文字缺少了聲律的美感，就像音樂缺少了和絃，單調而少豐富的迴響。劉禹錫的《陋室銘》正合了自己的這種口味。我總在想：或許劉禹錫是在一個春色怡人的清晨，一氣呵成寫就這篇《陋室銘》的吧。因爲全文如行雲流水，絲毫沒有停頓的餘地，讀來琅琅上口，如金石擲地，口感極佳。再加之全文基本上都押“ing”韻並採用對偶句，同比句，更給人一種一唱一和的感覺，讀之抑揚頓挫，聲情並茂，更爲上口。
然而就在曲終人散之時，劉禹錫卻讓音樂在此輕輕地打了一個漩，一句“何陋之有?”給讀者留下了無窮的想象空間，我們似乎觸及了它的內涵卻又不能馬上獲得解釋，一如秋水，水底游魚碎石只是隱約可見，尤讓人回味無窮。
向來，學生就怕學古文、背古文，用他們的話來說：古文是天書。然而這一篇卻是幾冊書中學生背得最好的一篇，一堂課下來，學生搖頭晃腦，讀得不亦樂乎，輕輕鬆鬆一堂課，學生卻已倒背如流。如果說《陋室銘》少了這種行雲流水卻又餘音嫋嫋的韻律的存在，那麼讀起來還有多少滋味?
(二)析之言簡意賅而又精妙雅緻
《陋室銘》全文僅八十一字，不僅描繪了 陋室更突現了志向，再加之全文穿插運用了類比、對比、白描、用典等多種技法，可謂言簡意賅而又精妙雅緻。
《陋室銘》開篇即以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”的大氣之語開篇，既顯得出手不凡，也爲後文埋下了伏筆。山可以不在高低，水可以不在深淺，只要有了仙、龍就可以出名，順理成章，陋室只要主人“德馨”當然就能“香遠益清”了。這雖是借用了《詩經》中比興手法之妙趣，但以仙龍點睛山水的奇妙構想，不能不讓後人擊節讚歎。
在前面幾句生花妙筆點明瞭作者的志趣後，讀者的思緒也進入了佳境。幾句白描將我們引入居室主人的生活。“苔痕上階綠，草色入簾青”是描寫居室環境的，然這種淡雅與生機不能不令人聯想到主人的恬淡之心，與這恬淡之中所洋溢的生機。“淡笑有鴻儒，往來無白丁”“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形” 二句則向我們展示了居室主人的交往情況及居室生活，這其中雖有知識分子之清高，但更多的是主人對不學無術之人與世俗生活的拒絕。撫琴研經，遠離嘈雜、低糜的音樂，遠離暗濁、傷神的公務，這種生活從容而充實的閒暇生活着實讓人羨慕。
或許有人會認爲，這種生活是否有着逃避的消極?遭遇貶官即躲進自己的蝸牛殼，撫琴研經，不問世事，不問理想。正當你困惑、不懈之時，文章忽有暗峯突起，“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。我們都知道，諸葛亮是閒居隆中草廬以待明主出山，後經劉備起用，在政治上建樹斐然。而揚雄呢?淡薄功名富貴，在草亭中潛心修學，創作了《揚州賦》，在文學上建樹不斐。作者在此借諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的舊居來自比陋室，有引諸葛亮與揚雄爲自已同道之思，更表明了作者想以這二人爲楷模，希望自己能像他們一樣有着處變不驚、處危不屈、堅守節操、榮辱從容，若逢明主則一展抱負，若無明主，則甘於平淡的志向。這不能不讓人聯想到儒家“達則兼濟天下，窮則獨善其身”與“安貧樂道”之思想。是以結句劉禹錫再度引用“孔子云：何陋之有?”，儲蓄表達了他對當時封建禮教的最高道德品質的追求，可謂妙手天成。
縱觀全文，雖不足百字，可字字珠璣，一如文中所繪之“陋室”精妙雅緻之極。
語文作文讀書心得 篇26
學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級爲單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶爲主，畢業班捐贈爲輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥着大量的閱讀信息，養成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
本學期學校開展了三次大規模的學生讀書比賽，分別於四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180餘人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優勝小組得到表獎。涌現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
讀書是一件快樂的事，否則，爲什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢?
有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顏如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好?誠然，名利聲色確實吸引了不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什麼魔力，吸引着那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧?
我愛讀書，既不是爲了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不着急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等着你，爲你述說他們的思想。你可以向孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，彷彿所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握着歷史。久而久之，這種“前無古人，後無來者”的感覺愈演愈烈。不變爲“書癡”者鮮矣。
書趣之二，在於可以大發議論。凡着書立說者，必爲一時之俊才。雖是俊才，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達他的酩酊大醉之態麼?一時間意得志滿，好像杜甫都要來拜你爲“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。
書趣之三，當你爲一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明瞭，一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。
書趣之四，當你看了一本好書，被它的內容所征服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪着欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊!”只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好?
書趣之五。在於藏書，鑑於大家都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。歷數了這麼多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢?書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的只是一種消遣，還有一些會把人誘進死衚衕裏，再也出不來的。既然我們讀書不是爲了把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是爲了消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到了企業管理，用人之道，我們能學到什麼?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢?不光只看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣爲了理想不屈不撓地奮鬥至成功的。
語文作文讀書心得 篇27
讀完亞米契斯寫的《愛的教育》，我深受感動。這本書講述了同學之前的友情，老師和學生之前的愛，父母和孩子之間的愛，對祖國的愛。
我感動的是老師講的每月故事中的執着尋母的孩子。這個故事講了小馬爾可的父母負債，母親不得不出國打工賺錢。一開始，小馬爾可的母親經常給家人回信，和家人保持着聯繫。可是，後來因爲生了重病，家裏寫的信也常常不能回覆。13歲的小馬爾可日夜思念自己的母親。
終於有一天，他決定離開家人，去尋找他那奄奄一息的母親。在旅途中，他不辭辛勞，日夜尋找。經過重重困難，經過他人的幫助，小馬爾可終於找到了他的母親。母親看到了小馬爾可後，就有活下去的動力，接受醫生和助手給她做手術。我從這個故事中體會到媽媽爲了家庭辛苦付出努力，孩子深深地愛着媽媽，成爲他母親活下去的希望，這就是親人之間愛的力量。
我們生活在和平年代，沒有炮火，沒有槍林彈雨，不需要我們用生命來換取祖國的獨立。現在我們要努力學習，用知識和技術讓我們的祖國更加強大，來表達我們對祖國的愛。正如“少年強，則國強，少年富，則國富”，我們是祖國的希望，是未來祖國的棟樑!
語文作文讀書心得 篇28
在寒假的一個陽光燦爛的日子裏，我讀了一篇感動上萬人的文章《綠山牆的安妮》，讀完後我深深的被感動了，這篇文章講述的是一個關於友情、責任和愛的感人故事。
故事的主人公是一名叫安妮雪莉的孤兒，被善良的馬修和瑪瑞拉兄妹領養，並過着幸福快樂的生活。他們的鄰居巴里一家擁有一個同樣可愛的小女孩叫戴安娜，從此他們倆成了一對形影不離的好朋友。他們一起學習、一起玩耍、互相幫助、互相友愛，在戴安娜性格的影響下，安妮充滿了自信，變得更加開朗活潑，覺得很幸福。
安妮的堅強，給我留下了深刻印象，最令我難忘的是那件事，馬修因心臟病發作去世了，安妮正在庭院裏，聽到了瑪瑞拉的呼喊，安妮飛快的跑到家裏，看見馬修倒在了門檻上。當林德太太趕到後，摸了他的脈搏，並聽了心跳後，確定馬修已經死亡。但安妮並沒有被這個噩耗所擊倒，她那麼堅強，執着，不被困難打敗的精神，深深的打動了我。讓我回想起了從前那個懦弱的我。
在我五六歲那年的一個晚上，爸爸媽媽送給我了一個3D立體玩具，看見後我十分驚喜，特別高興。第一時間把它拆開了，我看着說明書開始拼，剛拼了幾個就看不懂了，很快就放棄了，不想繼續。那個我特別喜歡的玩具，因此就閒置了，最後還是爸爸媽媽幫助我拼好的。而現在我再拼玩具的時候，都是獨立完成，沒有再讓爸爸媽媽幫助我了。學習中看到了不懂的題，從不思考，就直接問爸爸媽媽，今後我一定要改正。
最後這篇文章給我的啓發是，無論將來遇到多麼困難的事，只要自己擁有自信勇氣，一定能克服一切困難。
語文作文讀書心得 篇29
在這學期的學習中，我讀了不少書：《青銅葵花》、《狼王夢》、《柳林風聲》等等。其中，給我印象最深刻的是動物大王沈石溪的《狼王夢》。母狼紫嵐一直有個夢想，希望把自己後代培養成狼王。然而，在殘酷的現實面前，它一次又一次失敗，四隻小公狼也相繼死去。最後，它只能把希望寄託在狼孫身上，爲了狼孫的安全，紫嵐與金雕同歸於盡。紫嵐的一生是痛苦的，爲了讓後代成爲狼王，不惜一切代價，甚至賠上了自己的生命。
這種品性是我們不該學習的，這樣害人害己。當然，紫嵐的幾個兒子也很可憐，不是因爲它們死的慘，而是它們只是爲了完成父親的遺願而活，自己的命運是由別人來掌握、控制。這當中最幸運的莫過於紫嵐唯一的女兒——媚媚。媚媚是最自由的，也許是因爲它是一隻母狼，無法去爭奪王位，而母親也很少把心用在照顧媚媚身上，所以才使媚媚成爲黑桑——紫嵐家族唯一活下的一匹狼。故事中的紫嵐是這樣。而我們現實生活中有何嘗沒有這樣望子成龍的家長呢?其實，家長們的望子成龍，反而會給孩子帶來巨大的壓力，產生逆反的心理啊!我在電腦上看過這樣一篇報道：重慶一戶名叫蔣碧權的人家膝下有一子一女。幾年前，蔣碧權將兒女雙雙送到萬州某學校就讀，但兒子成績一直不理想。
三年前，蔣碧權將兒子送到廟宇中學讀書，以便好照管。誰知兒子沒用優異的成績回報父母，反而常常換來父親的打罵。20xx年10月30日晚，蔣某再次被父親罰跪一個多小時，並在父親的監管下做作業。到了晚上11時，睏乏的蔣碧權趴在桌子上打瞌睡。兒子竟從背後舉起了“屠”刀，往蔣碧權身上砍去，蔣碧權頭部、頸部、手臂各中一刀，當場死亡。這起本不該發生的悲劇，卻因家長望子成龍太心急，讓孩子壓力過大，最終導致了這位父親的不幸。誰能說，這僅僅只是孩子的過錯?難道做父母的不應該好好反思?
語文作文讀書心得 篇30
蘇霍姆林斯基就是前蘇聯教育思想的集大成者，就是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家。
《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血築就的紀念碑。人們在這紀念碑面前，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨;可以汲取到許多用來豐富和指導自己工作的理論和經驗;它可以作爲一面如何做人的鏡子，給人以啓迪;它更就是一部全面培養人的教科書、素質教育的教科書，給人以借鑑。我選了其中三段著名的話，來談談我讀書的心得。
一、蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學生形成情緒高漲和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。
我們上課時有時說這堂課上得很沒勁。原因也許不同，但教師講課時激發不出學生的真正的激情可能就是最重要的。教師對教材講述的含糊不清，針對性不強，以至於在孩子們那裏形成了一種沉悶的感覺。教師對教材無所謂的態度，立即會傳遞給學生，這樣一來，教學內容似乎成了架設在師生之間的一條鴻溝。面對着難以逾越的寬度，試問學生怎麼能精神得起來呢?在這樣的課堂上，比起那些需要注意力集中和內容豐富的'課來學生本不需要緊張，但卻前所未有的感到疲憊，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。
學生對學習的熱切願望，明確的學習目的，就是取得成功的最重要的的動力。培養這種願望與學校整個教學工作有着密不可分的聯繫，而它的實現首先得依靠課堂教學，需要教師的不斷引導與激勵，作爲教師的我們，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調，用飽滿的熱情激發學生求知的動力。
二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是個發現者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。
學校裏會有這樣的場景：教師正講解一個新的教學內容，學生們認真聽着，講述結束了，教師問學生：有什麼問題嗎?教室裏一片沉默，於就是教師得出結論，新內容學生們都搞懂了。但就是當教師把學生單個叫起來，讓他複述的時候，往往又根本講不出個所以然來。於就是，教師不得不把剛纔講述的內容重述一遍。但就是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學生們說：既然你們一點都沒懂，爲什麼剛纔不提出問題來?在這種情況下，我們常常氣憤學生的不懂裝懂。可就是，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之後，我不得不承認就是錯怪學生了。其實，在當時那種情況下，學生們根本無法判斷他們對新內容就是理解了還就是沒有理解。因爲在講課之初，教師並沒有明確告訴學生，在學習這一新內容時，他們應該理解什麼，在思考過程中應達到什麼目的。
思考的過程就是解決問題的過程，才能成爲名副其實的腦力勞動。教師越就是善於把學生的思維活動賦予解決問題的性質，學生的智力也就能越加積極地參與到這項活動中來，學習中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認爲把教學內容講得越清楚，越明白，學生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，就是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學生解決難題，他們對學生的關心首先表現在讓學生明白擺在他們面前的困難就是什麼，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學生面前揭示教材內容的本質，而且要教給學生怎樣思考，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細講解中來。
學生被動，消極地掌握住的知識，對學生思維發展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發現者、研究者、探索者，積極主動收穫的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發學生學習的興趣與熱情。
三、蘇霍姆林斯基說：一個好的教師意味着什麼?首先意味着熱愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經就是個孩子。
作爲一名教師，很少人不愛自己的學生。但就是，在教育中，儘管有時我們爲他們的成長付出了很多，可他們並不領情，甚至常常事與願違，收到相反的結果。
爲什麼會出現這樣的結果呢?有一個重要的原因就就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個乎等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作爲一名教師，只有在教師關懷學生人格尊嚴時，教導才能成爲教育，就本質而言，教育的核心就就是關懷學生，讓他經常具有作爲智力勞動者的自尊感，作爲公民的自尊感，作爲自己父母兒女的自尊感，作爲因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學生經常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收穫。讀了這本書後，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學生的心靈，給他們發展的空間，最大限度的激發學生的創造力和熱情，讓每一個學生都能成爲有用的人才。