綜合實踐課讀書心得（精選5篇）

綜合實踐課讀書心得 篇1

綜合實踐活動這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實踐活動以教學案例《焦點問題》《走進廣告》成功走進學生課堂的同時，也爲教師因爲剛接觸綜合實踐活動課程而產生的各種問題擔憂，我常常想，教師開展教學活動時 可能產生哪些問題?是課程理論層面的?還是教學技能技巧層面的?這些問題應該怎樣解決?因爲深入課堂教學機會少，與教師交流時他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時，羅主任給了我一本書《中國小綜合實踐活動教學中的問題與對策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，本着有則改之無則嘉勉的心態，潛心品讀，書裏的很多內容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書。

此書根據綜合實踐活動課程的目標和特點，立足教學實踐，系統地總結了教師在開展主題活動的過程中出現的問題並提出相應的解決策略，全書思路清晰，層次分明，案例豐富生動，提供了許多可以借鑑、參考的寶貴經驗，現將我讀書後的一些粗淺想法說一說;

一、 想說愛你也容易---關注教學準備

讀了《問題與策略》，我深刻體會到教師尤其是綜合實踐活動的教師，作好教學準備非常重要，傳統教學觀認爲，要給學生“一杯水”，教師必須具有“一桶水”，綜合實踐活動課程強調，教師用“一杯水”的藝術創造“一桶水”的奇蹟，由於課程性質的要求，綜合實踐活動教師沒有統一的教材，是“一滴水”也沒有，所有的教學內容都由教師自主準備，俗話說，“巧婦難爲無米之炊”，任你素質在好，教學技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動。那教師怎樣進行教學內容的準備呢?書中總結了以下幾點：

1、 根據學校所在地區的資源優勢、學生的知識技能水平、興趣特長確定活動主題。如活動主題《果樹的研究》，是結合開安中心校附近的果園資源及學生家裏的果樹資源在五年級開展的主題活動。

2、查閱果樹的相關資料，大範圍的感知主題內容。如有多少果樹，每種果樹的生長期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預防和治療，果樹的交接技術，水果的產量與銷售等等

3、分析蒐集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個子課題?學生可以採用那些方法開展研究?那些材料教難不適合學生研究?那些資料學生探究空間大，可以選擇多種活動方式?學生開展研究可能出現那些技術問題、心理問題?因該怎樣引導等等。

4、篩選材料，設計主題活動方案(設計教師主題活動指導計劃)，或者設計具體的課堂教學設計如起始課的教學設計

5、進一步理解把握活動主題涉及的內容，列出學生開展主題活動可能需要的資源清單過。經過這五步對主題活動的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學內容)。

一僧一鉢思路之遙遠，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學校條件太差無法解決。爲什麼會有這種呼聲呢?通過調查研究瞭解到在主題活動中，學生和教師蒐集資料、開展活動的方式多采用調查、訪問、文獻查閱、網上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因爲調查、訪問的技術難度最大，要求會設計調查問卷、訪談提綱，要會統計，要能對調查的結果分析說明;文獻查閱需要大量書籍，農村學校很難滿足教師、學生的要求;網上查詢，多數學校電腦沒有連接寬帶，而且任課教師的微機技術水平低，有的甚至一點都不懂，最重要的是教師開發課程內容的能力十分有限，那怎麼才能解決農村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能圍繞學校所在地的區域資源和學生的學習生活、日常生活等開發活動主題，能利用多種多樣的學習方式蒐集資料、開展活動就可以解決。如主題活動《漫畫春節》的子課題“春聯”，多數從春聯的奇聞趣事、春聯的寫作方法、仿寫春聯三個角度開展活動，教師查資料、仿寫春聯都有難度，如果換個角度思考就容易多了，可以用觀察法、測量法讓學生體驗怎樣選購春聯，可以用對比法、觀察法說一說怎樣欣賞春聯，可以讓學生實地參觀春聯市場，寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯，不同地方(象家裏、商店、學校、機關單位)不同位置(象大門、防盜門、室內門、倉房門)，選擇什麼內容多大尺寸的春聯大家都耳熟能詳，至於藝術欣賞那就仁者見仁，智者見智，讓學生學會用觀察對比的方法選出自己喜歡的春聯，能自圓其說即可。

因此主題活動內容的積累和豐富不只是準備好文本，吃透學生，更要注重研究方法的有效性和適應性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內容的開發決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不捨，努力追求，教學準備想說愛你也容易。

二、 秀出自己的個性-------關注教學細節

縱觀全書，可以看出作者隨着課程實施的發展進程，不再關注基於課程理論的主題活動過程操作要點的分析和探討，作者關注的是有效教學中存在的問題，強調的是教師指導學生開展主題活動時細節性教學問題的分析和解決如師生互動問題、生生互動問題，活動主題的分解等等。

老子常說：“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。”這名話形象而生動地概括了細節的重要性，告訴了我們細節不容忽視。重視教學細節，這是新課程理念指導下對教師教學的必然要求。說到教學細節，衆所周知，它是構成課堂教學活動的一個個外顯的最小單位，是在特定的教學情境中形成的，且具有獨立的教學意義和價值。一個個教學細節處理好了，我們的課堂教學必然能煥發出生命的活力，必須能有效地促進每一位學生的發展。

我用兩名教師兩個活動主題實驗引導學生分解活動主題的細節性問題，以《人民幣的研究》爲例說明研究的結果，第一次試課，教師引出活動主題後，引導學生從使用人民幣—錢的經歷入手，提出自己想研究的問題，或者自己不知道又想了解的問題，學生提出了爲什麼叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢怎樣兌換等四五個問題後，任教師怎樣啓發，學生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。第二次試課;教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發給學生，讓學生仔細觀察，再與同桌對比，看有什麼不同?你有哪些新發現?學生在教師的引導下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發行人民幣在什麼時候(3)每次發行的人民幣票樣各是什麼，總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個問題，課堂上學生信心實足，爭先恐後的提出自己的問題，並且爲自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發言的學生急的直喊“老師” “老師” ……“我” “我”……

同一個主題,同一個指導教師,同一個班的學生,前後爲什麼會有這麼大的反差呢?一張小小的紙幣引發了學生的共鳴，使學生走上了發現之路，使課堂教學走向精彩，我們在課堂上、在活動中常會遇到許多特定的情景，沒有什麼理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什麼，該怎麼做，關注教學問題，關注教學細節，用自己的人格魅力和教學風采讓我們的課堂充滿生機，讓我們的學生充滿活力。

“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。”成也細節，敗也細節，細節問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大;江海不擇細流，故能就其深。這本書中所強調的注重細節的理念對於我的教學工作有着十分重大的借鑑意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，爲我們的教育服務。

世界上最遠又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等於改變你的人生，這本書給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習慣，那就是“作教育不要有任何藉口”，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動而不是心動、藉口，學科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類知識的源泉，是人類智慧的結晶，生活裏沒有了書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養、教育智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，讀書能讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，讀書也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書吧，讓讀書成爲一種習慣，一種情懷。

綜合實踐課讀書心得 篇2

這學期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。

在這次活動中我們學會了很多，瞭解了很多關於服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今後的實踐中，我也將運用到這些知識，爲我的生活添姿加彩。

經過這次研究性學習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善於經營和開拓市場，富有團隊精 神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力於探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，並立於不敗之地。我們要 時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節。我也瞭解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會爲你贏得多一份欣賞。我們在學習之 餘，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那麼，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來爲我們的同學提供更多的建議。

我也瞭解了今年的服飾搭配知識，對我們的學生生活很有用處，所以，我覺得我們應該在以後的研究中多進行這方面的研究。

不同性格的人選擇服裝時應注意性格與色彩的協調一個人的服裝顏色必須與周圍環境與氣氛相吻合、協調，才能顯示其魅力。

我們要使服飾的色彩搭配協調，原則上，就要儘量使得服飾的色彩屬於同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬化!

綜合實踐課讀書心得 篇3

一年一度的綜合實踐課又開始了，週一早上我們坐着校車來到了職業技術學校實踐基地。由於這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之後便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師範學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!

這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的知識。

有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學後到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳裏上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!

即使這裏的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵着要回家，都表示一定要堅持到最後。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。週二晚8：00查寢發現呂福星發高燒，被爸爸接走，週三晚8點查寢，發現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

今天週四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一併寫了下來。有的學生認爲收穫很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這裏吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這裏寫一寫自己的感受!

雖然有一萬個不願意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得託付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學生們一生就遠的回憶!

綜合實踐課讀書心得 篇4

由教師進修學校牽頭髮起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束，這一次的學習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了昇華。真是收穫頗多。

綜合實踐活動是一門基於學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。由於綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最後可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑑就太籠統了，也很片面。

一、加強理論學習，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨着學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化着。

二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地爲學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活爲核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些提供信息、啓發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨着研究的深入而發生變化的。

三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養，如蒐集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認爲自己的收穫是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利於以爲的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

四、關於綜合實踐課程的思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇並確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度

和教師指導的有效性;如果是教師爲學生預先選擇並設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今後的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別於傳統的“興趣課”、“自然課”、“製作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對於課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立並完善關於綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?

綜合實踐課讀書心得 篇5

假期的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束，它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們爲社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。

我們回到學校後會更加要珍惜在校學-的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，爲今後更好地服務於社會打下堅實的基矗機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。業餘的寶貴有很多人不理解爲什麼學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎麼懂得的。但是，經過這次的假期實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期裏，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們的選擇。因爲它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定於他怎麼利用課餘時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。一起去實踐吧，去看看另一個世界。