給父母當老師體會（通用5篇）

給父母當老師體會 篇1

今天思維訓練課上，老師傳授給了我們奧數中找規律的方法，還佈置了一個回家作業：出幾道題今天學的題目，考考父母，看他們怎麼做。

回到家，我迫不及待的把題目給爸媽做

媽媽一看到題紙就傻了眼，連連擺手，“這，這題太難了，我還是知難兒退好，把這題留給你老爸吧!”她不懷好意地說。

爸爸明顯比媽媽要沉着冷靜多了。只見他苦思冥想了一會兒便脫口兒出：“48個三角形!”“錯了!”我略帶得意地喊了一聲。頓時，老爸像泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣。

就在這時，鬼靈精怪的老媽出了個“餿”主意：“既然我們都不會，那你就當一會小老師，給我們上堂課吧!”

哦，原來老媽想倒將我一軍。哼!我纔不上當呢，當就當，有什麼了不起的，我心想。

“嗯吭”我清了清嗓子，“這題的答案是52個三角形。是這樣算的……”

最後，我終於把他們兩位“學生”給教懂了……爸爸開玩笑地說：“‘錢老師’教得真不錯!”“想不到我們家蕙蕙還是個當老師的料嘛!”媽媽也誇獎道。

我的心裏美滋滋的，得到一種說不出的滿足感。

給爸媽當老師，真有趣!

給父母當老師體會 篇2

這個暑假的前20天波瀾不驚，平靜得讓人厭煩。

“叮—當”，一陣門鈴的響聲，我知道是媽媽回來了。我懶洋洋地從牀上下來，徑直朝門口走去。

我不急不慢地打開了門，還是一副懶洋洋的樣子。往常，媽媽見我這樣子，都免不了要批我一頓:“看看你這個懶樣子!”不過，那“批評”中我分明感受到媽媽對兒子的憐愛。可今天—我不由自主地擡頭看了看媽媽。

這一看讓我吃驚不小。媽媽的臉上沒有了往常的那份神情，臉色灰白灰白的，一副失常的樣子，看上去，媽媽一下子好像老了許多，臉上的皺紋似乎也增多了。

媽媽看我在注視着她，嘴角動了動，想要對我說什麼，但最終沒有說，卻把頭低了下去，往房間走去。

我關好了門，便跟着媽媽走進了房間。媽媽坐在牀沿上，我也小心翼翼地靠着媽媽坐了下來。此後，是沉默，長時間的沉默，足足有兩分鐘。這兩分鐘我覺得似乎有兩個小時一樣難熬。

“兒子啊，你知道嗎?媽媽……媽媽……媽媽下崗了!”媽媽終於跟我說話了，不過我看得出，那是媽媽經過激烈的思想鬥爭後纔對我說的，媽媽原本並不想對我說。我看到媽媽眼裏分明嗜着淚水，那是媽媽傷心的淚。

“媽媽，不要緊的!爸爸不是在上班嗎?”我想勸勸媽媽，緩解下媽媽的心情。

“媽媽，你爲什麼會下崗呢?”

“兒子啊，媽媽吃的是文化低的虧呀!面對那些新機器我什麼勁也使不上!怎麼能不下崗呢!”

“媽媽，你可以再找一份工作嗎?”

“看你說得輕巧，工作是那麼好找的嗎?兒子呀，你可不能像媽媽這樣沒文化呀!”

往常，媽媽督促我看書學習，我總不以爲然，似乎媽媽是在跟我過不去。可今天，媽媽的話聲音雖然不高，可分量卻是那樣的重!媽媽沒有了工作，我拿什麼來安慰媽媽呢?

“媽媽，從今天起，我倆起學習好嗎?”

“好兒子，行!媽媽拜你爲師，跟你學英語，學電腦!”

“我給媽媽當老師了!”爸爸回來了，這是我給爸爸通報的第一個消息!

“我的兒子懂事啦!”全家又洋溢着歡樂的氣氛。

給父母當老師體會 篇3

常言道：“父母是孩子最好的老師”。可是，我卻給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。

事情追溯到前年冬天，天氣已經非常冷了。北京的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影。因爲奧運會官員到北京考查，北京的街頭到處都擺着各色塑料花卉，冬日裏讓人感到了一絲暖意。我們在車裏吃着零食，聽着音樂，愜意極了。快到東直門時，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順着車窗就投向外面，我急忙制止已來不及。我要求爸爸把車開回去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那麼多，如果回去的話撞車怎麼辦?媽媽甚至說下次改掉也就罷了。可我堅決不幹，最後爸爸終於把車開了回來。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家都認爲我這樣的做法是對的。回家的路上，機場高速路兩邊的樹上掛着好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。

從此以後，我們全家人都以實際行動成爲“講文明、護環境”的大使。上週，我們全家去爬香山，賞紅葉，帶了好多食物去野餐。野餐之後，大家分別將垃圾收好，揹着下山，到有垃圾桶的地方纔扔掉。這樣的事情，在我們家裏再也不用我監督，都會自覺所爲。媽媽更是用實際行動讓我感動。她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。

講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明、實踐文明。因爲我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成爲強大的、高度文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。

有一次，我在電視裏看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明、講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例講了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。老奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到後，以爲紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們，你們的言行對我們是多麼重要，當您有不文明的行爲時，想想您的孩子吧!想想我們是古老的文明古國吧!

我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的!不信你試試吧!讓我們都成爲講文明懂禮貌的中學生吧!這樣，我們的生活才能更美好，我們的國家才能更強大。

給父母當老師體會 篇4

轉眼間頂崗實習已經一個月了，這一個月中有太多太多和在學校時不一樣的體會了。現在我就談一談這個月初當幼師頂崗實習心得。

以前沒有接觸過幼兒園的小孩子，因此我從來這個學校的那一刻起就對這裏的一切感到很新鮮。第一星期是適應期，那個星期我們每天都是跟着我們這個班的班主任去了解孩子們，包括孩子們的姓名，每個孩子的性格，家庭情況等等。一個星期過後，班裏三十多個孩子的名字我差不多都記住了，每天看着孩子們有規律的吃飯，作息，我不禁敬佩老師們把孩子們訓練的這麼有規矩。

第二個星期一切恢復正常，我們開始給孩子們上課了。雖然以前在學校的時候說過課，講過課，但是現在面對的對象畢竟不是小孩子，突然之間把三十多個孩子放在我面前，我有種丈二和尚------摸不着頭腦的感覺。最後，硬着頭皮，拿着幼兒教科書根據自己的理解給孩子們上了第一節課。那節課我們還犯了一個小小的錯誤，現在想起來還感覺可笑。由於孩子們集中注意力的時間很短，而且自控能力很差，所以老師講課的時候只讓孩子們聽，而不把教科書發給他們，直到老師講完課纔給他們書。那節課講完準備發教科書，我們就點名字讓馬奕宣、孫睿輝等幾個小朋友發書。我們把書分給他們之後，之間他們站在前面拿着手裏的書一臉迷茫的看着我們，當時我們也很納悶，他們爲什麼還不給其他的小朋友發書呢?後來在保育員的提醒下，我們才意識到，原來孩子們還不識字!

通過這件事我認識到了：在和孩子們交往的過程中，要學會換位，要注意孩子們的程度，有時候要把自己當成小孩子去審視，去了解孩子們，只有這樣才能更快的走進孩子們的內心，更進一步的瞭解他們。

我們帶的是中班語言組的課，剛剛接觸孩子們的時候，有經驗的老師也交代我們說孩子們的語言表達能力還不強，在教學的過程中要注意培養他們的語言表達能力，也就是說讓他們慢慢理解，慢慢學會說完整的話。雖然有時候別人說的話你在心裏記住了，但是在實踐的時候你就不一定做的好。我印象最深的一次是，有一天汪打李頭，李就向我報告說汪打他，我當即把他們兩個叫道我跟前。我問汪：“你這樣做對嗎?”汪回答：“不對。”我說：“那你以後還打不打別的小朋友了?”他回答不打了。我說：“道歉!”

他隨即就向李說：“道歉!”當時我沒有反應過來，還以爲他故意在老師面前調皮，於是就嚴肅的說：“汪!道歉!”結果呢，他還是對着李來了倆字--道歉。最後，我終於意識到了孩子們還聽不懂這種大人們之間簡化了的用語。通過這件事，在以後處理這種 問題上我就教孩子們這樣說：“(比如汪和李)汪，你給李道歉，說對不起......”“李，汪給你道過歉了，你應該說沒關係對不對?......”孩子們真的是太天真可愛了，通過這件事我明白了，和孩子們交往，首先要遵循孩子們的交往規則，用孩子們的語言，同時要用完整的語言教孩子們嘗試並學會完整的表達，從而更好地培養孩子們的語言表達能力。

總之，初次當幼師我學到了很多在學校裏，在課本上沒有學到的東西。有句話說的好，實踐是檢驗真理的唯一標準。這個月我最深的體會就是，課本上所講的關於幼兒的特點和心理髮展只有結合實踐纔是最完美的。但是反過來說，實踐雖很重要但是理論也必不可少，因此，我決定在接下來的實習中，更加認真的將在學校裏所學的理論知識和實習實踐聯繫起來!

給父母當老師體會 篇5

每天去學校回來就會有收穫，收穫一些對付孩子的辦法!

對於年紀小的孩子不要試圖先讓他們安靜下來的時候，你再講課什麼的，除非你是一個一直很嚴厲的老師，而且孩子們都敬畏你。對

於像我這樣的“很善良”的實習老師來說，最好的辦法就是找事情給他們做，這樣做事情的時候他們自然而然就安靜下來了!還有不能總是用一種方法叫他們，就拿生字學習來說，你總是先讓他們讀、聽、寫筆順、組詞„„他們就會厭煩的，所以要嘗試換着方式來。還有要給他們看動畫片的時候，不能講太多，什麼“安靜”“坐正”“不許說話”之類的話，他們知道要看動畫片就會激動，興奮是正常的行爲表現。直接放給他們看就是了„„呵呵„„這只是現在的想法，具體還要在以後的教學中慢慢體會„„

做老師不容易，做一個好老師就更不容易„„

關於很多教育理念，我還很匱乏，所以有機會就要多學，多問。 體會三：從今天正式有了當老師的感覺了„„

開始的時候同學還擔心我帶不了五年級的學生，因爲他們是特別調皮的一個年級，也是最活躍的一個“年紀”。但是今天我覺得我上課還算成功，至少課堂紀律還算滿意，和孩子們相處也比較融洽„„

我根據他們的情況用了這樣的方法：

1 玩是孩子們的天性，我們不能強制扼殺。針對他們都愛玩的特點，我提前聲明，在我的課上，我允許你玩，但前提是完成教學任務和學習任務的基礎上。在我說允許他們玩的時候，他們都很興奮，但當我說要先完成學習的時候也沒有沮喪。(當然，我會設計好一堂課的時間，不會讓他們玩太久的)

2 不要指望用“吼”來讓他們安靜，要用眼神。剛上課的時候總會難免有人吵，我就不說話，等他們安靜。有歌女學生告訴我，老師，你應該吼他們，他們就安靜了。我沒有，我選擇了等待和沉默。