語文教育心得：我是如何指導學生練字積累的

近幾年來，我一直堅持讓孩子們練字。我始終認爲寫好漢字，是我們每一箇中國人的文化魂，是作爲一箇中國人應有的技能，是我們語文教育學科的首要任務。自從改行做了語文教師以來，每接一個班級，我都要讓孩子們買一本字帖，每天堅持模仿練字。原因是我沒有什麼練字經驗，先是和孩子們一起模仿探索，自己在看些理論，也和孩子們一起練字。

練字，不僅僅是練字，還可以和我們的積累結合起來。語文的學習本身就是一個積累的過程，尤其是作文素材的佔有，更是需要日積月累。我們小學生的配套字帖，大都是和課文結合的。一般是生字詞的練習，通過孩子們練字，讓他們鞏固課內所涉及的生字生詞。我對於這些練習的要求是這樣的：首先要看看字帖給提供的筆畫順序，一定要熟記在心。其次要認真觀察，每個生字的間架結構，做到胸有成竹。接着，要在每個字的上方，照着字空臨十遍，感覺寫着順暢，內心感覺與字一致，纔在第十一遍下筆寫。最後，要一氣呵成，不能回筆重筆。只有每個字認真按照如此要求寫了，纔是真正的練字。同時，通過這樣的認真，對於每個字都能有很深的印象，能使自己無論是口頭使用，還是書面使用，都能得心應手。

配套的字帖，也有課文優美段落和語句的練習。這樣的段落，要求孩子們先是背誦熟練，然後纔來練字。孩子們本來耐心不夠，要是不這樣做，他們往往應付公事得多。這些優美的段落，是孩子們語言模仿的絕佳材料，記在腦子裏，可以爲自己的表達提供模板，在此基礎上形成自己的語言風格。所謂讀書破萬卷，下筆猶如神。就是這個道理。腦子裏多了，才能融會貫通，自己信手拈來，不就是自己的語言嗎?凡是字帖上的優美段落，一定提問每個孩子。當然可以採取小組提問，組織在不同時間，讓孩子們互相提問，老師抽查，以便每個孩子真正能夠達到要求。

國小高年級的孩子，可以買一些名言名句字帖，唐詩宋詞字帖等等。這些字帖本身就是很好的語言積累的材料，這些字帖的運用，不僅是練字，同時也是孩子們積累學習的好材料。只要孩子們用心練，用心記，就能讓孩子們做到既能練字，又能達到積累作文材料的目的。

因爲我一直教學國小低年級語文，加之本身做語文教師不長，對於練字積累方面，沒有過多的關注，思考不是太多，所以做法很是膚淺。以後，根據教學要在這方面多做關注，多探索。期待着我們的團隊，有更好的行之有效的練字積累方法。不過我覺得不同學段，不同年級，還是不能千篇一律的。