課文教育心得：我不是最弱小的

來源：瑞文範文網 1.06W

本站：怎麼做好一篇課文的教育指導呢？下面我們一起看看這篇《我不是最弱小的》。

《我不是最弱小的》這篇課文，從文本的角度來說非常簡單，敘述了一件生活中的小事，五歲的薩沙與家人度假，一場突如其來的大雨，只有一件雨衣，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了最需要保護的薩沙，而薩沙在父母的影響下，也不甘於做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。簡單的字裏行間，讓學生們感受到蘊涵其間的深刻道理，這是一篇具有生命教育意義的文章，滲透了“不甘於做弱小者”的文本價值理念，又包含着“保護弱小者的”情感。學生對這篇文章的理解非常迅速，一節課不到，課文就解讀完成了。孩子們還學會了如何利用環境描寫來讓文章更豐富。然而，我覺得還差了些什麼。

接下來的一節課，我與孩子們一起開啓了故事之旅，這是三個由兒童擔任主角的故事，這三個故事被冠於“我不是最弱小的”主題，內涵是：“兒童幫助兒童，改變世界不用等我長大”。

我與孩子們一起聆聽故事，然後一起分享聽故事的感悟，最後，孩子們在作文本里寫下了他們從故事中聽出的感悟。看着孩子們稚嫩的文字間躍出的生命意義，我感受到了語文的寬廣外延，語文的教學更應該根植於更深厚的土壤，才能開出人文之花。

我喜歡孩子們這樣有溫度的文字與思想。忍不住的想將孩子們的文字摘錄幾句：

“我覺得兒童不一定要長大才有作文，只要你有堅定的信念，就馬上行動起來，追求天命。”

“如果你有夢想，就要像伊克巴爾和克雷格一樣，不要等長大，馬上就行動起來吧!”

“每一個孩子都有一個大夢想，也會有大行動，因爲他們心裏都住着一個善良的小精靈。”

“幫助別人就是一道光。”

“一個熱愛生活小女孩在向你招手，一棵美麗的生命之樹在非洲蚊帳村的陽光下生長，一顆堅強的心在對你微笑。”

“克雷格做的這一件事，是一份責任和愛。”

“故事中，兩位小男孩用自己小小的力量改變了命運之輪，挽救出一個個苦命的孩子，讓我們感受到了人間的溫暖，口號更讓人流淚——改變世界，不用等我長大!我相信如果大家攜起手來，一定可以爲明天打開光明的邊窗(天窗?)一定可以讓世界多增添一份炫麗的光彩。”

“許多大人都認爲，有那麼多苦難的孩子，肯定救助不完，其實，大人只是沒有決心和愛心，如果世界的大人都行動起來參與救助，那麼，世界所有苦難的孩子都會得到救助。”

這樣的文字在孩子們的作文本里，一句句一段段的出現，即便是平時寫作能力比較弱的孩子，也寫出了自己的感悟。在這些錯別字多多的稚嫩文字裏，我感受到了故事的力量。也許時間久了故事記不住了，但這些小小的感悟會在他們心中留下痕跡，讓他們更理解“我不是最弱小的”，孩子的信念比天還大。