關於學術活動心得體會（通用4篇）
關於學術活動心得體會 篇1
最近幾天學術活動比較頻繁，社會學院和公共管理學院講座不斷，法學院又舉辦研究生和青年教師的論文發佈會，發佈會上不僅可以看到同學和師長報告論文而且有各位一流刊物的編審給予精彩的點評，幾天下來收穫良多，於是要將這種感受記錄下來，以便日後回味。
一、董平教授講座：“儒家的反思與心靈秩序的重建”
昨天得到消息，公共管理學院舉辦第二期學術大講堂活動邀請了浙江大學的董平教授來進行一場“儒家的反思與心靈秩序的重建”的講座。我得到消息立即和幾個同學一起趕往獨墅湖去旁聽董平教授的演講。由於，當天晚上回來的比較晚，而且第二天我還要在論文發佈會上介紹自己的論文，回到宿舍後連夜寫第二天的講稿，因此沒有及時整理講座的心得，現在補上。由於隔了一天，有些感受已經沒有當天印象深刻，只能記下一兩點對自己最有啓發意義的內容。
關於仁
孔子書中多次論仁，大概統計了一下，孔子書中有六十節的內容談到了仁，過去我們在解釋孔子之仁的時候往往會引用“樊遲問仁”一節，孔子在那一節中簡單地回答了：“仁者，愛人也。”或者引用“子貢問仁”的一節，孔子的回答是：己所不欲，勿施於人。說實話，我過去理解仁的時候，也往往將其看成是“愛人也”，並且將儒家的仁進一步理解爲一種等差之愛，甚至狹隘的理解儒家的愛是親疏有別的，父子、夫婦、兄弟之愛與鄉里、路人之愛是不能等同的。而在講座中，董平教授指出了這種理解的片面之處。董平教授說，孔子的論語是一部對話作品，每一段對話都有其具體語境的意義，脫離了語境，這一段文字或許就不具有原本的意義。樊遲與子貢問仁，孔子之所以有不同回答，是因爲兩位弟子的個性與品格各有不同，樊遲對於父母的三年懷抱之恩不加以回報並且感到心安，可見其不知愛人，因此孔子教誨他仁者愛人的道理。而子貢則比較意氣風發，難免強人從己，因此孔子告誡己所不欲勿施於人。
那麼，既然如此，孔子的哲學似乎就是隻言片語而不成體系，似乎和黑格爾譏諷的一樣了，《論語》不過是人生格言的大拼湊。其實不然，孔子思想自有其一以貫之之道，是一門成體系的哲學。董平教授進一步闡述了孔子的仁，董平教授認爲反思在儒家思想中是十分重要的，所謂“見不賢，思自省”和“反求諸己”都是反思的重要方法，孟子也曾經說過“反身而誠，樂莫大焉。”
所謂一以貫之之道就是忠恕。忠者，正心也，也即合乎內心之仁的反思過程。而恕，也就是關於仁的實踐方式，是一種個體的經驗的思考。所謂恕，也是儒家的推己及人的過程，儒家的整個政治哲學也正是建立在這個外推的基礎之上，孟子將之稱之爲推恩。
二、論文發佈會的感受
簡單記一些論文發佈會的收穫和心得。
1、選題很重要，一位老師點評的時候指出：今天獲得比較好的分數的文章都是選題比較有新意的。另外一位老師也說：一個好的題目就成功了一半，即便內容結構有所不足，都是可以彌補的，但是如果選題出現了偏差，則往往是不可彌補的。
2、材料很重要，很多同學被老師批評的原因都是材料，儘量要引用第一手資料，沒有一定的一手材料是不能動手寫文章的。論證一個觀點一定要有相應的材料支持。
3、法史學的研究尤要紮紮實實的讀材料，用功的寫文章，尤其考驗自己的耐心，學姐的文章獲得了老師的一致表揚，雖然我沒讀到學姐的文章，但是從老師的點評中可以看到，紮實的寫作和踏實的研究作風是最爲需要的，這是我過去所缺乏的。
4、要有自己的觀點，有老師批評一位同學的觀點時說：片面的深刻比全面的平庸好，片面的深刻或許有偏頗，但只要論證充分都可以自圓其說，然而如果沒有觀點或者觀點不鮮明則是很嚴重的問題。
5、格式問題：摘要是一篇獨立的小文章，不可出現“本文認爲”之類的字樣，重要的是要把文章的主要觀點進行提煉。關鍵詞不是對文章標題的分割，而是文章核心內容的主題詞。註釋要統一，嚴謹。引證要廣泛，儘量引證第一手資料，儘量引證經典著作和有分量的論文。
關於學術活動心得體會 篇2
通過這幾次活動讓我受益良多，給我以後如何在課堂上更好地教學提供了很好的示範作用。就拿最基礎的上課來說，不管老師講的如何，上課對你而言肯定是有好處的，很多老師還是講的不錯的，比起自己鑽研課本，從老師那裏獲取間接經驗肯定會快一些。可能有時你是在浪費時間，但是能聽到一句有用的有啓發的，就不愧對那些浪費的時間。再說，上課對自己最起碼還有一個激勵作用的，所以哪怕是去教師睡覺也必在寢室睡覺好得多，說不定你在夢中也會聽到那關鍵的一句話。除了上課我參加的學術活動並不多，唯一的一次會議，但是當時研一的我對神經網絡可以說還一竅不通(當然，現在也差不多)，也沒有學到什麼東西，而且是全英文的，聽力不是很好的我，只能象看戲一樣的參加了會議，領上會議資料，然後遊覽了一下風景名勝就圓滿完成了學術活動的任務，沒想到這是我的第一次也成了最後一次。再往後數，頂多也就是在院裏的會議室聽的幾個講座，當然我一直不感冒，所以也不是很積極，基本沒有什麼收穫，唯一去的一次還遭遇了主講人的“堵車”(當然這是他給出的解釋)，足足晚了有1，2個小時。除此之外也就沒什麼學術活動了。
當然，我的碩士的大部分時間都花在了電子商務網站在快遞企業競爭力提升中的分析研究的開發上，當然收穫不小，其中的一些已經總結到了本版我的《做研究之我見》中。畢竟社會實踐是科研工作中最爲重要的一環，通過實踐才能檢驗我們的科研成果。在實踐中，不但可以檢驗理論正確性，體現理論價值，還可以提高我們與人溝通、團隊協作、學習、動手等多方面的能力。爲日後踏入社會打下一定的基礎，積累少許的經驗。
個人覺得交流和團隊協作方面最重要的是要學會發現別人的長處，容忍別人的短處，時時有着一顆包容心和責任心。學習和動手方面最重要的就是能夠排除雜念，靜下心來，投入進去做事。
關於學術活動心得體會 篇3
最近幾天學術活動比較頻繁，社會學院和公共管理學院講座不斷，法學院又舉辦研究生和青年教師的論文發佈會，發佈會上不僅可以看到同學和師長報告論文而且有各位一流刊物的編審給予精彩的點評，幾天下來收穫良多，於是要將這種感受記錄下來，以便日後回味。
一、董平教授講座：“儒家的反思與心靈秩序的重建”
昨天得到消息，公共管理學院舉辦第二期學術大講堂活動邀請了浙江大學的董平教授來進行一場“儒家的反思與心靈秩序的重建”的講座。我得到消息立即和幾個同學一起趕往獨墅湖去旁聽董平教授的演講。由於，當天晚上回來的比較晚，而且第二天我還要在論文發佈會上介紹自己的論文，回到宿舍後連夜寫第二天的講稿，因此沒有及時整理講座的心得，現在補上。由於隔了一天，有些感受已經沒有當天印象深刻，只能記下一兩點對自己最有啓發意義的內容。
關於仁
孔子書中多次論仁，大概統計了一下，孔子書中有六十節的內容談到了仁，過去我們在解釋孔子之仁的時候往往會引用“樊遲問仁”一節，孔子在那一節中簡單地回答了：“仁者，愛人也。”或者引用“子貢問仁”的一節，孔子的回答是：己所不欲，勿施於人。說實話，我過去理解仁的時候，也往往將其看成是“愛人也”，並且將儒家的仁進一步理解爲一種等差之愛，甚至狹隘的理解儒家的愛是親疏有別的，父子、夫婦、兄弟之愛與鄉里、路人之愛是不能等同的。而在講座中，董平教授指出了這種理解的片面之處。董平教授說，孔子的論語是一部對話作品，每一段對話都有其具體語境的意義，脫離了語境，這一段文字或許就不具有原本的意義。樊遲與子貢問仁，孔子之所以有不同回答，是因爲兩位弟子的個性與品格各有不同，樊遲對於父母的三年懷抱之恩不加以回報並且感到心安，可見其不知愛人，因此孔子教誨他仁者愛人的道理。而子貢則比較意氣風發，難免強人從己，因此孔子告誡己所不欲勿施於人。
那麼，既然如此，孔子的哲學似乎就是隻言片語而不成體系，似乎和黑格爾譏諷的一樣了，《論語》不過是人生格言的大拼湊。其實不然，孔子思想自有其一以貫之之道，是一門成體系的哲學。董平教授進一步闡述了孔子的仁，董平教授認爲反思在儒家思想中是十分重要的，所謂“見不賢，思自省”和“反求諸己”都是反思的重要方法，孟子也曾經說過“反身而誠，樂莫大焉。”
所謂一以貫之之道就是忠恕。忠者，正心也，也即合乎內心之仁的反思過程。而恕，也就是關於仁的實踐方式，是一種個體的經驗的思考。所謂恕，也是儒家的推己及人的過程，儒家的整個政治哲學也正是建立在這個外推的基礎之上，孟子將之稱之爲推恩。
二、論文發佈會的感受
簡單記一些論文發佈會的收穫和心得。
1、選題很重要，一位老師點評的時候指出：今天獲得比較好的分數的文章都是選題比較有新意的。另外一位老師也說：一個好的題目就成功了一半，即便內容結構有所不足，都是可以彌補的，但是如果選題出現了偏差，則往往是不可彌補的。
2、材料很重要，很多同學被老師批評的原因都是材料，儘量要引用第一手資料，沒有一定的一手材料是不能動手寫文章的。論證一個觀點一定要有相應的材料支持。
3、法史學的研究尤要紮紮實實的讀材料，用功的寫文章，尤其考驗自己的耐心，學姐的文章獲得了老師的一致表揚，雖然我沒讀到學姐的文章，但是從老師的點評中可以看到，紮實的寫作和踏實的研究作風是最爲需要的，這是我過去所缺乏的。
4、要有自己的觀點，有老師批評一位同學的觀點時說：片面的深刻比全面的平庸好，片面的深刻或許有偏頗，但只要論證充分都可以自圓其說，然而如果沒有觀點或者觀點不鮮明則是很嚴重的問題。
5、格式問題：摘要是一篇獨立的小文章，不可出現“本文認爲”之類的字樣，重要的是要把文章的主要觀點進行提煉。關鍵詞不是對文章標題的分割，而是文章核心內容的主題詞。註釋要統一，嚴謹。引證要廣泛，儘量引證第一手資料，儘量引證經典著作和有分量的論文。引證學者的觀點時一般直接稱“有學者認爲”即可，不必指名道姓(這一點過去沒注意，今天卻有不止一個編審老師提出)。
關於學術活動心得體會 篇4
“參加學術年會心得體會20xx-5-30 10:43:06”《參加學術年會心得體會》 《參加學術年會心得體會》簡介開始：此內容文章屬於《心得體會》欄目，以上內容爲《參加學術年會心得體會20xx-5-30 10:43:06》簡單介紹，正文正式開始》》》
20xx年4月15日——4月17日我有幸到**市參加了學術年會，內心久久平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。靜靜地疏理了的思緒之後，我想從幾談談這次參加年會學習的一點感受和體會。
一、橫看成嶺側成峯——對“高效課堂”的再認識
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的實踐，素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。仔細審視現在的教育，了不的因素，如課件的濫用，教師在課堂上大秀的風采，把學生冷在一旁，要麼放大耙子，讓學生沒摸着頭腦就一人專研等情況。用“金玉其外，敗絮”來形容當下的課堂教學一點不爲過。於是掀起了“高效課堂”的熱潮，“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關鍵詞在於“高效”。“高效”應該包含學生的高效和教師的高效。所謂“高效課堂”用盡少的獲取最大教學效益的教學活動，學校整體教育教學質量的目的。那真正的高效課堂究竟是呢?是學生願學、善學、樂學，力爭課堂上60的學生80的課堂教學內容。這是所有教師所追求的課堂教學。而課堂學生上課像逛超市，學生有、有方法的預習後，也不用一節課端坐在課桌上僅僅聽老師講課;可以站着可以坐着，也可以圍在一起;揮教鞭的主角變成了學生，同學講完，同學可以給出評價，不同的意見。這是李炳亭爲倡導的全新的高效課堂。而且他還給了“五步、三查”模式，按他說的只要是模式教學，每位老師的課堂都將是高效課堂。當然教師在的點撥、作用也必不可少，才能學生原有知識的提升。“教育即解放、教師即開發、學生即、教室即成長”等新的新教育觀念，意義很強。他爲高效課堂了要的標準減負：輕負擔、高質量;低耗時、高效益，高效課堂要形似，更要神似。高效課堂讓學生“先學後教”。“教者”變成“學者”，即和學生一起“上學”的人。他鼓勵教師要勇於放手,放手對學生“放生”。
在我看來，高效課堂教育者的理想與追求，是理想的教學形態，緊緊“一切以學生爲中心、以快樂爲”點，爲教師教得輕鬆、學生學得愉快。如若課堂是超市，學生就會都得，只要學生被激活，一切皆有。
二、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——師生共成長
把教師比作荷花，那學生荷葉，荷葉更綠才能襯托出荷花的嬌豔。在本次活動中，我一共聆聽了十六節精彩紛呈的展示課，可以說是一場視聽盛宴，在盛宴中我“大飽口福”。自我改行教數學，我一直都在思考數學課怎麼上?爲我班的學生班做得好?我努力地在找尋答案。這次聽課，我的認識。次聽課活動中，我尤爲關注教師的課堂引入過程，如在教授《有趣的算式》時，教師是以孫悟空取經的故事導入;在教授《面積和麪積》時，教師是以遊戲導入，訓練學生的注意力;在教授《的漢諾塔》時，教師直接以問題的引入;而在教授《雞兔同籠》時，教師是以典故引入等等。每節課都有亮點。教師的課件製作無可挑剔，的了學生的好奇心和求知慾望。是雲南一位教師在教授《三角形的特徵》時，課件展示畫三角形的高的方法，讓我認識到了課件的強大功能。讚歎於教師極高的教學之餘，也讓我思考數學課其實也可以百花齊放。不同的主題有不同的上法。關鍵是看選擇哪種來上，是像平時那樣，
老師滔滔不絕地講學生迷迷糊糊地聽，主題的不同設置多樣的課。回想的教育教學，生怕孩子不會這不會那，總是一股腦的把所有知識都塞給學生，這次學習，我感覺原來教育竟可以是，學生學習所的知識才是屬於學生的。任何知識的傳授都以學生願學，樂學爲前提。只要能激起學生探究慾望的課，好課，教師的教服務於學生的學，否則只能是事倍功半。
三、舉頭望明月——用發展的眼光看教育
平日裏我總是整天埋頭教書，卻忘了擡頭看路，熟不知還有一大批教育者或教育的人仍舊條路上踐行着、者。參加這次活動我認識了李炳亭，在論壇中他的精彩點評引起了全場教師的陣陣掌聲，是他講解語言的幽默風趣，和對當下課堂教學的犀利批判，更多的是感動於他對孩子的那份樸素簡單卻無比厚重的愛。李炳亭有經典的話語，例如：
1、學習是一件私人化的事件，是在經歷中體驗。
2、學生，在學中生。
3、課堂教學的資源是學生。
4、課改放生。
5、自學是讓孩子在學校不掉隊的最好的方法。
6、學習是?學習玩遊戲。
教學中我總是默默地在思考問題，卻好像永遠找答案，參加了這次活動，才恍然大悟，專家不就在身邊嗎?我刻意到李炳亭的博客裏看了看，還看到了他寫的《高效課堂22條》，他的理論都讓我震撼不已。我很後悔怎麼才知道原來還有個李炳亭，我反思爲我只會用電腦聊天購物，原來還可以和朱永新的大家直接對話。真感覺是隻井底之蛙。
總之，此次學習是一次難忘的學習經歷。對我來說即是受了一次極好的教育，對我教育教學工作的鞭策!僅是我個人考察學習的一點體會，並展現此次年會活動的全貌。學習，我認識到，一名教師，終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中，努力踐行新課程理念，以人爲本，一切從兒童，纔不虛此行!我在今後的工作中，要多學習採納各位教師的先進教學經驗，改進的教學方法，力爭使做的，做一名孩子喜愛的教師是我的畢生追求。