閱讀《哈利波特》心得體會（精選20篇）

閱讀《哈利波特》心得體會 篇1

《哈利?波特》――一套讓青少年爲之着迷的魔法小說，一套讓全世界爲之震撼的魔法小說，一套充滿愛和責任的魔法小說！

我是在五年級時讀的這本書，當時是同桌B介紹給我看的。

這本書主要寫了哈利由於西比爾教授一個夢中“失落的預言”而成了黑魔頭伏地魔的敵人，父母也在他年幼時死去，他從小就生活在他姨父家，姨父家有一個兒子―達利，他是一個混世魔王，天天欺負哈利，還讓哈利睡在一個櫥櫃裏，他們從沒給過哈利好日子，更沒給哈利過過一次生日！但在哈利11歲生日那天，他收到了一封來自霍格沃茨魔法學院的入學通知書，在學校，他認識了赫敏和羅恩，並與其成爲了形影不離的好友。他們三個人一起經歷了重重困難，在霍格沃茨學院校長鄧布利多、哈利的教父小天狼星、狼人盧平以及鳳凰社所有成員的幫助下，用愛和對魔法界的責任打敗了黑魔頭伏地魔。

愛與責任使這個小說的關鍵詞，也是這套書的價值所在。

愛――這套書裏沒有幾個愛字，卻處處體現着愛。朋友的愛：哈利赫敏、羅恩的友誼是最真最純的情感。羅恩、赫敏明明知道哈利是黑魔頭的最大敵人，明明知道和哈利在一起將隨時有可能面臨着死亡，但還是對哈利不離不棄，幫助他打敗伏地魔。雖然他們有過爭吵，鬧過彆扭，但朋友最終還是朋友……父母的愛：在伏地魔追殺哈利時，哈利還是個嬰兒，父母雙雙爲小哈利擋住了那道致命的“阿瓦達索命”咒，母親在死前還用盡最後的力氣爲哈利施了一道保護咒，是哈利在17歲成年前（書中魔法界是17歲成年）不受到任何傷害。師長的愛：鄧布利多校長，小天狼星教父和盧平教授等一些鳳凰社的成員皆爲保護哈利而死。這都是書中無言的愛啊！

責任――哈利從小就擔負着巨大的責任，因爲在他三歲時曾中過奪命咒（即“阿瓦達索命”咒），但他沒死，僅在額頭上留下一條閃電形傷疤，所以打敗黑魔頭的使命就過早的落在了這個男孩身上。雖然責任重大，但哈利原本可以退縮，也可以逃避，或躲在很遠的地方，安靜的過一生。但他沒有這樣，因爲他不願意他愛的人受到傷害，所以他擔起了這個擔子，努力不讓身邊的人爲他受到傷害。最後，他做到了！

其實，《哈利?波特》並不僅僅是一套魔法小說，更重要的是，我們能從中懂得許多：勇敢、善良，自信，誠實，責任……

閱讀《哈利波特》心得體會 篇2

不知從何時開始，美國女作家羅琳所着的《哈利波特》小說已風靡全球，書中主人公哈利波特成了我們的話題，霍格沃茨魔法學校更是令人嚮往。

耳濡目染後，原以爲自己不會沉迷於這樣的虛幻小說，卻沒有料到一開始就一發不可收拾，迷上了這離奇的故事和可愛的主人公----一個西方人筆下戴着黑框眼鏡、模樣羞澀、氣質沉穩、頭髮蓬亂的小巫師。

故事用神奇的魔法來渲染全文，成了整部小說的看點，也成了吸引我們的亮點，讓每個“麻瓜”們總是不停地說：“如果我有魔杖就好了。”“如果我也會魔法就好了。”“如果我們這也有霍格沃茨就好了”……在哈利的帶領下，我經過了霍格沃茨學校的一道道關卡，推開了古堡的一間間房門，努力揭開一個個迷團，久違了的這種娓娓道來、窮極想象的刺激和快樂讓我愛不釋手。最令人拍案叫絕的是作者無邊無際的想象力：光輪20xx的飛天掃帚、帶羽毛的魔杖、閃電形的疤痕、咧嘴唱歌的分院帽……

再回首此書時，我才發現，《哈利波特》不僅僅只側重於神奇的魔法，在羅琳的筆下還表達了一種樂觀的生活態度，積極的生活方式以及一種拼搏、勇敢、堅強的精神。凡事都用一顆純真的心去看待，擁有堅定的信念，勇於與黑暗勢力做鬥爭。讀一本書，要注意到它所要表達的積極思想。就像《哈利波特》一樣，我們必須看到哈利的樂觀與向上，他沒有因爲父母雙亡而整天活在鬱悶、傷心中，沒有因爲姨媽的不公平對待而自慚形穢，更沒有因爲他的名字赫赫有名而自高自傲。他有的正是樂觀的生活態度和積極的生活方式。哈利最後能夠戰勝伏地魔取得魔法石的原因何嘗不是他這種性格爲他帶來的呢?這就是這個虛擬的世界另一個值的我們去讀的地方，讓我們能夠真正瞭解到作者寫書所要傳達的一種精神。

人們總是羨慕擁有魔法，你可曾想過，我們是不可能擁有哈利的魔法，但另一種魔法不是一直藏在我們身邊的嗎?美國的盲人女作家凱勒就是一個具有神奇魔法的人。她天生是盲人，但並未因此而自暴自棄，而是努力過着與別人不同的每一天，併力求活出精彩。她的作品暢銷世界，更以幫助別人爲自己的任務，難道這不是一種堪稱神奇的魔法嗎?如今許多的企業家都資金雄厚，但他們並不以爲傲，而是每每以慈善家、社會活動家的身份出席各種支援貧困山區的活動。他們擁有的魔法就是沒有將名利過分看重，以平常心來關心周圍的人，沒有讓金錢掩埋了自己的善良。他們的名字都會被世人所銘記，那因爲他們有一種平淡如水的生活態度，面對每個起起落落，都不刻意追求或在意。我們也有神奇的魔法，我們的魔杖就是自己的信念與雙手，我們的魔法衣就是自己的青春與生命，我們最神奇的魔法就是平淡看一切，以包容心和積極的態度去面對這個世界，你會發現魔法下的生活將是美麗與耀眼的。

這些都正是通過《哈利波特》感受到的積極向上的思想。請那些只在意哈利的魔法的朋友們，不妨拾起被遺忘在角落裏的《哈利波特》，用一種不一樣的角度再一次地隨着哈利經過一道道關卡，推開一間間房門，揭開一個個迷團，努力地發現書中所傳達的一種精神，它正是我們所需要的魔法，一種不需要咒語的魔法，一種屬於我們的魔法，它會讓世界變的和平，讓生活變的美好，讓我們身邊的一切都充滿生機與活力，讓我們不再羨慕霍格沃茨，因爲我們擁有我們自己神奇的魔法！

閱讀《哈利波特》心得體會 篇3

書中一直在強調伏地魔的恐怖。幾乎所有人都懼怕他，甚至包括追隨他的黨羽。他魔法強大，技巧純熟，瞭解人心從而能夠很輕易的分裂團隊，製造恐慌。只有鄧布利多一針見血：他不瞭解愛，不能運用愛，他無法面對內心的空虛，無法承受死亡之重，所以他有恐懼，而且沒有愛的力量來幫助他克服恐懼。另一方面，他表面的強大給了他足夠的自信去征服，而狂妄自大的性格卻讓他忽略了對手的力量。於是，正如同這位智慧老人猜測的一樣，伏地魔最終敗於自己。曾經制造的用來保護自己的邪惡魂器恰恰嚴重破壞了他的靈魂，讓他在最後關頭失去了作爲一個完整的人的反抗力量。

他的對手，哈利波特，貌似沒有多少魔法天賦，偶爾也會考出不及格的成績，但是他對父母的愛，對朋友的關心，對弱者的同情，對社會的責任，卻每每驅動他完成不可能完成的使命。不得不承認，當兩個人對決生死時，信念可以超越能力，勇氣往往戰勝技巧。於是哈利揮動魔杖，用最簡單的咒語送伏地魔走完最後一程，像個凡人一樣離開。

人或許都是如此，總是過於關注金錢、名譽、權力等種種形式上的強勢，而忽略了內心的能量。當莉莉把生命化爲兒子身體裏最持久的保護，當哈利面對魔鏡心酸的掉下眼淚，當海格不顧禁令克服種種艱難把巨人弟弟帶回家的時候，是厚重的親情。當斯內普忍受着正邪兩方的壓力爲曾經的誓言而拼死相爭，當盧平最終克服種族自卑挽起唐克斯的手，當芙蓉從深情地望着有可能永遠成爲狼人的比爾的時候，有柔軟的愛情。當羅恩赫敏心甘情願在哈利響亮名聲背後默默支持，當小天狼星奮不顧身衝出阿茲卡班報仇，當家養小精靈拿着菜刀高呼“主人萬歲！”的時候，卻又展現出跨越生死的友誼。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇4

人世間的愛分很多種，有十指連心的母愛，有“天涯若比鄰”的友情，有羞澀青純的初戀，也有大義凜然的大愛天下，在各種各樣的愛中，我隨着11歲的哈利，一點點成長，一點點成熟，一點點成功。在一個平凡夜晚，午夜時分，微風拂動着女貞路兩旁整潔的樹籬，街道在漆黑的天空下寂靜無聲，一塵不染，關於哈利·波特的不平凡的生命之旅將要從這裏起航。

10年了，哈利長大了，他竟在那個樓梯口的又小又暗的碗櫥裏度過了他本應該快樂的無憂無慮的童年時光！初讀《哈利波特與魔法石》的時候，我才六年級，還不太明白什麼叫“苦難造就人的一生”，什麼叫“不經歷風雨，怎麼見彩虹?”，什麼叫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”：只聽說過“天生我材必有用。千金散盡還復來”，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”……那時的我，深深地爲哈利感到命運的不公，似乎命運總是在和他開玩笑，讓他失去了一家人的其樂融融，離開了母親溫柔的微笑，父親略帶嚴厲的眼神，奶奶瑣碎的嘮叨，爺爺慈愛的臉龐。後來我明白，如果沒有他這十年的深重苦難，又何來他以後的成長。

“命運爲你關上一道門，就必定會爲你打開一扇窗。”不久，在他11歲生日的那天，一個體型碩大的人闖進了他平靜而單調的生活海格。這個奇怪的人告訴哈利，他竟然是一位尊敬的魔法師。從那時起，他的生命就被改變，他註定踏上征程，背上行囊，履行他的使命，肩負起魔法界明天的希望，他來到了一個改變他一生一世的地方霍格沃茲魔法學院。

在這裏，他遇見了很多人，有肝膽相照的摯友羅恩、赫敏，有總是用憎恨的眼神看他的斯內普教授，有時時刻刻關注他心靈和成長的校長鄧布利多教授，有視他爲眼中釘肉中刺的對手德拉克·馬爾福，當然，還有那個人人提到畏懼三分，喪心病狂的“神祕人”伏地魔。是這些人，這些有血有肉、形形色色的人用他們的一言一行，影響着哈利，激勵着哈利去不斷變強，最終成爲強者，成爲人們口中的“救世主”、“大難不死的男孩”，成爲真正戰勝伏地魔的強者。是什麼支撐着他做下去?是愛，是那不竭的愛的源泉。

在這部書裏，我最感動的就是哈利的母親莉莉·伊萬斯爲哈利所做的一切。當危難來臨的時候，當看到丈夫已經倒在自己面前的時候，她沒有退縮，她選擇了保護孩子，儘管她知道，只要她跑開，她就能活。因爲，她既是一位魔法師，也是一位母親，一位平凡而高尚的母親。

世界上沒有不愛子女的母親，更沒有危難時會拋棄孩子獨自活下來的母親，因爲每位母親都是深深的愛着孩子的，這讓我想到了我的'母親。母親是9月6號撞傷的，那時正好是我在學校上課的時候，母親一直沒有告訴我。其間，母親也一直沒來看我，起初，我以爲母親工作太忙沒時間，也就沒在意。可後來的我打電話回家，聽到的總是很累的聲音，我問母親是不是不舒服，母親嗔怪着說：“哪有，就是有點小感冒。”我隨口一說：“要小心，記得吃藥，工作別太累。”她求饒着說：“知道知道，小管家婆。”後來我也就沒去太注意。

可當我昨天放假第一眼看到母親的時候，我驚呆了：她的右臉頰和嘴脣上方分別有一塊青斑，口中的門牙已經掉了幾顆，卻還依然忙碌地在工廠裏走來走去。鼻子突然很酸，有種想哭的衝動。母親一遍一遍地爲我拭去眼淚，可眼淚好像決堤的洪水，止也止不住。母親一邊擦一邊安慰我：“傻孩子，媽早就不疼，媽不告訴你，還不是怕你在學校擔心嗎?，你看你，告訴你我感冒，你都會打電話給我，那還敢告訴你我傷了呀?”突然間，覺得很對不起爸媽，對不起他們的理解，對不起他們的體貼，對不起他們的無微不至，真的很想講那句從未說出口的話講給母親聽：“媽，我愛你！”

《哈利波特》很多人都看過，卻少有人將它7部全看完的，而我就是那少有中的一個。感謝《哈利·波特》，感謝它與我一同成長，教會我如何去愛與被愛，感謝J.K.羅琳女士，創造出這樣的奇蹟，最感謝我的父母，他們給了我無盡的愛……

閱讀《哈利波特》心得體會 篇5

只是有點沮喪，因爲和同學又鬧矛盾了。不過值得慶幸的是口袋裏還有一元錢，我想買一塊巧克力，想稱一斤葡萄，還想……總之這小小的一元錢是滿足不了我的那些慾望了。

我似乎走得很慢，家和我的距離好似天涯海角。我的處境很不好，周圍是形狀怪異的樹，在路燈的照耀下，再加上影子，便會顯得陰森恐怖。我像遊魂般飄了好一陣，忽然感覺腿旁一隻毛茸茸的東西，嘿，是一隻可愛的斑點狗。我正想去摸它，但卻看見它朝我又跳又吼，唉，連這個畜生都不願理我。我不想再浪費時間了，於是我加快了腳步。

到家的感覺真舒服，可是一元錢不見了，也許是剛纔走路時掉了，不管了。喝着媽媽衝的菊花茶，再看看J·K·羅琳寫的《哈利·波特》，真是比神仙還要舒服。從我房間的窗子向外可看見兩張陌生的臉，真討厭，於是我搬張凳子坐在了陽臺上。

一羣可愛的大鳥，因不知它們是什麼，所以現在暫時叫它們“麥克風”。這些黑色的古怪精靈，不明就裏的人遠遠看着常以爲是蝙蝠。而今天，看見它們同往日一樣，以莫名的歡快繞着房子，在日光下起舞。然後我就繼續看書。天氣忽冷忽熱，家裏的人則與天氣似同步非同步地對我忽冷忽熱，但我還能坐下來埋頭於手上的這套書。

地球在轉動了1/1660圈之後，那些“麥克風”竟然一下子都變成了我厭惡的蝙蝠，超低空地從我頭頂劃過，呼呼啦啦扇風的聲音像打在我頭上。有敲門的聲音，門外是一輛馬車，它把我送到了9又3/4站臺，然後，我又去了那所霍格沃茨魔法學校，再然後……我突然驚醒過來，發覺把我自己給讀書到書裏去了。

我多少琢磨過這套書風靡全球的那種力量了。像這樣的魔法殿堂是每個孩子夢寐以求的地方，一切都與現實生活反着來。每一個都稀奇古怪，每一天功課都讓你品嚐失敗和成功，每一分鐘都涌動着神奇、驚險與意外，而不是在麻木，空虛與偶爾的犯渾之中捱着長大。於是一切有着這種夢幻的人都一頭扎進這座夢幻海洋去尋找自己的夢。

從夜色的幕布下鑽進小屋的燈光中，不吃晚飯，先一口氣享用J·K·羅琳烹製的這道精神大餐，合上最後一頁的時候，就像推上一道閘門，下週一切麻煩的事又涌上心頭。我忽然想到剛纔的那一元錢，你不會去在意它的兩面，其實你要是不喜歡反面的話，輕輕一翻，就變成了正面。與現實有天壤之別的魔法學校就在我們生活之中，霍格沃茨魔法學校裏照樣有學習上的競爭、敵友之間的矛盾、爲了理想的奮鬥，而我們的生活裏照樣隨時會一分鐘之前還風平浪靜，之後卻風起雲涌。正視自己的未來，在你的生活中激起魔力，在魔力中挖掘生活。

生活與魔法，就像一枚硬幣的兩面。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇6

堂吉訶德尚不知道，人們從一開始對他的驚訝到現在徹徹底底地認爲他是個瘋子。人們開始在嘲笑捉弄他了，他還一個人在自己的世界裏自得其樂，只沉醉於自己的美麗幻想中。文學作品的最高境界與與生俱來的功能意義就是鍼砭時事，反映問題。塞萬提斯將當時社會上的各種不良現象與風氣全部濃縮在堂吉訶德個人和堂吉訶德的遭遇中，以堂吉訶德理想化的人生和截然相反的現實做了強烈對比，反差巨大，色彩明豔，意義深刻。一部文學作品能昇華到社會層面，引起劇烈反響、爭論、共鳴與檢討自省，映射社會弊病，促使社會進步，這纔是文學作品帶來的積極方向與正面力量。塞萬提斯做到了。

騎士離開客棧後的遭遇簡述：這一章着重講述了堂吉訶德正式開始了他的行俠行爲，他做的第一件事是從惡毒的農夫手中挽救被鞭打的小男孩，當他得意洋洋地以爲自己旗開得勝時，小男孩的情況反而更糟了。之後，他又爲自己心目中的貴婦人爭得美譽，但這回捱揍的是他自己。

當堂吉訶德走在半路時，隱約聽到樹林裏傳來抱怨的聲音，他最先感到的不是差異而是興奮。“‘謝天謝地，沒想到機會來的這麼快，我該去盡這一行的職責去。我願意之果這下可有了收穫了!這抱怨聲當然是那個遭不幸的人的呻吟聲，他需要我幫忙呢。’”這是堂吉訶德用自己的言行在告訴讀者，他是在模仿騎士小說來做一切事情，終於有機會可以讓他發揮自己的騎士精神了，即使這聲音來源的真實情況他還沒有弄清楚。

堂吉訶德走進森林發現有一個農夫在打一個男孩子，於是他怒喝一聲制止了農夫的行爲。“農夫一見一個渾身披掛的人舉着山閃閃發光的長矛在自己面前揮舞着，嚇得不知所措，趕忙小心翼翼地說：‘從前文農夫對男孩子的打罵，到此時被堂吉訶德制止後立刻顯露出的驚慌神色可以看出，農夫是個典型的欺軟怕硬的人。也可以看出，被騎士精神滿溢膨脹的堂吉訶德自信力已經高漲到頂峯，認爲自己什麼都不害怕，身爲“騎士”就應該勇敢面對任何事情，更因終於有機會展示自己而精神抖擻。

在解救男孩子的過程中，堂吉訶德說：“我有資格指揮他，這樣也就能夠控制他。要是他憑騎士稱號起個誓，我會放他走，他也會遵守騎士道的規定的，你儘可放心，他會還你錢的。”這裏可以從堂吉訶德的話語中體會到，農夫向他示好軟弱的態度更加滋長了他的自信，這段話與中醫線了堂吉訶德完全有信心幫助男孩兒要回錢並使他不用再跟隨農夫回去，使堂吉訶德更相信了自己作爲一名“騎士”的偉大與正義力量。可是可悲的堂吉訶德並不知道，農夫害怕的只是這身奇怪的裝束打扮，也許更害怕的是這個看起來精神不太正常的人對自己做出什麼傷害，暫且只順着堂吉訶德的要求來，而並非折服於他的“騎士道”。

狡猾的農夫保證自己會還回孩子的錢，並且會放孩子走，不再讓他給自己幹活。堂吉訶德因遵守自己的諾言，覺得自己既解救了守壓迫的男孩兒，還因自己的騎士精神與包容慈悲心，饒恕了一個願意改過的人，心滿意足地放心離開了。可是他不知道，自己剛轉身離開森林，男孩就立刻遭受到了比先前更殘忍的對待。“說着，他抓住孩子的手臂，又把他綁在原來的那棵樹上。他狠命抽打孩子，一點也不留情，把那孩子打了個半死。”農夫因自己剛剛在堂吉訶德身上受到的低微的對待，而把怒氣全一股腦變本加厲地撒在孩子身上，使他受到了比先前更兇狠的毒打。而堂吉訶德還全然不知，正爲自己的善舉而心情大好。這裏騎士是在暗示，因堂吉訶德自以爲是正義的，毫無意義的插手，使本來不公平的事更加不公平了。顯然，堂吉訶德幫了倒忙，他本來的想法是幫助受困的男孩脫離困境，卻沒想到適得其反，將其美好的願望與殘酷的現實進行了對比，諷刺、暗示了現實世界與理想世界的截然不同，相距甚遠。

堂吉訶德在離開了樹林之後，繼續前行，一路上爲自己剛剛的“義舉”洋洋得意，大家稱讚。認爲自己立下了赫赫戰功，爲自己的騎士路途創造了一個可以可賀的開頭。“這時，他來到一個十字路口，心想，這樣的十字路口正是遊俠騎士停馬擇路的地方。他於是學他們的樣，也停了下來。仔細想了一會兒之後，他撂下繮繩，讓駑難得的自己做主。這馬隨着自己的第一心願，想自己的馬棚跑去。”不僅是行爲，甚至是在選擇一條路的方向是，堂吉訶德都要靠回憶騎士小說中的情節來判斷選擇，此時的他已經失去了自我思考與辨別能力，被騎士小說洗了腦，完全將小說中杜撰的騎士的一切作爲了自己的行爲準則，完全成了幻想的騎士精神的癡迷服從者。甚至在實在想不出小說裏有相對應的路線選擇的細節時，沒有一點點自己的主見，居然讓馬自己選擇路線，導致馬直接奔向了自己的馬棚，造成了喜劇的效果，帶給讀者一種可笑的感覺。其實也是作者在暗示堂吉訶德完全照搬騎士小說情節做事的行爲，與動物在人長期壓迫的偶爾放鬆下露出的本能反應一樣，讓人感到可笑，這裏的堂吉訶德可能想不到自己以爲的偉岸的英雄形象在別人嚴重不過是個滑稽的跳樑小醜，做出的“正義之事”不過是讓人哂笑的舉動。

堂吉訶德遇到了一隊商人，由於商人們有僕人相伴，堂吉訶德心想自己冒險的`機會又來了。“由於他早已決定儘量照她在書上讀到的那樣去做，因此對這一奇遇甚爲滿意。他雄赳赳、氣昂昂地在鞍上坐穩，緊握長矛，用盾護胸，勒馬路中，等待他心中的騎士們的到來。”堂吉訶德以爲一切都是按照書中的情節發展的，甚至“甚爲滿意”，這一連串的動詞短語，將堂吉訶德的形態描摹得惟妙惟肖。“商人們一聽都停步，看着他們的對手那副離奇古怪的樣子。從他那裝束和言辭中，他們一下子就知道，這個可憐的人精神失常了。”旁人一看就會發覺堂吉訶德的行爲不正常，更有甚者會惡意地戲弄他、耍他，讓他更以爲自己真是個騎士。自以爲是英勇的堂吉訶德在別人眼中不過是一個精神失常的人，實在是可悲可笑。

而後因堂吉訶德要這些人讚美他臆想中的女神是個美人，而遭他人奚落嘲笑和毒打。堂吉訶德將自己以爲存在的愛人形容的無與倫比，只因爲小說中的每個騎士都會有以爲屬於自己羅曼蒂克的浪漫情人。“她眼裏流的是龍涎香，還有麝貓香，她的體格、她的身段，都無可挑剔，筆直得就如同瓜達拉瑪的紡車軸一般。”對於不存在的人堂吉訶德竟然都可以形容得如此真實，足以體現了此時堂吉訶德的自欺欺人，作者用反諷手法將其表現得淋漓盡致。“堂吉訶德雖有鎧甲在身，仍然被打得像翻滾的麥粒一般。”這裏運用了比喻的修辭手法形象生動地描繪了堂吉訶德捱打的程度與情形，像翻滾的麥粒一般的堂吉訶德與之前騎着座駕，自視英勇的騎士形象形成了鮮明對比，加強了諷刺效果。

總結：堂吉訶德想要從惡毒的農夫手裏挽救被鞭打的小男孩，本想替人伸冤，結果卻適得其反。他想爲自己心目中的貴婦人杜爾西內婭爭得美譽，結果捱了狠狠的一頓揍。堂吉訶德所有的行爲都要以騎士小說爲參照，可見他已病入膏肓。在本章中作者通過鮮明的事例，運用生動形象而又充滿幽默的語言，將堂吉訶德的性格特點盡情展現於讀者眼前。

堂吉訶德第二次出遊簡介：堂吉訶德又說一個叫桑丘·潘沙的農夫做他的侍從，跟他出門行俠。他又是引誘，又是許願，並許諾給他一個海島。於是，桑丘騎着一頭驢，帶着他的袋子，拋下老婆孩子，在一個夜晚，跟着堂吉訶德開始了出遊。

來檢查堂吉訶德書籍的牧師和理髮師，而堂吉訶德因爲被打而生病臥牀，此時堂吉訶德因病情發作大喊。“當他們走進堂吉訶德的臥室時，見他已起了牀，像原先一樣瘋狂，張開喉嚨，大叫大嚷，手裏揮劍，前刺後劈，四面八方到處亂打。”堂吉訶德此刻已經因爲干涉他人的行爲，影響到別人的事情活動而被打得很嚴重導致生病需要休養。然而這樣失敗慘痛的經歷沒有使他醒悟與後悔，反而更變本加厲地加劇了自己的空想。這一連串的更加誇張的連續動詞運用，將堂吉訶德此時誤認爲自己是騎士的狀態已經到了走火入魔的程度，生動形象活靈活現地展現出來，堂吉訶德癲狂的對小說的癡迷逐漸進入高潮。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇7

其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。

武松打虎，施耐庵著作的水滸傳中的故事，主要講述梁山好漢武松在回家的途中，在景陽岡遇到一隻猛虎，在喝醉的情況下把這隻猛虎打死，爲當地老百姓除去一大害。後被世人傳爲佳話。

武松是山東清河縣人，人稱二郎。他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個“頂天立地、噙齒戴髮的男子漢”。在景陽岡，武松遇到一隻吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑裏，然後用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。

武松是《水滸傳》中傑出的人物，在他身上寄託了人民戰勝惡勢力的理想。我要學習武松那種敢於鬥爭、勇往直前的精神。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因爲他武藝高強，勇猛過人。

在學習過程中，我們也會經常碰到一些“攔路虎”，要發揚武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢於挑戰，憑着自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成爲學習上的“打虎英雄”。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇8

今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：國中生小蝶成績不太穩定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要會考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃A是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱裏。計劃B是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發誓，一定考上高一中。考試過後，成績公佈出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家裏認真學習，這是她的C計劃。會考日子過後，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。

這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因爲一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與遊戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。

今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解裏面的內容，於是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什麼意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業書讀得最快的一本書，並且從中吸取到不少自己所需要的營養，受益匪淺。

也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕鬆活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作爲一名教師，我每天重複着許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那麼的美好，工作是那麼的快樂!回想自己從教26年的經歷，雖然羨慕有的職業那麼光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什麼?還不就是對教育事業的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就乾脆“愛我所選”，因爲“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業;是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，自己就能體會“工作着是快樂的!”的內涵。今後，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束，用自己的方式決定自己的幸福。

“腹有詩書氣自華”，是金海岸國小教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成爲幸福的人”。作爲一名教師，生活中除了適當的休閒和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生纔是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活着。

本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮。”等等，我都細細品味，反覆咀嚼，如沐春風之中。

總之，我很喜愛此書，以後還會細細品讀，不斷汲取養分，促進自己健康的成長，提高教育涵養。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇9

童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經歷磨練了他超越常人的毅力，最終成爲一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。

小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢爲生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。

阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因爲爭奪家產而爭吵不休，以至於被毆打折磨致死。

阿麗莎在令人窒息和痛苦的環境中艱難地生活着。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。

生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛薰陶下，改變了自己的愛恨，敢於愛恨。生活的苦難並沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。

我們生活在一個物質豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受着祖祖輩輩不斷的愛，過着伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室裏的花朵，無法經歷暴風雨的洗禮。

《童年》給了我很深的啓示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶着這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇10

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書主要講述的是俄羅斯與德國的戰爭故事，細細品讀該書讓我不禁沉迷在裏面，我特別喜愛這本書的內容.其中的人物和事蹟非常的勵志，讓人看後有種血脈噴張之感。書中的許多人物身上都有着讓人敬佩不已的精神品質，比如：保爾、冬妮亞……人物，他們身上的那種善良、勇敢、樂於助人的高尚品質讓我看後久久難以忘懷。

主人公保爾克服各種疾病和生活上的重重困難，最終憑藉着堅強的毅力成爲了一名優秀的共產黨員。他那種毅力讓我感動着也心生敬佩着，我們要向他學習不怕困難勇於挑戰的精神，凡事要有恆心，要有堅強的毅力，遇到困難不退縮，勇往直前，向着目標努力。

主人公對祖國的那份濃濃的摯愛之情令我感動，我不禁想到了自己偉大的祖國。祖國就像母親一樣，我們每一個人都應該熱愛自己的祖國，應當有着爲祖國增光添彩的意識，也祝自己的祖國繁榮昌盛。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇11

各位家長，下午好：

很高興能有這個機會與大家交流下我們家親子閱讀的經歷，不足的地方還望各位家長指正交流，因爲我覺得孩子成長過程也是我們家長不斷學習的過程，我們也在摸索中，爲了孩子，很有必要讓我們在交流中提高。

首選，要給孩子選一本好書，我個人覺得孩子有興趣，內容健康，印刷清晰就是好書。興趣由孩來決定，內容則由家長來把關，比如有些暴力性較強、打打鬥斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分爲四類：

第一類是傳統文化類的，有《弟子規故事》、《成語故事》、《唐詩宋詞》等等，這類閱讀有助於陶怡孩子的情操，規範孩子的行爲，也可爲日後的寫作積累素材。比如弟子規節奏明快，琅琅上口，既能體驗節奏和韻律的美感，又能從孝、謹、信、勤等方面對孩子的行爲作出正確引導。最好選擇《弟子規》的故事版本，有詳細的譯文和相應的故事，讓孩子讀了有趣，易懂，能收穫到除了記憶之外的東西。在成語故事的選擇上，也要結合孩子的理解能力，選擇些情節有趣而且利於理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的，孩子讀完就明白是怎麼回事，而對於一些內容比較抽像，與歷史故事爲背景產生的成語，孩子讀起來會較難理解，比如“暗渡陳倉”、“聲東擊西”一類的，孩子對歷史背景認知有限，讀過也不一定能理解，建議讀暫時放一放。對於唐詩宋詞之類的讀物，量很多，也建議家長也要精於選擇，可以首選《小學生必背唐詩》的選本，一般是七八十首古詩，也可選些詩詞名句讓孩子閱讀欣賞，因爲孩子閱讀內容的難度影響着孩子的閱讀效率，孩子的時間和精力也是有限的，所以在內容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。

第二類是科學知識類的。這類讀物是爲滿足孩子的好奇心準備的，通常是《十萬個爲什麼》、《百科全書》一類的讀物，選擇這類書籍時，我們要考慮兩點，首先這些知識必須是孩子通過觀察生活產生的疑問，並且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長提出要讓孩子去知道的問題，比如《中國兒童好問題百科全書》中的提問：“香蕉爲什麼是彎的？”“人爲什麼會流鼻涕？”“動物會哭嗎？”這些問題源於對生活的觀察，很有趣，能抓住孩子的好奇，激發起孩子強烈的期待心理，孩子讀起來就很主動。而有另外一類百科全書，分爲人體知識、植物知識、科學

知識等版本，看似內容很豐富很系統，可仔細一看，這些百科全書全是些生物、物理課本上的內容，只不過是多了些彩圖而已，這類書籍就激發不起孩子的好奇心，內容又過深，我覺得一年級的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書時一定要抓住孩子的心理，選擇提問比較新奇有趣的，或者能把一個知識點編成一個故事，孩子在故事中理解科學知識，這種書孩子讀起來效果最好。

第三類是童話類的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強，一棵小樹一個小動物在孩子眼裏都是有感情的，這些童話故事的情節符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事讀完，還可以讓孩子繼續編下去，給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍，比如《快樂手工》、《大迷宮》、《視覺大發現》、《腦經急轉彎》、《猜謎語》等，讓孩子動手動腦，學會觀察，其樂無窮，這也是必不可少的。

童話類和趣味類的書好選，就不多說了。

另外，在選書的時候還要注意印刷是否清晰，便於閱讀。有的書籍標註的拼音特別擠，孩子拼讀時分不是清哪個字的音節，那種注音實際上就如同沒有，各位家長選書時一定注意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。

書選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺得要注意以下幾點：

1、每天閱讀的時間和環境要固定，我們家閱讀時間一般在睡前半小時，大約是從兩三歲開始的，基本上沒有中斷過，到現在不讀孩子還不習慣。這學期的閱讀多數以故事爲主，在前半學期，一般每晚都讀一個傳統文化故事和一個童話故事，大約一千多字，後半學期孩子學了拼音，我們就鼓勵孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個故事，大概五百多字，但每拼讀完一個故事，孩子都會很有成就感的。

2、堅持一字一指。同一個字在閱讀中可能會重複出現，前幾次指到這個字時孩子要藉助拼音來讀，可後幾次再指到這一個字時，孩子就能讀出來了，對孩子識字有很大幫助。同時，指讀能讓孩子注意力很專注，培養孩子不跳行，不漏字的閱讀習慣。

3、多種方式，幫助理解。讀完故事後，我都會根據閱讀內容隨機提出幾個問題與孩子討論，或是鼓勵孩子複述內容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫畫，比如《詠鵝》，通過畫體會到文字描會的多彩。通過多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內容，提高閱讀的主動性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅遊時，可以找些描寫大海的文字與孩子分享，爬山時則以找些與山有關的文章，或者景點的對聯、碑記，都會對景點景色、歷史進行介紹，都可作爲閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗文字的美妙，比如我們昆明的大觀樓長聯也很不錯的。（大觀樓長聯/五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風鬟霧鬢；更蘋天葦地，點綴些翠羽丹霞。莫辜負四周香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰在？想漢習樓船，唐標鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝雲；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鍾，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語如珠，誦之琅琅上口。該聯想像豐富，感情充沛，一氣呵成，被譽爲海內外第一長聯，也是全國重點保護文物之一。）

5、持之與恆，注意積累。爲了讓孩子將讀到的知識加以運用，就需要善於積累，積累不只是記在腦海裏，我的建議是做讀書筆記，現在孩子不會做，需要家長引導，可將讀到的知識詞慧分類整理一下，比如可分爲寫景的，寫人的；寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場景描寫；寫人的也可分爲老人、女人、運動員、小孩等的描寫。對於故事類的也可分爲勤學故事（懷素寫字）、惜時故事、孝順故事等，以後孩子作文要用時，雖然說不上信手拈來，也可有參考的依據。

目前，我的體會就這些，希望以後有機會與各位家長交流學習。最後，我祝楊老師易老師和各位家長在新的一年裏萬事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年裏健康快樂的成長！

閱讀《哈利波特》心得體會 篇12

而冬子獨自一人尋找游擊隊，實在勇敢，而且游擊隊在延安，這個距離也不亞於紅軍長征的路程，冬子正是靠着堅持不懈的決心，才找到游擊隊伍。而現在，有些人一點耐心也沒有。比如一個人拼拼圖，拼到一半，又不拼了，搭積木搭到一半就不搭了，像這樣沒耐心的人，又怎麼能堅持不懈呢？所以，今後，我們不管做什麼事情，不管成與敗都要去試，去博一把，要做到堅持不懈。

做爲一個學生，從書中學到的知識跟道理，我一定會把它運用到現實生活中去。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇13

寒假裏，我讀了這本《我是貓》。它是一本批判性的小說，是用一隻貓的態度和口吻講述身邊的人之間發生的事情。

作者當時生活在二十世紀初的日本中小資產階級，所以整本書都在用“貓”詼諧幽默的語氣揭露那時資產主義社會的不良風氣。我當然不生活在二十世紀初的日本，更不會理解那時作者真正想表達什麼樣的情感，可是讀過這本書之後，我倒是有一點自我的想法。

其實不管處在哪個時期、哪個國家，人們的做事方法和思想都差不多，現代社會也有很多像書中人物一樣迂腐、軟弱、勢力、唯利是圖的人，包括我自我。人性是有弱點的，人類本來就自私，爲了自我的利益什麼都幹得出來，這也是不可避免的。這本書的作者也以往說過“比嘲笑他們我更嘲笑我自我”，我想他在批判文中人物的同時也在深深地批判着自我。

既然人類本來就是這樣，我想我們應當努力去改變，去剋制自我，而不是去避免，去欺騙自我。我們不可能成爲小說、漫畫中那樣完美的人，那種人也是不存在的。但我們至少不要像文中的人物一樣被金錢和勢力矇蔽了雙眼。

我也明白長大以後有很多事都是出於無奈，可能必須要自私，會與我期望的偏差一些，但我期望我能夠守住底線，長大以後也能夠活得真正的歡樂。也許我以後真的會變得和書中的人物一樣，但至少我此刻還是很歡樂的。

大家必須要去看看這本書，真的很好看!

閱讀《哈利波特》心得體會 篇14

一定程度上來說，壓力也是我們前進的動力，有壓力才能促使我們前進，否則我們就是沉溺於安逸的生活。但是壓力要適度，現在我們生活中也經常聽到的別人自殺或者相關的消息，很多都是因爲壓力過大但是自身無法正確調解產生的，我們應該有一個正確的方法來調解自己，比如說制定一個自我和諧的目標，自我和諧能促進我們的幸福感，讓我們坦然面對生活工作中的壓力，我們要用積極的心理去面對壓力，這樣壓力其實可以轉化爲促進我們成長的墊腳石。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇15

XX年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對於本次學習，我總結如下：

1、 參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現階段中國小生的普遍現象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業本，像要吃掉作業本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最後一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關係較密切，但作爲國小教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。

2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯而體現得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那麼多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善於讓學生接讀）。你已經陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字裏行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善於發現。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得乾淨利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善於積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內心。短短時間內寫好一首詩，說明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長征的味道。”

諸如這些評語都體現老師深厚功力。

3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導背誦，他們用多種形式引領學生進入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導孩子要讀得乾脆利落，怎樣握玩感情。

4、教師善於激發學生的學習情趣和熱情。如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什麼職業或有什麼愛好，或者你有什麼愛好，做遊戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學中，也緊緊圍繞課文和抓住學生的注意力進行。

5、教師把教師流程分成幾個板塊，如發現問題——探究問題——總結——說話——寫話。基本有這樣的教學模式。

總之，教書的教學設計板塊和重視孩子能力的培養都是可以給我以後的教學借鑑的。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇16

自己都已經算不清有多久沒有讀英文原著了，終於在20xx年的結尾讀完了這本《了不起的蓋茨比》。所以將個人的一點讀書感想做下記錄。

這本書，作者以第一人稱的口吻敘述這個故事，講述Gatsby短暫的人生故事。對他用了一個“了不起”的修飾詞，是比較生活化的名字，而站在英文的角度，“THE GREAT”用的非常到位。

從一個籍籍無名的困難戶蛻變成一名大富翁，是一個了不起的經歷。只不過奢華的物質在他的眼裏，都比不上Daisy重要。不斷地開派對，接待的全是不認識的人，經歷一切，就爲了離她近在咫尺。明明相隔很近，卻似非常遙遠。

Gatsby是一個戀舊的人，他以爲五年後還能重回過去，跟Daisy舊鏡重圓過上幸福美滿的.生活，然而卻是高估了Daisy對自己愛，以爲她只有和自己在一起才能快樂，而實際上，她愛他，卻更愛自己。Gatsby把Daisy想的太過完美，太過理想化，生怕她收到丁點傷害，就像是所有戀愛中的人，情人眼裏出西施，所有的缺點都是優點，而Gatsby，似乎連一點缺點都沒有看到，只有完美，完全沉浸在自己的臆想之中，不能自拔。對愛情始終如一至此，如此了不起的愛，常人難以做到！

Daisy是幸運的，遭遇丈夫Tom的背叛，充滿了不安全和空虛。Gatsby的出現，只爲她一人，愛她如此之深，在她奢華乏味的生活中，燃起了火花。然而，再次與Gatsby相遇，更多的也是受到了Gatsby的富裕奢華生活所刺激。假設，Gatsby是以窮人的不堪再次出現在她的生活中，她是否願意多看他一眼或有更多的交集。她習慣了貴婦的生活，也有思想上的勢利，從小形成的富人理念。雖然Gatsby很有錢，在她看來也終究是暴發戶，經不起Tom的幾句挑唆，而世襲的富貴家族更得她的青睞。即使是背叛了她的Tom，她依然選擇和他繼續生活，不敢踏出原有的生活圈子。

當看到蓋茨對着隔岸Daisy家伸出的手掌時，當看到Gatsby因爲Daisy要去Nick家喝下午茶而像孩子般緊張拘束和興奮時，當Gatsby在紐約讓Daisy說她不愛Tom時，Daisy的猶豫不決以及Tom對Gatsby的詆譭時，Daisy懇求Tom帶她回家時，真的很同情Gatsby。

他愛的太卑微了，在這段感情中投入太多，不能自拔，固執又倔強。把Daisy看得比自己的命還重要。在Daisy失手撞壓死Tom的情婦後，傻傻的等在Daisy家外只爲確保她的安好，好友Nick讓他離開，他還要傻傻的等Daisy的電話，等來的卻是Wilson的一槍。而Tom和Daisy依然甩手而去，只當什麼都沒發生，冷酷又無情。

Gatsby的死，也許是更好的結局，帶着他對Daisy的執着而去。否則，難以想象失去Daisy之後他的生活會墮落成什麼樣。如此，以一個完美的形象長留讀者腦海，各自暢想，對愛情的期待。

不想提Gatsby去世後的人情冷漠，太壓抑悲情。唯有Nick作爲旁觀者最後的評價，最是打動人心。在他與Gatsby最後的聊天中，臨走是的那一句“They are rotten crowd，you’re worth the whole damn bunch put together。”給Gatsby孤獨尋愛的人生，送上了一句溫暖。也看的我很是感動。Gatsby的偉大是有人認可的，與讀者產生了共鳴。

這樣專一可愛的偉大的Gatsby，相信是所有女生心中的夢想伴侶，人生得此一人足矣。最後貼上電影版萊昂納多飾演的Gatsby劇照一張，感興趣可以看看電影。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇17

雖然英國著名的文學學者和批評家C·S·路易斯創作的《納尼亞傳奇》是一個系列故事，應該有一定的次序，但的確完全可以一本一本地單獨來讀——這樣並不會割裂故事之間的聯繫與整個系列故事的完整性。

《納尼亞傳奇·魔戒》講的是魔法戒指的故事。男孩迪戈雷的舅舅安德魯是英國最後一個魔法師的後人，他利用前人的遺物製作出兩枚可以傳送到異世界的黃色戒指以及兩枚可以回到現實世界的綠色戒指。

迪格雷和小女孩波莉通過中轉樹林和戒指最終進入了恰恩城，卻在無意中將摧毀了恰恩城的邪惡女王簡蒂絲激活，並且還帶回了現實世界中的倫敦。爲了讓女巫離開人類世界，迪格雷和波莉帶着女巫、安德魯舅舅、馬車伕和他的老馬一起進入了混沌之國，在那裏他們見證了納尼亞的誕生。邪惡的女巫簡蒂絲趁機逃走了，於是獅王阿斯蘭要求迪格雷和波莉必須去摘一隻神奇的蘋果……

故事並不複雜，但故事中人物的性格以及表現卻足夠耐人尋味。

古老魔法王國——恰恩——之所以會毀滅，完全是由於邪惡的簡蒂絲女王的自私自利。她曾用魔法毀滅了包括親姐妹在內的一切生靈，這樣的一種決絕還是充分暴露了她內心中毫無悔改的一面，只爲自己考慮，卻絲毫不顧及更多的感受。這樣的人，即使失去一切也是昝由自取。

很顯然，安德魯確實多少有些探索未知事物的渚力與創造力，但性格上還是存在缺陷：他想要嘗試這幾枚戒指的威力，卻因爲膽小怯懦不敢自己去試一試，而是妄圖控制兩個孩子先行探路。就這一點而言，他還是多少比較自私自利的。

迪格雷和波莉性格不太一樣，卻似乎存在一定的互補關係。反正一男一女搭配起來幹活不累，挺好的一個設置。迪格雷多少有些冒失，所以纔在無意中激活了邪惡女巫簡蒂絲；但是最後，他還是剋制住了內心的衝動以及女巫簡蒂絲的誘惑，在被阿斯蘭派去北方花園裏摘取一隻蘋果時勝利完成了任務，並且最終用這珍貴的蘋果治好了自己母親的病。波莉在性格上也是比較偏向於男孩子的，富於探索精神，所以才先後和迪格雷一次次去冒險，確實也很勇敢。

納尼亞的世界確實足夠神奇，那裏有碩大威武的獅子阿斯蘭，當然也有邪惡勢力——比如女巫簡蒂絲！但不管怎麼樣，邪惡勢力再強大，也終究是戰勝不了正義力量的。

這套由天津人民出版社出版的《納尼亞傳奇》，比較可貴的是一套雙語版本，採取上下分頁的閱讀模式：既可以先從英文開始讀起，也可以完全去看中文，當然更可以中英文對照閱讀——關鍵是要看讀者到底想怎樣更好地來利用這套神奇的探險之書。領略納尼亞的神奇與美麗，除了勇氣，顯然還需要更多的品質。大概，這就是包括《魔戒》在內的整套《納尼亞傳奇》想要告訴給廣大讀者的最需要了解、記住以及實踐的一個道理。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇18

假期讀完了張愛玲的一本短篇小說集，週日又在書店選了一本張的長篇小說“半生緣”。讀起來發現這個曾被拍成過電視劇的作品，自己上學時也曾讀過。

記得在學生時代，在圖書室借來看到一半時，感到作品寫得悲慘，便沒有讀下去。

現在讀起來，仍然覺得作品中的人物和事件可悲可氣。

“半生緣”中展現了舊上海的一類人的生活。故事以世鈞與曼楨的情緣爲線索，記錄了他們相識、相許、分離和相遇的過程。故事快結束時，他們相遇話別。

在對的時間遇見對的人是幸福的，在錯誤的時間遇見對的人只有放手。“他們回不去了。”讀完很爲他們的情緣感到悲哀。

作品中沒有我喜歡的女性，一個人也不喜歡。

作品中我認爲最可氣的人是曼楨的母親。不論一個母親有沒有文化，她都但當着家庭統帥的責任。特別是曼楨的父親不在了，母親便是家中唯一的統帥。

而這個“統帥”允許她的長女曼璐去當歌女，來供養全家及弟弟妹妹們讀書。讀書重要嗎?比起做人，讀書是可以放棄的。如果曼璐是一個醜女，也許只能像曼璐的傭人阿寶那樣當一個小保姆，那麼曼璐的人生或許會好一些。起碼這樣的工作可以在陽光下說起。英國的王妃戴安娜17歲時也給他人做過保姆。奪得全國模特大賽桂冠的阿根廷女孩妲妮拉曾經是一個撿垃圾的女孩。若生活還是無法繼續，那麼把孩子送他人撫養，送一個無子女的好人家去生活總比讓一個子女去做見不得人的事情要強。

我想多數成家的男子都不會希望在自己消逝後，兒女去過那樣的生活。這樣的母親我不贊同。曼璐天天在做什麼，她知道，曼楨被囚禁在曼璐家她也知道。她可以忍受曼楨被囚禁那麼久而不見。她聽大女兒的，也怕大女兒。我認爲她在花曼璐那樣獲得的錢開始，她便在兒女面前矮了一大截，也就開始怕兒女了。我心裏在想，這樣的母親，不如把孩子送人吧!

母親瞭解自己未成年的兒女天天在做什麼，這是必須的，管不住自己孩子的母親，將不被兒女所尊重。

作品中曼楨的悲哀也有她自身因素在裏面。厄運來了，躲不掉了，那麼就應該用自己的生命和自己的命運賭一場，可以笑着讓姐姐看自己絕食而死，或許曼璐會妥協放了曼楨。而不應該是最後曼楨妥協嫁給她姐夫。

每一個人的命運都掌握在自己的手裏。我曾經和好友玩笑時說過：“如果我們是小鼠，前面來了一隻老貓要吃掉小鼠，最好的辦法是把自己變成一隻有毒的老鼠，笑着向那老貓走去，吃下，必死。”這只是一句玩笑話，因爲我的世界裏沒有惡勢力，也就不用把自己變成一隻小毒鼠。

“半生緣”反映的是舊上海一類人的生活。現在的社會比那時要好很多。

現在的社會中，也少不了母親這一角色。讓我們女性人人都做一個好母親吧。在丈夫和兒女搖起生活的船槳之時，我們捧起號角用力吹起，爲他們加油!

閱讀《哈利波特》心得體會 篇19

《小戰馬》這本書是加拿大著名野生動物畫家、作家、探險家、世界動物小說之父“——西頓所著。他筆下的動物活靈活現，情感豐富，具有讓人震撼的力量。

這本書我最喜歡的一則故事是《灰熊卡普》。講的是灰熊卡普從小孤身一人，靠自己的力量在森林裏生存，他積累了許多生活經驗，也變得很勇敢。漸漸的，卡普已經長成一隻高大、健壯，力量也大的可怕的一隻灰熊。它有了自己的地盤，別的動物都不敢來侵犯。但是歲月不饒人，卡普也漸漸變得衰老，終於有一天，卡普被一種毒氣毒死了，卡普像小時候在媽媽的懷抱裏，他在大自然的懷抱永遠的睡着了。

讀完這個故事，我明白了一個道理，就是要對生活充滿熱情，更要珍惜生命，不要爲生活中一點點小挫折喪失信心，因爲每一次失敗都是成功的積累，就像卡普一樣，很多次都被捕熊機夾到腳，有一次甚至還夾掉了它的腳趾，從此它只要聞到鐵器的味道就躲的遠遠的，這些都變成了它的生活經驗。同時我也懂得了要學會獨立，不能什麼都依靠大人，有些事自己能做的就多做。而且要珍惜時間，快樂的度過我們五彩的童年。

閱讀《哈利波特》心得體會 篇20

從小就讀蘇東坡的詩，“但願人長久，千里共嬋娟”的憂愁，“大江東去浪濤盡”的氣勢……無不流露出詩人的.豪邁奔放。可我對蘇東坡的瞭解甚少，直至讀了林語堂筆下的《蘇東坡傳》，才知道蘇東坡原來是千古奇人。

蘇東坡既是虔誠的哲人，又是仁厚的長者，他始終富有青春活力。蘇東坡的背後，幾度升遷的辛酸只有他自己品嚐。他一生爲官，一生清廉，與大政治家王安石鬥智鬥法。他熱愛生活，在美食方面留下了“東坡肉”“東坡壺”以傳後世。東坡情感豐富，對其亡妻寄以青絲，在《朝雲墓誌銘》和《悼朝雲》一詩中表達了自己的傷痛。蘇東坡是剛直的，即使有過數次因詩而被捕受審，但他仍不改犀利的詞風。他寫詩諷刺“羣鳥未可辨雌雄”，後又寫“猶誦賣青春”對政界榮耀表示鄙夷。他知己無數，兄弟情深，蘇東坡又是幸福的。

蘇東坡有一身浩然之氣，王安石變法出現了種種弊端，蘇東坡寫出了上神宗皇帝萬言書，包括他自己的政治哲學，也表現出他個人的氣質與風格，機智學問與大無畏精神。蘇東坡反對變法失敗被貶至杭州，他遠離了塵世的喧囂，迴歸與清純與空靈。他習慣了淡泊，他明白瞭如何應對困難。蘇東坡具備至大至剛的浩然之氣，超凡脫俗，剛正不阿，坦坦蕩蕩，使他任何環境中處之泰然，寵辱不驚。

蘇東坡的一生坎坷，但也是豁達的一生。身處逆境也不覺痛苦，腳踏荊棘也不覺悲涼，始終保持開朗，像他的詩詞一樣千載有餘情。