學習實踐科學發展觀心得體會：端正學風

學習實踐科學發展觀是當前和今後一個時期全黨首要政治任務，也是黨員領導幹部提高政治素養和工作水平、更好地肩負起黨和人民交付的重要職責的必然要求。全面理解和深刻把握科學發展觀精神實質，掌握其完整的理論體系，自覺指導行動，付之實踐，必須從端正學風入手，努力實現理論與實際、學習與運用、言論與行動的統一，把黨的最新理論成果運用到現代化建設的偉大實踐中去。

端正學風就要堅持在學習中工作，在工作中學習。當前幹部隊伍的學風總體上是好的，廣大幹部勤奮學習、勇於鑽研，學習的氛圍比較濃厚，運用理論解決實際問題的能力不斷提高。但也還存在一些不容忽視的問題，較爲突出的是有的同志理論與實踐脫節，不去用或者不會用科學理論解決面臨的實際問題。學習的目的全在於應用。踐行科學發展觀，關鍵就在於學與用的有機結合。讀書、聽課、討論是學習，在工作中加深對科學理論的理解、認真貫徹落實也是一種學習，而且是更重要的學習。實踐是最生動的課堂，蘊含着最豐富的知識，只有堅持向實踐學習，才能深化認識、獲得真知，才能增強本領、提高素質，才能運籌帷幄、推動工作。用黨的創新理論指導工作，關鍵要找準理論與實踐的結合點，緊密結合自己的工作實際和思想實際，把學習的體會和成果轉化爲謀劃工作的思路，促進工作的措施，領導工作的本領，特別是要轉化成全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的能力，轉化爲推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力，着力將學到的理論和知識，解決改革發展穩定中的實際問題。每一位領導幹部必須懂得，抓工作離不開學習，抓學習能更好地促進工作。一個好的工作思路、好的辦法、好的觀念、好的決策，必須靠深厚的理論功底作基礎。工作有創新、有業績的同志，也大都是那些刻苦學習、善於學習的同志。因此，作爲黨員幹部，要自覺糾正把學習當負擔的錯誤認識，學會對下放手、放權，切實從瑣碎的事務堆裏解脫出來，騰出更多的時間和精力，用於讀書學習，不斷在學習中促進工作，使學習與工作相互推動、相得益彰。

端正學風就要堅持在學習中爲官做人，在爲官做人中學習。爲官必須先學會做人做事。做人是根本，做事是基礎，做官是職責。做什麼樣的人，當什麼樣的官，對黨員領導幹部來說是一個大問題。爲人做官首先要明白，做官是一陣子的事，做人卻是一輩子的事。官品來源於人品，欲當好官，先做好人；欲做好人，先要立德。善於學習，是當好領導幹部的先決條件，也是從政之本。領導幹部職務高，手中的權力大，但並不等於佔有的真理多，不等於水平高、威信高。高尚的人品官德，說到底是個世界觀問題，要解決好，歸根到底是要加強學習。人的水平、能力、品德，不會隨着職務的提升而自然上升，只有不斷學習，纔能有效地充實、提高自己，獲得與崗位相稱的知識和能力，完成黨和人民交給的任務。如果走上領導崗位以後產生錯覺，以爲各方面都比別人強，放鬆學習，放鬆世界觀改造，思想就會落後於形勢，就抵擋不住各種誘惑，遲早要犯錯誤。一位領導幹部在談爲官與做人的體會時說，要“正正派派做人，清清白白處事，勤勤懇懇工作，老老實實做官，平平靜靜思索，愉愉快快生活”。這些話應該成爲每一個領導幹部的座右銘。只有這樣，爲官才能在政治上把握住方向，感情上把握住原則，行動上把握住分寸，生活上把握住小節，自覺做到做人如鍾，做事似水，爲官如山。只有那些對上沒有媚氣，對下沒有霸氣，對家人和朋友沒有俗氣，爲民、務實、清廉的官纔是爲人們稱道的好官。

端正學風就要堅持在學習中加強修養，在加強修養中學習。領導幹部的修養是政治素質、理論水平、道德情操、工作能力等的綜合體現。古語說，“養心莫如靜心，靜心莫如讀書”，“學以立志”、“學以養德”。學習是修養之道，是提高修養、昇華境界的重要途徑。通過博覽羣書，汲取人類的文化精華、處世經驗、爲人之道，不斷反思、調整和拓展自己的心靈空間，方能使心靈高尚、心態平和、心胸寬廣。在當今學習科學理論，既要在改造客觀世界上下功夫，更要在改造主觀世界上下功夫。學習中一定要聯繫思想實際，切實做到“六個統一”，即：知與行統一，學與用統一，說與做統一，表與裏統一，始與終統一，律人與律己統一。使學習的過程成爲養成優良道德品質的過程，自覺踐行社會主義榮辱觀，加強思想道德和品行修養，講操守，重品行，樹正氣，始終保持健康的生活情趣和高尚的精神追求，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等消極思想的侵蝕，時刻警惕權力、金錢、美色的誘惑，保持艱苦奮鬥、勤儉節約的革命本色，樹立秉公用權、廉潔從政的良好形象。要加強責任心修養，以史爲鑑，增強使命感、責任感和憂患意識，奮發有爲、開拓創新，真正擔負起爲官一任、造福一方、安定一方的重任。要加強平常心修養，在學習中正確認識自己、正確對待名利，做到爲人處世常留一份寧靜，履職從政多一些清醒，把心思和精力用在加快發展、爲民造福上。要加強包容心修養，弘揚我們黨團結奮鬥的優良傳統，借鑑古今中外傑出人物的經驗，對人對事多一些寬厚、多一些包容，營造團結協作的和諧氛圍。

端正學風就要堅持在學習中創新，在創新中學習。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，是學習實踐科學發展觀的重要內容。創新是一種崇高的追求，它與高昂的精神狀態、高尚的精神境界直接相聯繫。沒有強烈的進取心、事業心，缺乏崇高的使命感、責任感，就不可能有創新意識，更談不上創新實踐。領導幹部是否具備創新素質、創新能力，是衡量其綜合素質高低的一把重要的尺子，也是工作能否取得成功的關鍵。創新既包括在實踐基礎上的理論創新，又包括在理論創新推動下的制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新。但無論何種創新，都首先要在學習中堅持創新。只有在學習中堅持創新，才能夠開發人的創造力，進而推動社會的發展。要在學習中堅持創新，貴在具有創新的學習精神。在學習中提倡創新，本身是一種思想上產生飛躍的學習，是一種對原有結論延伸、拓展、超越的學習。學習要獲得新的突破，應景式學習根本達不到，一般的應試式學習也做不到。只有那些在崎嶇的道路上勇於探索、肯於攀登、敢於超越和突破的人，纔有可能在學習中實現創新。先進階級的偉大領袖人物，能夠始終站在時代的潮頭，準確把握時代的脈搏，及時作出順應時代的重大決策，是由於他們始終不懈地堅持在學習中創新，以戰略家的氣魄，敢想前人沒有想過的問題，敢幹前人沒有幹過的事情。凡是有建樹的單位或部門領導，都是與堅持勇於探索、善於思考分不開的。他們不被固存的條條框框所束縛，注重吃透上頭精神，摸準本單位的情況，積極尋求抓工作落實的最佳切入點和結合點，努力進行創造性的工作，認真解決實際問題。在創新中學習，就是要堅持以科學理論爲指導。只有緊緊抓住理論武裝這個根本，創新纔會有“魂”和“綱”。因此，我們應該堅持不懈地學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真貫徹科學發展觀，切實打牢開拓創新的思想基礎。創新是一個與時俱進、艱苦奮鬥、不斷進取的過程。創新只有體現在工作中，落實到不斷研究新情況、解決新問題的行動上，才能轉化爲積極推進社會主義現代化建設的巨大物質力量。