中國小管理培訓心得體會（通用18篇）
中國小管理培訓心得體會 篇1
20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王、遲、劉和呂四位專家的培訓，現就本人的學習體會總結如下：
一、學會發現、學會思考、學會研究
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發現，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發現問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啓發我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓
依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規章制度，但目前學校的規章制度多爲概念性的東西，具體爲目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關係爲藉口，執“法”不嚴。另外“法”的制度與產生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關注“法”的可行性，“法”規的民主性，執“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵。
三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育
德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構部門人員多爲一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。
2、教學與德育要有機融爲一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內容，讓課堂學習成爲德育活動的主陣地之一。
3、針對學生德育中出現的問題，思考“問題”背後的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。
四、創新教法，構建高效課堂
通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創建與生成方法》的啓示，我認爲目前要創新教法必須做好以下幾方面：
1、轉變全體教師的教育教學理念，自覺地把自己轉變成爲學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究並歸入系統，整體性優化課堂。
2、創設教育教學情景、關注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。
3、關注學法總結，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結與方法的演繹應用作爲提升學生思維能力的有效槓桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯繫出發，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發興趣，創造情境，增強學生的學習主動性，開發教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創造性學習。
總體而言，教書匠與教育家的區別，前者是重複，後者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成纔是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領能爲教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因爲教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現成爲可能。教育的發展，雖然有體制、社會大環境、教師學生的行爲變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
中國小管理培訓心得體會 篇2
《xx省中國小管理規範》充分體現了新時期學校管理的理念和基本要求，具有以下四個鮮明特點。
1、充分體現了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現了“以人爲本”的管理理念和要求。
4、充分體現了“精緻管理”的理念和要求。
學校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學生髮展特長、進行各種課外活動的樂園。作爲一個教師，我在學習完《xx省中國小管理規範》後，對提高學生學習生活質量有了一點體會。
可以說，現在的孩子學得很累。他們每天很早就起牀，到校後就是學習和作業，雖然有一些體育課和活動課，但是活動的量還是很少，所以導致現在的孩子體質較弱，而且近視較多。其實，老師們也希望孩子們能多休息一會，多玩一會，可是爲了升學率，爲了能考出好成績，老師們也只能不得已而爲之。強大的學習壓力負擔和升學壓力，怎樣才能讓孩子成爲快樂的天使？
《規範》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價制度，還需要提高教師自身的素質。優化有效教學的效果是一種好辦法。有效教學追求有限時間內的效益最大化，老師要在課前要多動腦筋，多下功夫，仔細鑽研教學目標，精心設計每一節課，並注重每節課的反饋，及時糾正學生的錯誤，還要關注學生測驗的成績，認真分析成功的條件和缺失的原因，探討改進的舉措。這樣，可以減少學生的學習時間，同時取得最好的學習效果。
中國小管理培訓心得體會 篇3
教體局於20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中國小教育管理幹部培訓班。此次培訓班的目的在於蓄各能量，增強幹部的管理能力。教體局各股室長分別介紹了各股室的工作職能，並就工作實際提出了具體要求，本縣三位校長就學校工作做了大會交流。平泉縣三位教體局領導、校長就平泉縣先進的學校管理經驗、教師專業素質的發展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區翠微國小的兩位副校長向大家介紹了學校教學常規管理和學校教育科研的先進經驗，海淀區學區主任張雁翔同志談了校長的管理理念。市督學李忠誠同志談了督導工作，並就明年我縣綜合督導評估和教學督導評估工作的準備工作做了指示。湯局長全程跟蹤學習並就本次培訓班做了重要講話。本人作爲一名中學校長參加了培訓，學習後深受啓發，下面就本次學習談幾點體會。
一、做一個有辦學思想的校長。
張雁翔主任談的校長的管理理念具有指導意義。擔任十幾年的副校長工作，積累了精於管理、善於管理、勤於管理、科學管理的實踐經驗。初任中學校長工作總被瑣事纏繞，聽了張主任的介紹，本人如夢初醒：一是做一個有思想的校長，站位要高的校長，就辦什麼樣的學（即辦學目標），培養什麼樣的學生，遵循什麼樣的辦學價值觀要結合張中實際認真思考，徵求全體師生的意見，確立學校的辦學思想，使學校成爲有明確辦學思想的規模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化。二是在實踐層面抓好乾部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍具有危機意識、發展意識、領先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質。今年張中單列，我們將針對工作實際，找到問題癥結，出思路、拿方法、抓落實。使張百灣中學在榜樣的作用的引領下重新扛起質量優勝校這面旗幟。
二、抓好常規教學工作，以質量求生存，以管理求發展。
培訓班上，零距離聆聽了北京翠微國小几位專家對教師業務素質提升的建議，講解了常規教學管理工作的經驗，受益匪淺。本人雖擔任業務主任，業務副校長工作十幾年，聆聽專家的講座後，將認真研究學校教師業務素質提升工作，實施新苗工作（新教師培訓工作）。新星工程（年輕教師3年以上教齡），名師工程（經驗教師素質提升引領工程）使全校教師在專業知識、專業技能、專業情感等方面有較大的提升。
認真抓好備、講、批、輔、考常規教學各環節，加強常規管理，教導處研究制度，監控教學過程。在常教學中形成本校特色，真正在工作中認真分析、診斷、求新求變，現在困擾我校發展，質量提升的一個問題就是課堂效率低，所以學校將認真考慮教師培訓，外出學習先進經驗，打造高效課堂教學，使教師在教學改革上有思想、有行動、有辦法、出成就。使學校的教學質量有一個飛躍。
學校雖小但要有教研的特色，這是我對學校教研工作的觀點。聽了孟桂民校長關於校本教研工作的報告後結合本校實際，將對本校集體備課，分層教學、作業留批等方面進行研究，爭取抓住問題實質，找到切入點，用科學的方法解決實際問題，通過校本教研促進課堂教學達到高效，從而提高教學質量。
三、依法治校，規範辦學。
縣局各位股長介紹了各股室的職能，並結合學校工作提出了工作要求。因初任校長，所以聽後覺得對今後的工作指明瞭方向。明確了工作內容，同時提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財務、體育衛生等工作，做到依法辦事、規範辦學。
通過三天的學習，感覺工作思路更寬闊、清晰，也豐富了我的.教育思想、管理智慧和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發了幹好教育事業的熱情和信心。我會在今後的工作中努力實踐，大膽嘗試，幹好學校管理工作，重新扛起張百灣中學教育教學質量優勝校這面旗幟。
中國小管理培訓心得體會 篇4
《xx省普通中國小管理基本規範》是指導我們中國小依法管理、自主管理、創新管理的規範性文件，對進一步提高教學質量，切實規範辦學行爲都有着非常重要的意義。
作爲一名老師，教授知識的能力是必須要具備的，但要讓學生信服，必須要從自身做起，要求學生做到的事自己必須要先做到，給學生樹立一個好榜樣。學生喜歡德才兼備的老師，因爲這樣的老師能幫助他們解決學習中遇到的困難，使他們提高學習成績，也會教他們如何做人，如何創造，如何立足於社會。
全面實施素質教育，核心是要解決好培養什麼人的問題，教育工作的基本任務就是要培養德智體美全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的"四有新人"。過去的應試教育，曾經一度誇大智育，單純追求文化成績，片面強調升學率，扭曲了教育的全面性。課程改革是素質教育的重要載體和關鍵環節。《管理規範》從教育科學的角度出發，更加註重提高教育教學質量和學校辦學效益，注重教育的細節和過程管理。在提高教育教學質量方面，提出要“樹立正確的教育觀和質量觀”，因此，落實素質教育作爲教育工作者首要考慮更新教育理念。然後投入到整合教材，不是再教教材，要用教材教，不是老師滿堂灌輸，而是要教學生如何學，這就要求新時期的教師同步提高素質，"教學相長"、"教學做合一"。
教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值,要千方百計地保護孩子的自尊心。尊重每一個學生，尤其是要尊重發育遲緩的、學業成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴重缺點和缺陷的、和自己意見不同的學生。同時還應自覺做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱嘲笑學生、不隨便當衆批評學生加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，爲人師表；認真備課、上課、佈置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。我會嚴格要求自己，努力做一個合格的教師。
中國小管理培訓心得體會 篇5
教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發展，作爲一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習《xx省普通中國小管理基本規範》，感覺當今語文教學更加註重學生作爲一個人的個性發展和語文的薰陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對於發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《xx省普通中國小管理基本規範》，我體會頗深。
面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名國小生。要認真領悟課程的新理念，區別課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以爲是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作爲語文教師，不但要成爲課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成爲專家型，學者型的教師。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的夥伴。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好在教學中的位置，不能扮演好自己的角色，那隻會失去方向，無所適從。
對於教學基本規範，我們也要理性的對待。我們就不能拘泥於傳統，而裹足不前；但是，我們又不能急於冒進，要結合舊教材，結合傳統教學法，構建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現爲語文教材內在知識結構的縱橫交錯，以及與其它學科、社會生活的聯繫。多年來，我們語文老師教學上習慣於“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象；將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互爲聯繫的知識點，肢解得零離破碎，學習《xx省中國小教學基本規範》以後，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是侷限於語文教材，應結合其它學習內容，拓寬學習資源。並且要結合生活，用於生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極爲廣泛的概念，它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。《xx省中國小教學基本規範》就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。學無止境，在以後的時間裏，我會繼續認真學習《xx省中國小教學基本規範》，對照基本規範的要求，反思自我，並找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行爲。
中國小管理培訓心得體會 篇6
xx日至xx日，xx縣教科局邀請了教育諮詢公司的專家教授進行了全縣中國小校長主任中國小管理幹部的培訓，我有幸參加了爲期兩天的培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強，專家們言傳身教，用自己的親身經歷讓我們感到要當好一名中層管理幹部的不易。總之，此次培訓活動的安排無一不體現出xx縣教科局對中國小幹部隊伍建設的高度重視。通過此次培訓，使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因爲聆聽了知名專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎、自身修養、領導藝術、學校的發展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因爲學習時間有限，要學的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓，感到對以後的工作具有非常重要的指導作用，並且體會很深，下面就本次學習談幾點體會。
首先，讓我不能忘記的是校長的講座，張校長談的校長的管理理念具有指導意義。擔任多年的校長工作，積累了精於管理、善於管理、勤於管理、科學管理的實踐經驗。初任校長工作總被瑣事纏繞，聽了張校長的介紹，本人如夢初醒：一是做一個有思想的校長，站位要高的校長，就辦什麼樣的學（即辦學目標），培養什麼樣的學生，遵循什麼樣的辦學價值觀要結合張中實際認真思考，徵求全體師生的意見，確立學校的辦學思想，使學校成爲有明確辦學思想的規模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化。二是在實踐層面抓好乾部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍具有危機意識、發展意識、領先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質。我將針對工作實際，找到問題癥結，出思路、拿方法、抓落實。
其次，餘風教授的講座也使我深有體會，餘教授通過上百個案例向大家說明了學校安全事故對現階段的學校的重大影響，讓每一位在座的學校領導都認識到了安全事故的可怕，更讓每一位領導都更加充分的認識到了學校安全工作的重要性。同時，作爲校長，也應學習瞭解相關法律法規，並參照相關法律法規依法治校，規範辦學。
總之，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收穫頗多，受益匪淺，爲管理者的能力提升提供了豐富的營養；爲各校更好地發展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓是及時的、必需的、有百利而一害的；同時爲我自身的可持續發展，學校、教師、學生的可持續發展起到了促進作用，我將把此次學到的知識與方法靈活地應用於本人的工作實際之去，創新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質。
中國小管理培訓心得體會 篇7
3月20日，在北大培訓，講解了管理的定義、原則等內容，管理的本質，就是提高效率，創造效益。本次培訓我認爲重點有兩個方面值得思考，一是管理的系統思維，二是基層管理者的工作意識和態度。
(一)管理需要系統思維和統一指揮。
今年公司開展了植樹造林活動，在全公司範圍內發動廣大員工以每人2棵樹的標準新種5000餘株。爲鞏固綠化成果，管護工作的開展就顯得尤其重要，公司針對管護工作也做了統一安排。起先各車間按照公司規定開展工作，除雜草、澆水、撿垃圾，並定時巡查樹木有無枯枝。表面看起來是很好，工作也在有序開展，但有個問題就是各車間實行獨自管理，缺乏相互交流和經驗借鑑，工作落實效果有好有差。經過分析總結，四廠統一指揮統一管理，在原基礎上，結合去年發生的樹木倒伏情況，引進南方引水灌溉經驗，組織安排了林區排水系統。每兩行樹間挖一排水溝，土方培在樹木根部防護，再挖一較深的集水溝聯通各排水溝，最後通道廠區路旁排水溝渠，並在地勢較低位置設立了雨水收集坑，在遇較大雨水時可用應急抽水泵輔助排水。通過這樣的工作，不僅在綠化管護形式上統一了標準，更提高了預防能力，相信可以有效避免去年同期發生樹木被淹而倒伏的情況的好轉。
有管理纔能有系統思維，才能通過有效的決策、計劃、組織、控制等環節來協調所擁有的資源，更好地達成組織目標，這也是管理的本來面目。避免一次次地幹不好、一次次地返工，提高效率，節省時間。
(二)基層管理者的能力需要提升，工作意識和態度需要轉變。
有則小故事跟大家分享：有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個，每週下來只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。後來他們推選出一個道德高尚的人出來分粥。大家開始挖空心思去討好他，搞得整個團體烏煙障氣，高尚的人也腐敗了。然後大家組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但他們常常互相攻擊扯皮，粥吃到嘴裏全是涼的。最後想出來一個方法，輪流分粥。分粥的人要等其它人都挑完後拿剩下的最後一碗。爲了不讓自己吃到最少的，每人都儘量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
同樣是七個人，不同的分配製度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，必然是機制問題，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度提高基層管理者的工作意識和態度，也是如今亟待解決的問題。目前四廠執行了四大員檢查定期評比，要落實此項制度，在做好監督控制的同時，主要還是強化四大員的主動意識，積極發現問題並解決纔是硬道理。
中國小管理培訓心得體會 篇8
教體局於20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中國小教育管理幹部培訓班。此次培訓班的目的在於蓄各能量，增強幹部的管理能力。教體局各股室長分別介紹了各股室的工作職能，並就工作實際提出了具體要求，本縣三位校長就學校工作做了大會交流。平泉縣三位教體局領導、校長就平泉縣先進的學校管理經驗、教師專業素質的發展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區翠微國小的兩位副校長向大家介紹了學校教學常規管理和學校教育科研的先進經驗，海淀區學區主任張雁翔同志談了校長的管理理念。市督學李忠誠同志談了督導工作，並就明年我縣綜合督導評估和教學督導評估工作的準備工作做了指示。湯局長全程跟蹤學習並就本次培訓班做了重要講話。本人作爲一名中學校長參加了培訓，學習後深受啓發，下面就本次學習談幾點體會。
一、做一個有辦學思想的校長。
張雁翔主任談的校長的管理理念具有指導意義。擔任十幾年的副校長工作，積累了精於管理、善於管理、勤於管理、科學管理的實踐經驗。初任中學校長工作總被瑣事纏繞，聽了張主任的介紹，本人如夢初醒：一是做一個有思想的校長，站位要高的校長，就辦什麼樣的學（即辦學目標），培養什麼樣的學生，遵循什麼樣的辦學價值觀要結合張中實際認真思考，徵求全體師生的意見，確立學校的辦學思想，使學校成爲有明確辦學思想的規模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化。二是在實踐層面抓好乾部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使幹部隊伍具有危機意識、發展意識、領先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質。今年張中單列，我們將針對工作實際，找到問題癥結，出思路、拿方法、抓落實。使張百灣中學在榜樣的作用的引領下重新扛起質量優勝校這面旗幟。
二、抓好常規教學工作，以質量求生存，以管理求發展。
培訓班上，零距離聆聽了北京翠微國小几位專家對教師業務素質提升的建議，講解了常規教學管理工作的經驗，受益匪淺。本人雖擔任業務主任，業務副校長工作十幾年，聆聽專家的講座後，將認真研究學校教師業務素質提升工作，實施新苗工作（新教師培訓工作）。新星工程（年輕教師3年以上教齡），名師工程（經驗教師素質提升引領工程）使全校教師在專業知識、專業技能、專業情感等方面有較大的提升。
認真抓好備、講、批、輔、考常規教學各環節，加強常規管理，教導處研究制度，監控教學過程。在常教學中形成本校特色，真正在工作中認真分析、診斷、求新求變，現在困擾我校發展，質量提升的一個問題就是課堂效率低，所以學校將認真考慮教師培訓，外出學習先進經驗，打造高效課堂教學，使教師在教學改革上有思想、有行動、有辦法、出成就。使學校的教學質量有一個飛躍。
學校雖小但要有教研的特色，這是我對學校教研工作的觀點。聽了孟桂民校長關於校本教研工作的報告後結合本校實際，將對本校集體備課，分層教學、作業留批等方面進行研究，爭取抓住問題實質，找到切入點，用科學的方法解決實際問題，通過校本教研促進課堂教學達到高效，從而提高教學質量。
三、依法治校，規範辦學。
縣局各位股長介紹了各股室的職能，並結合學校工作提出了工作要求。因初任校長，所以聽後覺得對今後的工作指明瞭方向。明確了工作內容，同時提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財務、體育衛生等工作，做到依法辦事、規範辦學。
通過三天的學習，感覺工作思路更寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發了幹好教育事業的熱情和信心。我會在今後的工作中努力實踐，大膽嘗試，幹好學校管理工作，重新扛起張百灣中學教育教學質量優勝校這面旗幟。
中國小管理培訓心得體會 篇9
通過這次的培訓，我也是對於情緒管理方面有了更多的`認知，並且也是知道，要做好一名老師，去教好孩子們也是需要更多的耐心，更多的細心才行，對於這次的培訓，我也是有一些感悟和體會。
懂得控制情緒是不容易的，我們在幼兒園裏面面對各種各樣的問題，孩子們也是不一樣的。，有時候的確是會讓人心煩，特別是吵鬧的時候，但是我們也是要記住我們作爲老師的一個職責，去教好他們，去管理好他們，同樣的也是要會控制自己的情緒，儘量的不要把情緒帶到工作裏頭來。這次的情緒管理培訓裏面也是講到這個問題，我們也是深有體會，明白管理好自己的情緒是多麼的重要，其實很多時候孩子們的問題也是無意識的，雖然會讓我們心煩，但是也是他們這個年齡階段有的，我們更是需要去體諒他們，去關心去照顧好他們，同時自己如果也是生活上遇到什麼問題，情緒不好，也是要儘快的去處理，不要到了工作之中來出現，也是很不好，對工作不負責任的。只有控制住自己的情緒，管理好自己的狀態，才能更好的把老師這份工作給做好了，去對孩子們負責。
懂得合理的宣泄情緒，情緒不但是有的，要懂得控制，同時也是要會合理的宣泄，心情不好的時候，可以通過運動，通過唱歌，通過一些健康的方式去宣泄，而不能通過其他一些暴力的方式，或者口出不好的話語來宣泄，只有合理的去宣泄了，不但是可以調節好情緒，同時也是不會對別人造成傷害，在老師講解的過程之中，我也是回顧以往自己宣泄情緒的方式，的確是可以還有更多的嘗試方法，而不是不說，或者悶在心裏，那樣也是非常的不好，只有宣泄掉了，那麼自己也是會更加理性，也是能更好的去工作，在和孩子們的相處之中，雖然很多時候孩子們也是有乖巧聽話的時候，但是也是有時候會鬧脾氣，我們老師也是要去關注他們，並且這也是他們宣泄情緒的一種方式，更是要去了解爲何這樣做的原因，找到了，才能更好地去解決，去讓孩子們從情緒之中走出來。
通過這次情緒管理的培訓，我也是懂得了更多關於情緒的知識，不但是自己，同時也是對於孩子有了更多的瞭解，更加的理解爲何會出現這種情緒的發生，也是要在以後去把自己的情緒管理好，同時也是教好孩子們。
中國小管理培訓心得體會 篇10
又是一年方草綠，又是幾度雪紛飛，在後勤社會化改革向縱深發展的今天，我們在後勤集團領導的大力支持下，貫徹以學生爲本的服務理念，對公寓實行人性化管理與服務，使公寓工作取得了一定的成績，被評爲學校三服務兩育人先進集體。下面我從以下幾個方面做以簡單介紹。
一、轉變觀念，文明服務，實行規範化管理
一年來公寓全體職工以主動、熱情、周到、快捷的服務宗旨服務於學生。日常工作井然有序，公寓職工每天按時簽到，對新來的職工進行崗位培訓。做到應知、應會，組織公寓全體職工學習《與時俱進，開拓公寓管理新思路》。使全體職工真正認識到當前改革的形式，讓每個職工都有一種緊迫感、危機感，從而更加珍惜目前的崗位。
九月份公寓對全體職工進行崗位答卷，簽訂崗位責任狀。要求職工在工作中使用禮貌用語。做到年初有工作計劃，年末有工作總結。各樓管理員平時有工作紀錄，有安全檢查紀錄，有衛生監督紀錄，維修工平時有維修紀錄。對各種服務每年進行兩次服務反饋，滿意率達到百分之九十五，通過反饋瞭解職工的服務態度，在服務中做到隨叫隨到。例如：樑正平同志晚上23時來給四號樓學生修門鎖，水暖工孫彥平時維修一身水，一身便，不怕髒不怕累，做到了任勞任怨。
公寓是學生學習和生活的主要場所，也是體現學校精神文明建設的一個窗口。爲了更好地爲學生服務，每棟樓門衛處配備一套維修工具，一套每個房間鑰匙，隨時爲學生服務。
20__年對公寓管理手冊進行了補充完善，建立了16種公寓管理檔案。
在集團的大力支持下，九棟樓安上了牌匾;七年制和三棟新樓每個房間安上鏡子;四號、五號樓安上了封閉涼臺，使公寓更加規範化，更加人性化，使學生在公寓生活更加舒適和溫馨。
二、發揮黨組織和工會組織的作用
在集團黨總支和工會組織的領導下，公寓黨支部定期組織黨員積極分子學習各種黨建材料，真正發揮黨員積極分子的模範作用。例如在三號樓爲研究生服務，必須有較高的素質，所以把黨員齊敏安排在研究生樓負責內務衛生和公共場所設施維護，研究生住宿經常發生矛盾，找到學生公寓管理中心要求調房間，__及時和管理中心溝通，共同做研究生工作。有事能夠和研究生的老師溝通配合。雖說公寓是物業管理，但管理育人、服務育人在這裏真正體現。積極分子__在保證爲本樓學生服務好的前提下主動和學生接觸，捐助衣物幫助特困生。在工作之外情感服務，同學們用英語寫上歡迎老師檢查工作。積極分子__，領導交給的工作認真完成，爲集團和公寓創收做了大量的工作毫無怨言，使公寓工作有條不紊。
工會組織是聯繫職工羣衆的橋樑和紐帶，通過工會組織的各種活動把職工羣衆思想調動起來支持行政工作。公寓組織職工卡拉OK賽每人必須參賽，即使從來不唱歌的同志都參賽。組織兩人三足、吹氣球等體育活動。豐富了職工的文化生活，拉進了職工間的距離，使平時工作更加有凝聚力。在工會組織的時裝表演活動中公寓給予大力支持，公寓定期給職工搞福利，充分調動了職工的積極性，使之更好地完成好本職工作。
三、基礎建設及學生增加，工作量隨之增加，職工毫無怨言
儘管公寓工作量增加了，但維修人員沒有增加，學生公寓管理中心及時對維修工進行了調整，上半年和建築商溝通達幾十次。保修期過後三名維修工起早貪晚隨叫隨到。一年供維修電5000餘次，水暖維修425次，木工維修600餘次。
二月份成人招生210人次，八月研究生招生700人次，本科生招生1300人次，招生前做了大量準備工作，研究生髮住宿須知900份，寫押金票20多本，驗收房間500間，收回鑰匙1000多把，退學生押金1600人次。爲了不影響新生入住，公寓利用創收資金配鑰匙106把來代替未收回的鑰匙。上千把鑰匙全部貼上膠布，寫上房間號，配了鑰匙袋。研究生招生的同時，部分本科生來報到，在人員緊的情況下學生公寓管理中心想辦法安排。家長非常感動，買來綠茶送到工作人員手中說：“你們太辛苦了。”
此外，今年對教工宿舍進行了全面清理和重新安排，工作持續了一個月。雖然找教工難，讓他們搬家更難，但是我們圓滿地完成了這項工作。
隨着公寓的發展，我們承擔了發放學生房間衛生用品及取發水票的全部工作，每月取發水票4000多人次，採購衛生用品2300餘件，完成了一年維修用品的採購工作。
五月份迎接高校聯檢，公寓做了充分準備進行彙報，申報了兩棟標準公寓。七月份理科基地檢查，十一月份五年制教學評估，區愛衛會衛生檢查，公寓都做了大量的工作。
四、充分利用資源創收，增加基礎建設
一個好的管理者，不僅要懂管理、懂教育，而且要懂經營，這樣才能不斷適應改革發展的需要。在保證服務好在校生的前提下，充分利用現有資源創收。例如，暑假安排高護班住宿，雖然只有一週時間，公寓職工到成教冒雨招學生住宿，從七號樓搬運被褥達百餘套，不怕髒不怕累，創收達萬元，同時也解決成教辦班無處住的困難。我們利用創收資金給學生買窗簾夾，九棟樓安防寒門簾，購買了辦公桌椅、文件櫃、電腦、數碼相機、押金本、交接班紀錄本、外來人員登記表及各種辦公用品等。
俗話說，一分耕耘，一分收穫。今年能夠創收歷史新高，是與我們公寓全體職工的辛勤勞動分不開的。考研學生多，我們就要加強管理。對於不按時交費的學生，我們隨時下條催費。我們和大連理工溝通把九號樓控電櫃換成液晶板，爲學校節省資金20__多元。
五、和保衛處、學工部相互支持配合
學生樓目前是齊抓共管部門，保衛處負責安全保衛，學工部負責學生思想工作及行爲習慣，公寓負責物業管理。公寓和保衛處配合對學生違規使用電器進行聯合檢查，沒收了部分電器。公寓和保衛處經常溝通，有事相互通報，一年來沒有出現外盜現象和任何火險。
公寓給年級工作予以大力支持：年級老師掛電話，學生有病需家長陪護;個別學生晚上說夢話影響同寢學生，需單獨住宿，公寓都想辦法給予解決。十一期間公寓給特困生提供勤工助學崗位以解決生活中的困難。只要有個別學生不遵守公寓規定，公寓都和年級溝通。教學評估檢查，年級要求把七年制樓燈煥成白熾燈，公寓給予很好的配合，使檢查順利通過。
六、衛生監督管理，一絲不苟
公寓衛生環境的優良直接影響學生的生活質量。雖然衛生歸保潔公司管理，公寓只負責監督，但是必須達到公寓要求。公寓每天檢查督促，隨時和衛生員溝通，把學生反映的問題及時反饋給他們。在公寓各種衛生檢查中受到好評，使學生在公寓生活能夠找到家的感覺。
雖然一年來公寓較好地完成了各項工作，但也存在着一些不足。比如有的工作不夠細緻，有些事和領導彙報溝通得不夠，因此在今後工作中要注意改正存在的不足，全心全意用愛心溫暖學生，用耐心教育學生，用誠心信任學生，用熱心呵護學生，用信心激勵學生，把公寓工作從規範化管理邁向真正公寓化管理。
中國小管理培訓心得體會 篇11
摘要：班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內容。國小生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知慾強。多數學生不滿足單調的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。
班級文化環境包括班級物質文化環境和班級精神文化環境兩大方面。班級物質文化環境比較容易搞，而班級精神文化則需要認真地、創造性地去做。要建立有特色的班級文化環境需要培養和發揚班集體的優良傳統，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養和教育觀念，以及班集體的追求和風氣。
一、營造特色環境——班級文化環境建設
（一）營造班級物質文化環境
班級物質文化建設是指教室環境建設。教室環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了一個班級的精神面貌，而且直接影響學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心佈置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。教室環境佈置要體現如下特點：
1、要符合學生的年齡特徵和心理特徵。
2、要主題鮮明，富有挑戰性和個性。
3、要激發學生主動參與，體現學生的主人翁地位。
4、要經常更新以保持對學生的激勵作用。
如：我在教室右面牆壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤爲徑、學海無涯苦作舟”、“知之爲知之，不知爲不知”的名言條幅，從而營造學習的氛圍。在教室的左面牆壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識。教室後面的牆壁上則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀，可以增進學生的集體榮譽感；在學習園地裏，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當的剪報。一篇篇折射思維火花的日記經過孩子們的精心設計，圖文並茂，文質精美；一張張反映學生假期愉快生活的照片經過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環境的佈置中，每一張裝飾畫，每一條標語，每一個細節，都要精心設計，慎重考慮，力求讓每一塊牆壁“會說話”。
（二）創建班級精神文化環境
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內容。國小生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知慾強。多數學生不滿足單調的'、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設計和組織班級活動遵循三個原則：一是教育性，活動要有助於拓展學生視野，有益於學生身心健康，有助於提高學生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內容要豐富多彩，使學生的生活呈現多樣化。三是自主性，發揮學生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養某一方面的能力。
二、在和諧中交往——班級文化關係建設
在學生與學生之間，學生與教師之間建立平等、親切、融洽的關係。這種關係通過班風，班內人際關係表現出來。整個集體與每一個人之間形成密不可分的和諧的互動關係。
（一）師生之間——理解·溝通
教師與學生是教育活動永恆的主題，教育過程中，教師與學生的相互關係，是班級文化關係建設的主要內容，因爲師生關係的性質是影響和決定班級文化關係的根本因素。師生關係處於班級文化關係的主要位置。
1、建立新型師生關係——從師權向學權轉化
師權文化，教師就代表着真理、權威和要求，學生對教師只有服從與執行。學權的樹立是形成學校中平等關係的基礎。倡導新型的學權文化，必須改變教育者的文化心態。師權文化心態的教育內涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領域，在更廣泛的文化生活領域，可能學生的知識廣度要比教師佔有更大的優勢。教師要看到學生文化的優勢，看到學生文化的積極因素，看到學生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學生之間具有的科學性的關係，只有建立這種平等的關係，教育工作者才能向着正確的方向發展。在教育實踐中，我越來越感覺到今天的學生在許多方面具有教師所不具備的能力。作爲他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結果。因此作爲教師倒不如也做一個學習者，以平等的身份與學生一起學習。這樣做不但拉近了師生關係，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進，教學相長。
2、把握新型師生關係——做個主動溝通的人
建立平等和諧的師生關係，是班級文化關係建設的中心課題。對傳統的師生關係進行挑戰與改造是一次勇敢的實踐。
（1）做一個欣賞者
學生最大的渴望就是得到賞識，給予學生適當的鼓勵能增強他們的自信心、自尊心，讓學生學會自我欣賞和欣賞他人，提高學生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學生朝夕相處，能夠準確地掌握每個學生的學習狀況，只要學生有一點進步，就會及時地給予鼓勵。教師只要在課堂教學中做到尊重學生，經常讚賞和鼓勵學生，就一定能讓學生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學生，這在教育上能夠產生強烈的教育效應。這一切都源於欣賞的力量，教師的欣賞能使學生內在的潛力發揮出來。
班主任要做學生的欣賞者。欣賞學生，就是要承認學生的人格存在是美好的，包容學生的全部人格，接受和信任學生，甚至連同他們的缺點也包括在內，這是做一個欣賞者的心理要求。以一個欣賞者的身份看待自己的學生，就會帶着積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態度關愛學生。爲在班級中創造一個民主和諧的師生關係打下重要的心理基礎。
（2）做一個尊重者
每一個學生個體都是一種文化的存在，這就是學生文化最基本的特點。不同的學生具有相對的獨立性和差異性，可以表現在不同的價值取向、生活情趣、行爲習慣等方面。這是文化多元性在個體身上的表現。
當了多年的班主任，我從不刻意改變每個孩子的個性，而是在尊重性格特點的基礎上引導他們改正自己的缺點，彌補自己的不足。如：有個學生原本自私傲慢，雖然學習很好，但沒有什麼朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時，向我吐露了心聲。我沒有對他進行批評，在肯定他對自己能進行客觀評價的同時，建議他和我一起爲他人做一些小事：爲班裏拖地、擦黑板、倒垃圾、爲同學發本子這些雜事都是他以前不屑做的。當整潔的教室裏留下他辛勤的汗水，當同學主動與他交朋友時，他獲得了真正的友誼並改正了缺點。正是教師的這份真誠，才讓學生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現人性的教育。
尊重學生個體，就會使教育有光明的未來。尊重學生個體，並不意味着放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時適度地引導，就可以將學生引向更爲廣闊的發展之路上。
（3）做一個關愛者
國小生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應該以平等、尊重、欣賞的態度接納學生文化，保護學生文化的獨立性和存在的權利。學生文化是一種發展的文化，隨着年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學聚在一起，常常以“過家家”作爲主要內容，高年級的同學會經常相約一起出去遊玩，這就是年齡的差異，也是文化的發展。
學生文化選擇的發展也要求班主任不斷變化自己的關愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發展，幫助學生提高文化選擇的水準。
如：爲了開闊國小生的視野，提高表達能力，我分階段讓學生學習成語故事：首先由老師每天利用讀報課的時間給學生講一個成語故事，然後讓學生每天堅持看一個成語故事，並把成語記錄下來，最後每天抽五到十分鐘的時間讓學生學講一個成語故事。學生們經歷了一個聽——讀——講的認知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學生的水平也在不斷地提高。
關愛學生文化，就是要看到學生文化的明天。承認學生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創造他們的明天。
（二）生生之間：競爭·互助
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質量的主要因素是班級中的“生生關係”。良好的“生生關係”是班級文化建設的重要目標。今天的兒童生長在獨特的年代，他們應學會關心、愛護、同情、支持、幫助、友愛等種種現代人非常缺乏的交往品質，這是班級文化交往的重要任務。
總之，班級文化關係對於班級文化建設有着十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關係、生生關係可以體現教師與學生的人格修養。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行着班級文化建設工作，我們只要從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，採取滲透的形式，把教育思想貫穿於整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而爲社會培養更多的合格人才。 參考文獻：《河北教育》 《班級管理的技巧》
中國小管理培訓心得體會 篇12
3月24日我參加了“全國數據管理學習班”的培訓，通過三天的學習，感覺收穫良多，回到公司，我在部門進行了三次集中培訓，將所學的知識共享給大家，大家反應很好，並引發了很多的討論。現就學習與部門培訓情況簡單總結如下：
“全國數據管理學習班”共分三天的課程：
第一天， 由高復先教授講解《信息資源規劃》，主要講解了IRP的概念、重要性、原理及實施步驟，結合衆多案例，生動地對IRP的整個理念及實施過程進行了介紹。之前我也一直在關注這一理論的發展，高復先是這一理論的發起者，他通過對國外數據管理的多年研究，經過引進、消化、吸收和創新過程，使得這一理論在中國的大地上開花並結果，付出了很多的心血。通過他的親身講授，我更加深刻地領會到了他理論的精髓。
第二天， 《知識管理與數據挖掘》，由信息產業部系統集成室主任，清華大學研究生蔣波主講，主要講授了知識管理的原理及實施過程，並通過幾個典型案例引申出數據挖掘的重要性，對知識管理和數據挖掘領域現今廣爲流行的應用工具也多有涉獵，應該說這些內容，是我們將來發展到領導決策支持應用階段時應該考慮的內容，因此具有很強的前瞻性和可參考性。
第三天， 由業界知名人士楊大川講授《商業智能》，商業智能(BI)是目前信息化發展的最高境界，但是它需要有強大的和海量的數據做基礎，它是領導決策的智能化工具，目前有很多企業在用一些BI的工具來進行客戶和市場的分析，他們從浩瀚的數據庫中鑽取自己有用的信息來進行決策層的智能分析，我想這應該是我們發展的目標和方向。
回公司後，我針對自己所學的知識，找出自己領會最深刻、與目前我們公司信息發展關係最密切的部分專門製作了PPT，向各位同事做了彙報和交流，由於大家對這些內容的濃厚興趣，使得本來打算利用晚上兩個小時講完的內容，分了三個晚上共十多個小時才完成。
通過學習彙報，我感覺大家對我所學到的東西有了一個整體認識，通過內部交流，也更加加速了消化和吸收，當然更重要的是在今後的工作中自覺地結合所學達到致用的目的。
中國小管理培訓心得體會 篇13
最近有幸聆聽了山東省教學名師董旭花有關《幼兒園班級管理與思考》的活動講座。董老師通過一個個思考題引出她的講座內容“你認爲班級是個什麼地方?”“你認爲班級管什麼?理什麼”“班級管理的核心目標是什麼?” 她認爲：班級是老師與孩子生活交流、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣、充滿活力的地方。
一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環境與資料;理三個關係：
1、師幼關係
2、家園關係
3、同事關係;班級管理的核心目標應該能幫助幼兒發展成獨立的個體，應該讓幼兒學習適宜的社會行爲。
“你想要一個什麼樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子發展爲本的理念，引領孩子共同學習。
可現在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》 通過這段視頻，反映了我們教師存在着：
1、教師唯我獨尊的成人中心意識。過於強調整齊劃一。 紀錄片《小人國》幼兒園裏的混亂不堪再次反映了我們
2、教師對於幼兒不合理的期望。
3、教師教育方式方法的欠缺。
4、教師班級管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班級環境、活動材料有問題。
二、有效的班級管理從哪裏來?
(一)瞭解幼兒，對幼兒的需要保持敏感 我們只要瞭解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一羣3--6歲的獨特的人。“你認爲小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要。”
1、小孩子是好遊戲的;
2、小孩子是好模仿的;
3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛入園的孩子隨時牽着老師的手，老師走到那裏他跟到哪裏，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。
4、小孩子喜歡野外生活;
5、小孩子喜歡合羣;
6、小孩子喜歡稱讚的。
我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。
(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，並建立良好關係的'過程。師幼關係的質量決定了班級管理的質量。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道。”要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發展，作爲管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步。請看應彩雲老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關係中老師需要：
1、納悅幼兒
2、積極應對幼兒的惱人行爲
3、教幼兒從錯誤中學習
4、對幼兒有耐心和持續的支持
5、自己保持情緒的穩定和生活的平衡
教師要能控制自己的情緒，以正面的態度面對孩子的規則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必須的規則，並幫助幼兒堅持規則
1、規則是什麼?是爲大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規則是有效教育的基礎。避免一個誤區：規則教育是要幼兒聽話和服從;規則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。靠命令和高壓控制的班級規則很容易反彈，而情況會更糟糕。
2、自由與規則的關係 孫瑞雪的博文《愛和自由》《規則之翼爲成長護航》通過這些我們知道規則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規則。
(1)教師示範說明
(2)在活動中反覆練習
(3)巧妙利用幼兒影響幼兒
(4)有效設計和利用簡單的規則意識
(5)儘可能採用分組活動，減少擁擠和等候時間
3、表揚與鼓勵時應注意
(1)不濫用，儘可能的發揮幼兒的內在動機
(2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的
(3)態度真誠，避免形式化和敷衍
(4)表揚具體，指向幼兒良好的行爲
(5)幼兒已形成的習慣無需表揚與獎勵
(6)避免成爲教師權力控制的工具
(7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害
4、智慧地幫助幼兒遵守規則-----批評懲罰的靈活運用 關於反思角與反思椅的運用 對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。
學習體會：
通過學習,使我明白, 班級工作是複雜而具體的。因爲幼兒一日生活就包括：教育教學活動、遊戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，並參與到班級的生活常規管理中。要管理好一個班級，良好的常規是必須。
俗話說“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什麼，教師的期望是什麼，應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論。在制定班級常規時也要應注意項目不能太多，因爲太多的規則會讓幼兒無所適從，收不到實質性的效果。在執行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養幼兒自覺遵守團體規定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現給我們一幅幅活潑的畫。
每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應善於運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經驗。作爲教師要善於總結，從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎麼樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能幹起來。
中國小管理培訓心得體會 篇14
因而，我們這些年設計和不斷推出的系列培訓，都是緊緊圍繞受訓者的行爲改變爲特色、以提升主管人員的領導式管理能力爲目標，以協助各類組織開展與之發展階段相適應的企業管理培訓爲宗旨。我們認爲，培訓的目的就是挖掘人的最大潛力；培訓包含一定的內部結構、受程序驅動的、在受過專門訓練的培訓師和個人或者團隊之間結成的某種關係；培訓包括評估、考察價值觀和動機、設定可測度的目標、制定重要的行爲計劃，及用有效的手段和技術幫助受訓者提高技能。
行爲培訓的實施，有一些必要前提，如：要將改善視爲培訓的核心；培訓中涉及學習的環節，需要應用成人教育和認知心理學的某些原理；受訓者瞭解培訓的基本原理後，自動配合改善，培訓效果比較容易成功；培訓師的培訓技巧和與客戶及受訓者的坦誠信任關係決定培訓的成敗；根據受訓者的不同情況和客戶的不同要求調整培訓模式；培訓與諮詢業的邊界日益模糊，培訓師必須掌握更多的知識和技能。
面向成人學習的培訓必然要區別一般性的學習，成人學習有其自身特徵：
首先，成人學習是一種自我引導的學習；成人需要將他的學習與生活經歷聯繫起來；成人以目標爲導向；只有當有一個理由存在，成人才會去學習；
其次，培養成人學習的動機因素在成人學習中也扮演着重要角色。四種動機影響培訓關係中的學習行爲---外在預期：受訓者受高層主管要求受訓；緊迫感：緊迫感要適度，壓力過大會使人們放棄學習；個人提升：發展和提升個人職場前景；激勵：培訓是一種激勵體驗。
所以，成人培訓絕對不是一般意義上的學習聽課，而是要在整體的培訓過程中把握好以下四個階段的特點：
第一階段解決爲什麼要學習？
第二階段學習這些問題的關鍵點是什麼？
第三階段體會如何運用這些知識？
第四階段把握這些信息對於應付其他情境有什麼好處？
企業管理培訓的系統培訓的模型架構與課程選擇
每一個企業都要依據需求和自身的發展特點制訂培訓規劃，然後再根據市場供應情況去做理性的選擇。這裏只簡單介紹一下北京市管理科學院近幾年來在培訓實踐中逐步提煉、開發出來的系列培訓課程，包括《主管領導與管理》、《經營戰略與執行》、《組織學習與發展》等。
中國小管理培訓心得體會 篇15
進行了爲期兩天的封閉式學習培訓，聆聽了中國企業經理人培訓導師、中國實戰型執行管理專家老師的精彩報告，並結自工作崗位進行了認真廣泛的討論。通過學習思考，使我學到了不少有關質量管理、安全管理、生產管理等方面的知識;深刻認識到我們化驗室有時存在對原材料及產品質量的應付檢驗、統計數據的虛假填報、拖延時間等行爲的危害性;知道了近期工作的重點，開闊了視野，爲今後更好的工作奠定了基礎。通過培訓使我受益匪淺，感觸頗深。
一、管理的許多新知識、新方法
韓老師從以下幾個方面講述了管理學的內容和方法：
1、自我管理篇，就是管理者轉換思維方式、轉換工作角色、學習與人溝通的技巧等。
2、團隊管理篇，從選人用人到培育輔導、從團隊管理到團隊領導、從跨部門協作到流程化協作等。3、工作管理篇，從計劃委派到有效授權、從目標績效到項目管理、從督導管理到執行系統。
4、領導魅力篇，從管理技能到領導魅力、從制度約束到文化影響、從薪酬獎勵到全面激勵。尤其是韓老師的經典語錄使我感受最深：“管人與管事，思維要分離，行爲要結合;領導要管人，流程要管事”;“強將手下有弱兵，用進廢退，把每次的突發事件變成今後的例行工作”等等，使我受益匪淺，讓我掌握了日常管理中出現的一些難題，比如：新老難容、幫派問題、相互推諉、無事生非、弄虛作假等問題。
二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛鍊
1、加強員工培訓，提高思想素質和業務水平。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。企業管理與創新要靠學習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。加強培訓與學習，是我們進一步提高經營管理水平的需要。管理出質量，管理出效益，管理是企業永恆的主題。加強培訓與學習，則是提高企業管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經營管理水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能瞭解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。
2、不斷強化大局意識和責任意識。要樹立公司利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有爲的精神狀態，增強勇於攻克難關的進取意識，敢於負責，勇挑重擔，鍥而不捨地推進公司持續健康發展。
3、加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善於與領導、中層幹部、職工進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利於團結的話不說，不利於團結的事不做，要圍繞公司領導的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。
4、敢於吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要爲人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多爲別人着想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層幹部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
5、寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等於遷就和放任自流，包容別人的過錯，是爲了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
總之，這次的培訓學習不僅是對工作，更重要的是對以後的生活產生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來表達的，也無法用語言表達出來，
唯有在以後的學習、工作和生活中加以運用。我深信公司和各個部門在董事長的領導下，在全體職工的共同努力下必將蓬勃發展，再創輝煌。
中國小管理培訓心得體會 篇16
今天，聽了李開升校長的報告，讓人有一種強烈的震憾和激動，李校長的報告，濃縮了先進的教學理念和科學實用的辦學策略，他提出的校長的發展的五條路徑，使大家認清了自我位置和發展方向及建設辦法，同樣，他總結的現代學校發展的十二條軍規，概括了教育的全部，十二條軍規，每條都是辦學理念和策略的精華及昇華，短短的十二句話，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收穫了許多。
同樣，從李校長的講話中，讓我明白了一個深刻的道理，一個簡單的事，堅持下來，就是成效，就是成果，就是特色。
還有，李校長的對新課程改革中的新困惑，給以獨到的闡釋，讓我對學校各的具體情況有開示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥雲見日、柳暗花明、受益匪淺。
一、心態決定狀態，作爲決定地位。
李校長講到，1999年，他被分到山東樂陵實驗國小擔任校長，當時這是一所即將倒閉的學校，全校一千餘名學生，可是當年的一年級學生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說學校的師資力量，李校長用了三個三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉教來的，三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況，換做我們會怎樣想，會怎麼做?“落後也是一種優勢”這是李校長講座時提出來的一句話，他把這些看做了一種優勢，而且很好的抓住了它。然後是用心想大事，踏實做小事。從一進校開始，李校長就定下目標要把學校在十年內建成一所全國名校。目標初定時，學校的老師們都說李校長很會吹牛。但接下來的工作慢慢的證實了李校長的偉大。十年規劃、五年規劃、學期規劃。周計劃、日計劃。有大有小，有粗有細。重要的是計劃的落實和堅持。首先是敢想，用李校長的話說，什麼事想到了不一定都能做到，但是想不到的話就肯定做不到。作爲一校之長不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細節做起，從一點一滴做起。李升勇校長正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細節，學生走路的姿勢，點滴小事都常抓不懈，他不斷積累經驗並不斷反思，通過八年時間，終於把這所國小打造成了全國名校，還是那個教師羣體，現在有市級名師、省級名師，也有全國知名的教育專家。我想成就這份輝煌的，就是李校長一份良好的心態和良好的行爲習慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實實做好小事。這一點上，值得我反思學習的東西很多。
二、重學習重積累，勇創新常堅持。
李校長在整整一天的講座中，沒有講稿，思維敏捷，語言簡練。眼界開闊，知識淵博。舉例子信手拈來，講故事娓娓動聽。到講座的最後，李校長向我們展示了他去年看的一些書籍，應該有百餘冊吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學習提升了李校長的管理能力，專業知識，學習也提升了李校長的人格魅力。李校長的重學習不光在自己，他組織全校教師學習課標、教材，並且開展各種形式的學習展示活動，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵老師們走出去學習，開闊眼界，提升境界。我想對學習的這份重視應該是學校發展進程中很必要的因素。學習是一種繼承，創新纔會有發展。就實驗國小的課程改革來說，李校長說道，改革的路子和方法來源於洋思中學的學後教，堂堂清。杜郎口學校的把課堂還給學生，魏書生老師的自我教育的機制，韓興娥老師的超越教科書等這些先進的理念和模式，得益於學習，成功於創新。現在樂陵實驗國小所實施的前置性學習，大部分利用的是學校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的，改革需要堅持。李校長向我們展示了很多學生學習的成果，有優秀的詩歌作品，有活躍的組織活動，有三年級學生讀三國的感受很多。還有李校長從1999年開始到現在的每一個學期的各種記錄，有讓老師寫的自我分析，也有學期總結，還有對學校的工作建議。這份積累透着李校長工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持，教育需要堅持，改革更需要堅持。李校長的成功如果總結一點的話，那就是制定目標後的一種堅持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅持後的積累就會有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質吧。
三、守得住寂寞，耐得住冷落。
李校長講座中的一句話印象很深刻：對下負責是最好的對上負責。李校長在任職的初期階段，深入教師隊伍，瞭解教師疾苦，爭取每學期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠服務，包括教師家屬的工作調動李校長都會真心相助。得到老師們心靈上的親近，纔有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花，沒有掌聲，沒有檢查，沒有榮譽。想一想，我們教育工作者要的又是什麼呢?我們要的是學生的成長，學校的發展，是教師隊伍的提高。這些纔是我們學校的生命線，李校長正是抓住了這些根本，不斷摸索總結管理經驗，進行
教學改革，工作踏實、思想務實，也彰顯了李校長爲人的樸實。
李校長的整個講座思想深刻，內容豐富。通過學習，我提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，更清楚地意識到身上肩負的神聖使命。在今後的工作中，我一定把此次學習的所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在建設特色學校的過程中，在高效課堂的改革進程中，不斷摸索、創新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，爲學校的發展贏得廣闊的空間。
中國小管理培訓心得體會 篇17
什麼是執行力?按照著名管理學者餘世維教授的說法：執行力就是按質按量完成工作的能力，個人執行力的強弱不是取決於單一的素質，而是多種素質、能力結合的表現。
六月底我參加了公司組織的中層幹部管理培訓，通過汪曉林老師“關於中層管理和企業文化在企業發展中的重要作用”的課程理解和再學習，收穫很大，本次培訓讓我更深刻的認識到了做一名稱職中層管理者在企業發展中的重要意義，也感觸到提升中層管理者執行力對我企業發展的重要性。
我認爲中層管理者要提高執行力，在工作中至少需具備兩種能力：準確領會公司高層領導理念的能力和管理好本部門工作上的實施能力。那麼，到底該如何提高這兩方面的能力呢?參考本次培訓課程以及個人的工作經驗，可以從以下幾方面來着手提高執行力：
第一、明確領導意圖是前提。
正確領會領導佈置工作的意圖和初衷，是做好一個高層信息傳達者的首要任務。
不能正確理解領導的意思，將會出現企業決策方案在執行的過程當中，方向的小小偏差、會在不斷的執行中，誤差變大，最終導致整體工作的偏差，越到後期離原定的目標越遠，甚至是背離了領導的意圖和目的，產生工作的失誤有可能給公司造成無法彌補的損失。
可以說明確領導的要求，才能制定工作目標和行動計劃、逐項落實、跟蹤反饋，這就要做到：
1、平時做到與領導和睦相處;
2、自覺做好助手和下級;
3、學會與不同類型的上級相處;
4、不斷充實和學習，能夠站到更高的角度，替領導換位思考;
5、通過彙報，確認領導的要求，要把明確後的領導要求，準確的輸送給執行人。隨情況的變化不斷校準要求，如有偏差，儘快改正，保持工作方向的明確，走在正確的路上，完成各項任務。
第二，表率作用是榜樣。
作爲一箇中層幹部，不能只靠說別人，也要靠自己做，打鐵先要自身硬，必須身先士卒、百折不撓的樹立起自己的榜樣形象。仍要繼續嚴格要求自己，遵章守紀，不放鬆個人管理，不遲到早退、認真佈置任務、愛護並節約公司財產、積極響應集團公司的活動、配合其他部門等諸多事務上都做好作用。成爲手下的員工心悅誠服的榜樣，中層管理者的管理才更有說服力和執行力。
第三，主動積極是作風。
中層管理者不能事事等領導交待，也不能凡事都親力親爲。首先要積極主動的做好日常管理工作的鋪墊和準備，把會出現的問題以及各種預案工作做到前頭，從提升本部門的基礎工作開始，將部門打造成隨時接受新任務和快速處理工作的強力隊伍。通過不斷的審視自己部門該做的事兒，明晰責權、出臺考覈、獎勤罰懶，引導員工變得積極主動，纔會打造一個主動積極的部門，執行力也就有了保證。
第四，工作到位是準則。
中層管理者要有嚴謹的工作態度，把握好工作的程度，做到不急不緩、多做不多說。要想作到位，必須做到：
1、頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法，管理部屬;
2、嘴巴到位——在管理中就是要上下溝通，既要及時彙報，又要隨時督促;
3、眼睛到位——細緻觀察環境的變化，及時發現問題，並解決問題;
4、耳朵到位——廣泛聽取領導以及下屬員工對工作的意見和建議;
5、腿腳到位——經常深入現場，保持第一手資料的蒐集。 工作到位與否是衡量執行力的標尺，把握住這個尺度，要靠勤奮的磨練自身素質，最優的利用資源，交辦的工作到位了，領導滿意，員工用心，中層管理者才能在實際的工作中游刃有餘。
第五， 不講藉口是態度。
在領導面前不講藉口，恪守職責，不給執行力留缺口。“藉口”的實質就是推卸責任。在擔當責任與尋找藉口之間，體現了一箇中層管理者的敬業和擔當，服從和誠信的工作的態度。問題面前首先想到的是藉口，那就根本談不上執行力。不但培養自身的擔當心態，還要從明確部門內的各項工作職責和工作流程入手，不推諉，不扯皮，讓下達的任務可以第一時間找到對應的責任人開始，快速掌控工作的進展情況，進行督導和傳達。
中國小管理培訓心得體會 篇18
通過幾天的學習，在電教資源管理上，又有了新的認識，新的提高，下面我就談一談這幾天的學習心得：
通過培訓，對我國基礎教育資源建設的形勢與任務有了明確的認識，我國基礎教育資源建設的形式與任務主要包括三個方面：基礎教育資源的開發與應用，基礎教育階段“一師一優課”的培訓及基礎教育資源建設工作任務，在新的形勢下，我們電教人員應具備信息素養的提高，注重專業能力的培養。
通過本次培訓，對於我省資源平臺功能框架有了清醒的認識，視線不在模乎，對於今後自己在工作上的幫助起到了很大的作用。通過趙冬梅主任的介紹，對於我省資源平臺建設的進展情況有了充分的瞭解，對於我省的進展、末來目標有了大致的瞭解，對於我區在資源平臺建設方向上有了明確的方向。
通過本次學習，對於我省新資源的引進有了初步的瞭解，新引進的資源主要有：人教數字教育資源、明博數字教育資源、方正中國小數字圖書館、世紀超星中國小數字圖書館、東北師大虛擬仿真教學工具。通過講解員的清晰講解，對於這些引進的資源有了深刻的認識，深刻的認識到這些新引進的資源對我省教育教學形勢的影響是巨大的，對於教學質量會有明顯的提高。
總之，通過這次培訓，學到了許多新的知識，自身能力得到進一步提高，但自我感覺還是有許多知識比較模糊，有待於進一步提高，在今後的工作學習中，我一定要更加努力學習，做一名合格的電教工作者。