有關幼兒園園長培訓心得體會（精選20篇）
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇1
作爲一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作爲一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然後知輕重;度，然後知其長短;物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性佔優勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這裏，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行爲，所以會進行嚴厲地批評，不管是出於什麼原因，一陣嚴厲的批評過後老師們不再做聲，但以後和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那隻能說明一種現象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以後不會了，遇事冷處理，先禮後兵，曉之以理，動之以情，而後抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
堅持原則，注意靈活。感情是一朵雲，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位裏的規章制度民主通過後，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內外協調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個問題。
激勵進取，安撫落後。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺Ji。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“Ji勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落後的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話;對落後的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。
這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那麼這就是跟上了新理念的步伐。
非常感謝許昌市教育局爲我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習爲契機，好好反思自己的教育管理行爲，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇2
很榮幸受到教育部通知，讓我來到伊頓彩虹教育進行園長培訓，通過這次培訓讓我體會到了許多不足之處，運用培訓學習的管理經驗，將會在將來的工作中開展新的管理模式，進一步促使園所在未來發展中能夠有更好更出色的發展，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學習氛圍，學到更多的知識，爲孩子們的未來發展奠定基礎。下面就把這些心得體會簡單整理下。
一、明確幼兒園的發展方向
根據幼兒園的總體規劃及發展目標，要在工作當中不斷地總結髮展經驗，完善工作當中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當中走向規範化、精細化，優質辦園、創新特色提高園所發展。力爭市區示範性幼兒園。
二、具體措施
1、加強園長培訓和親子教師培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。
我園教師的實際情況：園長的管理能力差，教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數量少，而且任務相當重，這樣的發展趨勢對於幼兒園來說是很不樂觀的。幼兒園發展的關鍵在於師資力量。在此時的條件下，我們只有堅持以人爲本的原則，通過培訓加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質和能力，才能爲我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過伊頓彩虹教育的園長培訓、親子教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師提高素質能力和在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動，鍛鍊教師的組織能力和班內管理能力，不斷提高自身的綜合素質能力。
2、完善考覈、評價等制度，讓教職工在幼兒園科學化、規範化管理下提升凝聚力。
根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考覈、評價管理制度，加強對幼兒園的科學管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。
繼續開展市區美術園本課程的開發，多研討、多實踐、多積累經驗。爭取做到每週一交流研討，每學期開展一次美術作品展評。
4、注重養成教育，培養幼兒良好的行爲習慣，爲幼兒的將來一生奠定基礎。
在幼兒前期養成教育方面，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動安排。班級要經常組織一些關於教育內容相應的活動，將無形的知識在有形的教育當中進行實施。
5、規範一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長。
要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有的基礎上健康快樂的成長。爲了實現目標，加強細節上的管理制度，在幼兒的活動中觀察各個關節加大教育、引導力度，讓每個孩子都受到科學的教育。
6、多與家長溝通，轉變家長對育兒的觀念。
我們要有平和的心態去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、輕鬆、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過開展以育兒爲主題的交流會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成績、強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成績。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教學內容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄着幼兒園本身的發展狀況，也記錄着孩子成長的每一天，我們親子教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子自己製作的作品，瞭解到孩子的個性特點，才能走進孩子的內心世界進行教育；家長直觀看到孩子的成長，內心將是無比的欣慰；現在孩子積存下來的作品財富便是長大後永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，經常交流科學的育兒經驗知識並及時運用，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念，增強家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達到實質性的提高。
總之，讓我們以這次園長培訓爲契機，好好反思自己之前的教育管理方式，相信自己利用自己的所學，在工作中做到理論聯合實際科學的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇3
帶着對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些瞭解，在我看來，能從湖北省到廣州來應聘，是件非常大膽的事，對於我這樣，一畢業就在一個單位工作，連在同一個城市調動工作，都覺得是一種挑戰的人，跨省應聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充滿了好奇。
來到園裏，因爲幼兒園出現了手足口病情，所以，沒有安排我們進班看活動，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是爲女兒有更好的學習環境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了很多困難：語言不通，人員結構複雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，
胡園長說：
管理要管到心裏，園長要深入到教師中去，瞭解教師的心理，瞭解教師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性。
在管理中不能讓老實、踏實的教師吃虧，要獎勵、鼓勵，就像班裏的孩子一樣，老師不能只關注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱……
園長要利用好家長資源和環境資源，集中各方面優質資源爲自己服務。
園長要做經營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業園長。
一個人能不能做好園長，要看你的內心是否足夠強大。
胡園長還給我們介紹園裏勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進當地最好的幼兒園，發現，孩子回家後如狼似虎，就像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎?孩子說：老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質問老師：爲什麼不給孩子飯?德國教師奇怪的說：飯一直放在那裏，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培養成什麼樣，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開始，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發現飯盒非常乾淨，家長很滿意，覺得孩子吃得很多。……過了一段時間，一家人要離開德國了，家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到後來自己會梳小辮，還幫助小朋友做事的點點滴滴，家長很感動，不知道孩子有這麼大的變化，對幼兒園表示感謝，這時幾位老師都來感謝家長，說他做的飯太好吃了，原來，家長每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…
胡園長說：正是因爲這個故事，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養孩子的勞動技能，而是要培養孩子的勞動意識和勞動的智慧。
看着胡園長嬌小的身材，聽着她溫柔的聲音，但我確實能夠感受到她內心的強大，我們作爲一園之長，會面臨很多困難和問題，我們怎樣使內心強大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內心充實，堅定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學習，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節課，但是，這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會，內心的強大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學習，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇4
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師範和信陽師範學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓，收穫頗多，特總結如下:
一、 爲如何規範辦園找到了法律及政策依據
在本次學習中，信陽師範學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質，以及三者的聯繫等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今後有了這強有力的法律和政策依據，相信今後的工作會更好開展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故爲每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也爲大家樹立了搞好安全工作的信心。
三、職業道德需內化
信陽師範學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒爲本的角度去思考教師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什麼?爲了實現“幼兒健康快樂地學習發展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什麼?這些思考對我的啓發很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置於被動的地位，充滿着對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、創造性以及個體特徵，只有發揮教師的主體性，才能極大地激發他們的工作熱情。
二是細，就是細緻工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的。”
三是嚴，就是要嚴格要求。園長在管理中，要善於把教師的思想和行爲作爲研究對象進行觀察分析，關注教師自我反思意識和能力的發展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過於湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬，仍然致力於傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座，我們纔對被譽爲“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的瞭解，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動着我，我願做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇於創新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校、教學做合一。
行知思想的核心：創造教育。天天是創造知識，處處是創造之地，人人是創造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學習。
行知教育理念：以人爲本，以生爲本，爲孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態度價值觀;因材施教，發展個性;開發潛能，六大解放。
五、讓經典哲學幫我們解壓
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退爲進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“遊世哲學”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽了河南省牧業經濟學院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養的窗口”，從生活中的點滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，爲孩子們樹立禮儀好榜樣。
感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優質的學前教育!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇5
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，爲我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。
其次，作爲一名年輕的園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行爲並採取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關係，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作爲一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，爲幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立爲家長服務、爲教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
一、敬業、樂業——築牢幼兒教育科學發展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在於全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就爲實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。
二、堅持以人爲本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人爲本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能爲我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨着辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所佔的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成爲我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本着思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有青年教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿着校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。爲實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革爲抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成爲生活的主人，培養他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對於一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇6
20_年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓班(黔南分院貴定培訓中心)學習。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關於幼教事業的講座;參觀了黔南州示範幼兒園(都勻機關幼兒園)和省級示範幼兒園(貴陽市南明區實驗幼兒園)以及國家級示範幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹;課餘時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，爲我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。
其次，作爲一名園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區實驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發教工潛能，把個人的智慧轉化爲組織的智慧。打造—充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立於不敗之地，才能生存和發展。講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。
再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園血案頻頻發生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢羣體進行報復，在一個多月期間裏連續發生六起校園血案，令世人震驚。
通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委託人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。通過許多的案例分析，使我瞭解了園方和家長的矛盾集結點;發生的原因與啓示;賠償的責任與範圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今後的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。
在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作爲一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，爲幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立爲家長服務、爲教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
此次培訓不光是知識上的收穫，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收穫多多。在此，感謝上級主管部門爲我們提供了這次極好的學習機會。在今後的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇7
四月的陽光溫暖而舒適，在這春風盪漾的季節，天津市園長培訓工程啓動了，我懷着興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨幹園長培訓班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間裏將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少感悟，不知道我能否不辜負各級領導對我的期望。懷着這樣的心情開始了我的培訓之旅……
每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中，聆聽着專家們的教誨、感悟着專家們的思想。安排緊湊而內涵豐富的學習，使我終身受益。在這裏與大家交流我的學習收穫和感悟，分享同仁們的真知灼見。討論積極而熱烈，見解精闢而深刻，深受啓發。深入幼兒園的調研考察，提升了分析問題的能力，對幼兒園的精細化管理有了進一步的思考和探究。
作爲一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，爲幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒教育理念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立爲家長服務、爲教師服務的觀念， 爲孩子的一生奠定堅實的基礎。現將近期的學習心得簡單地做以梳理：
一、把握機遇、落實責任
江瑾處長的《貫徹落實<規劃>實施意見》的精彩報告，讓我懂得當今學前教育的重要地位和作用，讓我喜悅於感受所提出的“要重視學前教育”，這是一個歷史性的里程碑;在激動、感動、興奮、振奮學前教育春天到來的同時，也深深體會的肩負的責任之重大，使命之神聖。
趙斌教授的《學習貫徹兩會精神，打造優秀幼教園長隊伍》的講座更是我驚醒。學習《國家中長期發展規劃綱要》要用心體會、用心把握、用心落實，不斷增強學習能力，在創先爭優活動中實現新的飛躍，爭上新的水平。
二、遵循規律、科學發展
身兼要職的學者楊春華書記在百忙之中，在高升調任之際爲我們做了一場激動人心的報告《教育規律與教育管理》，真是茅塞頓開。教育優先發展的規律、教育改變社會分層的規律、教育要適應人的發展階段的規律、教育適應個性特點的規律、知識、技能發展的規律、學校、社會與家庭教育綜合作用的規律、德智體相關發展的規律。揭示了教育的規律性和科學性，掌握規律事半功倍，反之事倍功半。
機智、幽默、博學的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發展的早期教育》、《科學發展觀指導下的幼兒教育》爲我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發展規律，立足長遠，科學發展。
三、以人爲本、精細化管理
《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過對世界各大著名專家的經驗，到著名企業的管理理念的歸納和提煉，闡述了個人的獨到見解和精闢的論斷，幼兒園的管理如何採取恰當的激勵手段，最大限度的調動教職工的工作積極性，讓其以飽滿的熱情、真誠的態度、專注的傾聽等優秀品質來對待工作對象，這是我們思考和探尋的問題?答案：教師的個人利益第一、個人的發展第一、個人的成功感第一。
劉金明教授的主題《培養兒童心理健康的教師個性特質與行爲》的精彩講座，也同樣闡述了教師在兒童培養、教育、引導的過程中起到的無可替代的重要作用。
吳春華教授《社會轉型期的科學領導》的主旨講座，詮釋了新時期領導的素質、能力與藝術。
只有以人爲本，實行科學管理，充分調動教師的積極性和主動性，注重精細化管理，爲教師創設一個寬鬆、愉悅、向上的工作環境。加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
四、提高質量、迴歸經驗
北京師範大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。
南京師範大學虞永平教授的《讓幼兒園課程迴歸經驗》的報告，讓我感受到“樂學、善學”以及“極富創造精神”的學者風範。
兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。爲實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革爲抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。
五、身心健康、和諧發展
無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極爲密切的關係，教師的身心發展不僅關係到自身還關係到下一代的健康發展。積極倡導“綠色和諧”教育：以品德教育爲首、人格培育爲中心，行爲習慣是主體，遊戲活動爲主課，快樂成長爲目的的理念。構建綠色通道，點燃孩子的激情，激發孩子的想象力，找到孩子們的一個個閃光點，搭建一個個潛能發展的平臺。
來自於全國各地的優秀專家的精彩報告讓我如飢似渴地享受了兩週的時間。暮然回首，忽覺一瞬。無論是聽取報告、感悟的書寫、小組的交流、基地的調研都是我學習的好方法，促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今後的步伐：
第一、學無止境。
學政治，從政治中看社會大背景，瞭解社會熱點問題對學前教育的影響，並時刻關注學前教育的發展動態;學管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應並逐步駕馭自己的角色工作;學理論，讓理論提升自己的整體素質、拓展自己的知識結構、深化自己的知識領域;學專業，學習教研、科研專業知識、學習教研、科研管理方式，讓自己站於教師隊伍前沿，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行。
第二、勤學善思。
平時的日常事務瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一定時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務水準。
第三、善於請教。
每位園長都有自己的閃光點，要勤於交流，善於發現培訓班內每一位園長的自身優勢，虛心向他們學習請教，攜手爲天津營造春色滿園的良好學期教育的新局面。
第一階段的集中培訓的活動暫時告一段落，但是培訓的任務還在繼續。非常感謝天津市委、市政府，市教育局及師大學前學院的院長和老師爲我搭建的這次學習平臺及精心的安排，我將不辜負各級領導對我的期望，用我的所學所悟運用到工作實踐中去，讓自己的各種水平得到質的飛躍。爲我們津南九幼的發展、爲天津市幼教事業的發展獻上我的綿薄之力!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇8
我有幸參加了在洛陽幼兒師範學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習，使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到淨化，辦園理念得到提升，素質得到提高，受益匪淺。具體總結如下：
一、培訓，讓我領悟到園本教研的真正含義這次培訓，內容豐富，形式多樣。10月12號全天聽了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課，聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座後，才知道真正的園本教研是一種"以園爲本"的、"基於問題"的學習與教學研究的組成形式。其強調的是全員參與，教學研究與教學實踐緊密結合、同步發展。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺，是促進教師專業成長的主要渠道。我園在這方面，做的確實很不到位，也沒有堅持。以後我們會在實踐中，立足實際情況，腳踏實地，銳意創新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。
二、培訓，讓我有了新的目標我是走進幼兒教育這支隊伍的，經歷了從一位普通教師→骨幹教師→教研組長→副園長，不斷髮展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛鍊與專業發展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我，在管理上還是一個新手。感到壓力很重、要學的東西很多。然而，通過這次培訓使我打開了心門，有了新的工作目標和動力。使我對以後的工作充滿了更大的信心，專家就是我的引領者、導航燈，我會跟着她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛鍊的機會。因此，在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態，堅持按時出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收穫。在一次次的感悟中，使我更進一步瞭解和掌握了幼兒教育的新理念，並反思了在以往工作中存在的不足，通過交流與學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
三、培訓，讓我知道了師德的重要性聽完張校長講完師德後，我清楚地認識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、道德品質，我們所認爲的教師的道德素質並不單指行爲規範、準則的本身，而是在教育的過程中教師把這些準則規範逐漸轉化爲教師從事教育工作的重要標誌。教師是教育人，塑造人的事業，因此教師師德素質比文化素質更爲重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特徵的直接體現。在教育教學中，這一點尤爲重要。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那麼的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無與倫比的，而3——6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍，而教師的一切行爲直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。
四、培訓，增強了我的思考，確定今後努力的方向首先要加強學習。通過聆聽專家的報告，感到他們學識淵博，而且很愛學習，爲此使我認識到必須始終地把學習放在第一位，只有紮實、認真地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質。
其次要深入實踐。作爲幼兒園的業務園長，不但要做好園長的助手和教育教學工作，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流，腳踏實地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作夥伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新知，收到實效。做一名有熱情、能創意、會判斷的管理者。
總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責，更爲園長們贏得了難得的發展機遇和挑戰。對於一個"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養工程的高度重視和強有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專家們的成功經驗爲我們今後的工作奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在今後的工作中，我會更重視這份工作！
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇9
首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，並配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念;在後勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以孩子爲出發點，儘可能爲全園幼兒提供良好學習遊戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也爲他們入國小奠定堅定的基礎
課堂裏我有幸能聽到郴州師範政治高講黃成元老師向我們指明瞭教育現狀和教育事業的發展方向，讓我們認識到我們要一起爲我國的教育事業做貢獻;也很感謝我們那麼多的幼教先驅們能那麼心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗：有郴州市直機關幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學案例的典範，讓我們認識到教學案例並不是一謂的重複往日的內容，爲了完成一頁紙而矣，而是要將它當作是一項創作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實;有郴州市實驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學，很是鹹悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認識，安全大於天!在所學課程里美術讓我感悟特多，所學到的也多，我接觸幼兒園的方方面面並不是很多，特別是美術教學這一塊，雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考並不多，對幼兒美術教育很是困擾，尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境佈置和美術教學這一塊開啓了方向，懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中，要讓孩子們在玩的過程中學習，吸引它們愛上美術，不說搞創意，搞藝術，而是“玩”，玩畫畫，玩創意，玩創作，玩藝術。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓中，對於一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加;園長班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇10
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業務管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時也將對下一學期的工作作一展望。
一、重實際，抓基礎，明確保教管理目標
作爲一名新手業務園長，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務，心裏是着急又是茫然。於是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。
開學初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現狀進行了全方位瞭解、分析、診斷的基礎上，本着“因園而異”、“因人而異”“立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神爲引領，貫策落實“區學前教育_發展規劃”總體要求，根據園務計劃擬定好本學期的業務工作計劃，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養，加強培訓與指導，提升專業素質;重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質量。同時關注常規的管理，不斷規範教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。
二、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展
幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高，教育教學質量的提高離不開教師的發展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成爲我園首要任務。
1、重教研組長的培養。
(1)以組長例會爲途徑，體現指導的針對性。針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨幹教師的現狀，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見，採納了她多年積累的業務管理經驗，以面對面、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。
(2)以蹲點指導爲途徑，促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經驗;或以管理者的身份，對教師們研討的質量，教研活動的組織，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉換，爲教研活動的開展引好路，把好舵。
2、重新教師的培養。
我園新教師多佔一線教師數的52%，而且大都是非師範專業畢業，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此爲了幫助新教師儘快成長，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度。
(1)啓動師徒帶教活動
由於我園存在着中青年骨幹教師嚴重匱乏的局面，在啓動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正、副園長)，進行一對一，也有一對二的結對，有效彌補了師資不足的現象，給每位新教師配備教學與常規帶教兩位老師，努力營造了能者爲師互助學習氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。
(2)開展專題培訓活動
我們以新教師日常教學困惑爲點，開展了區角環境創設、一日活動操作規範與要求、如何組織家長會、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積澱經驗。
(3)組織崗位練兵活動
本學期在引領新教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強化新教師的專業技能，促進新教師專業技能的提高。
(4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的彙報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課，結對展示活動。嘗試“一課三研”，讓新教師在反覆的磨課、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行爲，從提問的設計到教學活動環節設計與組織，從語言的節奏到活動的提升，從範例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發展，在共同的探討中受到有益的啓發。
本學期我們還利用請進來、走出去的辦法，積極爲教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨幹班教研組的培訓，業務園長參與業務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區的環境創設、結構遊戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結對平臺，與區級示範園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動，有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，教師感悟很深，收穫很多，有效促進了教師的專業化成長。
三、重課堂，抓實踐，提高教育教學質量
課堂教學是幼兒發展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要，本學期我們主要以新教材爲依託，以課例研究爲主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教教學的有效性。
1、關注專題研究的質量，提高教師設計活動的能力
我們根據教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環節設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，爲教育教學實踐打好基礎。
2、 關注教育教學實踐，提高教師教育教學實踐能力
在理論學習的同時，我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動，努力做到人人蔘與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反覆的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，並落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鑽被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標更貼切幼兒的最近發展區、內容更貼近於幼兒的生活經驗、教學方法更能激發幼兒持續學習的興趣，着眼問題，提升能力。
3、 關注實踐前後的反思，提升教師分析，調整能力
我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案，實踐中讓觀摩者帶着問題看活動，發現亮點和問題，實踐後及時跟進說課、評課活動，學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點、生活經驗，關注環境創設與環節設計、關注教師的提問和迴應，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調整自己教學方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調整能力。
四、重日常，抓細節，提升組織管理能力
1、關注班級常規工作，提高班級管理質量
在新教師佔絕對比例的情況下，班級常規易出現混亂的現象，因此，本學期我們異常關注班級常規管理，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、指導等形式，提升新教師班級管理能力。
2、關注班級整體環境，提高教師環境創設能力
開學初我們專門組織教師進行了班級環境創設培訓，培訓中重點指向三個方面：主題牆面環境、非主題環境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區角環境。與此同時，我們還多次請教師到機關、人樂、進修附幼等參觀環境，在多次的參觀學習後教師們受益匪淺，並積極地行動起來，在模仿的基礎上根據班級特色創造性地製作、佈置區角環境，投放相應的材料。從11月的環境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環境創設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環境更是富有創意，在大組活動時與大家進行了分享交流，得到了全員教師的認同。
3、關注資料積累，提高教師分析、撰寫能力
在日常工作中，業務園長與教研組長配合，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料，及時反饋，將共性的問題以集體指導，將個性化的問題以個別交流，將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質量。同時我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實踐活動、教育教學研究、班級環境、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關注教師考覈評價，激發教師主觀能動意識
我們堅持每月一次教研組考覈，期末一次學期考覈的制度，以月考覈、教研組實踐活動，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區角環境創設、自然角種植角、運動器械製作等檢查)以及爲幼兒園做出的貢獻爲依據，由考覈小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考覈，並認真聽取教職員工的意見和想法，及時商榷、調整，充分體現“以人爲本”的管理理念。
五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度
1、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性
觀念是行爲的先導，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量，爲此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業水平的、能密切聯繫實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養”講座;在家園小報上選登有關家教經驗文章、與幼兒同樂的遊戲天地;開闢飛信渠道在網上相互交流育兒心得。另外我們還經常與個別教師進行交流，及時地發現家長工作中存在的問題，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點的家長進行溝通交流，提高溝通的能力與實效性。
2、重視日常工作，腳踏實地的開展常規工作
常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，爲了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動掠影，同時儘可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發揮家長會、家園聯繫欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯繫途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過一系列常規性的家長工作，使我們的家長更廣泛地瞭解我們幼兒園、更全面地瞭解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.
3、重視家委會的作用，加強家園溝通
本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們瞭解並參與到了幼兒園的日常管理工作中，藉助於家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標的順利實現。如，在制定幼兒園四年發展規劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區工作版塊，進行評議。又如，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋樑工作。
六、不足與思考：
主要問題：自身理論水平、業務指導能力、管理經驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現:
1、 一日環節中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養方面有要求，但檢查力度還不夠，下學期加強日常的監督檢查，抓好幼兒常規中的薄弱環節。
2、 針對教師的案頭資料檢查，由於幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關，存在着質量不高，流水帳的現象，師徒帶教要有效跟進。
3、 班級區域活動有劃分，也建立了一定的常規，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學期教研組對主題內容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料。
4、備課組、教研組的活動質量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨幹引領、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機制，讓教研真正滿足教師內在的需求，成爲促進了教師專業成長的“加油站”。
5、深入課堂調研不夠，特別是課程管理過程中的課程評價監控不夠具體、到位。下學期將不斷規範日常教育教學工作常規，深入班級聽課，注重反饋。
一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業務計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創造更加燦爛的明天!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇11
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師範和信陽師範學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓，收穫頗多，特總結如下:
一、 爲如何規範辦園找到了法律及政策依據
在本次學習中，信陽師範學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質，以及三者的聯繫等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今後有了這強有力的法律和政策依據，相信今後的工作會更好開展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育 ”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故爲每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也爲大家樹立了搞好安全工作的信心。
三、職業道德需內化
信陽師範學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒爲本的角度去思考教師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什麼?爲了實現“幼兒健康快樂地學習發展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什麼?這些思考對我的啓發很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置於被動的地位，充滿着對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、創造性以及個體特徵，只有發揮教師的主體性，才能極大地激發他們的工作熱情。
二是細，就是細緻工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的。”
三是嚴，就是要嚴格要求。園長在管理中，要善於把教師的思想和行爲作爲研究對象進行觀察分析，關注教師自我反思意識和能力的發展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過於湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬，仍然致力於傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座，我們纔對被譽爲“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的瞭解，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動着我，我願做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇於創新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校、教學做合一。
行知思想的核心：創造教育。天天是創造知識，處處是創造之地，人人是創造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學習。
行知教育理念：以人爲本，以生爲本，爲孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態度價值觀;因材施教，發展個性;開發潛能，六大解放。
五、讓經典哲學幫我們解壓
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退爲進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“遊世哲學”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽了河南省牧業經濟學院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養的窗口”，從生活中的點滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，爲孩子們樹立禮儀好榜樣。
感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優質的學前教育!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇12
10月27日，我懷着激動、喜悅而忐忑不安的心情坐上了去杭州的車。激動的是我在上級領導的安排下將參加浙江省第十五期幼兒園園長培訓;喜悅的是我在接下來的時間裏將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少體悟，不知道我能否不辜負各級領導對我的期望。懷着這樣的心情望着窗外唰唰後退的建築我啓程了……
住在杭城，正如我所料，每天我都倘詳在知識殿堂中，聆聽着專家們的教誨、感悟着專家們的思想。安排緊湊而內涵豐富的學習，使我終身受益。在這裏與大家分享我的學習。
浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發展動態”讓我重新審視了學前教育的作用：它將促進社會經濟的發展、促進婦女就業的機會、促進男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現象;它讓我喜悅於感受所提出的“要重視學前教育”，這是一個歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業規模空前發展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式、幼兒園課程改革不斷深化的省學前教育現狀;也讓我看到了優質資源偏少、小區配套幼兒園建設管理不夠等問題;更讓我領略到了省政府今年將在學前教育加大財政投入的欣喜。
浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認識了幼兒園課程本質，課程重心轉變了——由重物轉變爲重人;課程態性轉變了——由靜態走向動態;課程的目的確立爲——促進兒童身心的全面和諧發展;課程的涵蓋性增強了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。它讓我瞭解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;瞭解了幼兒園園本研修的發展;瞭解了研製《保教管理指南》的目的及操作。
杭師院副院長步社民教授的“當代中國熱點問題掃描”讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞昇平;也讓我看到了國內天災人禍、國際風雲激盪正考驗今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會未來的發展趨勢更社會主義、更市場經濟、更富強民主、更文明和諧的光明前景。
浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當前幼教的國際化進程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進、全面化需求與專業化提升、全球化共識與持續化發展的行業態勢。
杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;瞭解了幼兒園事故產生的基本特徵;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等;學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。
杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統知識，並且是針對性很強的幼兒園管理，它讓我在思想上強化了什麼是管理;管理理論的初創時期、成長時期、現代管理科學理論時期的三代演進及不同的人性論;幼兒園管理的任務與原則;幼兒園的組織機構和規章制度、幼兒園管理的目標與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛生保健工作、總務工作、家長工作、社區工作等各項工作的管理。
杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標出現的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要創設環境建設的緣故;瞭解了在幼兒園的教學和教師角色方面，人們的觀念和行爲的變化。
杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機管理”讓我瞭解了危機管理中——重在預防、高度重視、臨危不亂、快速反應、及早處理、行勝於言等基本原則、危機管理中——不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責任等禁忌、應對突發事件中——兵貴神速，及時迴應、臨陣磨槍、穩健行事、避免模糊、及時澄清、不留遺憾等黃金法則、危機預防中——居安思危、細節管理等管理方式。
等等優秀專家的精彩報告讓我如飢似渴地享受了十二天。這十二天，說長也不長，只有十二天，到今天這最後一天，我暮然回首，忽覺十二天如一瞬。可這十二天，說短也不短，足足十二天。在這十二天裏，每天半天、半天地聽着報告，學習着、記錄着、反思着，中午、晚上還要整理筆記、做作業，加上自己患有腰病，說實話，累啊!然而長也好，短也罷，給我帶來的是一股強勁的可持續發展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今後的步伐：
首當其衝的是要學無止境。學政治，從政治中看社會大背景，瞭解社會熱點問題對學前教育的影響，並時刻關注學前教育的發展動態;學管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應並逐步駕馭自己的角色工作;學理論，讓理論提升自己的整體素質、拓展自己的知識結構、深化自己的知識領域;學專業，學習教研、科研專業知識、學習教研、科研管理方式，讓自己站於教師隊伍前沿，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行。
第二、要勤於反思。平時的日常事務瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務水準。
第三、要善於發現。每位老師都有自己的閃光點，要勤於交流，善於發現園內每一位老師的自身優勢，爲她們實現自身價值提供幫助，攜手爲潯幼營造春色滿園的良好局面。
培訓的活動暫時劃上了句號，但是培訓的生產力卻是一個省略號。非常感謝南潯區教育局爲我搭建的這次學習平臺，我將不辜負各級領導對我的期望，用我的所學所悟運用到工作實踐中去，爲我們南潯鎮中心幼兒園的發展、爲南潯區幼教事業的發展獻上我的綿薄之力!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇13
5月17日至23日，我受夏津縣教育局委派，參加了德州市教育局組織的全市骨幹鄉鎮中心幼兒園園長跟崗培訓班的學習。這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聆聽了德州學院校長賀金玉、華東師範大學張洪華、天津教育科學研究院白燕等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。在此期間，我還到市直機關幼兒園跟崗學習，聽取了麻園長的管理經驗介紹，參加了教育科研活動和園務會議，參觀了日常管理、保教活動，並與我們培訓小組的同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，聽了德州學院校長賀金玉的領導藝術講座，進一步明確了學前教育的形勢、辦學定位和歷史沿革，感受到學校教育“家長重視空前、政府重視空前、園長壓力空前”。瞭解了園長應該具備的素質：高度的責任感、寬廣的知識和能力、先進的教育理念和教學方法，並通過加強學習、轉變觀念、勇於實踐提高自身素質，努力辦好規範加特色的幼兒園。還學會了作爲一名領導要與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作爲一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
其次，聽了德州學院張興峯教授的關於《我們需要什麼樣的兒童觀》講座，瞭解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關兒童的觀念，指成人對兒童的認識、看法以及對兒童有關的一系列觀念的總和，它具體涉及到兒童身心發展的特點、兒童的地位和權力、兒童的特質和能力。兒童是受教育者，是教育過程中的重要因素，是教育目標指向結果的反映者。對兒童的看法、態度不同,會導致對教育過程其它要素認識的差異，導致不同的教育行爲。兒童觀與教育觀緊密聯繫。樹立科學的兒童觀，是做好教育工作的前提。兒童觀問題是學前教育理論中的一個十分重要的課題。兒童觀的形成受政治、經濟、文化思想傳統以及人類對自身認識水平等多種因素影響。在人類歷史發展的不同時期,形成了不同的兒童觀。兒童觀經歷了不同時期的演變和不同時代和不同角度的去解說兒童觀的看法。使我們的教育進一步的瞭解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來出發，使孩子們輕鬆愉快的享受教育。
德州學院張楠教授的《幼兒安全事故分析與安全管理對策》講座中，通過一個個幼兒園安全事故的案例分析，明確了安全事故的概念、幼兒事故的類型和引發事故的常見原因，教我們掌握了對策：建立正確的態度，養成良好的習慣，經常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識，讓孩子通過實踐鍛鍊提高自我保護能力，將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日常活動中，通過創設一些情況，讓幼兒在相應的情境中去感受和體驗，從而學會保護自己的簡單技能。
在培訓會上，華東師範大學張洪華博士就抑制幼兒教育“國小化”問題做了深入淺出的剖析，指出“國小化”是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強行轉變幼兒的思維方式、思維邏輯和行爲準則，不利於幼兒進入國小後學習興趣的培養。幼兒教育國小化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴重影響幼兒身體的正常發育、心理的正常發展。他分析了國小化問題的表現及演變軌跡、國小化的危害、國小化問題產生的原因以及抵制和克服國小化問題的策略建議。張博士在分析國小化問題產生原因時他講“辦園思想不端，理念陳舊，以及職業道德問題仍是產生國小化問題的關鍵”，的確，一些幼兒園受利益的驅動，把幼兒園改姓“錢”而不姓“教”。張博士闡述的“做問心無愧型家長”也是國小化問題產生問題的一個主要原因。這一點我也感同身受，在農村也有很多家長一味追風，有的不惜花重金把孩子送進城裏的知名幼兒園或各種輔導班，片面地認爲識字學數學、學鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上。張博士的這些觀點是我們將來開展家長工作時的強有力的理論支撐。
再次，我們聽了德州學院王萍主任的有關課程資源的報告，再到市直幼兒園結合實際看課程開設，看到該園注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程與原本課程開發。我認識到：幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。爲實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革爲抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒自主參與，成爲生活的主人，培養他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
這次骨幹鄉鎮園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對於一個幼兒園管理者來說，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定能交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論聯繫際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批市級示範性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會能再次參加培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇14
謝謝張春光導師對我的關注，我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓，學完後都很激動，可回來後過幾天就會回到以前，這次的"贏在教育-卓越人生"特訓營的培訓回來後我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我心裏已種下一顆種子，我想它會慢慢生根、發芽。
在這兩天"贏在教育-卓越人生"特訓營的培訓的時間裏，首先謝謝張導您帶給我的心靈體驗，讓我記憶深刻的是當好一個隊長不容易，當好一個園長不容易，也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的思想決定的。而遊戲過程恰恰反應了一個人平常的狀態及爲人處事，這話真的是很對，現在想想在遊戲中不正好是反應了自己平常的那種心態嗎，在遊戲剛開始時，我比較沉默，但其實自己很想表達自己的想法，但又怕不對，所以表現出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我，什麼事其實都有自己的想法，往往是過去了才後悔其實我想的是對的，但是沒用了，事情已經結束想什麼做什麼已經無法改變事情的結局。所以我現在明白，無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失敗!
回想在遊戲中，我有很多僥倖心理，也正體現了平常生活中的自己在處理問題上，也存在很大的僥倖心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是不那麼堅定。其實不管別人怎麼樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。
這幾天回來一直忙，所以到現在才反思，兩天"贏在教育-卓越人生"特訓營的培訓時間不長，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過往經歷有關係，我從小生長在一個爸爸媽媽總是吵架打架的家庭裏，記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子，這麼多年我一直處於一個擔心害怕的狀態，也想去改變，但是總是無能爲力。其實現在想想，這些雖然是致使自己現在不自信且有點自悲的個別原因，但其實還是自己的思維和心態沒有及時調整才致使自己會這樣。
結婚後在家庭中我一直覺得我做的夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好，現在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什麼面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好!特別感謝婆婆，謝謝您!還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以後有時間我就會過去看看，陪您說說話。
"贏在教育-卓越人生"特訓營的培訓回來到幼兒園更加堅定了我的方向，我做事不再遲疑，對任何事情都認真面對，回來一個星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內心真正認識到自己的問題，敢於正視自己，調整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區城二藝術幼兒園一定會成功的走向未來!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇15
7月7日上午，有幸聆聽了xx省特級教師、xx市教育學院彭xx老師的關於《“指南”背景下幼兒園數學教育的思考》專題講座。在以前的培訓活動，我也陸續聽過彭老師的講座，深深感覺到她對教育事業的那份熱情與專注，今天學習了彭老師在幼兒數學教育方面的研究經驗，真是感到收穫很大啊!
自從我1999年參加工作以來，見證了幼兒園數學教育在教學實施上的改變，從剛開始的分科教學到現在的整合主題式教學，數學活動一直以來是爭議較大的一個領域。有的認爲數學是要按概念順序反覆練習出來的，有的認爲數學是教不會的，也有的在模糊的數學理念中尋找着自成一派的數學教學經驗。但是通過今天的講座，彭老師從《指南》科學領域的結構分析，到數學部分的目標詳細解讀，並結合小中大班的配套教材和鮮活的數學教學案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數學教學活動中普遍存在的問題。我很贊同彭老師對於幼兒數學教育中學數學與用數學相統一的教學觀點。彭老師通過多年的研究和教材設計，提出“幼兒數學學習路徑”的新發現，進一步讓我明白了幼兒學習數學是有明顯的年齡特點的。從實物操作水平發展到表象水平，然後再發展到抽象水平這一循序漸進的發展規律。瞭解了兒童學習數學有其不同的學習路徑，教師必須“以學定教”，重視幼兒個人建構，幫助孩子在理解的基礎上過渡到抽象概念的確立。幼兒數學教育個別差異很大，我們要爭取讓每個孩子真正喜歡數學，學自己的數學，在操作、探索中學習，真正做到“玩中學”。
通過這次培訓，使我自己在數學領域的眼界得以開闊。整個講座不但提升了我的數學教學理論，對提高我在數學活動的設計和組織能力方面起到了很好的引領作用，更讓我不斷反思以往數學教學工作中的不足，調整自己的教育策略，從而使我的數學教學工作有新的突破與創新。作爲一名一線的幼兒教育工作者，我覺得堅持思考和學習新的知識真的很重要。就如這次90學時的培訓，雖然佔用了自己的假期休息時間，但是每一天的收穫都是滿滿的。我們只有不斷轉變新的教育觀念，學習新的教育方法，學無止境，纔能有更大的進步!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇16
很榮幸受到教育部通知，讓我來到進行園長培訓，通過這次培訓讓我體會到了許多不足之處，運用培訓學習的管理經驗，將會在將來的工作中開展新的管理模式，進一步促使園所在未來發展中能夠有更好更出色的發展，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學習氛圍，學到更多的知識，爲孩子們的未來發展奠定基礎。下面就把這些心得體會簡單整理下。
一、明確幼兒園的發展方向
根據幼兒園的總體規劃及發展目標，要在工作當中不斷地總結髮展經驗，完善工作當中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當中走向規範化、精細化，優質辦園、創新特色提高園所發展。力爭市區示範性幼兒園。
二、具體措施
1、加強園長培訓和親子教師培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。
我園教師的實際情況：園長的管理能力差，教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數量少，而且任務相當重，這樣的發展趨勢對於幼兒園來說是很不樂觀的。幼兒園發展的關鍵在於師資力量。在此時的條件下，我們只有堅持以人爲本的原則，通過培訓加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質和能力，才能爲我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過伊頓彩虹教育的園長培訓、親子教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師提高素質能力和在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動，鍛鍊教師的組織能力和班內管理能力，不斷提高自身的綜合素質能力。
2、完善考覈、評價等制度，讓教職工在幼兒園科學化、規範化管理下提升凝聚力。
根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考覈、評價管理制度，加強對幼兒園的科學管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發的科研力度，辦出具有特色的幼兒園
繼續開展市區美術園本課程的開發，多研討、多實踐、多積累經驗。爭取做到每週一交流研討，每學期開展一次美術作品展評。
4、注重養成教育，培養幼兒良好的行爲習慣，爲幼兒的將來一生奠定基礎。
在幼兒前期養成教育方面，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動安排。班級要經常組織一些關於教育內容相應的活動，將無形的知識在有形的教育當中進行實施。
5、規範一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長。
要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有的基礎上健康快樂的成長。爲了實現目標，加強細節上的管理制度，在幼兒的活動中觀察各個關節加大教育、引導力度，讓每個孩子都受到科學的教育。
6、多與家長溝通，轉變家長對育兒的觀念。
我們要有平和的心態去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、輕鬆、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過開展以育兒爲主題的交流會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成績、強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成績。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教學內容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄着幼兒園本身的發展狀況，也記錄着孩子成長的每一天，我們親子教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子自己製作的作品，瞭解到孩子的個性特點，才能走進孩子的內心世界進行教育;家長直觀看到孩子的成長，內心將是無比的欣慰;現在孩子積存下來的作品財富便是長大後永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，經常交流科學的育兒經驗知識並及時運用，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念，增強家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達到實質性的提高。
總之，讓我們以這次園長培訓爲契機，好好反思自己之前的教育管理方式，相信自己利用自己的所學，在工作中做到理論聯合實際科學的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階!
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇17
20__年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長維穩工作實訓暨培訓活動，這次培訓除了參觀沙區轄區內兩個“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車南站進行了爲期半天的維穩實訓，利用半天的時間就如何適應形勢需要，加強和改進幼兒園維穩工作進行分組討論。培訓暨實訓期間，我認真聆聽，做好筆記，仔細學習，並同其他園長進行交流，雖然只是短短的一天半的時間，但是對於我來說，卻是受益匪淺。
一、夯實基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢羣體居多;平頂山社區規模大、人員密集，困難羣衆多。兩個社區都存在流動人口多，居住環境複雜，管理難度大，就業人員少，居民文化程度低，居民基本沒有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區主任的介紹和我們實地觀摩，我們深深感受到社區的工作人員爲切實保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關懷親臨指導下，把去極端化思想和維穩工作作爲頭等大事來抓，作爲凝聚人心、增強信心的好事來做。
通過“加強領導，全面發動”、“加大措施，健全網絡”、“加強宣傳，家喻戶曉”三項措施，充分調動各方面的社會治安積極因素，以羣防羣治隊伍爲骨幹，以建立平安網絡爲手段，以提升整體水平爲目的，全面創建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大羣衆的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作爲抓手，結合不同人羣的特點和轄區實際情況，有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先採用了沿山砌牆封閉式管理的模式，社區藉助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，爲社區居民建立了社區食堂、社區學校、社區衛生服務點、社區蔬菜直銷點等，方便社區居民的日常生活;其次社區幹部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質量，引進阿依努麗工貿有限公司等3家企業，爲社區居民創建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術得到了參觀人員的高度讚揚。稱讚的背後是對沙區政府工作細緻的由衷感動。看到那些大大小小漂亮的花束、一盤盤精美放的點心、小朋友在乾淨明亮的教室接受學前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區內的居民授課等等，所見之處都是用心之爲“授之以魚不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進居民自身覺醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背後是一支勇於打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻於這片社區的心，纔將一團亂麻一點點梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啓迪。
二、穩定的社會環境，纔有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車南站就是這樣一個地方。偶爾匆匆路經那裏看到的多是熙熙攘攘的人羣，匆匆疾駛的車輛，但究竟維穩安保工作是如何開展的卻不得而知。8月18日半天的火車站維穩實訓讓我們深深體會到“累並感懷着”。所有參加實訓的園長都感慨道：“在這裏真正體會到責任的重大，是穩定社會環境的根基!嚴謹忙碌的工作態度，是創建和諧家園的責任擔當!”比起幼兒園的安保工作，這裏的維穩安保人員真是太辛苦，太不容易了。火車站廣場人來人往，車輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來來往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪裏能走，那裏不能走，該往哪裏走，作爲火車站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細緻的解釋說明。進出站和來往車輛多，你不但要做來往人員指路導遊，還要做車輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時間，就感覺到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環境工作，夏季頂着烈日酷暑，冬季冒着凜冽的寒風大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多麼的不易……
三、實訓暨培訓後的感悟
經過一天半的實地觀摩兩個“庭院式”管理社區和親身體會火車南站維穩安保的實訓，收穫滿滿。兩個社區都是全封閉式的管理模式，但這裏的居民從精神面貌到生活習俗上充滿着愉悅和祥和之情，在這個社區各民族之間團結和諧、幸福快樂，看到孩子們雖置身於這個全封閉的社區，但滿臉洋溢着童趣和幸福，使我深深感受到這都取決於社區工作人員的平易近人、兢兢業業的工作作風。火車南站管委會管轄面積不如這兩個社區大，但是她們同樣擔負着異常繁重的安全維穩工作，雖然來往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結合我園實際，全面落實責任和措施，廣泛深入地開展維穩宣傳教育工作，並組織園所維穩工作情況總結分析整改。強調幼兒園的安全、穩定，並向教職員工及家長通過對普法工作文件材料、維穩知識及有關的法律法規和方針政策進行了宣傳，使幼兒園領導及廣大教職工增強“責任重於泰山”的意識，明確搞好幼兒園維穩工作是實施素質教育的重要保障，幼兒園的安全、穩定對維護幼兒園正常教育教學秩序的重要性，切實增強抓好幼兒園維穩安保工作的責任感和緊迫感。把幼兒園維穩安保工作納入重要議事日程，並作爲教育的一項重要工作來抓緊、抓好。切實維護正常的教育教學秩序，保證了幼兒園的安全、穩定，初步形成了人人重視、關心、支持和積極參與維穩安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩安保法律意識和自我防範能力。
實訓暨培訓是精彩的，學習是可貴的。維穩安保對於提高我們園長整體素質，開拓維穩工作新局面、推進幼兒園維穩工作的深入開展意義重大，要認真學習吸收。我也切實認識到幼兒園維穩安保工作任重道遠，幼兒園園長的責任重大，要明確職責，不斷加強學習，積極參加類似培訓班提高自身素質和工作能力，爲維護社會穩定，創造平安壞境做貢獻，從而真正做到“強穩定，創平安，促發展”。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇18
過去的一年，是不平凡的一年，在這一年裏，河西幼兒園在各級領導的關懷和指導下，我們以師德承諾、質量承諾、服務承諾爲宗旨，帶領全體教職工立足本園，在原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試、通力合作，圓滿完成本學年的計劃，並順利通過“雙高雙普”驗收工作。下面我就上年度本人及幼兒園的工作，從以下幾個方面，客觀地向各位領導和老師作一彙報，請大家給予評議：
一、崗位恪盡職守，提升素質豐富內涵
任職以來，首先本人注重自身各種素質的提高，不斷學習政治時事以及業務知識和一些幼兒園管理的理論， 認真貫徹執行黨的教育方針和政策。貫徹執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作規範》、《託兒所、幼兒園衛生保健制度》等法律法規及指導性文件。其次看書、上網閱覽、參加培訓、和教育專家交談、向園長前輩請教、和老師一起探討等都是我學習的好機會。把握時間、抓住重點，充實自己，讓自己的業務、管理知識豐富起來。先後學習了《學校及幼兒園管理》、《女性管理的特點》、《管理創新》等內容。每當閱讀到精彩之處我就會對照自己的工作尋找差距，不斷地充實、更新自己的管理理念，及時調整工作方式。第三通過多種途徑參與保教研討，堅持聽課、評課、議課，和教師共同解決一些實踐中的困惑難題，及時點撥;每週定期參加教師培訓活動，使自己對幼教理論、方法的感悟，內化及運用等方面有了實質性的昇華，使我能系統地、靈活地運用理論指導實踐與研究。
二、注重幼兒園建設，打造園所文化品牌
1.全面規劃，重實施
在建園初，我們全體教職員工就確定了科學的辦園理念，辦園宗旨，辦園目標，設計了我園的園徽與園旗，確定了我園的長遠目標和三年規劃，豐富了幼兒園文化內涵。制定了一系列規章制度，使我們的工作有章可循。我們堅持保教並重的原則，依法辦園，依法治園，帶頭每學期每個人做出學期的規劃，目的在於早計劃早安排，使各項工作落到實處。強化服務意識，並與全體教師簽訂《保教目標責任書》、《崗位目標責任書》，制定《河西幼兒園目標管理考覈辦法》(試行)，《河西幼兒園衛生考評細則》(試行)對兩教一保的工作等各環節和方面制定出科學而規範的量化標準，並提出了可操作的考評要求，定期檢查，及時公佈檢查結果並予以通報，本學年我們將常規考覈責任到人，加強常規檢查力度，將常規工作細化，做到每天一檢查，每週一小結，每月一彙總。保證了保教工作各環節落實到位。用科學機制客觀公正的調動教師的積極性、主動性和創造性。
2.優化環境，重服務
本着長遠規劃、分段實施、逐步完善的工作思路，不斷改善辦學條件。更換文化櫥窗、園務公開欄、綠化園所環境，校園文化氛圍得到提升;20xx年9月，爲幼兒添置條形桌50張，小椅子200把，牀鋪200套，桌面玩具等。在園內環境建設方面，全面實現園內地面硬化1500平方米，室外活動場所鋪設了人造草坪，4個30米直跑道;園內增設大型玩具區、飼養區。二次硬化完後將建有舞臺，升旗臺，種植區、玩沙池、戲水池。南北保教樓的外體設置了手繪畫，集美化實用爲一體。此外多方籌措資金投入20萬元，爲每個班級增設了幼兒書架，玩教具櫃、桌面玩具等，樓道內增設區角活動器材、角色遊戲器材。加強園內文化建設，班班有各具特色的活動區域：有生物角、動手區、爭章牆、繪畫角等，充分的利用了每一塊可利用之處。注重樓道文化建設，做到了讓每面牆壁會說話，讓孩子在園所裏隨時能感受到文化氛圍的薰陶，開闊幼兒視野構建活化了教材以外的知識體系。建立健全了各類部室如：科學發現室、美工室、閱覽室、保健室，完善了部室管理制度，借“雙高雙普”的契機，使各項硬件設施達標。在20xx年4月我園被縣教育局授予20xx年度精神文明建設“創佳評差”工作先進單位。
3.創建特色顯亮點
黃陵是一座文化歷史源遠流長古城。"雅言傳誦文明,經典浸潤人生",這也是無數有識之士的見解與共識,在上級領導的英明決策下,在縣上的統一部署和倡導“書香黃陵”的大氛圍下,我園高度重視，保教處精心策劃,全體教師羣策羣力確定開展的“經典誦讀”爲我園的特色工作。讓每位老師與幼兒快樂誦讀經典古詩文,促進幼兒全面和諧發展。我們實行"循環"方法,第一年誦讀《三字經》，第二年誦讀《弟子規》，第三年誦讀優秀古詩文，如此循環。注意引導家長觀念轉變,營造濃郁氛圍。加強日常管理,形成讀經制度。本年度各班級每週都要在教室的文化角抄錄2—3行《三字經》或相關內容,供幼兒活動前後時間誦讀。並在班級圖書角,配備相關資料。部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯繫反饋制度,及時瞭解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效,並及時給予肯定鼓勵。開展結對互助同班級中進展快的同學幫扶相對滯後的幼兒。早操時間，不再喊口號，而是邊走邊讀，充分利用時間進行滲透。同時我們還組織多彩活動,高漲讀經典情緒。例如：充分發揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據作品的語言描繪、繪畫、演經典，從而活化經典、再現經典。幼兒園每學期開展一次大型"誦讀經典"活動，每年“六一”期間,結合校園文化藝術節,進行個人、小組、親子、班級、集體中華經典朗誦會，指定內容背、接龍背、搶答背、自由背誦等;開展中華經典美德小故事演講、詩文繪畫展等。總之我們做到了日積月累,可滋潤心田,滴水穿石,有可喜變化。
三、加強科學管理，規範專業辦園行爲
1.樹師德鑄師魂重園風建設
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範”。作爲一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。我園結合中省市縣有關師德師風建設的文件精神，教育全體老師開拓進取，無私奉獻，勇於創新、關愛幼兒，熱愛教育事業。幼兒園定爲每週二、週四爲學習日。集體學習與個人自學的師德師風建設相結合，反覆學習《幼兒發展綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》等法律法規和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每位教師每學期寫5000字政治業務學習筆記及4篇學習心得。
我園十分重視園風建設，在工作中我將自己融於教職工之中，營造人人平等、寬鬆、融洽的人際氛圍，關心每位教師：尉佩、程鳳梅教師因病請假，我帶領園委會前去探望、問候;劉文慧老師懷孕在身，我們積極協調合理地安排了她的工作。此外我們舉行了“慶元旦、迎新年”教師文體活動，全體教師歡聚一堂，開展了包括羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河等項目在內的趣味活動，全體教師在輕鬆愉快的活動中得到娛樂與放鬆，校園裏到處是歡聲笑語，熱鬧非凡，充滿了和諧的氛圍。記住每個教師的生日，藉助短信平臺，送上生日的祝福;“三八"婦女節，教師節爲教職工送上精心準備的禮物。中秋組織教師包餃子聯誼比賽增進了感情，使教師身心愉悅。我園堅持“以人爲本”的管理理念，在新年到來之際慰問退休退養教師併發出了新年信;園內重大事件都是教師羣策羣力共同處理，班子成員在教職工中享有較高的威信，教師在家長中反應良好，園內各項工作穩步向前推進，逐漸形成人人爲本園做貢獻，人人爲本園添光彩的優良園風。
2.關注教師成長，重視幼兒發展
我們幼兒園大部分是轉崗培訓的教師，對於每學期新調入的教師，首先重視觀念的轉變和業務的培訓，我親自帶領新教師去縣幼兒園學習、聽課，回來後與他們交流心得，讓熟悉業務的教師來幫帶新教師。並認真組織開展了有關備課、制定計劃、教育反思等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發展目標，將五大領域內容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，分管領導深入到班級瞭解教師教學現狀，帶領她們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育遊戲活動。活動後及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。利用每週四下午組織教師進行業務培訓、技能培訓，積極關注教師的成長，對每一點一滴的進步都給予肯定。將一部分教師外派培訓也是我們提高教師業務素養的有效途徑，我園短短兩年已有2名教師參加國培，3人次參加省級園長培訓並獲得“優秀學員”稱號，7名教師參加省級培訓，108人次參加縣級培訓。給教師提供相互學習的平臺，教師的自身成長爲幼兒園的發展起到了至關重要的作用。確立骨幹教師體系，已上報6名骨幹教師。近年來，有2人獲縣優秀教師;2人獲縣級賽教新秀;1人獲得縣級優秀家長;6人次獲幼兒園優秀教師光榮稱號。
爲探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活動的興趣，並逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，每週一的下午結合主題活動內容，全園統一時間開展美工活動，以區域活動的形式提供給幼兒操作，並逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造了自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。同時給幼兒提供展示作品的機會，使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚。我們立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力爲核心，給每一個幼兒提供了充分動手動腦的機會，開展了多種形式的活動;學雷鋒日，教孩子唱雷鋒的歌，組織大班孩子開展“我爲小樹澆澆水”活動;每年清明節後組織大班幼兒開展“我愛黃帝陵”半日春遊活動;三八婦女節開展半日開放活動，組織幼兒向媽媽獻愛心;端午節各班舉辦了豐富多彩的互動活動。“六一”開展第一屆校園藝術節活動，舉辦了幼兒作品彙展;大班的幼兒即將畢業，開展“大手拉小手”活動，做好幼小銜接;國慶節全園幼兒參加了“我爲祖國獻首歌”活動;此外換開展了幼兒基本技能大比武活動;趣味運動會等。豐富孩子的生活，讓孩子真正走進自然，融入社會，增強了幼兒的動手能力，爲幼兒的成長髮展奠定了良好的基礎。
3.安全保健工作不鬆懈
建園以來，將幼兒的安全保健工作放到首要位置，成立安全工作領導小組，有專人負責。制定《河西幼兒園突發事件緊急預案》、《河西幼兒園預防季節性流行病緊急預案》等制度，和相關責任人簽訂目標責任書，責任落實到位。嚴格執行領導值班負責制度，加強督查，落實各項安全防範措施，防止發生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等，加強門衛工作，嚴格把好門口關，把安全工作做細，做深，做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和陌生人走，切實做好幼兒園安全工作。堅持一人一卡接送園制度，堅持來客登記制度。每週我帶領園委會對活動室、休息室、校園周邊環境等進行安全隱患大排查，發現問題及時整改，確保幼兒安全。每學期組織幼兒進行模擬安全逃生大演練，每學年對教師和新入園的幼兒全部體檢，並辦理健康檔案。此外每學期對全園幼兒進行兩次體檢，制定科學、營養的幼兒食譜，成立了疾病防控領導小組，做好了季節性疾病防控工作，做到早發現早治療。
4.家園聯繫
我園的家園工作紮實有效，積極倡導建立了新型的家園關係，我們成立了家長委員會，召開座談會，讓家長爲幼兒園獻計獻策，對幼兒園的整體運作本着理解，支持的態度進行督導，我利用短信平臺，及時向家長做好宣傳、溝通、引導工作，各班通過家園共育搭建了互相溝通的橋樑。舉辦多種形式的活動，每學期定期召開一次家長會，半日開放活動，家長助教活動等，幫助家長建立全新的育兒觀、使家長全面地瞭解幼兒園工作，大力支持了我園的工作。
四、今後工作的思考：
兩年來，我們與河西幼兒園一同成長，折射在教師們身上那種腳踏實地、積極向上的精神，是我在管理過程中獲得的一筆最大精神財富，把握新機遇，迎接新挑戰，全面推行細微化服務，是今後工作的重點，我將以“沒有最好，只有更好”的工作信念，用自己的激情和智慧與全體河西幼兒園人共同譜寫新的篇章。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇19
20xx年8月20日至25日，我受鄉中心完小領導的委派，有幸赴紅河州民族師範學校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓班學習， 轉眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收穫。對於我個人，我認爲這次培訓對我來說非常有必要，因爲它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了 視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人爲本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收穫。許多不可言語表達的收 獲。加之與來自不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
一、 多種形式的學習、提高了理論水平。
我作爲一名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決 的辣手問題找到了切入點，感覺收穫很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言爲我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作 相結合的鍛鍊機會。
二、 案例的分析、警惕了自我
老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也 讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處 理各種關係是幹好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關係、羣衆關係，最終導至工作無法開展，所以我們要着重注意自己的言行舉止，處理好各種 關係。在陽光心態下工作。
三、 專家的講座、找準了自己的不足和差距
在各老師的講座過程中，我學到了作爲一名園長如何把所學的理論知識應用於實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距並非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑑別人的方式來完善自己的方法。
四、 讓幼兒園成爲“花園”、“樂園”、“家園”
8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，牆壁上裝飾的格言語句和孩子們的 畫畫散發着一種積極、博愛、專業的校園文化。我感慨：這纔是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要捨得在 外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑑。我們也要努力讓幼兒園成爲“花園”、“樂園”、成爲孩子們溫馨的 “家園”。
結合這幾天老師們講的內容，總結出幹好工作應具備的能力。一是貫徹執行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去並 做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善於社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經驗基礎之 上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把 工作做好，就必須具備這四個能力，因爲作爲新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。
這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝領導給我這次學習的機會、鍛鍊的機會。今後我將盡自己所能把所學的知識用於實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。
有關幼兒園園長培訓心得體會 篇20
時間總是在不經意間流失，轉眼我在分園工作已經一年了，在這一年中我和分園共成長，在工作中我學會了更深層次的思考，感覺收穫了很多，也感悟了很多。我想很多事情只有自己真正的去經歷過、參與過纔會讓自己有更多的鍛鍊和發展空間。
一、政治思想方面
1、學會溝通和傳達
分園負責很大一塊任務就是做好溝通和傳達工作，如何做好“傳話筒”，把幼兒園的精神傳達到每一位教職工心裏，是我在分園工作中一直在貫徹和始終在做的事情。
2、拒絕猜測、增進透明度
很多事情總是因爲不瞭解而產生誤會和分歧，因此如何讓老師瞭解你，瞭解這件事情的具體經過是解決問題的關鍵。每個人不需要去猜測，因爲你已經知道事情的安排或者參與到具體的活動中了，你是活動的策劃者、參與者，你還有什麼可以猜測的呢?
3、增進了解、表達情感
記得在一本雜誌上看到過這樣一個測試，讓一些人在自己愛人面前表達情感，不能說話，只能用表情和眼神。測試前他們猜測應該很容易讓對方明白自己表達的情感。但是結果卻讓人很意外，“滿含愛意”的表情被誤認爲：發呆、生氣、思考、想罵人等。這樣的測試讓我想到，在工作中我們也要學會表達。要把對方想象成被測試者，他們不知道你的表情和行動說明什麼，因此你必須要讓他們明白，最好
的方法就是直接把你的感受說出來。我也鼓勵幼兒園其他教職工要學會表達情感，對同事的關心和問候說出來，不滿和疑問說出來，強過在背後發牢騷。
4、發現矛盾、及時協調
在工作中總有出現矛盾的時候，矛盾出現的時候不能逃避，更不能在背後發表意見。最好的方式是讓矛盾雙方都在場，互相說出自己的想法，作爲協調者要注意引導雙方從事情的大局出發考慮問題，想想自己還可以怎樣做得更好，這樣有什麼矛盾就可以直接解決。同時更有利於雙方在今後的工作中合作愉快。如小一班保育員和教師之間的矛盾，在協調後現在雙方都反映合作得較好。
5、直面不足、督促改正
在我們的工作中總有很多的不足存在，有不足說明我們還可以作得更好，直面不足是爲了今後更好的發展。對待工作如此、對待個人也是如此，如何剖析並儘快的善後是對所有教職工的要求，我們需要在實踐中不斷總結經驗，這樣才能更好的走接下來的路。
二、幼兒園的工作
1、落實了各項制度，使幼兒園的工作正常化、秩序化
制度的落實是保障幼兒園正常、有序開展的前提。有些制度已經存在，但是在真正實施時有遺忘。因此真正解讀制度，細化制度，是我們在這學期中的重點。如：重新明確和細化了保育員一日工作流程;維修制度的申報和檢驗人員，公共場地包乾制度，安全制度，節約制度，年紀組長負責制，班主任負責制等。這些制度的細化讓教職工們有章可循，更明確自己該怎麼做。
2、加強宣傳，擴大影響
由於我們分園坐落在蔚鬥新村內，因此我們在社區廣場組織了豐富多彩的活動：參與蔚鬥片個體幼兒園的文娛演出，組織了“慶五一、迎六一”社區演出活動及畫展，0—3週歲的親子活動等。在家長方面我們也有目的的進行宣傳活動：組織家長進行親子活動，邀請參加大班的畢業彙報演出等。正是在這些活動中我們開發區幼兒園的口碑越來越好，更多的人認同了我們的辦園理念想把自己的孩子送到我們幼兒園來。
三、教育教學方面
1、主題牆的研討活動貫穿整個學期。
2、教師開課、評課活動重點明確
重點：教師自己的想法、存在的不足、可以借鑑的地方。通過開課和評課，教師們更深刻的認識到教育教學對孩子產生的影響是深遠的，爲了不誤人子弟，教師必須嚴格要求自己。
3、抓分園特色：美術
繼上學期在社區進行幼兒畫展，本學期我們又在社區進行了畫展。和上次相比，這次的形式更爲豐富。
(1)畫種豐富：蠟筆畫、水粉畫、刮臘畫、噴繪畫、線描畫、印染畫、紙工等。
(2)裝飾花心思：在背景的裝飾上老師們動了很多腦筋，如在水粉上加上亮粉等，把孩子們的畫提煉得更有特色了。
(3)展示多渠道：把孩子的作品展示在各種場合中，社區(畫展)、幼兒園(愛心義賣)、瓷磚(中二班畫展)、走廊(懸掛紙板畫)、教室等。
四、後勤保障方面
1、門衛工作
何師傅工作認真負責，除了把好門衛關，他還兼任很多工作。諮詢接待、報名、安全和維修檢查、運送物品、廚房幫忙等。正是有了這樣愛園如家的門衛，我們感到很放心，沒有後顧之憂。
2、食堂工作
分園食堂只有兩名工作人員，要負責全園200多名幼兒和教職工的伙食，工作強度可想而知。但是兩位工作人員任勞任怨，融洽合作，從沒有怨言，保證了全園幼兒和教職工的伙食，吃得安心、放心。
3、保育、保健工作
本學期由於加入了新的保育員，學期初在保健負責吳燕的牽頭下，重新細化了保育員一日工作流程，使保育員在工作中能夠明確自己該做的事情。整體班級工作較好，能夠保持班級的整潔、衛生。在處理幼兒園大型活動時，也發生過和班級事情相沖突，但在一次次的教育中，很多保育員能夠認識到要從幼兒園的大局出發，先共同完成幼兒園的“大事情”，再去做班級的“小事情”。現在保育員們已經能夠很好的協調自己的工作。
4、檔案整理工作
本學期由鈕曉鵬擔任檔案整理的工作，組織和策劃活動的教師自己整理好相關的材料，上交給鈕曉鵬。由於對檔案管理的具體要求教師已經比較明確，所以相關的資料收集比較完整。
5、報名工作
本學期的報名工作由邱文紅牽頭，她認真仔細的核對報名人數，記錄詳細情況，統計人數，給新生領被子等。因此整個報名工作比較有序。
五、本學期開展或參與過的大活動
1、蔚鬥片個體園文娛演出。
2、“慶五一、迎六一”社區演出活動及畫展。
3、“慶六一”接待領導演出活動。
4、輔導網送教活動：厚生和邵阮幼兒園。
5、社區親子活動：東昇和蔚鬥社區。
6、“獻愛心，建圖書室”我和幼兒園同出力，愛心義賣活動。
7、大班幼兒畢業彙報。
六、我們的努力方向
1、繼續加強青年教師的師德教育。如何加強團隊意識，從幼兒園的的大局出發考慮問題，怎樣的方式是有利於自身發展的?
2、怎樣加強品牌意識，把分園的美術特色亮出來?讓分園成爲名副其實的星級幼兒園。
3、如何加強教師對一日活動及教學活動的自覺性、有序性?
4、環境是教學的一部分，環境的保持和延續性是今後努力的方向。