學習方永剛心得體會經典文章(四篇)
切實把學習方永剛精神落到實處
理論是實踐的動力，沒有創新理論，就沒有國家的繁榮和民族的復興。學習和弘揚方永剛精神是時代發展的需要，是新時期學習、宣傳、研究黨的創新理論的內在要求。
首先，要明確開展向方永剛同志學習的時代價值。我們黨運用發展着的馬克思主義，在深刻認識與總結當代世界歷史進程、發展變革、實踐經驗和人類文明智慧基礎上，提出了科學發展觀等一系列重大戰略思想，深化了對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律的認識。現階段的關鍵是怎樣把這一系列重大戰略思想落到實處。在這個實踐過程中,“傳播”這個環節具有特別重要的地位和作用。宣傳思想戰線和廣大理論工作者擔負着特殊的歷史責任，必須要把學習、宣傳、研究黨的創新理論作爲一項長期的重要任務抓緊抓好，推動黨的創新理論深入實踐、深入人心，爲中國特色社會主義事業提供正確的理論指導，爲全面建設小康社會提供強大的精神動力。
其次，要全面把握方永剛精神的實質。一是深入學習十六大以來我們黨提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、建設社會主義新農村、樹立社會主義榮辱觀、建設創新型國家、走和平發展道路等一系列重大戰略思想。二是堅定信仰黨的創新理論，堅毅執著的信仰是我們不斷進行理論研究和探索的重要思想基礎。三是把黨的創新理論、惠民政策通過通俗易懂的方式傳播給廣大人民羣衆。四是認真學習、與時俱進、刻苦鑽研，用黨的創新理論武裝自己的頭腦，指導自己的言行。
最後，要把學習方永剛精神落實到實際工作中去。一是進一步增強不斷推進馬克思主義中國化歷史進程的責任感和使命感,用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨是黨的理論工作者的神聖使命。二是進一步發揚理論聯繫實際的優良傳統和學風。黨的理論工作者必須認真研究和積極探索重大理論和現實問題，真正把理論與實踐有機地結合起來，在實踐中理解真理，以正確的理論指導實踐，從而推動理論發展，促進社會實踐。三是“傳播”必須“踐行”，“踐行”表現爲“傳播”。作爲黨的理論工作者要矢志不渝地追求真理，對黨的創新理論真學、真懂、真信、真用、真心傳播、真誠實踐。自覺地在貼近羣衆、貼近實際、貼近生活，瞭解和滿足傳播對象上下功夫、求實效。
像方永剛那樣 做人民需要的理論工作者
如何使我們黨的科學理論爲廣大人民羣衆所信服、所掌握，並轉化爲改造世界的強大力量？這是所有理論工作者都會遇到的問題，也是理論工作的核心問題。方永剛同志以自己的實際行動作出了出色的回答。從方永剛身上，我們看到了一個優秀理論工作者應當具備的基本素質：深入學習、堅定信仰、積極傳播、模範踐行黨的創新理論。方永剛同志真學、真信、真用黨的創新理論，堪稱新時期理論工作者的楷模。
胡錦濤總書記對方永剛事蹟的肯定和讚揚，是廣大理論工作者的光榮和驕傲。方永剛事蹟給我們理論工作者帶來諸多啓示：一是理論工作者必須關注時代，貼近時代，在瞭解、滿足傳播對象的需求上下功夫、求實效。發揚方永剛精神，就要求我們積極投身火熱的社會實踐中去，深入改革開放和現代化建設的第一線，到人民最需要的地方去施展才華。二是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關注實踐，與火熱的生活打成一片。人民羣衆的偉大實踐，是我們党進行理論創新的不竭源泉。從羣衆中來、到羣衆中去的馬克思主義認識論實踐性原則，始終是黨的理論歷久彌新、永葆生機的根本所在。向廣大人民羣衆宣傳黨的理論，使人民羣衆瞭解黨的理論，進而團結在黨的周圍，是黨的理論工作者義不容辭的責任！三是理論工作者必須對黨的理論堅定信仰，要帶着理性和感情傳播黨的創新理論，以理說服受衆，以情打動感染受衆，使我們的工作目標與理論的終極目標融爲一體。我們要做一個人民需要的、深受人民歡迎的理論工作者，必須有很強的社會責任感，必須有“以天下爲己任”的時代眼光和寬廣胸襟；要時刻與人民羣衆“同呼吸，共命運，心連心”，把“實現人民願望、滿足人民需要、維護人民利益”，作爲自己一切工作的根本出發點和落腳點。
學習方永剛精神爲思想政治教育注入新的活力
作爲一名高校思想政治教師，我們要帶給學生什麼樣的政治理論課？是照本宣科的還是富有激情的？是高高在上的還是貼近現實的？是一成不變的還是開拓創新的？對於上述問題，方永剛同志用自己的實際行動作出了響亮的回答。有相關教學經驗的老師都有同樣的感觸：思想政治理論教育上課容易，上好很難。而思想政治理論進課堂的最終目的是爲了進頭腦，讓先進理論真正成爲學生終身受益的實踐指南。思想政治課能不能上好，既取決於課堂提供的理論的深度和信息量的豐富程度，又取決於我們能否找到一種讓廣大受衆喜聞樂見的傳播形式。方永剛教授能將黨的創新理論用最貼近現實、最吸引人的形式講解出來，作爲一名政治理論課教員，他是我們學習的榜樣。
方永剛的成功背後有什麼祕訣嗎？正像他所說的“關鍵要有責任感，強烈的責任感才能帶來激情，激情產生思想，而思想可以貫穿知識”。正是這種責任感，支撐着他在化療期間依然回到講臺上給學生上完最後一課。沒有責任感，就不會有刻苦鑽研理論的熱情，思想的深度和信息的廣博就無從談起。同樣的思想政治理論課，方永剛教授能讓各個層次的聽衆都覺得引人入勝，而許多長期從事政治教育的人卻做不到，這種差距的背後正是強烈的責任感在起着決定作用。堅定的信仰也是方永剛教授成功的重要因素。作爲黨的創新理論的傳播者，他首先是創新理論堅定的信仰者。用他自己的話說，“對黨的創新理論發自內心地有一種感恩的情懷”。從鄧小理理論到“三個代表”重要思想，再到科學發展觀，黨的創新理論的每一步發展都深刻影響着中國的面貌，帶來舉世矚目的成就。同樣是黨的創新理論的受益者，我們應該像方永剛同志一樣，全身心地投入到創新理論的傳播中去，爲思想政治課注入新的活力，爲思想政治教育貢獻力量。
方永剛同志學習 做理論與實踐的架橋人
連日來，通過各大新聞媒體的報道，方永剛同志的感人事蹟，正在全國傳頌。作爲一名黨的基層理論工作者，我們最主要的應該學習方永剛同志那種持之以恆、不知疲倦地在黨的創新理論與社會主義現代化建設的偉大實踐之間，在黨的創新理論與廣大人民羣衆的現實生活之間架橋的精神。
學習方永剛同志的“架橋”精神，首先要學習他對黨的創新理論的無比信仰。20多年來，方永剛同志如飢似渴地學習研究黨的創新理論，把三尺講臺作爲實踐人生價值的大舞臺。相比之下，目前我們許多基層理論工作者對政治理論學習缺乏足夠認識，沒有意識到深邃堅實的政治理論知識功底，是提高理論水平的基礎；豐厚的科學理論知識，是創新理論工作的前提。輕視理論教育和理論研究的現象比較突出，這也是造成基層理論工作薄弱的重要原因。其次要學習方永剛同志對黨的創新理論的真心傳播精神。方永剛把最難講的政治理論課，講成了最受羣衆歡迎的課程。之所以產生如此好的效果，一是做到了宣講主題與基層實踐相結合。他能夠經常深入實際，調查研究，緊扣宣講主題，選擇有說服力的事例，寓理於事之中。二是做到了圍繞羣衆所想進行宣講，有的放矢，對症下藥。針對基層羣衆關注的各種熱點、難點問題和種種困惑、疑惑，認真分析其產生原因，提出切實可行的解決辦法。總之，方永剛同志“架橋”精神的可貴之處，就是將黨的創新理論，以說服方式深入淺出地轉化爲“活力理論”，使黨的創新理論深入人心，轉化爲社會主義現代化建設事業的動力源泉。