“相約名師，聚焦課堂”研討活動心得體會

大柏地鄉中心國小 劉九生

初冬的陽光和煦照在大地上，xx年10月20日、21日我們有幸來到xx參加了全國“相約名師，聚焦課堂”研討活動。欣賞到名師們的氣質、調控課堂、駕馭課堂的能力，讓我受益匪淺、感受頗深。短短的兩天聽課，我分分秒秒在收穫、在反思，我將如何向他們學習。

羅x老師在課堂上豐富的兒童語言，始終把營造“快樂的數學課堂”作爲一個重要的目標。對學生尊重的具體表現，是發於內心而見於行動的，都讓我記憶猶新。如羅老師引導學生鼓掌，羅老師是這樣說的“這位學生確實太棒了，如果我是他同學會送給他掌聲的”還有“很好，我們握握手！”，“謝謝”，把演板的學生當做“老師”……從這些舉動可以看出羅老師對學生尊重並不是只表現在口頭上，而是體現在他的語言和行動上……羅老師上的課《三角形的分類》，創設了與本節課教學內容緊緊相關的“分類”入課情境，學生與學生、學生與老師、在場的所有人分類等；再就是羅明亮老師“一個信封”裝滿無窮的智慧的教學方法，信封裏的知識層出不窮，讓人興趣盎然，出來的問題也讓人防勝不防,更加激發學生的學習興趣和活躍思維；更是《追尋簡約而靈動的課堂》的講座，真的是聽名師一席話勝讀十年書，讓我茅塞頓開明白了以下教學理念：一教學情境不在於鬧而在於實；二教學資源不在多而在於優，學習素材是學生數學學習活動的載體和原材料，做到一材多用、一材多變，層層推進使得課堂更靈活，將課堂的學習得到深入、細化。羅老師這節課只用一隻信封也向我們詮釋了“材料”不在多，有“內涵”則行，這一樸素簡單的教學理念；三明確爲什麼學、學什麼，有了明確方向學生的學習纔會積極、深刻，課堂也將更加精彩、有效。

劉x老師上的《連乘應用題》把課本教學內容巧妙地改爲與生活實際的停車庫的情境來教學。課堂教學中劉x老師的幽默風趣，肢體語言豐富，像似在說相聲，演小品，不時引來孩子們的笑聲。幽默是催化劑，教師的語言藝術對學生的影響具有舉足輕重的作用。同學們從開始到結束，臉上笑容，心裏開心，學得輕鬆；課堂教學中x鬆老師平易近人、與學生交朋友。課堂上他從不把自己當作長者、學生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者。看到學生積極參與，和老師同學互動，劉x老師總會對學生說：“謝謝您！”劉x老師的精彩教學藝術深深的打動了我，也跟着同學們一起笑一起學。劉鬆老師的精彩教學藝術更教導了我，在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生思考、質疑、探究，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習興趣和學習的積極性，培養學生掌握知識的能力，使每個學生都能得到充分的發展。

更還有其他幾位名師的風格各異，各有特色。劉x老師的厚重樸實、潘小明老師的謹密推理、劉x老師的追溯本源……讓我目不暇接的收穫着、感受名師的教導！

總之，通過這次活動，使我感受到自己在名師們裏學到了很多很多，我想，我一定會在今後的教學中以名師爲榜樣，總結經驗，善於思考，多想多問多動腦筋，多學習，使自己具有豐厚的文化底蘊，寬闊的視野和靈活的思維，巧妙的教學方法。路漫漫兮，吾將上下而求索，努力成就一名優秀的數學教師而奮鬥。