精選大學生社會主義核心價值觀的專題講座發言稿
黨的十八大把社會主義核心價值體系建設納入全面建成小康社會的歷史任務中，黨中央深入開展社會主義核心價值體系建設，首次提出培育和踐行社會主義核心價值觀，並首次提煉出社會主義核心價值觀“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。”黨章修正案總綱增寫了社會主義文化強國、加強社會主義核心價值體系建設的內容，體現了中國共產黨在國家、社會、公民三個不同層面的價值訴求，是社會主義核心價值體系的高度提煉，是提高我國人民精神文化水平和境界的重要導引，是全面建成小康社會在精神文化層面的重要保障。如何理解、培育、踐行社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系建設的重點。我們作爲教育工作者，需要增強對社會主義核心價值體系建設的自覺性，爲改善和加強價值觀教育貢獻力量。大學生是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要羣體，推進大學生社會主義核心價值觀培育和踐行對於貫徹落實十八大精神具有重要意義。
一、建設社會主義核心價值觀的重要性和迫切性
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核和精髓。加強社會主義核心價值體系建設，一項基礎性工作就是培育和踐行社會主義核心價值觀。
建設社會主義核心價值觀，是中國共產黨在新的歷史條件下立足中國國情、反映時代精神、研究中國問題、回答時代課題、引領社會思潮、凝聚社會共識的迫切需要和緊迫任務。
(一)建設社會主義核心價值觀，是解決中國社會轉型期新問題的迫切需要。當前，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，全社會強烈地需要凝聚和形成價值共識。
(二)建設社會主義核心價值觀，也是迴應全球思想文化交流、交融、交鋒新特點的時代需要。當前，外來文化大量涌入，既給我們吸收借鑑世界文明成果帶來機遇，也給我們的民族文化帶來挑戰，在這樣的情況下，能不能把握先進文化前進方向，促進主流文化發展壯大，維護我國文化安全和“文化主權”，是極須正視和迴應的時代課題。
(三)建設社會主義核心價值觀，更是適應中國特色社會主義建設新佈局的現實需要。建設社會主義核心價值觀，適應當前全面深化經濟體制改革和加快轉變經濟發展方式的要求，適應中國特色社會主義政治發展道路的要求，適應我國現階段社會主義先進文化建設以及提升文化軟實力的要求，適應我國構建社會主義和諧社會形勢的要求，適應我國建設生態文明和美麗中國的要求，適應我國繼續促進人類和平與發展的崇高事業的要求。
中國共產黨提出在2020年全面建成小康社會進而在本世紀中葉基本實現社會主義現代化，這一“中國夢”的實現需要我們13億中國人共同爲之努力奮鬥。但用什麼樣的價值觀才能凝聚起全體中國人的意志，達成共識?那麼就必須依靠社會主義核心價值觀。
十八大報告將社會主義核心價值觀凝練爲24個字：“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”。作爲社會主義核心價值體系的內核及最高抽象的中國特色社會主義核心價值觀，這12個詞從國家、社會、個人三個層面，不僅簡單扼要、簡約樸實、簡潔通俗地提出了社會主義核心價值觀的新表達，而且更爲當今中國社會的核心價值觀構建提出了新要求。所以，社會主義核心價值觀既有理論的延續性，又有現實的針對性;既有目標追求，又有價值導向，還有行爲準則，是人心所願、衆望所歸。
二、社會主義核心價值觀解析
(一)社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀之間的辯證關係
xx屆六中全會概括的社會主義核心價值體系的基本內容有四個方面：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
社會主義核心價值體系是社會主義經濟基礎的文化反映，體現中國特色社會主義的制度要求，是推動社會主義發展的核心思想和價值導向。社會主義核心價值體系是興國之魂，是中國特色社會主義的發展方向。要理解、培育、踐行社會主義核心價值觀，必須首先認識到社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀之間的辯證關係。
價值觀是人們關於某類事物價值的基本觀點。宏觀上，價值觀是整個社會思想文化的核心和靈魂;微觀上，價值觀是個體心中的信條和追求。價值體系是社會各個層次各個方面價值觀的總和，核心價值體系是在社會中居於主導和支配地位的價值體系。“核心價值觀在覈心價值體系中居於最核心的位置，起着主導統領的作用。同時核心價值觀作爲一個國家、民族文化存在和發展的基石，它體現着主體的價值追求和價值取向。”
任何一個社會的核心價值觀孕育在社會的價值觀、價值體系、核心價值體系當中，並通過價值觀、價值體系、核心價值體系表現出來。價值觀、價值體系、核心價值體系以核心價值觀爲主導。核心價值觀是核心價值體系的高度提煉，決定着核心價值體系的根本性質、發展方向、基本特點，主導核心價值體系的內部建構;核心價值觀從核心價值體系中孕育形成、並通過核心價值體系展現出來，核心價值體系是核心價值觀形成的前提基礎。
社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，是社會主義文化建設必不可少的組成部分，兩個相輔相成，缺一不可。社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的存在基礎和展開狀態，沒有社會主義核心價值體系，就沒有社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內核和主導思想，並通過馬克思主義爲核心的指導思想、以中國特色社會主義爲核心的共同理想、以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神、社會主義榮辱觀爲核心的道德標準表現出來。社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是一個相互促進、不斷髮展的辯證統一整體。
(二)社會主義核心價值觀“三個倡導”的科學內涵
黨中央提出社會主義核心價值觀“三個倡導”，是分別從國家、社會、公民三個層面提出的價值導向，是符合中國特色社會主義性質的國家期望、社會精神、公民準則。探究其內涵和內在聯繫，有助於我們更好地瞭解社會主義核心價值觀“三個倡導”所蘊含的思想價值和文化導向。
倡導富強、民主、文明、和諧體現了黨和國家領導中國人民建設中國特色社會主義的國家期望，代表着社會主義物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設、生態文明建設的極大發展。富強、民主、文明、和諧概括了中國共產黨領導中國特色社會主義建設的歷史脈絡。在建國初期，黨中央把大力發展生產力作爲社會主義建設的主要任務，隨着社會主義建設進程不斷向前推進，社會主義建設的階段性特徵不斷顯現，黨中央與時俱進地將社會主義精神文明建設、政治文明建設、生態文明建設分別納入中國特色社會主義建設體系當中，努力實現全面建成小康社會和社會主義現代化的宏偉目標，富強、民主、文明、和諧正是這個宏偉目標在價值追求上的具體表現，即經濟富強、政治民主、精神文明、社會和生態和諧，這是中國共產黨和中華民族尋求民族復興和國家繁榮的共同願望和價值追求。
倡導自由、平等、公正、法治，體現了中國共產黨帶領全國人民建設中國特色社會主義的社會精神，從馬克思主義經典作家到中國革命、建設、改革的領導者都把人的全面自由發展、社會的公正平等、國家的民主與法治作爲社會主義社會建設高度發達的期望元素。自由、平等、公正、法治主要是社會層面的價值目標和導向，是激勵中國共產黨人和中華民族艱苦奮鬥建設社會主義的精神動力，體現了社會主義制度的內涵特徵和發展方向。隨着改革開放的不斷深入，人民羣衆的民主法治意識不斷增強，維護社會公平正義的聲音越來越高，維護個體自由平等權利意識不斷提高，黨中央正是應民衆的呼聲把自由、平等、公正、法治納入到黨的核心價值觀建設與政策導向中。自由、平等、公正、法治成爲中國共產黨在建設中國特色社會主義的過程中堅持以人爲本、科學發展、民主法治的價值追求。
倡導愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值取向和道德標準，是從個人發展和社會穩定角度提出的基本價值追求和道德要求，是對愛國主義、傳統美德文化的傳承。現代社會中多元文化交匯激盪，人民羣衆對社會主義精神文明有了更高的需求，如何將民衆思想道德水平提高到一個新境界，成爲新時期社會主義文化建設的新課題，從XX年的《公民道德建設實施綱要》到XX年的社會主義榮辱觀，都對公民道德建設提出了具體要求，爲社會主義核心價值觀中公民層面的價值取向奠定了理論基礎。社會主義核心價值觀“三個倡導”更加關注公民心性的發展、公民道德水平和政治素養的提高，是中國共產黨人對社會主義道德和中華民族傳統美德的價值詮釋，是馬克思主義公民道德建設的新標準。社會主義核心價值觀這三個層面之間是相互依存、相互聯繫、相互促進的。
三、大學生在社會主義核心價值觀的培育和建設中的定位
(一)大學生應是體現社會主義核心價值觀的基本羣體
當代大學生基本是90後，在他們成長的時代，在理論上，正是鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等當代馬克思主義中國化的偉大成果形成的時期;在實踐上，是我黨帶領全國人民堅持走中國特色的社會主義道路，取得巨大成就的時期;在思想建設方面，也是我們黨不斷加強社會主義核心價值體系建設與不斷改進思想政治教育的時期。大學生作爲青年最主要的羣體，他們理應是主流價值觀的承擔者。根據XX年高校學生思想政治狀況的調查表明97.9%的學生認同“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓”;95.2%的學生認同“誠信是做人之本”。因此，我們對社會主義的自信是包含着對大學生思想政治教育時效性的自信：當代大學生具有認同社會主義核心價值觀的思想和心理基礎。
(二)大學生也是需要社會主義核心價值觀教育的對象
青年大學生中存在的問題，也是社會問題。大學生也面臨着全球化發展所帶來的挑戰，面臨着社會轉型所帶來的困惑，面臨着社會主義意識形態建設能力和宣傳能力與社會發展需要不平衡對他們正確價值觀形成帶來的影響。同時，大學生正處於成長階段，正是價值觀形成時期，社會上不同的價值觀念必然會對其產生作用，一些大學生不同程度存在理想信念迷失、道德水平低下、誠信觀念缺失等問題，因此，對大學生進一步實施有效的社會主義核心價值觀教育，樹立正確的價值標杆，這對引領大學生的成長成才具有特別重要的意義。
(三)大學生也是社會主義核心價值觀培育和踐行的重要主體
社會主義核心價值觀具有理想性，是引領未來的。青年是屬於未來的。十八大報告中重申了兩個一百年的宏偉目標：在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。這兩個一百年正好規劃了當代大學生的職業生涯：建黨一百年時他們30歲左右，建國一百年時他們60歲左右。現在中國大學的毛入學率已達26.9%，大學生已佔同齡人的四分之一;當代大學生將是未來三十年中國社會各行業的骨幹和中堅力量，尤其是在科技、文化、管理等各個層面將發揮重要作用。因此，他們是實現中國夢的生力軍，也是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要羣體。
四、推進培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的途徑
黨的十八大提出要培育和踐行社會主義核心價值觀。培育就是要使社會主義核心價值觀成爲社會主導的價值觀，內化爲人民羣衆的共識，踐行就是要外化爲國家、社會和個人的行爲。因此，社會主義核心價值觀的培育和踐行重在凝聚共識，樹立價值標杆，提供精神旗幟;重在羣衆掌握理論並轉化爲現實的行動。
作爲高校我們應該努力將核心價值觀的基本內容和要求滲透到教育教學中，體現到日常的工作中，內化到學生的頭腦中。在實際工作中，如何做到培育和踐行大學生的社會主義核心價值觀，我結合自己從事的學生工作實際談以下幾點認識。
(一)堅持開展政治思想學習教育活動
政治思想學習教育是提高廣大學生思想政治覺悟，瞭解黨的路線和方針，明確學習目標和前進方向必不可少的思想教育方式。同時也是用社會主義核心價值觀引領大學生思想意識的重要手段之一。但是常常由於政治思想學習教育形式過於單一，針對性不強，理論空談多，所以很容易流於形式，沒有效果，難以堅持。
如何做到政治思想學習教育能夠堅持不懈，且具有時效性?其中重要的方面就是要創新形式和方法，做到理論聯繫實際，只有這樣才能堅持長久，獲得理想的效果。我想我們可以採取的做法有：
1、在學生中經常性地開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀爲主要內容的主題教育活動。可以通過開主題班會、聽講座的形式。
在這裏我想以主題班會爲例來說明一下。我們都知道，一場優質的主題班會能夠實現凝聚人心，明確導向，實現情感感染、思想凝聚、道德導向和意志激勵的教育目的的。因此，組織召開高質量的主題班會是保障思想政治教育有效性的重要途徑。像我們的學生工作不定期的就需要和要求各個班級召開不同主題的班會。 “學習雷鋒”、 “主動學習”、“學生行爲規範”、 “感恩教育”等等。爲學習和宣傳十八大我們提倡的“中國夢”、響應高校厲行節約的“光盤行動”等等。設計主題班會時一定要遵循計劃性、教育性、針對性和創新性的原則。要求緊湊合理、突出主題。所以，我們要求輔導員在平時的工作中要多探索、多學習、多總結、多實踐、多舉辦有教育意義、有特色、有創新的主題班會，從而使主題班會起到應有的育人效果。例：錢學森。學校組織同學們看完電影后，看主題班會，受到愛國和敬業教育。
2、堅持舉辦針對學生入黨積極分子參加的業餘黨校和團員青年參加的業餘團校的學習。目的是引導大學生樹立正確的思想道德意識，懂得人生價值，明確學習目標。現在我們學校就堅持每學期一屆的針對學生入黨積極分子舉辦的業餘黨校的學習，參加學習的同學也都反映對黨的知識、方針和政策等的掌握有不同程度的提高。
(二)發揮思政課在社會主義核心價值觀教育中的主渠道作用
利用思想政治理論課的主渠道對大學生進行中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系和價值觀的系統教育，積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。
1、建設優秀的思政課教師隊伍。我們學校有以蔡洪武教授爲領軍人物的一支優秀的思政課教師隊伍。像張盈盈、馮妍妍我知道也都在省裏得過獎項。
2、實施思政課教學改革。我知道的像編制校本教材和教學方法的改革。兩本書《立志爲民 服務社會》，蔡教授給師生做講座、與遼瀋戰役紀念館掛牌建立思想政治理論課實踐教學基地，組織學生參觀、德育工作領導小組、組織指導學生的假期社會實踐活動和社會調查等，使得課堂教學向社會實踐的延伸和拓展。
對於這個方面，蔡教授和我們思政部的老師更瞭解，也更有發言權，我就不多講了。但是我相信，憑藉我們這支優秀的隊伍和對工作的責任心，我們的思政課在對學生的社會主義核心價值觀的教育中一定會發揮更好、更大的作用的。
(三)開展形式多樣、內容不同的社會實踐活動
我國社會主義核心價值體系的四個方面的內容涵蓋經濟價值觀、政治價值觀、文化價值觀、社會價值觀等諸多方面，內容豐富，導向明確，體現了和諧社會文化建設的深廣含義。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂;中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題;民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓;社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。我們要開展不同的社會實踐活動來實現對學生們的教育：
1、通過學生黨支部組織黨員和學生開展愛黨、愛國、愛社會主義的社會實踐活動。像：充分利用我們學校所處的地域優勢，組織學生參觀遼瀋戰役紀念館;如果有條件也可以去其它城市，文理系在暑假組織瀋陽的學生參觀了瀋陽的九一八紀念館;撫順市有雷鋒紀念館，這都可以的。通過悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，接受革命傳統教育。同時也可以看城市、家鄉的發展變化，感受新中國成立以來，特別是改革開放30年所帶來的社會主義建設取得的偉大成就。這樣的活動會使我們的學生進一步堅定理想信念，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、通過院系團組織和學生會，組織團員青年和學生幹部開展培養和樹立社會主義核心價值觀的主題社會實踐活動。像:學雷鋒活動、去敬老院幫助和慰問孤寡老人、去福利院看望和幫助那些需要幫助的孩子們。公益活動，參加義務獻血，環保宣傳活動。通過這些活動，把對大學生思想政治教育和學習實踐社會主義核心價值觀的活動結合起來，與創建精神文明與和諧校園活動結合起來。像我們學校原來的愛心社團和負責人魏穎(11屆的)被省教育廳評爲先進集體和個人。
3、開展大學生假期社會實踐活動和社會調查。每年的寒暑假，思政部、團委和學生處要求全體學生利用假期，根據各自條件，有目的的進行社會實踐活動。讓我們的學生儘可能多的接觸社會，瞭解社會和認識社會，以利於他們正確價值觀的形成。像今年的寒假，學院黨委、教務處、思政部、學生處和團委爲學習宣傳十八大(題目：辦人民滿意的教育的現狀與建議、全面建成小康社會的現狀與建議、十年來我家家鄉的變化)的社會調研。並在4月中下旬組織調查報告的朗讀會。