讀書活動演講稿（精選22篇）
讀書活動演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物 喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，並善於從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀 書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!讀書的一大樂趣莫過於當你當你正爲一個問題絞盡 腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花 明又一村”的感覺你那麼舒服，那麼的自在。
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神 營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話，書到用時方恨少，我們在平常的工 作中總會碰到很多業務上的難題，非自己所擁有的知識能解決的。所以爲了更好的勝任本職工作，我們必須不斷地學習，向書本這個最好的教師請教，它總會爲我找 到解決難題的捷徑。
對於我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任 何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由於工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂裏學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器， 通過書本我們可以充分利用業餘時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。
通過讀書擴大自己的視野，吸收一些新觀念，給 自己的教育教學添加一些新的方法，用新理念指導自己的教學，緊跟時代的要求，使自己在教育教學方面不至於太落後。比如說，我就是通過讀書知道了普通學校的 課程改革，瞭解普通學校的教研教改，並用他們的教改成果來指導我的教育教學工作，我記得我們參加工作時，聽得比較多的一句俗話，是說要給學生一杯水，教師 得有一桶水。但現在的說法又不同了，要給學生一杯水，教師的一桶水已經不夠用了，教師必須象個源泉，象條生生不息的奔河，得有源源不斷的水流給學生，只有 這樣的老師，纔是好老師。教師想要做個源泉，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學習，才能做到這點。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠，我們還得讓學 生學會找源泉，讓學生自己成爲生生不息的奔河。所以現在想做個好老師是很不容易的。
讀書開闊人的視野。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能 拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯繫的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信 息，必然會有礙於自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定
讀書活動演講稿 篇2
尊敬的各位領導、評委老師、朋友們：
大家好!
我是來自發改局的趙溪潤，今天演講的題目是“天行健、君子讀書當以立命”。
天行健，君子以自強不息，是《易經》中的一句話，意思是，君子應像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離也應不屈不撓。援引這句大家耳熟能詳的名句作爲題目，就是想在這裏跟大家分享一下讀書的目的，探討一下讀書的功用。
總角聞道，弱冠受禮。我們從小到大讀過很多書，有讓我們金榜題名完成學業的課本，也有讓我們秉燭夜讀餘音未了的小說;有書櫃裏頁面範黃，散發着桐油味的舊書，也有從父親懷中掏出的，飄着墨香的新書;有溫婉柔情的詩歌，也有蕩氣迴腸的傳記;有色彩斑斕的小人書，也有浩如煙海的材料……總之書籍啊!總能給我們帶來知識，帶來歡樂，帶來關於讀書的美好回憶。且不說書籍能給人以力量、示人以方向，單憑那些讀書時帶給我們身臨其境的體驗，就應該感謝作者，感謝那些將文字鐫刻在紙上的印刷工人。
三十而立，幾近不惑。我們是否仍然將自己浸淫在書籍之中，享受着讀書的樂趣呢?也許我們早就沒身於無止境的迎來送往，也許我們早就習慣了在電腦前漫無目的的點擊，或者是在給孩子輔導功課的時候，才重新拿起書，複習着國小的四則運算、國中的生物地理。我們可以忘記孩提時小人書帶給我們的無盡幻想，可以忘記中學時在被窩裏看小說，爲古人憑弔的情形，也可以忘記大學時徜徉在圖書館的書架間隨意翻閱時的愜意和享受，忘不了的是讀書時的那份恬然和淡泊。
此刻我們不禁要問：
讀書到底是爲了什麼?
記得大學國文的最後一節課，老師讓我們每人講一句話，當時我說：讀《論語》，義理交於胸;讀《道德經》，自此不再爭論。莊子說：吾生也有涯而知也無涯。在我們人生的道路上，有許多困惑，有時也會迷茫，讀書讓我們辨清方向、認清自己，在“義”和“利”的天平上找到道德的砝碼。這時，讀書就是爲人生的航行點亮燈塔。
讀書爲了什麼?
腹有詩書氣自華，愛讀書的人總能受人尊重，被人敬仰。這時，讀書也是爲了更好的生活。一本好的書，猶如一彎溪水，滋潤在生活的土地上，讓生活的田野開滿幸福之花。所以要讀書，更要讀好書。
讀書爲了什麼?
對於在座的我們而言，讀書更是爲了立命。我們肩負國家的未來，更肩負着建設隆德的重任，讀書不僅應當是我們的愛好，更應該是我們的使命。北宋黃庭堅說：士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。所以我們不單要好讀書，讀好書，還要會讀書。周恩來同志說：“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”就是對我們讀書的最好指導。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。當我們在工作上找不到依據，在創新上沒有着力點的時候，書籍就是我們力量的源泉。
天行健，君子讀書以立命。在這“規劃”開局之年，在這新一輪西部大開發吹暖寧夏，吹暖我們這個18萬人口的山城之時，當我們這些學子懷着滿腔熱血，回到這片生我們、養我們的土地上時，建設隆德、發展隆德就是我們的使命。爲了這個使命，幾代人爲之付出了心血;爲了這個使命我們這一代人應當以更加昂揚的鬥志、更加先進的理論、更加淵博的知識爲之奮鬥。我們之所以讀書，就是爲了立這個“命”!這個祖祖輩輩的“命”!誰讓我們生在這土地上，又如此的熱愛着她!
天行健，君子讀書以立命。讓我們相信，隆德因文化而厚重，因我們 “讀書立命”而更加輝煌!
讀書活動演講稿 篇3
老師們、同學們：
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可是年幼的我並沒有領會其中的真意，便把那些書籍束之高閣。從沒有想過要去看看它們，甚至是碰它們的念想都沒有。而直到那一天班主任劉老師送給我一套曹文軒的純美小說鼓勵我讀書。我才喜歡上了閱讀，對書籍愛不釋手。
我愛上了朱子清對時間匆匆而去便不回頭的感慨同時也欣賞一池亭亭玉立的荷花風姿優雅。我學會品“曲徑通幽處，禪房花木深的”詩意。我陶淵明對菊花的讚歎。我喜歡李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪壯。我暢遊在書籍的海洋中。
我時而爲曹文軒筆下的青銅。葵花嘆息。哭泣。我時而爲李清照的命運申苦，我爲馬小跳的經歷哈哈大笑，我爲……
我愛上了閱讀，因爲它給我帶來了快樂！是它讓我領會了人生的坎坷；是它帶着我走進了中華上下五千年的燦爛的歷史；是它帶領我世界各地遊覽；是它……是它讓我從一個懵懂無知的小女孩長成了一位亭亭玉立的大家閨秀，雖然有時會害羞，但從扭怩，落落大方。
愛上了閱讀，從此我不在孤獨。我懂得了用一雙發現美的慧眼尋找生邊的故事，從生邊的小事悟出一個大道理，感受人生之樂。
坐在“一湖春水向東流的湖邊，品一杯香茗，手中拿着一本帶着隱隱香味的書籍，讚歎古人的：”兩而不聞窗外事，一心只讀聖賢書“的壯志。悠哉，悠哉……
愛上了閱讀，因爲它給我帶來了無窮的樂趣！愛上了，愛上了閱讀，閱讀給我帶來了快樂！
讀書活動演講稿 篇4
尊敬的領導、各位老師：大家好!
能有這樣一個機會和大家交流我的讀書學習情況，我感到萬分榮幸。今天我和大家交流的題目是《書——我最好的朋友》。
在炎炎夏日，有一種東西能爲你送去清涼;在那寒冬臘月，有一種東西能帶給你無限溫暖;快樂時，它與你一起歡舞;悲傷時，它撫平你心中的傷痛。它是誰呢?它就是承載着人類歷史的代代文明，傳播着古今中外的人文風情的“書”，一種沒有浮華的外衣，卻用它獨特的觸角，鐫刻歷史，凝聚智慧，一直魅力四射的精神食糧!
讀書是我生命的泉水，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，如我忠實有趣的朋友伴我成長。隨着年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大，工作之餘，讀一些世界名著和教育書籍，每每讀到一本好書時，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流，在不知不覺中慢慢沐浴着我，牽動了我的心，讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領略教育真諦。
美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。是啊!書給了我們每個人不同顏色的天空，一千個人讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特的形象，書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比擬的。
讀過《簡愛》的朋友，曾折服於Jane對愛情的執著，這也是一種信仰，一種爲了實現自我的堅持。由此我聯想到我們的現實生活，我們在實現自我時的狀態，虎頭蛇尾是經常，半途而廢也不稀奇。我們離成功有時只有一步之遙的堅持。《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難的去實現它。透過美國女作家米切爾的《飄》，再現了百年前那烽火連年的時代，人們對戰爭前後的態度。是怨天尤人，還是努力適應;是死守舊制，還是嘗試改變;是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士。這是態度問題，態度決定了一切。我們的生活是由自己來創造的，我要學習女強人郝思佳，做生活的強者，勇敢的面對、改變。《誰動了我的奶酪》系列以及《窮爸爸富爸爸》等都是把新鮮的處事態度帶給我們，讓我們更好的生活，更好的把握機會。書，讓我懂得了生活是自己的，用自己積極態度贏得好生活。
與書爲舞，我感慨一滴水就是一片海;與書爲舞，我驚歎整個世界就是一本書;與書爲舞，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。《給教師的建議》爲我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何爲孩子創造健康成長的空間等等。《教育心理學》讓我明嘹了學生的成長過程;《教學細節》一書，讓我領略了優秀教師的風采。與書共舞，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現教師的使命。
書籍中，那些充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，可貴的品質和真誠的愛心，都讓我的生命變得特別開闊、樂觀;使我的感情特別豐富、細膩;使我永遠不斷進取、大膽創造、革新自我，永遠追求令學生激情滿懷的生命境界;使我的教學產生令人蕩氣迴腸的藝術魅力。
我想，如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，也許只有經過書香沐浴薰陶後，才能充實我們健康的生命和希望的心。我感謝這麼多年書籍對我的滋養與磨鍊，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜中，讓我從那字裏行間讀出一種無言的神聖與莊嚴，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧，給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。
尊敬的老師們，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓我們最好的朋友帶領我們走向人生髮展的最高境界吧!
讀書活動演講稿 篇5
尊敬的老師，敬愛的同學們：
大家好，“日出喚醒大地，都市喚醒頭腦，”“讀一本好書會使人一生受用”因此，我們要熱愛讀書。
同學們，在祖國和平的藍天下，在我們美麗的小院中，我們比前輩們擁有更優越的學習條件，能心無旁鶩、日以繼夜的遨遊書海，向書山攀登。
志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識後，博覽羣書，在書中領略李白的瀟灑、感受蘇軾的豪放、思索魯迅的冷峻、深邃、品味冰心的情真意切。
苦難的高爾基說“書記使我變成了一個幸福的人”我們又何嘗不是呢?讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力，讀書帶給我們心靈的和平、精神的慰藉。朋友可能離去，而書籍確實是最忠誠的夥伴，時光不做停留，但閱讀卻能讓我們永葆青春。不僅如此，讀書還能使我們和古今中外的大文豪們交流，有他們的指引，歷史的大門將我們洞開，文學的殿堂任我們漫步，未來在向我們展示理想的藍圖。
有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”那是因爲書中有着廣闊的世界，有着永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，，但書籍永遠是新的——常讀常新!
所以，熱愛讀書吧!向飢餓的人撲到麪包上一樣，熱愛讀書。閱讀撼人心懸的高貴作品，汲取超越性靈的智慧精華，讓我們把目光投向更廣闊的時空，讓心靈在書籍中溝通過去與未來。
同學們，讓我們都來與書爲伴：文學的、藝術的、知識的、科技的、思想的、生活的——只要是好書，就一定開卷有益，只有博覽羣書，才能使我們充滿智慧，只有以書爲伴，我們的思想纔不貧窮、不孤獨，情操才得以陶冶，生活纔會充滿情趣。
“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”以書爲友，以書爲鑑，讓一縷書香伴我們同行。
讀書活動演講稿 篇6
尊敬的各位領導、評委老師、朋友們：
大家好!
我是來自發改局的趙溪潤，今天演講的題目是“天行健、君子讀書當以立命”。
天行健，君子以自強不息，是《易經》中的一句話，意思是，君子應像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離也應不屈不撓。援引這句大家耳熟能詳的名句作爲題目，就是想在這裏跟大家分享一下讀書的目的，探討一下讀書的功用。
總角聞道，弱冠受禮。我們從小到大讀過很多書，有讓我們金榜題名完成學業的課本，也有讓我們秉燭夜讀餘音未了的小說;有書櫃裏頁面範黃，散發着桐油味的舊書，也有從父親懷中掏出的，飄着墨香的新書;有溫婉柔情的詩歌，也有蕩氣迴腸的傳記;有色彩斑斕的小人書，也有浩如煙海的材料……總之書籍啊!總能給我們帶來知識，帶來歡樂，帶來關於讀書的美好回憶。且不說書籍能給人以力量、示人以方向，單憑那些讀書時帶給我們身臨其境的體驗，就應該感謝作者，感謝那些將文字鐫刻在紙上的印刷工人。
三十而立，幾近不惑。我們是否仍然將自己浸淫在書籍之中，享受着讀書的樂趣呢?也許我們早就沒身於無止境的迎來送往，也許我們早就習慣了在電腦前漫無目的的點擊，或者是在給孩子輔導功課的時候，才重新拿起書，複習着國小的四則運算、國中的生物地理。我們可以忘記孩提時小人書帶給我們的無盡幻想，可以忘記中學時在被窩裏看小說，爲古人憑弔的情形，也可以忘記大學時徜徉在圖書館的書架間隨意翻閱時的愜意和享受，忘不了的是讀書時的那份恬然和淡泊。
此刻我們不禁要問：
讀書到底是爲了什麼?
記得大學國文的最後一節課，老師讓我們每人講一句話，當時我說：讀《論語》，義理交於胸;讀《道德經》，自此不再爭論。莊子說：吾生也有涯而知也無涯。在我們人生的道路上，有許多困惑，有時也會迷茫，讀書讓我們辨清方向、認清自己，在“義”和“利”的天平上找到道德的砝碼。這時，讀書就是爲人生的航行點亮燈塔。
讀書爲了什麼?
腹有詩書氣自華，愛讀書的人總能受人尊重，被人敬仰。這時，讀書也是爲了更好的生活。一本好的書，猶如一彎溪水，滋潤在生活的土地上，讓生活的田野開滿幸福之花。所以要讀書，更要讀好書。
讀書爲了什麼?
對於在座的我們而言，讀書更是爲了立命。我們肩負國家的未來，更肩負着建設隆德的重任，讀書不僅應當是我們的愛好，更應該是我們的使命。北宋黃庭堅說：士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。所以我們不單要好讀書，讀好書，還要會讀書。周恩來同志說：“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”就是對我們讀書的最好指導。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。當我們在工作上找不到依據，在創新上沒有着力點的時候，書籍就是我們力量的源泉。
天行健，君子讀書以立命。在這“規劃”開局之年，在這新一輪西部大開發吹暖寧夏，吹暖我們這個18萬人口的山城之時，當我們這些學子懷着滿腔熱血，回到這片生我們、養我們的土地上時，建設隆德、發展隆德就是我們的使命。爲了這個使命，幾代人爲之付出了心血;爲了這個使命我們這一代人應當以更加昂揚的鬥志、更加先進的理論、更加淵博的知識爲之奮鬥。我們之所以讀書，就是爲了立這個“命”!這個祖祖輩輩的“命”!誰讓我們生在這土地上，又如此的熱愛着她!
天行健，君子讀書以立命。讓我們相信，隆德因文化而厚重，因我們 “讀書立命”而更加輝煌!
讀書活動演講稿 篇7
尊敬的領導、各位老師：大家好!
能有這樣一個機會和大家交流我的讀書學習情況，我感到萬分榮幸。今天我和大家交流的題目是《書——我最好的朋友》。
在炎炎夏日，有一種東西能爲你送去清涼;在那寒冬臘月，有一種東西能帶給你無限溫暖;快樂時，它與你一起歡舞;悲傷時，它撫平你心中的傷痛。它是誰呢?它就是承載着人類歷史的代代文明，傳播着古今中外的人文風情的“書”，一種沒有浮華的外衣，卻用它獨特的觸角，鐫刻歷史，凝聚智慧，一直魅力四射的精神食糧!
讀書是我生命的泉水，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，如我忠實有趣的朋友伴我成長。隨着年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大，工作之餘，讀一些世界名著和教育書籍，每每讀到一本好書時，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流，在不知不覺中慢慢沐浴着我，牽動了我的心，讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領略教育真諦。
美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。是啊!書給了我們每個人不同顏色的天空，一千個人讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特的形象，書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比擬的。
讀過《簡愛》的朋友，曾折服於Jane對愛情的執著，這也是一種信仰，一種爲了實現自我的堅持。由此我聯想到我們的現實生活，我們在實現自我時的狀態，虎頭蛇尾是經常，半途而廢也不稀奇。我們離成功有時只有一步之遙的堅持。《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難的去實現它。透過美國女作家米切爾的《飄》，再現了百年前那烽火連年的時代，人們對戰爭前後的態度。是怨天尤人，還是努力適應;是死守舊制，還是嘗試改變;是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士。這是態度問題，態度決定了一切。我們的生活是由自己來創造的，我要學習女強人郝思佳，做生活的強者，勇敢的面對、改變。《誰動了我的奶酪》系列以及《窮爸爸富爸爸》等都是把新鮮的處事態度帶給我們，讓我們更好的生活，更好的把握機會。書，讓我懂得了生活是自己的，用自己積極態度贏得好生活。
與書爲舞，我感慨一滴水就是一片海;與書爲舞，我驚歎整個世界就是一本書;與書爲舞，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。《給教師的建議》爲我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何爲孩子創造健康成長的空間等等。《教育心理學》讓我明嘹了學生的成長過程;《教學細節》一書，讓我領略了優秀教師的風采。與書共舞，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現教師的使命。
書籍中，那些充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，可貴的品質和真誠的愛心，都讓我的生命變得特別開闊、樂觀;使我的感情特別豐富、細膩;使我永遠不斷進取、大膽創造、革新自我，永遠追求令學生激情滿懷的生命境界;使我的教學產生令人蕩氣迴腸的藝術魅力。
我想，如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，也許只有經過書香沐浴薰陶後，才能充實我們健康的生命和希望的心。我感謝這麼多年書籍對我的滋養與磨鍊，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜中，讓我從那字裏行間讀出一種無言的神聖與莊嚴，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧，給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。
尊敬的老師們，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓我們最好的朋友帶領我們走向人生髮展的最高境界吧!
讀書活動演講稿 篇8
一本好的書往往可以改變人的一生；一篇精美的文章，常常使人受益匪淺；一句富有哲理的名言，時時刻刻都在提醒你；一段優美的句子，往往可以啓迪你的思想……
有人說，如果人生是一隻帆船，那麼讀書就是海風，也許帆船可以脫離風而划槳前行，但始終沒有風吹，人生終將擱淺在某個島嶼。
作爲教師，我們更需要讀書，更需要終身讀書。我們都說，要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。爲了灌滿這一桶水，並讓它不因蒸發而減少，最好的途徑就是讀書。
蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，讀書—教師的教育素養正式取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽讀書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”我們教師有多少人每天能夠學習，每天的思考，每天在讀書？然而，“一些出色教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識。”
蘇霍姆林斯基說：“讀書時最好的備課。”若沒有平時的廣取博覽，就沒有對文本的深刻認識，也沒有課堂上的旁徵博引，更沒有對課堂運籌帷幄的能力。
讀書能夠使教師不斷增長職業智慧，能夠教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的收穫。
讀書能改變教師的精神、氣質和品性。書籍會使教師不再自甘平庸。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學的品位。教師帶着被真善美洗過的心靈走進課堂時，他的教學就會非同凡響，產生直達學生心靈的震撼力。教師教學表面雖只表現他的言語世界，其實正是他的精神世界—心靈和人格的體現。
因此，爲了在教師職業上保持生生不息的活力，我們完全可以進行充分的自我設計、自我包裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要藉助讀書，抓緊時間讀書，讀新近的書，讀有思想力的書，讀富有創意的書。書永遠是我們的良師益友。熱愛書中的智慧吧，它會使你的生活輕鬆，會友愛地幫你化解紛繁複雜的思緒與情感，會睿智地啓迪你人生的方向。
讀書活動演講稿 篇9
開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明瞭的體會。
從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經常出現在每個人的身上。於是人人都想讀書，把活到老學到老作爲至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過程。
書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子裏，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要儘可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恆，總會在不知不覺中，輕鬆搞定；三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找藉口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那麼收穫的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和昇華的過程。
子曰：“學而不思則惘，思而不學則殆。“讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌豔的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成爲我們的良師益友，成爲我們學習生活中前進的階梯。
親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那麼，認真讀書吧！書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等着你去爲她增加力量。
親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那麼，認真讀書吧！因爲個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候，生命之花才能開得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話：爲中華民族的偉大復興而讀書。
讀書活動演講稿 篇10
大家好，在演講之前，我先給大家講個名人小故事：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。爲了搶救書籍，他險些葬身於火海。而事後他卻說：“書籍一面啓示着我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘裏站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。” Yes，Knowledge is the mind’s eye!知識是心靈的眼睛，今天我演講的題目就是我爲人師，情在書香!我是來自財經與管理科的一名普通的專業課代課教師，我叫聶春嬌，能夠成爲一名教師，整日與書籍相伴，時刻感受知識的氣息，我感到十分的榮幸與自豪。說到讀書這個話題，記得我們敬愛的溫在與網友的一次交流中曾這樣說過：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”這是多麼語重心長而富有哲理的一段話啊!是的，讀書能給人予力量、讀書能給人予安全、讀書能給人予幸福，讀書更能給我們當今年輕一代人予希望。身爲一名教師，只有讀書才能讓自己乘上時代的風帆，只有讀書才能夠讓自己的職業生輝，只有讀書才能給學生更好的指導。我的專業是電子商務，我熱愛我的專業，更榮幸的是我成爲了一名電子商務專業課教師。代電子商務專業課已經三年了，記得在剛剛從教的第一年，爲了提高專業課水平、豐富專業理論知識、提高授課質量，我決定將有關於電子商務的核心基礎課和專業課全部重新溫習一遍。憑藉對電子商務專業的熱愛和對教育的執着追求，我利用課餘時間讀了很多與電子商務專業相關的書籍，讀了這些書後我總結了一些自己的讀書小方法，現與大家分享一下：
第一、讀書要樹立一個良好的心態
以我個人爲例，在剛開始讀書的時候，我採取的是精讀的方式，書讀的很慢，也有很多讀不懂的地方，遇到不懂的地方我便顯浮躁起來，書讀到這裏此時如同錄音機乎卡了帶而進行不下去。然而幸好爲了完成學習目標，我下意識的鼓勵自己：“這個地方不懂沒關係，先記下了，接着往下看，先完成數量上的目標。”就這樣我堅持的帶着疑問的讀了下去，然而讀到了後面的知識內容後，我奇蹟般的發現了以前前面不懂得地方竟然豁然開朗了，這或許就是知識學習的循序漸進性的奇妙之處。這時再回想，如果遇到難題那時我果真卡了帶而放棄閱讀，或許對這門課程的學習就永遠都停止了，我也無法感受到學習知識的循序漸進的樂趣了。
第二、讀書要有祥有略
我們一生當中要讀的書很多，但我們卻沒有精力將每一本書都去仔細閱讀和反覆揣摩。所以我們在讀書過程中應當祥有略。在這些方面我總結了以下心得體會：重點詳讀、非重點略讀;難點詳讀、易點略讀;新點詳讀、舊點略讀;陌生點詳讀、熟悉點略讀;與自己研究方向相關詳讀、與自己研究方向無關略讀。著名數學家華羅庚讀書的方法就與衆不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對着書思考一會，然後閉目靜思。他猜想書的謀篇佈局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至於使自己淪爲書的奴隸。
第三、讀書要有選擇的讀
在當今經濟迅速發展、知識信息爆炸的時代，面對如此琳琅滿目的書籍，我們應該如何來選擇呢?尤其是我們學校的孩子們比較年輕，我們又應當如何指導他們來讀書呢?我想學生在校階段最重要的是牢固掌握專業課基礎知識，爲將來的發展打下堅實的基礎。於是我上的第一節課的內容就是向同學們介紹專業學科體系，羅列專業課程，以幫助同學們有選擇性的讀書。與此同時，我還向同學們推薦好書。爲了提高同學們的讀書興趣，在推薦哈佛大學曼昆教授的《經濟學》時，我先向同學們提出了這樣一個問題：那就是“你能用經濟學的原理解釋爲什麼野生的大象會面臨滅絕，而私家養的豬卻繁養得很好嗎?”如果您想知道問題的答案，那麼請查看曼昆教授的《經濟學》這本書吧!
開卷有益，博覽羣書不但可以讓我們知識淵博，身心得到陶冶，還能讓生活充滿情趣。就拿社科類書籍《溝通的技巧》這本書來說吧，他教會了我們好多的溝通技巧，比方說如果一個人在回答你的問題時眼球向左轉代表着他說的是真話，如果眼球向右轉則他說的是假話，因爲眼球向左轉代表着回憶，而眼球向右轉則代表着想象;又比方說當客人與你談了一段時間話了，他口上說“你忙吧，我要走了!”，而這時如果你不知道他是否真的要離開，那麼你可以觀察他的手勢，如果他的手心向下代表着他真的很忙，急於離開，這時你最好是起身送他，而如果你觀察到他的手心向上，則代表着他心口不一，其實他還想聊會兒，只是怕你忙，耽誤了你的時間，這時你便可以留他說：“我沒什麼事，再聊會兒吧!”這會讓對方與你溝通起來感到很舒服。溝通的技巧很多，又如男女同志在對話時眼睛應如何看對方最爲恰當?隨便移動眼珠不好，這樣會顯得太隨意，而如果死盯着對方的眼睛也不好，會出現談話很尷尬，那究竟怎樣看對方最合適呢?記住是看對方的左面的臉部位置最佳，這樣既不會顯得隨意，也不會顯得尷尬。聽到這裏，您感到很有趣吧?是的，書籍不但教給我們知識，更能給我們帶來歡笑和幸福!爲我們生活帶來無比的樂趣!使我們的生活更加的多姿多彩!手裏捧着書籍猶如捧着開心果、猶如捧着幸福花，總是讓人樂於其中且享受其中!現階段，我們經常在年輕人的口中聽到這樣一個詞彙，那就是“迷茫”，我想對這些年輕人說如果你迷茫的話，那麼就請讀書吧，因爲敘利亞有一位哲人曾說過“知識能使你增加一雙眼睛”，那麼有了這雙眼睛你將越看越遠，不再迷茫。正所謂“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，讓我們抓緊一切時間，趕快讀書吧!而身爲人師的我，雖不可能成爲一個書庫，但我卻願做一把鑰匙，爲同學們打開知識的寶庫，引導同學們走向知識的海洋!謝謝大家!我的演講完畢!
讀書活動演講稿 篇11
我喜歡讀書。爲什麼?當我把這個問題與一位朋友討論時。他竟會說：我喜歡讀書，是因爲我喜歡寫作，我不禁愕然。
不，我絕不是爲了寫什麼才閱讀，也不是增加估算中的年歲，我愛讀書是因爲在這個世界上，我僅有一個生命，而一個生命對我來說是遠遠不夠的。一個生命不能把我全部的動因都激發出來，閱讀，不爲別的能夠給我比一個生命更多的生命，因爲他從生命的深處增加了生命，儘管它並不能在歲限上延長他。你的思想是一個思想，你的感覺是一個感覺，你的想像是一個想像，如果你限制了自我的想像，可是你若藉助一個思想與另一個思想相會，那麼事情就不止於此了，你的思想變成了兩個思想，或者你的感覺變成了兩個感覺，你的想像變成了兩個想像。決不僅僅如此。由於這一相會你的思想變成了數百個有力度，有深度，有廣度的思想。
是對生命初始的一種研究，宗教哲學是對生命永恆的一種研究一個思想是一條被分開的小溪，但許多相會在一齊的思想則是融匯全部溪流的大海，這二者的區別，正如廣闊的天際和洶譾的波濤同狹小堤岸和有限的輕波之間的區別。昆蟲的天性與宗教哲學有什麼區別呢?宗教哲學與一首抒情詩和諷刺詩有什麼區別呢?一個人的生平與一個民族的歷史有什麼關係呢?從表面上看，許多事風馬牛不相及。但實際上他們都是一種生命的物質，都是從一眼泉中涌出的溪流，還要回歸到那裏去。昆蟲的天性。抒情詩和諷刺詩是一個人的生命在感情和報復時燃燒的兩塊木炭，民族的復興和革命是千萬人心中生命波濤的洶涌澎湃，偉大的個人生平是一個生命在其它生命的展示。
我喜歡讀書。並不明白自我在尋求這一切，也不明白這一愛好是從這一願望中產生出來的，只明白他們把我從溪間引向浩瀚的大海。並在讀書中發現了一切事物廣泛的聯繫。從中歡樂着。喜歡讀書的人是幸福的'。
讀書活動演講稿 篇12
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
同學們，我們也許可以問問自己，什麼是理想，我們的理想又是什麼呢?
如果把人生比做一次荒野中的跋涉，那麼理想就是指引我們的北極星;如果把人生比做大海中的航行，理想就是指明方向的燈塔……理想是一種信念，是一種力量。
俄國文學家列夫·托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活，也就是說沒有理想就沒有閃爍的人生，就會碌碌無爲，枉費一生，就不是一個真正的人。古今中外無數的英雄豪傑，之所以能在充滿困難的條件下成就偉業，是因爲他們胸懷崇高的理想，進而有鍥而不捨，披荊斬棘的動力。
癱瘓的張海迪，從小就樹立了“活着就要做個對社會有益的人”的理想。不但自學完了國小、國中、高中的全部課程，還學習了英語、日語、德語並且攻讀了大學和碩士研究生的課程。還有個子矮小的鄧亞萍從小就樹立了“玩命訓練，爲國爭光”的理想,最終成爲唯一蟬聯奧運會乒乓球女單、女雙冠軍，獲得4枚奧運會金牌的運動員。
華羅庚幼年時期就樹立了“長大後當一名數學家”的理想,經過他不懈地努力,最後真的成了一名自學成才的數學家。
理想，就是人生前進的動力。一個人有了堅定的理想，就會以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業，創造奇蹟。作爲二十一世紀的新青年,我們應該用知識來武裝頭腦,用熱忱來服務社會,用理想來點亮人生。既不好高騖遠,也不妄自菲薄,立足實際,樹立遠大的理想和正確目標,努力實現自我價值。
理想,是人生的燈塔,每個人都是掌舵人,有理想的人,就像在大海中航行的人有了方向,最終渡向成功的彼岸。理想,又是生活的能量,陪伴孤苦的人度過挫折,激勵退卻的人勇往直前,讓平庸的人活出閃亮的人生。因爲理想,生活的每一個角落充滿芬芳;因爲理想，寂寞的時候也不會覺得孤單和無助;因爲理想，再黑的夜都不會害怕;因爲理想，下一秒就是黎明;因爲理想，再多的曲折和苦難也阻擋不了我前進的步伐;因爲理想，生命遍開絢麗之花。做一個有理想人，努力去實現自己的理想，追夢的路並不平坦，途中遍佈坎坷、荊棘、風雨，但因爲理想，我用微笑坦然接受。不論是成功或者失敗，當我們再回首的時候，我們可以問心無愧的說，我奮鬥過，我努力過，我不後悔。因爲：
惟有理想，方能點亮人生
惟有理想，方能到達勝利的彼岸
惟有理想，方能載着我們快樂成長
惟有理想，方能豐富生命
惟有理想，方能精彩生活
請堅信——我的未來不是夢
讀書活動演講稿 篇13
朱永新曾在《新教育之夢》中提出：“讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。”現在越來越多的學校重視着學生的讀書方面，活動也層出不窮，精彩紛呈。比如有各種讀書節、讀書活動、“書香班級”評比等。今天我很榮幸地能坐在這裏向大家介紹一下我和我的同事們在讀書活動中所做的事情。
這兩年來，我做了“構建國小語文課本作家‘縱式接觸鏈’ 研究——國小生欣賞文學大家作品的實踐研究”。 什麼是縱式接觸鏈呢?就是把國小一年級到六年級共十二冊的語文課本上出現的作家做一個統計，在學生課文的基礎上，選擇該作家適合國小生閱讀的書本或者文章進行補充，讓學生在課外時間進行了閱讀，或者對於一篇文章採用多種形式地閱讀與理解，增加閱讀的厚度，增大閱讀的範疇，拓寬閱讀的方式，提高閱讀的興趣，培養文學的素質。
(一)開展“文學時間”
每個星期五中午是我班的“文學時間”，有時候是對本週作文的講評，有時候是讓學生介紹一些好書好作品。讓學生把這段時間裏看的好書推薦給班裏的學生。形式種多樣，有：細品、複述(或背誦)、介紹、評析等。還會讓學生寫讀後感，並且進行交流。當然，老師也要讀，也要寫，做到師生同步。
(二)開展“經典誦讀”
學校開展了“經典誦讀”的活動，有一段時間我們主要誦讀的《弟子規》，一到六年級的學生都能誦讀。五年級時，我在體藝2+1時，曾組織過《論語》的誦讀與講解，學生很是喜歡。我也很好的利用起了《唐詩三百首》，每天放學時，學習委員會在黑板上抄寫一首古詩詞，學生會自覺抄寫在家校聯繫本上，回家進行背誦，第二天背給組長聽，組長做好統計。期末結束時，進行這些詩歌的檢測。
在平時，我們還注重詩人的規劃，比如李白周、杜甫周、王維周等，一週一個詩人，當然有時候有可能是半個月一組，這對於學生了解詩人的詩歌特點是有幫助的。國小課本中，李白的詩出現過很多，據我統計，一上有《靜夜思》，二上有《贈汪倫》，二下有《望廬山瀑布》，三上有《望天門山》，四上有《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，四下有《獨坐敬亭山》。一首比一首更深沉，符合學生的認知特點、情感發展。
(三)“閱讀天地”上牆
教室佈置很重要，潛移默化中也會影響學生的。在班級裏有專門的版塊是“閱讀天地”，上面有一些欄目，設有“新書介紹”、“請您欣賞”、“作家軼事”、“人物介紹”等。這讓學生有更多的時間與機會接觸作家，接觸他們的作品。
(四)評選優秀讀書筆記
當然首先教給了學生記讀書筆記的方法，每週檢查學生寫讀書筆記的情況，既查數量，也查質量，還可以分大組進行“評優”或“每週一星”等。把閱讀與欣賞的機會“還”給了學生，讓他們自由地去選擇自己喜歡的作家作品，但並不是說這是放縱的，教師的檢查也是監督的方式。
(五)課本劇表演
利用語文課或者班隊課，搞各種活動。在上完《將相和》和《猴王出世》後，我組織學生進行了課本劇的創作與表演。學生們自已製作道劇，自己排練節目，自己設計臺詞，然後在全班同學面前進行表演，既鍛鍊了他們，又培養了他們的興趣，更是讓他們在創作、排練、表演等過程中，走進了文本，走近了作家，走進文學。效果是非常好的。
讀書活動演講稿 篇14
各位評委老師：
大家好!
我演講的題目是《改革開放，富民強國》。
有首詩寫道：改革開放三十年，神州大地凱歌旋。 民富國強頌盛世，中華兒女喜開顏。
是的!
三十年前的十一屆三中全會，堅決否定了“兩個凡是”的錯誤方針，果斷提出瞭解放思想、實事求是的新理論，從此，中國開始了史無前例的改革開放。
三十年來，改革開放的春風已吹遍了大江南北，吹綠了百姓家園，吹熱了民衆心田。
三十年來，翻天覆地的變化充分證明，改革開放利民利國、富民強國。
三十年的改革開放，富裕了百姓生活。
改革開放前，電燈電話、樓上樓下，曾是國人奢侈的夢想;國家經濟也深陷泥潭、物力維艱，經濟發展步履蹣跚、彳亍蝸行。改革開放解放了大家的手腳，激發了創業的潛能，八仙過海，人盡其才。如今，經濟繁榮，生活喜慶。富裕了的百姓造起了小洋樓，開起了私家車;富裕了的國家一邊進行城鎮化建設，一邊打造 “村村通”、規劃 “新農村”。正所謂樓房立筍城鎮美，阡陌如棋鄉村俏。百姓各有怡情樂，神仙雲頭羨逍遙。
三十年的改革開放，振興了現代科技。
當鄧小平提出“科技是第一生產力”時，“知識越多越反動”的年代便一去不復返了。中國現代科技雖起步晚、基礎差，但經過三十年的改革開放、三十年的引進吸收、三十年的切磋交流。中國部分科技已達世界先進水平：雜交水稻技術引領世界;基因圖譜測繪比肩歐美;三峽工程的建設讓驚濤平靜;青藏鐵路的開通讓蒼天低頭;神舟上天、嫦娥奔月，更讓國人開顏、普天同慶。
三十年的改革開放，增強了綜合國力。
改革開放前，中國雖有大國之名，卻無大國之實，衰微的國力使中國發不出高亢的聲音。但三十年的改革開放、三十年的韜光養晦、三十年的和平發展，已使中國的經濟實力和綜合國力不斷增強，經濟總量躍至世界第四位，進出口總額居世界第三位。強勁的國力使中國成功舉辦了北京奧運會;強勁的國力使中國可以造福百姓、服務世界。
三十年改革開放!僅僅三十年那!中國人民的生活已由貧窮髮展到小康;僅僅三十年哪!中國已復興了民族、振興了國邦。三十年的改革開放富裕了百姓生活，三十年的改革開放增強了國家力量。
我們自豪，能趕上這如火如荼的改革開放;我們驕傲，能過上這富足快樂的幸福生活。但我們更要自省，要緊緊抓住這大好時機，充實自己，發展自己，將來更好地服務社會，服務人民!
我的演講完畢，謝謝大家!
讀書活動演講稿 篇15
尊敬的評委老師，親愛的同學們：
我漫步在歷史長河的岸邊，拾起一顆顆飽經滄桑的貝殼，放在耳畔靜靜地聆聽!
聽!我聽見了汨羅江畔屈原那一聲問天長吼，我聽見了岳飛那一聲“壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的誓言;我聽見了惶恐灘頭那一聲“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯，是誰?是誰?是誰在上甘嶺上一聲怒吼捨生取義?是誰在斷頭臺前振臂高呼殺身成仁?
我聽到了!我聽到了!是他，是炎黃子孫，是龍的傳人。歷史選擇了中國，並不是中國值得同情，而是中國兒女拋頭顱灑熱血贏得了歷史的青睞!無數愛國志士英勇就義，爲國捐軀。正是他們，歷史的天空才如此燦爛，如此輝煌。
聽!1840年，一聲炮響震驚了全國，那是英國侵略者肆意的掠奪。從那之後，中國人民就陷入了水深火熱之中。從《南京條約》到《北京條約》，從《馬關條約》到《辛丑條約》。這一個個不平等的條約見證了中國屈辱的歷史。
聽!1935年12月9日，6000名憤怒的北京人走上了街頭搖旗吶喊，他們爲和平自由奔走呼告。一個個熱血沸騰的愛國青年走到了臺上。鬥志昂揚，正氣凜然，呼喚着國人的覺醒!古有岳飛精忠報國，今有魯迅棄醫從文。我們要向歷史證明：我們中國人絕不甘受屈辱!
聽!1949年10月1日，偉大的領袖毛主席那一聲嘹亮的宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了!它如一聲春雷喚醒了長城內外;它如一陣春風暖透了大江南北。中華人民共和國邁開了氣壯山河的新步伐，走進了萬象更新的新時代。
但是世上沒有平坦大道，歷史的道路總是曲折的。此時的中國正如一隻搖搖晃晃的小船，在歷史的長河的激流險灘中漂流。
一窮二白是當時中國的代名詞。從“第一個五年計劃”到“三大改造”，無一不見證中國的發展。歷史的長河並不是風平浪靜，而是暗潮洶涌。“文化大革命”“四人幫”這些詞已成爲國人的噩夢。那黑色的十年，束縛了國人的思想，那動亂的十年，摧毀了國民的信心。
聽!1978年十一屆三中全會的召開，吹響了改革開放的號角。從此，中國重新燃起了希望之火，中國這條大航船已不再畏懼任何風浪。
20xx 年，當奧運火炬在鳥巢燃起，舉國上下爲之沸騰。精彩世博，世界矚目。廣州亞運，國人自豪!三十三項民生工程都見證了共和國的可喜變遷。你看，城市中，高樓 林立，霓虹閃爍。鄉村間，牛羊滿圈，瓜果飄香。而我所在的農村中學——椿樹國中——也煥然一新。新建了水泥籃球場和廣場，多媒體遠程教育也給我們的課堂注 入了生機與活力。
事實證明：改革開放的政策是英明的，歷史的選擇是正確的! 各位老師，各位同學!今年四月，我校開展了轟轟烈烈的愛國主義讀書教育活動。手捧紅色讀本，我心潮澎湃，思緒萬千。歷史再一次告訴我們：沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新生活。
同學們!努力吧!時代在召喚我們，祖國在召喚我們!讓我們練就高強的本領，等待着歷史的選擇!
謝謝大家!
我的演講結束了!
讀書活動演講稿 篇16
尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好!
從小到大，從工作到生活我一直以書爲伴，以書爲摯友!讀書不是因爲我要做個有知識的人我纔讀書，也不是爲了讓人覺得我很有修養我讀書;更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。
生命與讀書，這就是我今天演講的主題。
世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。好好的讀，把書當作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧!我們的生命能在書中得到昇華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成爲精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成爲精神天空中一顆永恆的星座。
讀書是一種享受。“知書達理”就是古人對讀書最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當你置身其中時你才懂得“讀書的真正含義。讀書是一種快樂，是一種對生活的態度。讀書更是一種責任，更是一種品位。讀書關係到一個人的思想和修養，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。如果說，一本書就是一個臺階，那麼在人的一生中將有千萬道臺階等着我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。
其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。
作爲新世紀的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責任，而是認真分析原因，爲今後的成功奠定基礎。我們始終要帶着激情與夢想前進，我們要在分析改進後“再接再厲”，勝利必將屬於我和你。學習暫時出現困難的同學們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成爲優秀的學生!
各位老師、同學們現如今是“打基礎”的時代。我們應該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發。雖然讀書改變不了我們人生的起點，但可以改變人生的終點;改變不了我們人生的長度，但可以改變人生的寬度;改變不了我們人生的物相，但可以改變人生的氣相。現在就讓我們動起來吧，大家肩並肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進步，一起夯實我們的文化基礎，共同打造我們絢麗的青春年華。
謝謝大家!
讀書活動演講稿 篇17
敬愛的老師、親愛的同學們：
早上好!我是五年級四班的某某，今天我演講的題目是《讀書好，好讀書，讀好書》
今年的4月23日是聯合國確定的第_個“世界讀書日”。讀書是每個人日常生活不可缺少的一部分。書，它積累了人類無窮的智慧和想象力的傳承媒體，給予了人們衆多情感的交集。讀書，不僅能擴展現在的空間，還能給人們指明未來的方向。讓我們現在就開始拿起手邊擱置已久的，或厚或薄的動力源泉開始閱讀。
我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。讀一本好書，可以使人心靈充實，明辨是非，行爲舉止文明得體。讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力;讀書帶給我們心態的平和，精神的慰籍。經典詩句，讓我們充滿智慧;童話故事，讓我們浮想聯翩;歷史鉅著，讓我們博古知今;科普書籍，讓我們思維縝密……
同學們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。學校提供了良好的讀書條件。通過學校裏的圖書室，可以增加同學們的閱讀量，開闊同學們的視野，培養同學的閱讀習慣，使我們在緊張的學習之餘得到娛樂和提高，營造了優良的校園文化氛圍。
“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人，成爲一名合格的接班人。
我的演講到此結束，謝謝大家!
讀書活動演講稿 篇18
大家好，在演講之前，我先給大家講個名人小故事：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。爲了搶救書籍，他險些葬身於火海。而事後他卻說：“書籍一面啓示着我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘裏站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。” Yes，Knowledge is the mind’s eye!知識是心靈的眼睛，今天我演講的題目就是我爲人師，情在書香!我是來自財經與管理科的一名普通的專業課代課教師，我叫聶春嬌，能夠成爲一名教師，整日與書籍相伴，時刻感受知識的氣息，我感到十分的榮幸與自豪。說到讀書這個話題，記得我們敬愛的溫在與網友的一次交流中曾這樣說過：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”這是多麼語重心長而富有哲理的一段話啊!是的，讀書能給人予力量、讀書能給人予安全、讀書能給人予幸福，讀書更能給我們當今年輕一代人予希望。身爲一名教師，只有讀書才能讓自己乘上時代的風帆，只有讀書才能夠讓自己的職業生輝，只有讀書才能給學生更好的指導。我的專業是電子商務，我熱愛我的專業，更榮幸的是我成爲了一名電子商務專業課教師。代電子商務專業課已經三年了，記得在剛剛從教的第一年，爲了提高專業課水平、豐富專業理論知識、提高授課質量，我決定將有關於電子商務的核心基礎課和專業課全部重新溫習一遍。憑藉對電子商務專業的熱愛和對教育的執着追求，我利用課餘時間讀了很多與電子商務專業相關的書籍，讀了這些書後我總結了一些自己的讀書小方法，現與大家分享一下：
第一、讀書要樹立一個良好的心態
以我個人爲例，在剛開始讀書的時候，我採取的是精讀的方式，書讀的很慢，也有很多讀不懂的地方，遇到不懂的地方我便顯浮躁起來，書讀到這裏此時如同錄音機乎卡了帶而進行不下去。然而幸好爲了完成學習目標，我下意識的鼓勵自己：“這個地方不懂沒關係，先記下了，接着往下看，先完成數量上的目標。”就這樣我堅持的帶着疑問的讀了下去，然而讀到了後面的知識內容後，我奇蹟般的發現了以前前面不懂得地方竟然豁然開朗了，這或許就是知識學習的循序漸進性的奇妙之處。這時再回想，如果遇到難題那時我果真卡了帶而放棄閱讀，或許對這門課程的學習就永遠都停止了，我也無法感受到學習知識的循序漸進的樂趣了。
第二、讀書要有祥有略
我們一生當中要讀的書很多，但我們卻沒有精力將每一本書都去仔細閱讀和反覆揣摩。所以我們在讀書過程中應當祥有略。在這些方面我總結了以下心得體會：重點詳讀、非重點略讀;難點詳讀、易點略讀;新點詳讀、舊點略讀;陌生點詳讀、熟悉點略讀;與自己研究方向相關詳讀、與自己研究方向無關略讀。著名數學家華羅庚讀書的方法就與衆不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對着書思考一會，然後閉目靜思。他猜想書的謀篇佈局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至於使自己淪爲書的奴隸。
第三、讀書要有選擇的讀
在當今經濟迅速發展、知識信息爆炸的時代，面對如此琳琅滿目的書籍，我們應該如何來選擇呢?尤其是我們學校的孩子們比較年輕，我們又應當如何指導他們來讀書呢?我想學生在校階段最重要的是牢固掌握專業課基礎知識，爲將來的發展打下堅實的基礎。於是我上的第一節課的內容就是向同學們介紹專業學科體系，羅列專業課程，以幫助同學們有選擇性的讀書。與此同時，我還向同學們推薦好書。爲了提高同學們的讀書興趣，在推薦哈佛大學曼昆教授的《經濟學》時，我先向同學們提出了這樣一個問題：那就是“你能用經濟學的原理解釋爲什麼野生的大象會面臨滅絕，而私家養的豬卻繁養得很好嗎?”如果您想知道問題的答案，那麼請查看曼昆教授的《經濟學》這本書吧!
開卷有益，博覽羣書不但可以讓我們知識淵博，身心得到陶冶，還能讓生活充滿情趣。就拿社科類書籍《溝通的技巧》這本書來說吧，他教會了我們好多的溝通技巧，比方說如果一個人在回答你的問題時眼球向左轉代表着他說的是真話，如果眼球向右轉則他說的是假話，因爲眼球向左轉代表着回憶，而眼球向右轉則代表着想象;又比方說當客人與你談了一段時間話了，他口上說“你忙吧，我要走了!”，而這時如果你不知道他是否真的要離開，那麼你可以觀察他的手勢，如果他的手心向下代表着他真的很忙，急於離開，這時你最好是起身送他，而如果你觀察到他的手心向上，則代表着他心口不一，其實他還想聊會兒，只是怕你忙，耽誤了你的時間，這時你便可以留他說：“我沒什麼事，再聊會兒吧!”這會讓對方與你溝通起來感到很舒服。溝通的技巧很多，又如男女同志在對話時眼睛應如何看對方最爲恰當?隨便移動眼珠不好，這樣會顯得太隨意，而如果死盯着對方的眼睛也不好，會出現談話很尷尬，那究竟怎樣看對方最合適呢?記住是看對方的左面的臉部位置最佳，這樣既不會顯得隨意，也不會顯得尷尬。聽到這裏，您感到很有趣吧?是的，書籍不但教給我們知識，更能給我們帶來歡笑和幸福!爲我們生活帶來無比的樂趣!使我們的生活更加的多姿多彩!手裏捧着書籍猶如捧着開心果、猶如捧着幸福花，總是讓人樂於其中且享受其中!現階段，我們經常在年輕人的口中聽到這樣一個詞彙，那就是“迷茫”，我想對這些年輕人說如果你迷茫的話，那麼就請讀書吧，因爲敘利亞有一位哲人曾說過“知識能使你增加一雙眼睛”，那麼有了這雙眼睛你將越看越遠，不再迷茫。正所謂“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，讓我們抓緊一切時間，趕快讀書吧!而身爲人師的我，雖不可能成爲一個書庫，但我卻願做一把鑰匙，爲同學們打開知識的寶庫，引導同學們走向知識的海洋!謝謝大家!我的演講完畢!
讀書活動演講稿 篇19
各位老師、同學們：
大家好!今天，我演講的題目是《我讀書、我快樂》。 如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長;
如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我，讓我快樂的成長;
如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我，讓我快樂的成長!
小時候，我就很喜歡看書。記得還在幼兒園時，我便早早地學起了a、o、e。爲什麼?只是爲了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時，書就像一個繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏......
隨着時光的流逝，我一天天地長大，一本本書更是成了我的好夥伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書。我常常靜靜地坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而快樂。在《魯濱遜漂流記》裏，我懂得了遇事要堅強;在《鋼鐵是怎樣煉成》裏，我汲取了戰勝困難的力量!讀書，增添了我的知識，開闊了我的視野，豐富了我的生活。書是快樂的天堂，書猶如冬日裏的陽光，帶給我春的溫暖;書又似沙漠裏的綠洲，給予我新的希望。同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!
我的演講完了，謝謝大家!
讀書活動演講稿 篇20
尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好!
書，讓簡單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。
於是，我們讓自己的心靈啓程，在一本又一本的書裏，從一個地方走向另一個地方。我們學校迎來了又一屆校園讀書節，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過於讀書。
讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮於尺牘;千山萬水，盡了然於卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨遊天下，悠然領略種種極致的風景。
讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發糾結纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書讓我汲取了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書之樂，樂在讀書!
讀書是發展的起點，讀書是睿智的源泉。作爲一名人民教師，更應該以書爲友。前蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養的這個方面正是取決於此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”突然之間，我明白了爲什麼有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、遊刃有餘，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時儘管精心準備，教學環節可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由爲自己辯解，你有那麼多的時間花在一節節課上，又怎麼會沒有時間讀書，豐富自己，啓迪心智呢?那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風采，現代教育的理念。於是，我知道我沉醉於書香之中，我愛上了讀書……
書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成爲一個只有起點而沒有終點的航程;愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師;愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生;和書對話，我領會了應如何運用書中的理念和方法……哦，它多麼像一場及時雨，滋潤着我乾渴的靈魂;它又多麼像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明瞭前進的方向……
如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。只有經過書香的沐浴與薰陶，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恆抱希望的心，我感謝這麼多年書籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。
關於讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、實用者說"書中自有顏如玉，書中自黃金屋"。培根總結的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”;。以後的日子裏，讀書在我生命中扮演什麼樣的角色，我無從知曉。重要的是讀書帶給我歡樂和充實，理解與感動，也許當生命之舟行駛完最後一段旅程，當自己躺在病榻上行將就木之時，回憶自己看過的書如此廣泛，自己的人生被這些書感染着，你便會感到不虛此生……
冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮;詩聖杜甫，生性睿智，他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。同仁們，爲己達人，請熱愛讀書吧!在你高興時、憂傷時、快樂時甚至繁忙時，都去讀書。只有這樣，我們的工作纔會別開生面，活到老學到老，緊跟時代步伐，我們纔會真正成爲對國家、對社會有用的人，才能不辱國家和人民賦予我們的神聖使命!
謝謝大家!
讀書活動演講稿 篇21
我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸福》。
幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什麼哪?是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎?你怎麼說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來。
孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”對於前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，幹得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看着那些調皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以爲然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不，不能!
這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任後非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以後的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在?作爲教育者，我都是滿心疲憊，我怎麼能夠培養出身心健康的學生?
我教書是爲了什麼?語文是什麼?教育是什麼?什麼樣的教學是理想的教學?什麼樣的教師是理想的教師?怎麼樣才能讓學生接受我的教育?我的幸福在哪裏?……對所有這些，我曾經痛苦地思索過，曾經力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。
困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮西，於漪，魏書生，我讀葉聖陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學快樂，我品大師們的教育幸福。看到別人是那麼快樂地教書，那麼幸福地去教育學生，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什麼已經完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什麼放之四海而皆準的模式?哪有適用於任何教學內容和任何班級的教育教學套路?所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會捨棄，捨棄疲憊，捨棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態，才能享受到一個教師的幸福。
幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課後，我也寫起了教後記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。
曾經聽說這麼一句話：我們社會的前進不在於忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對於我們教師而言，要在漫長的教育教學生涯中，體驗教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要擡頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會一天天變得充實，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。
老師們，你們想享受這種幸福嗎?那麼，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福!
古人說：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說;“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業生輝。
博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是隻要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因爲知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途說。
我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導，爲我們的教育教學指引方向;我們可以從名家名着中或者精神的營養，爲我們的自身素質的提高獲得高品味的營養;我們可以從衆多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。
一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書，就彷彿鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名於世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣爲傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關係的準則。知禮講禮的人大多以他人爲重，以社會爲重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現，是內在優秀品質的外化。讀書是提高個人修養的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一。
一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質財富。中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節;奮發、立志;改革、創新;勤學、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。構建和諧社會，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質，知書達禮。作爲人師的教師，也唯有提高自身的素質才能夠更好的爲社會的教育事業貢獻自己的微薄力量。千里之行，始於足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。
讀書活動演講稿 篇22
從小，我就喜愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒!這是我內心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發明以來，這事實就一直存在着，並且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神遊，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在於此。
我的成長離不開書，書使我成長的更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因爲它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因爲它使我瞭解到更多……
當我坐在課堂裏，聆聽老師的講解，在知識的海洋裏遨遊，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學爲了某道數學題和同學爭的面紅耳赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意，因爲讀書是享受，我愛讀書。
生活中，各種各樣的書琳琅滿目。我爲賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，爲岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，爲阿Q的悲慘遭遇而嘆息，又爲共產黨橫渡長江打垮國民黨而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說，瓊瑤催人淚下的言情小說，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因爲在這裏，我可以學到課本上沒有的東西。
書是收穫希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因爲課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我瞭解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書!