在全市國小教育教學工作會議上的講話

同志們：

近段時間，我們相繼召開了全市高中教學工作會和國中教學工作會，對新學年的教育教學工作進行了認真研究和部署。今天，我們召開這次會議，就是專題研究和部署全市國小教育教學工作。剛纔，各單位展示了工作亮點，先進單位進行了交流發言，看了和聽了之後，觸動很大，深受啓發，切實感覺到國小教育教學工作成效突出、特色鮮明、亮點紛呈。張局長對國小工作的意見，我完全同意。下面，我強調三個方面。

一、肩負重託，認清形勢，進一步提升國小教育教學質量

過去的一學年，各教辦、國小緊緊圍繞教育教學質量的提升，求真務實、開拓創新，做了大量卓有成效的工作，取得了比較明顯的成績。教育質量再上新水平。認真貫徹落實 《 關於在全市中國小開展素質教育質量效益雙高工程的意見 》 ，堅持面向全體學生，促進了學生全面發展。對全市所有定點國小進行了全方位拉網式教學視導，進行了質量監測和質量分析，及時掌握了教情學情，增強了教學的針對性和時效性。在上學期期末考試中，我市國小及格率、優秀率均超過了省定標準，有的學校超出省定標準近 30 個百分點。教學管理邁上新層次。制定下發了 《 教育教學巡視制度 》 ，及時跟蹤視導，實行了周工作重點掛網督辦制度，教育教學管理水平得到進一步提升。各單位認真落實精細化管理要求，創新了一些管理方式和措施，嚴格落實了領導帶班值班、一崗雙責、一票否決和責任追究制度，完善了各種考覈、評價辦法，學校管理的責任更加明確。特別是及時結合教育局網上的周工作重點，超前謀劃，科學運作，使工作的主動性、時效性得到進一步增強。教學研究有了新拓展。進一步堅持和完善了片區教研，充分利用了“網絡教研”，較好地發揮了網絡優勢和集體智慧，沉澱了一些好的經驗和做法。隊伍素質實現新提高。根據市裏要求，廣泛開展了“以心換心”、“兩個面對”、“三心”、“四好”、“五揚五棄”等一系列師德教育活動，提升了師德境界，強化了責任情懷。紮實開展了各種培養培訓工程，認真組織了各類教學比武和多種形式的聽評課活動，涌現出了一大批教學骨幹，廣大國小教師的整體教育教學能力得到了極大提高。辦學條件得到新改善。今年，我們積極穩妥地把四中、五中的部分教師分流到了市直國小，新招聘了 47 名國小教師，及時緩解了國小教師不足的現狀，進一步優化了教師隊伍，壯大了師資力量。投資 3000 餘萬元新建校舍 3 . 4 萬平方米，投資 700 餘萬元對危牆、危廁進行了改造，完成了教學儀器更新工程，教學的現代化水平進一步提高。目前，總投資 1 億元、佔地 150 畝的西區國小已完成主體工程，明年可正式招生。西區國小的建成將會有效解決人民羣衆日益增長的優質教育需求和優質教育資源相對不足的矛盾。校園安全得以新保障。各教辦和學校在嚴格執行一系列責任制度的同時，嚴格落實了人防、物防、技防和心防的“四防”措施，尤其是監控設備安裝率達到了 100 % ，爲廣大師生的學習和生活提供了安全保障。這些成績的取得，是廣大國小幹部教師兢兢業業、拼搏奉獻的結果，是大家精心育人、研究落實的結晶，爲今後快速提升教育教學質量，積累了經驗，夯實了基礎，我們要認真總結，反思完善，發揚光大。在看到成績的同時，我們還要看到工作中存在的問題和不足。堅持有問題不迴避、有矛盾敢觸及、有不足敢正視的原則，認真反思教學，把脈問診管理，切實看一看、查一查質量意識是否得到加強、教育觀念是否及時更新、素質教育要求是否落實到位、學校管理是否存有漏洞、隊伍素質是否得到優化、條件裝備是否盡力改善、安全保障是否得到強化、校園文化是否得到開發、留守兒童是否得到關愛、課業負擔是否得到減輕、亂收費現象是否得到糾正、濫購教輔資料現象是否得到遏制、體罰問題是否得到制止、擇校和大班額現象的解決對策是否有效、工作落實是否快速從優等等，立足實際，深入查找問題，逐一研究破解。

今年，黨和國家立足於實施科教興國和人才強國戰略、促進和諧社會建設，頒佈了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》 ，提出了“優先發展、育人爲本、改革創新、促進公平、提高質量”的 20 字工作方針。把育人爲本作爲教育改革發展的核心，把促進公平和提高質量作爲教育改革發展的兩大重點，把優先發展和改革創新作爲實現重要任務的兩大保證。萬丈高樓平地起。國小教育肩負着打基礎、起好步的重任，對於建設人力資源強國具有先導性、基礎性和全局性的作用。可以說，辦好國小教育、提高教學質量是經濟社會發展所需。從另一方面講，國小教育量大面廣，是基礎教育的初級階段，是爲孩子一生奠基的關鍵時期，是人生教育的最重要一環，具有非常特殊的階段性特點。我們面對的是一羣天真無邪、可愛單純的孩子，他們基本都是獨生子女，是家長的一切、家庭的希望、祖國的未來。家長對孩子的愛護、期望程度之高、社會關注程度之強，是其它學段無法比擬的，沒有一個家長想讓自己的孩子輸在起跑線上。市委書記張瑞東同志和市長單傳海同志在今年教師節慶祝大會上的講話中更是對全面提高教育教學質量期望殷切。因此，辦好國小教育、提高教學質量也是人民羣衆所盼。同時，辦好國小教育、提高教學質量還是我們教育職責所繫。全市國小幹部教師面對家長的期盼、歷史的重託，都應該有一種強烈的的責任感和壓力感，像對待自己的孩子一樣全力付出，像教育自己的孩子一樣竭盡所能，切實關愛每個孩子，傾力促進孩子全面發展，努力提高教育教學質量，向市委、市政府和全市廣大人民交一份滿意的答卷。

二、尊重規律，創新作爲，進一步抓實國小教育教學工作

辦好國小教育必須尊重規律，按規律辦學。要認真落實 《 山東省普通中國小管理基本規範 》 ，促進教育教學質量的全面提升。

1 、着眼促進全面發展，踐行德育爲先。提高教育教學質量、促進學生全面發展是深入實施素質教育的核心目標。要規範辦學行爲，堅決不撞紅線。要開全開齊課程，切實減輕學生課業負擔，規範作。息時間，嚴禁違規補課、有償補課。要面向全體學生，促進學生全面發展，尤其要加強德育工作。把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。構建中國小有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，讓學生先成人、再成才。

2 、着眼提高管理水平，深化精細管理。教育教學質量的持續提升，不能靠吃老本，不能單靠原有學校管理的慣性來實現，要想實現教育教學質量的持續提升，必須依靠管理的進一步深化和細化。各教辦和學校要按照 《素質教育質量效益雙高工程》 要求，堅持“向管理要質量、向管理要效益”的思想，把精細管理當作樹立良好校風教風學風、提升教育教學質量的突破口。在今年我市高中教學工作會上，我們提出了建立“三全管理工作機制”

的要求。各教辦和學校一定要立足實際，着眼有效管用，領會好、

破解好、落實好。比如，全程管理，要在抓好學生一日常規管理

的基礎上，把節假日、雙休日納入全程管理的範疇，考慮如何延

伸、做好節假日和雙休日期間的學生管理工作，探索實施好“閒

暇教育”。全員管理，要在人人都是管理者的基礎上，突破學校

範圍，延伸管理陣地，考慮如何協調家長、社區、社會做好學生

管理工作。全方位管理，就是既要有校內管理，又要有校外管理；既要有教學上的管理，又要有行政上的管理；既要運用行政手段，又要注重情感方法；既要重視常規育人管理，又要重視文化育人管理；既要重視文化知識學習，又要重視實踐能力培養；既要有對內部好經驗、好做法的繼承和創新，又要有對先進地區好經驗、

好做法的借鑑和學習。國小生活潑好動、自理能力不高、自護能力不強。各學校尤其要加強課間管理，建立完善課間值班制度，堵塞管理漏洞，嚴防發生安全事故，進一步提高安全工作水平。要充分發揮評價機制的導向、引領和激勵作用。根據國家、省、市的相關要求，研究制定好本單位的評價辦法，通過評價考覈，評出努力方向，評出工作激情，評出教師熱情。

3 、着眼提升教學水平，努力創新教研。教育要發展，根本靠改革，關鍵在創新。要着重實施好“六大創新”。一要創新教學方式，注重學思結合。倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，要讓學生做學習的主人，幫助學生學會學習。要着眼於激發孩子的學習興趣、提高課堂實效，加大課堂教學改革力度。要優選教學方法，總結教學模式，推行高效教學策略，提高教學效果。二要創新實踐方式，注重知行統一。要充分重視和利用綜合實踐活動小課題研究、少先隊活動、學校傳統活動等載體，着力培養學生的問題意識、責任意識、感恩意識和勞動意識。三要創新育人方式，注重因材施教。根據孩子的不同特點和個性差異，發展每一個孩子的優勢潛能。大膽推行分層教學，實施小組合作學習，推行小組評價。分層佈置作業，分類設計試卷，嘗試走班制教學，成立興趣小組，開設校本課程，進行學分考覈。各單位要搞好試點，推出典型。尤其是市直國小，要加強研究，大膽嘗試，真正成爲全市國小的經驗推廣中心、教學示範基地和教育科研基地。四要創新教研方式，推行網絡教研。要充分發揮現代信息技術作用，實行電子備課，建立優質課程資源庫，將各學科電子備課、經驗集萃、典型案例、教學反思、教學錄像等掛在網上，實現優質資源共享。各級教研室要把這項工作作爲重點課題進行研究。五要創新質監方式，促進質量提升。強化過程性監控，開展“質量巡監百校行”活動，採取全面巡視和重點抽測相結合的方式，對全市144所國小的教學質量進行監控，確保教學優質高效。六要創新教育渠道，實現合力育人。各單位要充分發掘家庭、社會的教育資源，建立完善家長教育委員會，對家長進行系統培訓，讓家長成爲教育改革的支持者、學校教育的合作者、教育決策的建言者，形成教育的合力。

4 、着眼促進教育公平，積極建設合格學校。把每所學校都辦成符合國家辦學標準的學校，是推進素質教育、促進教育均衡發展的基礎，是實現教育公平的前提。目前，政府投入不足的狀況雖然有所改變，但因多種原因，學校建設資金缺口依然比較大，這是我們不得不面對的現實。各單位要開動腦筋，創新實踐，攻堅克難，努力提升辦學水平。要加快佈局調整，縮小校際差距。立足城鄉發展的實際和廣大人民羣衆的現實需要，力爭在 3 年內完成全市統一的國小布局調整規劃，建立城鄉一體化的義務教育發展機制，實現國小教育的集約化發展。要加大經費投入，優化資源配置。各單位要以創建“山東省教育工作示範市”爲契機，壓縮日常事務性資金支出，努力加大可動產的投入，更新儀器、配備圖書，裝備好多媒體教室，爲教師配齊電腦，努力改善辦學條件。

三、烙盡職守，不辱使命，進一步強化國小教育教學職責

我市國小布局比較分散，一些偏遠學校辦學條件無法在短期內得到有效改善。要進一步提高全市國小教育教學質量，就必須把着力點放在強化廣大幹部教師的責任心和提升教育教學的能力上。總的要強化“六大管理主體”的職責。一要強化教育辦公室的職責。教育辦公室是區域教育的行政管理部門，對轄區教育負總責。特別是教辦主任既是國小教育教學工作的指揮者，也是國小教學工作的保障者，是全面提升國小教育教學質量的第一責任人。要叫響“一切向我看齊”的口號，走進學校，深入一線，不做演說家，要做實幹家，以實際行動當好校長的表率。要千方百計創優教學環境，注重踐行人本關懷，探索實施人本管理的方法，激發全市廣大國小幹部教師的工作熱情和工作幹勁，提高廣大教師的幸福指數。二要強化校長的職責。校長是學校的核心，可以說，一個好校長就是一所好學校。校長要把主要精力放在教學上，深入一線，研究課堂，在實踐中探索，在探索中創新。要及時更新教育思想、總結教育模式、創新教育方法，科學民主治校。要率先垂範，變“給我上”爲“跟我上”。繼續落實好校長兼課制度，帶頭上示範課、上研究課，做改革的先鋒、育人的楷模。三要強化業務校長和中層幹部的職責。業務校長和中層幹部是落實辦學思想、實施高效管理的中堅。既要當好指揮員，又要當好戰鬥員。要把心思靜下來、把腦筋動起來、把身子沉下去，盯靠課堂、深入師生，聚精會神抓教學，一心一意上質量，做教學的專家、教師的榜樣。四要強化班主任的職責。班級是學校教育教學活動的基本單位。班主任是班級管理的組織者和學科教學的協調者。要注重班風建設，形成良好的班集體。特別要強化責任心，關注每一個學生，注重與家庭的配合，切實履行好應有的職責。五要強化教師的職責。教師是實施素質教育的主力軍。廣大國小教師要嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。要公平對待每一個孩子，特別是要關注留守兒童和問題學生，給他們更多的關心和愛護。同時，廣大國小教師要自覺提升業務水平，結合正在開展的“秋教秋學秋練”活動，鑽研業務，提升素質。六要強化教研員的職責。專兼職教研員是指導各科教學的權威人物，是教師之師，擔負着“研究、指導、引領、管理、服務”等多重職能。要積極探尋教學規律，指導教學改革，引領課改方向，瞄準課堂教學，帶頭上觀摩課和研究課，深入到教學一線聽課、座談、調查、研究，在實踐中研究，在研究中提高，及時將研究成果轉化爲提高教學質量的生產力，爲學校、教師和學生搞好服務。要落實好教研員聯繫學校制度，建設好自己的學科研究基地，爭取早出經驗，多出經驗，出好經驗。要充分利用教育網站、教育博客、學科羣組等網絡平臺，開展好網絡教研，形成研究動態及時發佈、教研成果及時上傳、網絡論壇定時召開和優質資源隨時分享的良好局面。

同志們，過去只是序幕，奮鬥只爭朝夕。衷心希望全市國小幹部教師以辦好“讓人民滿意的教育”爲宗旨，恰盡職守拿忠心對待事業，不辱使命拿愛心獻給孩子，敬業愛崗拿誠心教化心靈，腳踏實地做好每一件事，潛心治教育好每一個人，把我市國小教育教學工作提高到一個新的水平！