在國中教學工作會議上的講話

教學工作是高等院校的主要工作,也是學校經常性的中心工作,下面是本站小編給大家整理的在國中教學工作會議上的講話，僅供參考。

同志們：

今天這次會議，主要是貫徹落實教師節大會精神，對一年來我市國中教育教學工作進行認真回顧和總結，對新學年的任務進行專題研究和部署。剛纔，表彰了工作紮實、成效突出、特色鮮明的先進單位和優秀個人;五位同志的典型發言，展現了國中管理和教學的不同側面，具有很強的代表性和引領性，聽後深受啓發，大家要認真學習借鑑;建國局長宣讀了 《 全市第二屆“ 五項全能”教學大比武活動實施方案)》 ;解局長全面總結了去年以來取得的成績，客觀分析了存在的問題，科學安排了新學期的工作，我完全同意，希望大家抓好落實。下面，根據局黨委研究的意見，我再強調四個方面的內容。

一、進一步認清國中教育工作的重要性，大上質量的使命感、緊迫感需要再增強

去年以來，全市各鎮街教辦和國中學校牢固樹立“教育即服務，質量即生命，安全即根本”的三大理念，高舉質量大旗，堅持改革創新，深化精細管理，做了大量卓有成效的工作，主要有“六個明顯”的標誌。教育質量明顯提升.認真貫徹落實全國和省市教育工作會議精神，大力實施素質教育，學生整體素質得到很大提高，特別是國中學業水平考試出現了泰安市最高分，高分段人數也穩居泰安市前列，爲高中學校輸送了一大批優秀生源，爲實現新的大學聯考突破育好了苗子。辦學條件明顯改善。通過創建“山東省教育工作示範市”，我市所有國中的辦學條件實現了歷史性飛躍，校容校貌發生了巨大改變，教師的辦公設施、學生的學習環境都有了質的突破和改善，現代化教學的氛圍已經形成。學校管理明顯精細.堅持德育爲先，深化實施“三全三精”管理(全員、全程、全方位管理，精心育人、精細管理、打造精緻教育)，建立健全並嚴格落實了各項規章制度，管理成效更加突出。區域均衡明顯增強。深入開展聯片教研和網絡教研，有的片區創新成立了教研區教學研究會或中心教研組，建立起了學校發展共同體，積極開展形式多樣的教學聯誼活動，學校管理相互滲透，教學研究紮實有效，有力地推進了教學研究向縱深延展。隊伍素質明顯提高。以作風效能建設提升年、創先爭優活動爲契機，以“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動爲載體，深入落實了“五揚五棄”的要求，全面加強了師德師風建設;紮實開展了各種師能培訓活動，尤其是精心組織了教學大比武活動，快速提升了教師專業素質.校園安全明顯強化。持續完善各種安保措施，嚴格執行一崗雙責、一把手負責、一票否決和責任追究等四項制度，校園環境持續穩定.這“六個明顯” , 在剛纔解局長的工作報告中也有了詳細的總結。

對於我們所取得的成績，上級部門給予了很多榮譽，社會各界給予了很多讚譽，這不僅僅是對我們全體教育工作者的鼓舞和鞭策，更是對我們今後工作的期望和激勵。因此，我們必須保持清醒的頭腦，既要看到成績，更要重視不足。目前，教育系統還存在質量意識灌輸得多，提質增效的手段少;先進教育理念學得多，付諸實踐的應用少;管理制度制定得多，不折不扣落實的少;育人精力分散得多，專心投入教學的少;教學研究做得多，總結昇華推介的少;校園文化建設得多，形成品牌特色的少;食宿設施缺建得多，滿足需要達標的少等現象。這“七多七少”是相對而言的，是制約我市教育更好更快發展的不利因素，更是提質增效的空間。只要我們認識到位，有創先爭優的追求、幹事創業的決心，就能充分挖掘這些提增空間，變不利因素爲有利條件，促進我市教育再上新水平、再攀新高峯。

國中教育作爲國民教育體系的重要一環，前承國小教育，後啓高中教育，是有效培養學生世界觀、人生觀、價值觀和學習習慣的最佳時機，是提高國民整體素質的重要階段。對於這一點，我們深有體會，廣大家長也十分重視。當前，全國各地都把優先發展教育放在了更加突出的位置，教育競相發展的激烈態勢、創先爭優的慾望有增無減。我市國中教育教學質量雖然整體不錯，但鎮街之間、學校之間比還有很大的追趕空間，與先進縣市區比還有不小的差距。今年市委、市政府提出的“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”的大目標，既給我們指明瞭再接再厲的奮鬥方向，也給我們壓上了高位發展的重擔。最近，黨的xx屆六中全會，又明確提出了“建設文化強國”的宏偉戰略，我們更要責無旁貸地肩負起促進社會主義文化大發展、大繁榮的歷史重任。時代把我們推向前沿，責任讓我們奮勇當先。我們必須要增強不進則退、小進也是退的憂患意識，看清超越自我的內在需求和爭先進位的嚴峻形勢，充分利用省教育工作示範市創建帶來的大好條件：加壓奮進，負重前行，進一步增強教育率先發展的使命感和緊迫感，全力以赴辦好讓人民羣衆滿意的國中教育。

二、突出嚴細實恆新，落實教育教學常規的力度需要再加大

抓實常規管理是做實教育教學工作的基礎。各級在落實教育教學常規上必須突出“嚴細實恆新”的要求。“嚴”就是嚴格按規律、規章、制度辦事，有嚴謹的治學作風和嚴肅的工作態度;“細”就是關注細節，見微知著，從細節中引發大思考，從細微處養成好習慣;“實”就是求實、務實、落實，是一種工作態度、一種工作作風、一種工作方法;“恆”就是有堅持不懈的韌勁，善始善終的心勁，勇往直前的幹勁;“新”，就是有新目標、新思路、新措施、新模式和新作爲。“嚴細實恆新”的本質就在於落實的責任化、具體化、過程化和細緻化，目的就在於落實教育教學常規，促進教育教學再創新業績。

要抓好教學環節。認真抓好集體備課、個人備課、課堂教學、作業批閱、個別輔導、質量監測和講評補救等“七個環節”。特別要加強作業管理的精細化，正視學習能力差異，分層佈置，克服作業佈置的隨意性，力戒多而不精、形式單一、收而不批、批而不講，消除家長和學生的反感情緒甚至牴觸情緒。要紮實推進課堂教學改革，着力打造有效課堂，要把課堂組織是否圍繞問題展開、是否能調動學生自主學習的積極性、是否能達到預期的教學效果作爲備課的關鍵點、評課的着眼點、改革的用力點和課堂的落腳點。各級教研室要加大教學視導力度和教學質量評價密度，深入課堂聽課評課，啓動實施“送課進校”工程，做好示範引領，促進教學改革。

要抓好教學研究.教育科研的水平代表着一個學校教育的可持續發展能力。各單位要加大教研力度，濃厚教研氛圍，繼續深化校本教研、聯片教研、網絡教研和課題研究，爭取形成自己的特色。一要善於學習借鑑。隨着多媒體課堂的普及，電子備課成了最主要的備課形式。老師們可以在網上找到大量豐富的教學資源，要學習好、借鑑好。但“學習借鑑”絕不是“全盤拿來”，必須要正確處理好“他山之石”與“量身打造”的關係，結合實際進行個性化修改，千萬不要坐享其成、反受其害。二要找準研究的着力點.老師們的教研軟肋在哪裏、學生的學習難點在哪裏、提高課堂效率的制約點在哪裏等等，都要調查清楚，明瞭師生需求，教學研究纔能有的放矢，才能提高教研的實效性。三要抓好課題研究。今年是教育課題“xx”規劃的開局之年，要立足教學實踐，精心規劃課題，認真研究實施，要重視過程性指導和督促，確保研究課題落地結果、轉化爲實際效益。

要抓好教學大比武活動。我市開展的首屆國中教學大比武活動，堅持以廣泛參與激發教學活力、以共同研課帶動個人成長、以培植典型引領羣體提升爲目的，有效促進了教師素質的提升。可以說這次系列比武活動，既給教師們創設了一次展示自我的機遇，也創新了一種檢閱學校教學實力的有效途徑，有史以來參與率最高、覆蓋面最廣、實效性最好，濃厚了教學研究的氛圍，打造了一個鮮活的品牌，受到了廣大師生的熱切擁護，得到了市委、市政府的充分認可。教育局立足抓基礎、抓全員、抓全程，準備啓動第二屆全市國中教學大比武活動。各學校要按照教育局下發的 《 全市第二屆“五項全能”教學大比武活動實施方案 》 ，充分發揮好首屆比武活動優勝者的示範引領作用，當好參謀，跟上指導，廣泛開展以“專業知識博、課堂水平高、觀課議課準、課件製作好、科研能力強”爲主要內容的五項達標活動，推薦優秀者參加市裏統一組織的大比武活動。教育局將根據比武結果，評選出學校團體獎，並與人社局聯合表彰全市教學大比武“師能標兵”。我們計劃用 3 年的時間，以“比”代“訓” ，讓全市所有國中教師都參與進來，全面提升國中教師教學水平，勾畫出有“山”更有“峯”、“峯”高“山”也高的美麗畫卷。

要抓好學生管理.堅持“育人爲本、德育爲先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程。特別要深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育;從細節入手，狠抓學生的言行舉止、文明禮儀和衣着打扮，着力解決影響學生健康成長的吸菸、早戀、滋事、輕生、網癮、犯罪等問題;有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務工家庭等特殊家庭子女教育;繼續開展好“四文明”(文明學校、文明班級、文明教師、文明學生)創建活動。同時，要高度重視學生良好學習習慣的養成，讓學生掌握更好的學習方法，促進學生德智體美勞全面發展。

要抓好財務管理。生均公用經費是學校的主要經濟來源，我市將要執行生均 9 00 元的標準。各國中要切實加強經費預算，緊縮非教學開支，提高用於教學的經費比例，保證師資培訓費用。要推行校務公開，實行民主理財，確保學校正常高效運轉。教育局相關科室要採取定期與不定期相結合的方式，加強對學校財務的監管和審計工作，並形成長效制度。

三、加速推進標準化學校建設工程，提升質量的基礎條件需要再完善

隨着經濟社會快速發展，人們對優質教育及教育公平的盼望和追求越來越強烈，而教育均衡發展，是實現教育公平的前提，也是辦好人民滿意教育的最基礎要求。今年 2 月份，按照國家和山東省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，省教育廳等 9 部門研究制定了 《 山東省普通中國小辦學條件標準化建設計劃(20xx-20xx年)》，明確要求我市必須於 20xx年完成普通中國小辦學條件標準化建設。要加快推進農村國中食宿設施建設。我市在 9 月 29 日召開的第四次市長辦公會上，專門研究了農村食宿設施標準化建設的問題， 10 月 21 日市政府召開了相關部署會，正式拉開了農村中國小標準化建設的序幕。 10月 26 日，國務院溫主持召開了國務院常務會議，決定啓動實施農村義務教育學生營養改善計劃，要求加快農村中國小校舍改造，把學生食堂列爲重點建設內容，切實改善學生就餐條件。這說明我們的工作做得及時，抓得對，抓得準。各鎮街教辦及相關學校要積極爭取，做好配合工作，加快辦理各項建設手續，抓緊鋪開施工，全面推進農村國中食宿設施建設，確保 20xx年完成建設任務。要持續推進教育教學裝備標準化建設進程.國中學校標準化建設要以實驗教學儀器配備、圖書資料配備、教育信.息化建設和探究實驗室、通用技術實驗室、綜合實踐活動室、體育衛生與藝術設備等爲重點，特別要着力加強內部設施的運行、維護和更新工作，通過強化隊伍建設，紮實推進“信息強教”戰略，促進教育優質均衡發展。各鎮街教辦、各學校要抓住機遇，解放思想，克服畏難情緒，創新措施辦法，加強資金籌措，在學校標準化建設中，當先鋒、做模範。另外，標準化學校建設涉及到的其他整改內容，各單位要對照標準，認真排查，該整改的整改，該提升的提升，確保 20xx年順利通過省政府驗收。要紮實做好學校安全工作。不怕千日緊，就怕一時鬆。關於安全工作，我已經講過多次，今天還是要強調五個必須：必須要真正重視校園安全工作，掛在心上，抓在手上，把校園安全看成是個人的安全;必須要認真落實 10 月 28 日召開的全市教育系統深化校園安保工作專題會議精神，長期開展好安全隱患大排查活動;必須要抓好系列安全教育，特別是交通安全、冬季取暖、消防安全、實驗安全、實驗室危險藥品存放安全;必須要全面落實人防、物防、技防和心防等四大措施，層層簽訂安全管理責任書，特別要不惜花錢，大力實施“天眼工程”，增設視頻監控設備和入侵報警系統，接入公安辦公平臺，消除監控盲區;必須要嚴格執行安全工作責任制、責任追究制和一票否決制，確保校園安全、師生安全和教育大局穩定。

四、凝神聚力抓落實，做好國中教育工作的責任需要再強化

全市國中教育教學工作目標已經明確，任務已經確定，關鍵就在於強化責任，狠抓落實。

要抓好幹部隊伍建設。通過省教育工作示範市創建，鍛鍊了一大批教育幹部，但也發現有些幹部的能力水平有待提高。各鎮街教辦和各國中學校幹部，要強化憂患、學習、質量和實幹等四大意識，注重理論學習，用先進教育思想來引領廣大教師。要善於抓亮點，突出優勢，形成特色;勤於抓盲點，找準問題，對症下藥;巧於抓切入點，以人爲本，凝聚合力，用率先垂範的行動來影響廣大教師。要跨學段進行交流學習，借他山之石，優化個人領導能力、管理能力和人格魅力。特別是有些學校的領導班子剛剛進行了優化調整，應當擔起重任、不負重託，要有幹事創業的工作激情、現代科學的辦學思想、百分之百的精力投放和團結協作的無私胸襟，用可圈可點的工作業績向組織和人民交一份優秀的答卷。

要抓好教師隊伍建設。注重以德立身，繼續深化落實“五揚五棄”要求，將師德表現作爲教師年度考覈、職務評聘、派出進修和評優獎勵的先決條件。注重以能立教，重視教師培訓和名師培養，建立常態化的學習交流機制，搭建促進教師自主發展的多元化平臺，深化“拜師結對”、“名師示範”、“教學練”等系列活動，全面提升教師專業素質。注重考覈激勵，推行全員崗位聘任化管理，有效激發教師工作熱隋。

要抓好家校共育。家長和老師的希望是一致的，都想把孩子教好育好，讓孩子成人成才。各學校要持之以恆、廣泛深入地開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動;充分發揮好家長委員會的作月，讓家長參與學校管理;提倡“家長義教”活動，歡迎有特長的家長朋友們來學校義務教育輔導學生;想盡千方百計讓家長朋友們繼續理解教育、支持教育、宣傳教育，爲孩子成長傾注熱情，爲教育發履建言獻策，真正把“家校共育”落到實處。

要抓好考覈獎懲。評價是把雙刃劍，運用好了就能充分調動廣大幹部教師的積極性和主動性，運用不好就會適得其反。各單位要認真學習研究 《 肥城市國中學校教育教學工作評價記分辦法 》 ，並結合實際，科學制定本單位的評價辦法。要充分發揮教代會的作用，在民主的基礎上制定大家認同的考覈方案，公開公平公正執行。教育局要進一步完善教學質量評估考覈辦法，正確評價校長和教師的工作成績，探索實施校長分級評價機制，逐步完善教師聘任機制。

同志們，教育承載着孩子們的夢想，寄託着千萬家長的期望。責任和使命激勵着我們，困難和挑戰考驗着我們。我相信大家一定會拿出超值奉獻的精神風貌、愈戰愈勇的幹勁魄力、見真着實的力度措施，團結協作，真抓實幹，圓滿完成新學年的工作任務，爲推進我市教育率先發展，建設現代化教育強市貢獻積極力量。

同志們：

這次全縣國中教學工作會議，主要任務是：認真分析全縣國中教育教學工作的主要經驗及存在的問題和不足，進一步明確今後的工作目標任務，制定措施，狠抓落實，全面提高國中教育教學質量。剛纔，6個學校分別從不同方面作了典型發言，聽了很受啓發。像一中國中部的高效課堂構建、全員導師制，孫鎮國中的習慣養成教育，實驗中學的師生髮展性評價、學生的自主學習，好生國中紮實的教學常規管理、“三段七環”教學模式構建，韓店新世紀中學豐富多彩的校本教研活動，焦橋國中的精細化管理，都是經過多年的探索形成的、實踐證明是行之有效的經驗，值得大家學習、借鑑。高平同志分析了今年的學業考試情況，分析得很全面、很透徹，問題找得準，原因分析得透，措施定得實，對做好今後的工作將有較強的指導意義。下面，我就做好今後的國中教育工作再講五點意見。

一、認清形勢，肯定成績，正視不足，進一步增強做好國中教育教學工作的責任感

在我縣整個教育體系中，國中教育處在非常重要的基礎地位。國中教育處在義務教育的“塔尖”位置，更是高中教育的基礎，是承上啓下的關鍵環節。辦好國中教育，對於增強高中教育發展後勁、全面提高我縣教育質量，有着至關重要的作用。

首先，從青少年健康發展和人的全面持續發展來看，國中階段是青少年身心發展的關鍵時期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。 國中學生正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期，也是教育最困難的時期。他們 往往情緒不夠穩定，遇事容易衝動，缺乏理智和自我控制能力，加之知識與經驗的不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，情緒偏激，常常因一些小事不順心而感情衝動。做好這一階段的教育，他們就能夠初步形成正確的世界觀和良好的道德品質，順利地度過其成長的關鍵時期，而且還會爲其日後的發展奠定堅實的基礎。

其次，從20xx年基礎教育整個鏈條和體系的均衡協調發展來看，國中教育起着一個承下啓上的特殊作用。它下接國小教育，上接高中教育，既要幫助少年期的學生實現健康成長，又要爲他們接受高中教育打好基礎、做好準備。如果國中教育抓得不好，高中教育就沒有一個良好的生源基礎，提高高中教育質量將會面臨巨大的困難。

因此，全縣國中教育的總體目標是：一是着眼於所有學生的終身發展，使學生養成優良的學習習慣、健康的審美情趣和生活習慣;二是具有終身學習的基礎知識、基本技能、基本方法和學習能力;三是具有健壯的體魄、良好的心理素質、創新精神和綜合實踐能力，培養適應高中學校學習的優秀學生和社會發展所需要的有用人才。

近年來，全縣各國中學校按照高標準、高質量的要求，堅持以教學爲中心，以質量爲核心，狠抓常規，創新管理，取得了許多可喜的成績。特別是去年下半年召開全縣國中教育教學工作會議以來，各國中認真落實會議精神，圍繞會議安排的各項工作，強化質量意識，狠抓管理，教育教學工作呈現出了良性發展的可喜勢頭，主要表現在以下三個方面：

一是教學工作的中心地位進一步加強。從去年教學視導瞭解的情況看，絕大多數的學校領導班子成員主動兼課、聽課、評課和參與教研組活動，教育教學管理的針對性和實效性明顯增強，學校領導議教學、抓教學、悟教學的良好氛圍已經形成。

二是骨幹教師隊伍建設和創新教育成果顯著。在過去的一年中，國中學段有5位教師獲得省級教學能手稱號，省級及以上各類優質課33節，市級優質課53節，學生電腦作品、機器人比賽繼續保持全省領先水平，多人次獲省市一等獎。我縣機器人整體教學和本站域網本地資源建設兩個項目在全國展演。15人被評爲市教育科研工作先進個人，32人被評爲市教學工作先進個人。

三是課程實施水平和教學管理水平進一步提升。在去年下半年召開的全市第三次教育科研工作會議上，我縣5處國中被表彰爲教育科研工作先進單位;在今年九月份召開的全市義務階段教學工作會議上，我縣又有2處國中被表彰爲課程實施優秀學校、5處國中被表彰爲教學工作先進單位。教育教學改革和學校辦學特色在全國的知名度和美譽度不斷擴大，慕名而來的考察學習者日見增多。

分析這些成績的取得，我們可以得出以下經驗：

一是學校工作任何時候都要牢牢抓住教學這一中心環節。一方面圍繞教學這一中心，組織好學校的其他工作;另一方面充分利用好教學的主陣地作用，有效滲透以德育、美育等爲主要內容的素質教育。

二是狠抓隊伍建設是提高教學質量的根本保證。教師隊伍，特別是骨幹教師隊伍是做好學校工作的依靠和基礎，必須牢牢抓在手上;管理隊伍是做好學校工作的關鍵和前提，理順行政管理、後勤管理、教學管理和學生管理的關係，提高管理隊伍的素質，轉變管理理念，是做好管理工作的根本出路。

三是不斷提高課程實施水平是培養創新型人才、全面提高育人質量的第一要務。國家課程開全開好，地方課程開足開實，校本課程開出特色，是保證學生全面發展的根本要求。

四是質量意識只能加強不能削弱。只有持之以恆 地把質量意識貫徹在學校工作的全部過程中，才能確保教育教學質量的穩定提升。

在肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到工作中還存在着許多問題和不足。

一是縣城區國中辦學規模不足。特別是隨着縣城房地產開發的火爆，開發區人口的大量涌入，導致義務教育入學人口逐年增加，縣城幾處國中招生壓力持續增大，而個別鎮辦國中，生源有逐年下降的趨勢。

二是學校管理精細化水平有待進一步提高。教學管理措施與教學創新的要求不適應，人文管理、文化管理探索不夠，常規管理需要進一步精緻，質量監控和過程管理的新舉措還比較少。教育教學質量和效益城鄉之間、學校之間差距仍然較大。對教師和學生的管理，方式方法有待創新。部分學校食堂、餐廳、學生公寓等管理粗放，安全管理還存在不少隱患。

三是課程實施與素質教育的要求不適應。課程開設與管理需要進一步強化，重文化課和考試科目，輕藝體、綜合實踐活動、地方課程和校本課程，輕實驗技能教學的現象也依然存在;課程資源還需進一步優化，課程開發的能力有待提高，課程評價體系還不夠完善。

四是課堂教學創新力度與高效益的要求不適應。校本教研、高效課堂創建工作有待進一步推進，現代化教學手段與學科課程整合水平有待提高，教與學的方式還沒有完全根本性轉變。

以上問題和不足，需要我們認真對待，深入思考，分析原因，制定切實可行的措施，下大力氣加以改進。

二、堅持以人爲本，充分調動教師教的積極性和學生學的積極性，夯實提升質量的基石

科學發展觀的核心是“堅持以人爲本”，教育工作的核心要求是“育人爲本”，充分體現以人爲本的管理理念，是教育自身發展的必然要求。

首先，要以教師爲“本”，不斷提高廣大教師的教學技能，充分調動廣大教師的積極性，引導廣大教師奉獻教育，實現自身價值。

教師這個崗位是特殊的崗位，一般的崗位都有職業倦怠，但是教師這個職業不允許有職業倦怠。要求教師在工作崗位上十年、二十年、三十年，始終充滿着激情，始終保持高效率、高效能地講課。要做到這一點，很難。這就需要我們的管理者、領導者更加註重對教師的關心、關懷，更加註重對教師的肯定、激勵，更加註重對教師的教育、幫助。我們要加強師德教育，引導教師樂於奉獻、無私奉獻、大愛無疆。同時，要幫助教師專業成長，要捨得花錢讓教師參加學習和培訓，盡最大能力滿足教師的專業成長需求。要想方設法改善教師的工作、生活條件。在事業留人、待遇留人、感情留人中，最重要的還是感情留人。在充滿人文關懷的環境裏，教師愉快地工作、學習、生活，心情舒暢，才華得到展示，能力得以認可，價值得以體現，他就會無限留戀這所學校，從而迸發出無窮的工作動力。

參加培訓是教師最好的福利。要健全各級各類培訓制度，優化培訓形式，豐富培訓內容。各鎮辦、各學校要切實落實教師培訓一把手負責制，科學制定教師培訓長遠規劃和近期計劃，各個層次的教師要按照“入門、合格、骨幹、帶頭人、名師”的梯次，制定好個人專業發展規劃。要鼓勵、支持教師參加各級研修培訓，落實教師學習彙報、反思總結等制度，激發教師學習研修的積極性和主動性。

要抓實校本培訓。完善“教導處—教研組—備課組”三級學校教科研機構，健全校本研訓和課題研究制度，開展好課堂觀摩、優質課評選、送教下鄉等活動。加強集體備課管理，促進校本培訓和課題研究的常態化。深入開展新課程、新教材和新技術培訓，堅持每學期初採取專題教研、課例研討和集體備課等形式，開展教材、課堂和教學技能培訓，全面提高廣大幹部教師的專業水平。

深入實施“名師工程”，抓好名師、骨幹教師培養培訓。繼續通過“走出去、請進來”，“師帶徒”，各類骨幹教師評選等活動，加快青年教師成長。以強化學科課程核心領導力爲重點，採取學校領導結對指導等方式，提高備課組長的學科教研號召力。以加強班級管理與育人能力培訓爲重點，通過專題講座、經驗交流、外出學習等途徑，抓好班主任專業化培訓，提高班主任隊伍專業化水平。

第二，要以學生爲“本”，尊重學生人格和個性，注重學生的思想道德教育和習慣養成教育，充分調動孩子的學習積極性和主動性，爲孩子的終身幸福奠定基礎。

着力創新德育工作。一要豐富德育內容。加強德育研究，健全以規範養成教育爲起點，以心理健康和法制教育爲促進，以民族精神和愛國主義教育爲主旨，體現社會主義核心價值體系要求的德育體系。 要加強學生行爲習慣的養成教育，特別是對於起始年級學生，要在反覆強化的過程中，培養他們良好的學習、生活習慣。 二要創新德育方式。加強德育隊伍建設，開展德育特色學校創建，抓好團隊組織和學生幹部隊伍建設，完善德育工作機制;深入落實“學生成長導師制”，開拓信息化德育陣地，整合校內外教育資源，加強德育實踐教育。三要創新德育活動。以課堂教學爲主渠道，寓德於智，加強學科教學德育滲透。德育是立德樹人的工作，較之其他方面的教育，更應體現人文關懷，要避免抽象、空洞、乏味的說教，要尊重青少年發展的階段性和規律性，要把行爲規範教育與學生的具體學習和生活結合起來，持之以恆，常抓不懈，確保抓出實效。

實施學生心靈關愛行動。愛因斯坦說，只有愛才是最好的教育，它遠遠超過責任感。關愛和理解學生，促進學生全面發展、自主發展是師德教育的核心。要進一步加強師德建設，教育每一個幹部教師尊重學生人格，關心愛護學生，促進學生身心健康成長。要進一步完善師德監督機制，要通過日常檢查、學生評教、家長評教、設立師德監督箱、電子舉報信箱等途徑，暢通監督渠道。要進一步完善師德考覈制度，把考評結果與崗位聘任、職稱評聘、工資晉級、評先樹優等掛鉤，對師德考評不合格者，實行一票否決。要嚴格責任追究制度，加大師德違規行爲查處力度，對違反師德規範的，一經發現，要及時給予嚴肅批評教育，立即責令整改，並按照有關法律法規和管理制度，嚴肅處理;對體罰變相體罰學生、情節嚴重、造成學生傷害事故的，要根據法律法規追究其民事責任、刑事責任，並按照規定層層追究相關責任人的管理監督責任。要進一步完善師德標兵評選表彰制度，發揮典型的示範作用，帶動全體教師修師德、練師能、鑄師魂，全面提升教師綜合素質。全體幹部教師要自覺追求“淡泊名利，誠敬篤行，愛心從教，奉獻有爲”的思想境界，用心關愛所有學生，有教無類，因材施教，悉心育人，善於學習運用靈活有效的教育藝術，善於做學生的思想工作，注重從學生的心理、性格實際出發，因勢利導，做過細的說服教育工作，用滿腔的真情對待人，用博大的胸懷愛護人，用高超的藝術引導人，做關心學生、理解學生、愛護學生的解惑者，爭當學生愛戴、家長信任、人民滿意的優秀教師。

三、正確定位，提升境界，爭做優秀校長，不斷提高自己的治校能力和辦學水平

辦好一所學校，關鍵在校長。近年來全縣教育發展的巨大成就，充分證明我們這支校長隊伍是很不錯的，整體素質高，個體能力強，起到了表率作用，在廣大教師和羣衆中樹立了好的形象。但是，面對教育改革和發展的新形勢、新任務，仍然需要我們不斷加強自身建設，不斷提高自己的治校能力和辦學能力。

提高校長隊伍素質，是提高治教辦學能力的迫切需要。提高執政能力對我們校長而言，就是要提高治教辦學能力。學校是教書育人的特定場所，作爲全面負責學校教育教學管理工作的一校之長，是引領學校和諧發展的主要力量，身份特殊，責任重大。我縣國中教育事業發展水平和質量的高低，在很大程度上取決於各位校長的治教辦學能力。

提高校長隊伍素質，是辦好人民滿意教育的內在要求。隨着教育改革的不斷深入，辦好一個學校對校長素質和能力要求越來越高。學校如何把握時代發展的脈搏，適應市場經濟的需要，改革傳統的教育和管理模式，真正實現由應試教育向素質教育的轉變，辦好讓人民滿意的教育，努力滿足人民羣衆對優質教育資源的需求，這是擺在我們每一位校長面前的一個新課題，必須潛心研究，努力突破。

校長的特殊身份，要求他既應該是領導者，又是管理者，更應該是教育者。

作爲領導者，校長必須有先進的辦學理念，必須要規劃出符合本校實際的辦學目標，這是實施對學校的思想領導。作爲領導者，要用好所在學校的幹部，用好所在學校的教師，有組織意圖，這是實施組織和行政領導。作爲領導者，還必須時時處處起模範帶頭作用，尤其要做到民主、勤政、廉潔，發揮自己的人格魅力。

作爲管理者，要掌握先進的管理方法，要使教師、學生、教學、後勤各方面的管理都能夠到位，使校園內的每件事都做得合理，都做得有意義。對教師的管理，要引入人本理念，關注教師的身心健康;對學生的管理，要認真落實“一切爲了學生，爲了學生一切”的口號;對後勤的管理，要經常深入學生了解實情。

作爲教育者，首先，校長應是學生的教育者。校長要熱愛學生，有跟學生們在一起的內在需要，有深刻的人道精神。校長要了解學生，要有深入老師和學生精神世界的本領。其次，校長應是教師的教育者。校長應當是學校最優秀的教育者，是教師學習的典範，善鑽研、精益求精、爲人師表。校長應是教師的教師，是“師者之師”，必須能夠教授給教師教育的科學與藝術。這就要求校長以教師的心態來鑽研業務，以教師的心態與教師交流，以教師的心態接受評價。最後，校長應是自我的教育者。成功的校長，不僅是學生和教師的教育者，同時也是自我的教育者，不斷進行自我充實和自我更新。要加強學習，不斷深化自己的教育思想;要加強調查研究，強化對學校教學的領導能力;要講究領導藝術，不斷提升和教師的溝通水平。在此，希望我們的每位校長都能成爲領導者、管理者和教育者，都能擔負起培育一代新人的崇高職責。

四、注重內涵發展，打造特色，全面提升我縣國中教育的核心競爭力

鄒平教育之所以在全省有位次，在全國有影響，不單單是我們的學校建設得標準高，不單單是我們的內部裝備先進，也不單單是我們的教學質量、特別是大學聯考、國中學業考試連年在全市領先，更重要的是我們的一些學校有內涵、有品位、有特色!

關於學校特色的定位， 中國教育學會會長、著名教育家顧明遠是這樣說的：“特色就是不同於一般，不是平平常常，而是要有所創新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統，代代相傳。”簡單地說，特色就是經過多年積澱、保留下來比較穩定的東西，優於別人或爲我獨有的東西。

一個學校在社會上有多大影響力，有多大名氣，在多大程度上被學生、家長和社會所接受，有什麼樣的魅力，主要是由學校特色來決定的。人們一提起北大，就想起“兼容幷包”;一提起清華，就想起“厚德載物”。學校特色有很多表現形式，高質量是特色，良好的育人環境是特色，獨特的藝術教育是特色，體育傳統是特色，擁有相當數量的名師羣體是特色，有豐富的文化底蘊和內涵也是特色。

打造特色是學校生存和發展的需要。隨着人民羣衆對優質教育的強烈要求，各校間的競爭日趨激烈，學校要獲得有尊嚴的生存和可持續的發展，沒有特色不行，沒有特色就沒有吸引力。優美的校園、宏偉的建築、先進的設施，固然彰顯着一所學校的實力和規模，但外在的標準再高，倘若缺乏內在的、實質性的競爭力和發展力，無論如何也不能稱之爲名校。

打造學校特色，就要實事求是地認識自己，研究自己，提煉出學校特色，要處理好繼承、發展和創新的關係，進而選好切入點和突破口。有的學校文化底蘊深厚，就可以在文化立校上做文章;有的學校名師作用大、影響大，就可以以名師立校爲切入點;有的學校是體育傳統或藝術教育傳統項目學校，就可以以此爲切入點。校本課程開發得好，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生社團組織活動開展得有聲有色，德育工作開展得行之有效，等等，都可以打造成爲學校特色。

總之，學校有特色纔有內涵，纔有品位，纔有生命力，才能成就教育品牌。希望大家一起開動腦筋，集思廣益，努力開創全縣“教育有特點，學生有特長，學校有特色”的良好局面。

五、正確處理質量與安全穩定的關係，不斷提高安全教育管理水平，爲教學提供強有力的安全保障

在學校工作中，教學質量是整個工作的生命線，沒有教學質量，學校將無法生存。然而在提高教學質量的同時，沒有教學過程的安全，沒有校園的和諧穩定，一切質量將成爲空話。

學校安全是教育教學質量的保障。大家必須充分認識做好學校安全工作的重要性，切實增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感，把確保學生的生命安全作爲學校的首要責任，以對黨和人民高度負責的態度，認真抓緊、抓實、抓好，常抓不懈。要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重於泰山”的意識，始終堅持“預防爲主，綜合治理”的方針，切實把安全工作納入學校的重要議事日程，認真研究分析學校安全工作中出現的新情況、新問題，增強學校安全工作的前瞻性、預見性，全力保證安全工作必須的人力、物力、財力，切實把安全工作的各項措施落到實處。

要將安全教育內容納入學校正常的教育教學計劃之中，開好安全課，利用多種形式對學生進行安全教育。切實減輕學生過重的課業負擔，任課教師要積極改進教學方法，創新教學模式，力爭讓所有孩子樂學、好學。重視心理健康教育，特別是對一些留守兒童、單親子女、問題學生，更要多加關心，通過開展心理輔導、幫扶結對和個別家訪等形式，避免發生上網、出走、打架、輟學等問題。要緊扣提高教學質量這個中心，轉變觀念，創新內容，積極探討和研究學校德育促進教學的途徑和方法，以各種豐富多彩的活動爲載體，進一步紮實推進德育工作，實現全程育人、全面育人、全員育人，不斷增強德育工作的實效性。

同志們!教學工作我們年年都在抓，但年年都有新的內容和要求。 讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，堅持以科學發展觀爲指導，以“辦人民滿意教育”爲宗旨，以全面實施素質教育爲核心，進一步團結和行動起來，解放思想，開拓創新，真抓實幹，奮勇爭先，全面提升國中教育教學質量，爲推進我縣教育事業持續健康快速發展，作出新的、更大的貢獻!

各位校長、同志們：

今天我們在大倫國中召開全區國中教學工作會議，主要任務是分析全區國中教育教學工作的現狀，進一步理清工作思路，明確工作措施，狠抓工作落實，全面提高我區國中教育教學質量。從 20xx 年開始，我們就分學段召開教學工作會，會議的地點也由教育局放到了學校，其目的就是要把教學工作會議開成現場會、觀摩會、研討會，讓教學工作會議開出效果、開出信心、開出壓力。大倫國中爲這次國中教學工作會議提供了一個常態下的現場，集中展示了一所農村學校勵精圖治、奮發圖強的精神風貌和發展態勢，與會同志覺得很受啓發;會上，大倫國中還和白米國中、裏華國中、樑徐國中、王石國中等學校作了經驗介紹和表態發言，盧局長、何科長、洪部長對教學工作進行了系統總結與全面部署，我完全同意，希望大家認真學習，深入領會，抓好貫徹落實。根據會議安排，下面我再就全區國中教育教學工作，講三點意見。

一、立足質量，推動轉型，提升核心競爭力

教學質量是辦教育的核心目標，也是教育的安身立命之本，教學質量不高，教育就沒有地位，沒有話語權。近年來，區政府對教育投入力度的不斷加大，學校辦學條件得到了極大改善，我區教育發展步入了快車道，人民羣衆有學上的問題已經基本得到解決，但上好學的渴望也越來越強烈。我們必須把質量放在更加突出的位置，無論形勢怎樣變化，質量這一根本永遠不能丟。

一是要 提升質量不懈怠。 隨着城市化進程的加快，不少農村學校不同程度地面臨着生源流失尤其是優質生源流失的困境，校長要以積極的心態主動思考，主動應對，而不是成天怨天尤人，怨聲載道。我很欣賞一位校長的理念，他這樣說，在一定階段內，我們所面對的學生是不能改變的，所面對的教學條件也不會有很大變化，能夠改變的就是我們的工作態度和工作方法;如果誰老是在辦學條件和學生基礎上發牢騷，就是給自己、給別人消極的心理暗示，就是敗壞自己、敗壞別人、敗壞學校。生源減少了，但工作的銳氣不能減，抓質量的信心不能減。要整合校內一切資源，動員一切力量，形成提高教學質量的整體合力;要優化質量管理，做到全面、全員、全過程，不斷提高教學管理水平。各位校長要履職盡責，不僅做好領導者、管理者，更要成爲優秀的教育者，爲自身學校的發展盡好“一把手”示範帶頭作用;各位教學校長和教導主任也要以質量爲中心，責任在肩，爲教學質量的提升和學校發展更多貢獻自己的智慧。

二是要科學定位求突破。 辦好一所學校，關鍵在校長，不重視抓質量的校長不是好校長，抓不好質量的校長是不稱職的校長。校長要有責任意識和憂患意識，既不能墨守成規，不思進取，也不能好高騖遠，夜郎自大，而是靜下心來，實事求是，根據學校自身條件、客觀環境、社會需求和發展潛力等，努力尋找和發現教學質量的新增長點，探索質量提升的新路徑。大倫國中教學質量連續幾年處於全區前列，正是源於當初他們的準確定位，面對無法改變的生源，他們確定了以點帶面，尋求突破的思路，通過借力科研平臺，率先提高語文教學質量，用語文質量的提升帶動其他學科教學質量的進步。事實證明這一思路是正確的，值得大家學習。還有，今年我們花大力氣錄製的“微課程”已經上線，由此帶來的“翻轉課堂”，將是一次教學方式和學習方式的全新“革命”，也許還將形成全區乃至更大範圍內教育教學的重新“洗牌”，各校要充分利用“泰微課”學習資源庫和自主學習平臺，創新課堂數字化學習新模式和課後網絡學習輔導新方式，切實減輕學生過重課業負擔，促進教學質量提升。各校務必高度重視，認真抓好註冊和使用，試點學校要先行先試，寄宿制學校要發揮學生在校便於集中管理的優勢，開放學校網絡教室，爲學生自主學習提供便利。各學校還要認真做好對家長的宣傳、培訓工作，要讓學生家長學會利用“泰微課”來檢查督促子女學習。教研部、教科部將進行跟蹤督查，及時反饋情況，確保使用效果，對工作開展不力的學校要進行通報批評，限期落實。

三是要轉型升級促發展。 爲切實把素質教育的各項目標任務落到實處，從 20xx 年秋學期開始，區教育局將在全區中國小實施“主題德育、自主學習、青春活力、實踐體驗和未來素養”五大行動，構建“區域推進展示和學校微創新激勵”兩大機制(簡稱素質教育“ 5+2 ”工程)。根本目的就是通過加強社會主義核心價值體系教育和完善中華優秀傳統文化教育，強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，突出學生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗性、層次性，促進學生學會認知、學會做事、學會共處、學會生存、學會改變，切實增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，努力培養高質量的一代新人。該工程將按照“整體設計、區域推進、學校突破”的總體思路，通過發現和培育典型，充分發揮試點校、示範校的帶動、引領和輻射作用，推動全區素質教育深入開展和教育的轉型升級。各學校要立即行動起來，認真學習領會，革新思想觀念，積極組織實施，爲學校質量的提升開拓新的增長點。根據泰州市教育局要求，本學期我們將繼續開展教育教學管理“微創新”活動，交流展示素質教育“ 5+2 ”工程實施成果並擇優推薦上報。目前，國小階段做得比較好，各種創新活動開口小、形式新、方法活、效果好，受到學校師生的普遍歡迎;各國中階段學校也要發揮集體的智慧，鼓勵教師甚至學生獻計獻策，主動探索、大膽嘗試，同時積極推介自己的創新成果，每學期至少開展一次微創新活動，並將優秀實踐案例發佈到教育網教育論壇相關欄目中。

二、領會標準，創新管理，提升綜合軟實力

學校的中心工作是教學工作，教學工作的關鍵是過程管理。我有一個印象，凡是教學質量高的學校，管理水平同樣出色，凡是教學質量差的學校，管理水平同樣糟糕，某種意義上說，學校的管理水平往往決定了教學質量的高低。提高 教育教學質量，必須要在管理水平上下功夫。

一要認真領會學校管理標準。 爲推動學校不斷提高管理水平，實現學校治理的法治化和規範化，適應教育改革發展的新形勢和新任務，國家制定了《義務教育學校管理標準》(試行)。該標準按照“育人爲本、全面發展，促進公平、提高質量，安全和諧、充滿活力，依法辦學、科學治理”的基本理念，創新舉措，明確了“平等對待每位學生，促進學生全面發展，引領教師專業發展，提升教育教學質量，營造和諧安全環境，建設現代學校制度”六大管理職責，細化分解了 22 條管理任務和 92 個管理要求，非常具體，可操作性強。各校要認真組織學習，將本標準作爲學校管理的基本依據，樹立先進的學校管理理念，建立健全各項管理制度，完善工作機制。校長和教師要按照本標準的要求規範自身的管理和教育、教學行爲，把標準的各項要求落到實處。督導科也要按照本標準修訂完善義務教育學校督導評估指標體系和標準，開展督導評估工作，促進學校規範辦學、科學管理，提高教育質量和辦學水平。

二要紮實抓好教學過程管理。 從各學校的經驗介紹來看，提高教學質量，其核心就是抓好教學質量的形成過程，落實教學質量的控制措施。在教學管理過程中是否做到“早抓、細抓、實抓、恆抓”，是否做到及時總結、及時反饋，是否做到領導帶頭、親力親爲等等，將對學校教學質量產生重大影響。我有一個感覺，會上提出來與大家探討，即抓教學就是抓管理，抓管理就是抓教師。管好了人，才能管好事。我很欣賞張甸國中的日常管理，從校長、值班校長開始，每天早上 6 點左右到校，王存富校長已經 50 大幾，家在姜堰，幾乎每天都在學生起牀前後到校巡視， 7 ： 40 前全校教師到校到崗，進入工作狀態。學校各項規章制度健全，教學管理有條不紊，從集體備課到巡課、從教案到作業檢查，人人有事做，事事有人做，事事有人管，事事能做好。由此看來，張甸國中這幾年一步一個臺階，教學質量持續攀升並不是偶然的。反之，如果一個學校管理粗放，人心渙散，教師工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟，那這樣的學校不可能有優質的教學質量。

三是要更加關注學校常規管理。 今年 9 月份，泰州市政府教育督導團組織督導組對我區教育技術裝備工作進行了專項督導，從近期反饋的督導意見來看，對我區的教育技術裝備工作給予了充分肯定，但也發現了一些常規管理問題，如部分學校常規管理不精細，勞技課、信息技術課課時不足，且部分沒有教案;實驗室實驗管理人員不穩定，儀器藥品存放不夠規範，帳物卡相符率不高，部分功能室使用記錄有造假嫌疑，資料整理雷同，教師實驗教學存在用多媒體代替實驗的情況;缺少近兩年教具製作、實驗競賽過程性資料及獲獎資料，與之相關的教研活動沒有有效開展;沒有專職圖書管理員，系統記載圖書流通率不高;網絡中心機房無空調，無維護工作日誌，無滅火器，儀器、設備說明書未按規範整理收集;勞技教室未正常使用，臺虎鉗塑料膜未撕除，更無作品陳列展示，史地專用教室發現灰塵，常態使用收到質疑。這次檢查，泰州事前是發了通知的，我們也預先組織了相關科室分組進行了督查，明確了相關要求，但還是暴露出這樣那樣的問題，可見有的學校日常管理是怎樣的水平。這次督查後，我隨即與個別校長進行了約談，就相關問題進行了嚴肅的批評。其他學校是個什麼樣的水平，是不是也存在上述問題，各位校長心中有數，大家一定要按照管理要求經常對照檢查，抓緊時間整改。督導科、信息技術應用部要認真組織回頭看，並定期不定期加強督導檢查，對管理仍然不到位的學校，將進行嚴肅問責。

三、塑造文化，彰顯特色，擴大品牌影響力

從先進地區的辦學經驗來看，要構建我區教育高地，提升綠色教學質量，必須加強學校文化建設，只有打造特色校園文化，打造更多的特色學校，才能創造更多的優質教育資源，提高全面質量，促進教育長遠發展。

一是要用文化促進內涵發展。 近年來，全區各國中學校辦學條件都有了明顯改善，但客觀地說，各學校的管理水平和辦學水平並不盡如人意。硬件提升、管理規範後，教育怎樣向更高的目標邁進?怎樣讓學校更具有活力和朝氣，讓學生更加健康快樂的成長?着力點在哪裏?我曾在多個場合講過，制約學校深層次發展的瓶頸問題，無疑是學校文化問題。這個文化不能只停留在校園建築設計、校園景觀、文化佈置等層面，更要反映在學校的傳統、校風、教風、學風、規章制度和行爲準則等方面。近幾年，我們提出了包括“完美教室”、“完美辦公室”、“完美課程”等在內的“完美”系列文化，其目的就在於讓文化的觸角延伸到學校管理的方方面面，從前一階段的瞭解的情況來看，有些國中學校搞得有聲有色，學校特色得到彰顯;有些學校思想上不重視，行動上不落實，應付檢查，敷衍了事，學校毫無生機;有的學校文化建設還處在初級階段，處在淺層次和低水平上。各校校長一定要自覺克服怕苦畏難的情緒、按部就班的思想和小富即安的心態，下大力氣抓實“完美”系列文化建設，提振師生精神，促進內涵發展。

二是要用文化提高辦學水平。 學校文化建設是縮小我區與先進地區教育差距的現實要求。“一流學校靠文化，二流學校靠管理”，缺乏文化支撐的學校建設是不科學的，是不完整的，也是難以持續發展的。從國內外一流學校的成功辦學實踐來看，高品位學校無一不受濃厚文化氛圍的滋養和薰陶，無一不受先進文化氛圍的激盪和震撼。未來校際競爭將是學校整體文化的較量，如果一所學校不能形成屬於自己的、積極向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。各學校必須將文化建設問題放在重中之重的位置，使之成爲學校發展的“根”，學校發展的“魂”。港口國中，這所全區生源最少，只有不足百人的農村邊遠學校，生源質量可想而知。就是這樣一所我區國中傳統弱校，王衝校長去了以後，以特色文化建設爲推手，以“竹韻”文化爲載體，以教師隊伍建設爲抓手，開展各種活動，激發教師活力，樹立教師信心，增強教師責任感，爲每個學生量身定製三年發展規劃。校長帶頭，在“造氛圍，降起點，控進度，激活力，勤溝通，抓統籌，緊盯人”等方面狠下功夫，教學質量連年攀升，素質教育綜合考覈從榜上無名到進步獎、優良獎，直至優秀獎。可以說他們用辦學實績踐行了“始於創新，成於堅守”的理念，值得我們各位校長學習、深思。

三是要用文化提升幸福指數。 省委書記羅志軍在前幾年規範中國小辦學行爲座談會上說了這樣三句話：把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。多年來我記憶猶新，我覺得我們的國中教育必須要牢記這三句話上，既要對學生的考試成績負責，更要對學生的素質發展負責，既要重視學生的學業水平，更要重視學生的成長幸福。實際上，這兩者之間並不矛盾，黨的xx屆三中全會明確提出把立德樹人作爲教育的根本任務，不僅要教好書，還要育好人，這就需要我們要用文化的力量來陶冶情操，潤澤心靈，鼓舞士氣，振奮精神，提升教育教學質量，提升師生幸福指數。希望各位校長多一點科學規劃，多一點人文關懷，讓每一棵樹、每一面牆、每一條路、每一節課、每一次集會和活動，都蘊含着審美的韻味，浸透着文化的營養，讓每個學生都能在積極的環境和自由的氛圍中，會學、樂學、學好，能成人、成才、成功，每時每刻都能感受到身心的舒展和愉悅，甚至放假了、畢業了都能留戀校園、想念老師。我想，只有這樣的教育，纔是幸福的教育，只有這樣的校園，纔是幸福的校園。這也應該成爲我們教育工作的應有之義和終極目標。

最後， 就校園安全工作作個強調，近期發生的以“ 9 · 26 ”昆明市盤龍區明通國小踩踏事件爲主的多起校園安全事故，再次給我們敲響警鐘，各學校要對校園安全工作和學校內部管理進行再動員、再部署、再落實、再排查、再督導。同時要採取定期檢查和不定期檢查相結合、領導巡查和羣衆監督相結合、一般檢查和重點督查相結合的方式，檢查安全管理制度落實情況，將安全責任目標管理逐條細化，分解落實到人，落實到學校日常教學和管理的每項工作、每個環節。學校尤其要加強對低年級學生、女學生、住宿生的安全教育和管理，強化學生下晚自習、下課、上操、就餐和集會時集中上下樓梯的安全管理，確保師生安全和校園和諧穩定。區教育局將協同相關部門，對安全工作進行考覈問責，實行安全“一票否決”。對發生校園安全責任事故的學校，將按照有關法律法規，嚴肅追究相關領導和責任人的責任。

同志們，國中階段承上啓下，性質特殊，希望大家埋頭苦幹，真抓實幹，通過不懈的努力，全面提高國中教育教學質量，提高人民羣衆對國中教育的滿意度，促進我區國中教育的健康、協調和可持續發展。

謝謝大家!