班主任經驗交流會發言稿範例

班主任的工作不是強迫學生早起，而是給他們知識，給他們快樂，給他們幸福。下面是本站小編爲大家整理了20xx年關於班主任經驗交流會發言稿3篇，希望能夠幫到你。

尊敬的領導、各位老師：

大家上午好!

今天，領導安排我在這裏發言，實在感到萬分慚愧!我深知在本職工作上，與在座各位相比，我並沒有多少突出的地方，沒有爲餘干二小作出多大的貢獻。

被評爲優秀班主任確實受之有愧!因爲在二小有那麼多班主任在默默奉獻，他們都是優秀的!如我們熟悉的吳鬆生老師，範志紅老師，李君愛老師等等，他們都有着自己獨特的一套教學方法，深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育，精彩的講解，我每次都想自己如果也能坐在教室裏面，是其中的一位學生，聽者，那該多好。

餘干二小這樣爲教育教學事業貢獻的工作者很多很多，我只是其中最平凡的一個!反思自己的班級管理工作，我只是做到了以下幾點：

一、真心關心學生

有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點。現在的學生確實調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經常與他們交流，無論好學生還是後進生，爲他們提供力所能及的幫助。

二、做到嘴勤、腿勤、眼勤

班主任是一個班級的統帥，要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤!平時，多與學生進行交流溝通，發現問題、及時處理，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態。並對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代，防範於未然。

三、狠抓良好的學習習慣，衛生習慣的養成。

四、獎懲分明，紀律嚴明。

沒有懲戒的教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助於樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。

我們都是二小教育工作者，學校的榮耀就是我們大家的榮譽，今天的二小光芒四射，讓我們齊心協力再創輝煌。

我深知，學校給我這個榮譽，首先是對我工作的一種肯定和鼓勵，但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今後的工作中，我會凡事認真汲取各老師的優點和經驗，盡力把自己的工作做得更好。教師節即將到來，祝願所有的領導和老師們節日快樂，工作順心，幸福平安!

班級是學校的基本組成單位，班級工作的質量直接決定着學生的前途和學校工作的成績。班主任是班級的主任老師，是班集體的組織者、教育者和指導者。是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起着導師的作用。是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨幹力量。是學校聯繫各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋樑。班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現教育目標的重要保證。班主任工作爲學生健康、全面、和諧發展提供了條件。

可以毫不誇張地說，一個好的班主任就是一個好的班級。一個好的班主任能成就一班學生，一個不合格的班主任可以毀掉一個班級甚至一所學校。班主任的工作責任心、工作方法、工作績效直接決定着班級工作的成績，決定着學校的教育教學質量。所以，學校在任命班主任時都是慎之又慎，全面考覈，才委以重任的。

班主任工作是一項繁雜的工作，但與孩子們打交道，與孩子們交流溝通又其樂無窮。毛主席說：與天鬥其樂無窮，與地鬥其樂無窮，與人鬥其樂無窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當孩子們滿懷尊敬的向你問好、真誠感激的向你致謝時，當家長誠懇的給你囑託、激動的對你肯定時，你會有愉悅的成就感和無比的自信和榮耀。

結合多年的班主任工作經驗，我談談做好班主任工作的幾點體會：

一、樹立威信，才能讓學生言聽計從。班主任只有用自己淵博的學識、敬業的精神、正確的方法、無私的愛心征服學生，才能在學生心中樹立威信，才能保證學生佩服、服從班主任的教育，讓學生言聽計從，保證教育的有效性或高效性。

二、熟悉學生，才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實證明我們教育孩子就像醫生看病，只有正確的診斷，才能開出有效的方子，否則可能治療無效，或者起反作用，直至死亡。作爲一名班主任老師必須在最短時間內瞭解每個孩子的家庭、性格、學情、愛好、缺陷，熟悉孩子的優點和不足，瞭解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣，我們才能準確的把握教育孩子的方向，不至於錯失教育良機，甚至製造麻煩。

三、關心愛護學生，才能讓學生認可。我們面對的教育對象是心智不完善的孩子，是身心尚未成熟的孩子，是有思想有自尊的人。所以，我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀律也要認識到，他們是孩子，需要我們的教育和指導，不是我們的敵人仇人。要知道教師把學生看多重，教師在學生心中的分量就有多重。只有我們關心愛護學生，讓他們深刻體會到老師的愛，班主任纔能有人格的魅力，纔能有無限的凝聚力，學生才能認可你，才能團結到班主任周圍，才能接受你的教育。

四、嚴格要求，才能讓班級工作順利進行。在平時的點滴工作中，班主任老師要嚴格要求學生做好每項工作，培養學生的責任感，班級工作要做到詳細要求、過程管理、檢查落實、及時評價。切不可草率安排、、不了了之。讓學生感覺到班級工作可做可不做，或者可以敷衍了事。對待學生的學習，班主任老師要時刻關注，提高標準，讓學生感覺到自己做着很重要很必要的事情，不能掉以輕心。這樣才能提高質量，提高成績。

五、關注全體，才能教育公平。班級中的每個學生是班級的一份子，但他是一個家庭的全部。孩子的前途命運，家庭的殷切希望，家長的全部心血都交給了我們，我們必須關注全體，不能因爲某些所謂的原因放棄教育，或者打擊報復、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德，就會失去人心，就會教育無效。試着以心換心，如果學生是自己的孩子，我們是否願意把他們放棄不管?把學生看做別人的孩子是人，把學生看做自己的孩子是神，我們做着聖神光榮的事業，我們應該是神。

六、交流溝通，才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師，更要做學生的知心朋友。我們雖然工作繁忙，但一定要在百忙之中抽出那怕一點時間與學生交流談心。要知道在與學生交談時，我們可以瞭解很多你觀察不到的信息，保證不失良好的教育機會。我們一句關心的問候可以拉近教師與學生的距離。一個關心的眼神一個簡單的動作可以消融孩子心中的冰雪，可以鼓舞孩子的信心，甚至可以成就孩子的一生。

七、工作要細，才能提高管理效率。細節決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力，要善於察言觀色，要能從看是正常的現象中發現不正常情況。這樣才能及時發現問題，把問題消滅在萌芽狀態。要讓學生認爲班主任“火眼金睛”，班主任管理無處不在。

八、講究方法，才能不失管理作用。班主任在管理學生時，要在瞭解學生的基礎上運用恰當的管理方法，有時需要春風化雨，有時需要批評懲戒，有時需要正面教育，有時需要旁敲側擊，有時需要直接面對，有時需要教師幫助。總之，千人千面，不能一概而論，不能方法簡單行爲粗暴。具體如何去做，就靠班主任的經驗和判斷能力及解決問題的能力了，這就是班主任具有挑戰性的工作。

九、家校聯繫，才能保證完全教育。學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合，做到學校、家庭、社會三結合，才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬不能把家長會看做累贅，敷衍塞責。要把家長會看做學生教育的大好平臺，完善教育管理。但不能大事小事都通知家長，讓人感覺到班主任教育無力。要考慮家長的諸多不便，要有爲學生服務爲家長服務的思想。不敢認爲家長隨叫隨到是理所當然。

十、建設班委，才能加大管理力度。衆人拾柴火焰高，團結起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班委會是班主任的協助團隊，班主任老師要慎重組織班委會，指導班委會工作，加強管理力度，擴大管理範圍。一支精幹的班委會隊伍是班級管理的主要依靠力量。

十一、重實效性，才能保證問題的解決不留後患。無論班級出現什麼問題，班主任老師必須放下一切工作，首先解決問題，不要讓問題蔓延，不要給學生留下心裏不安定的空間。解決問題特別需要注意的是必須花大精力做好學生的善後工作，不要早早說“了”。否則，後患無窮，防不勝防。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。

今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什麼可談。我調到沙壩國小並且擔任班主任工作已經3年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

三年的國小班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作爲教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲家鄉培育棟樑之材!