關於教育演講稿彙總（精選20篇）
關於教育演講稿彙總 篇1
教育！國家的根本，社會有事如何看待教育的呢？
關於這個話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個人都有自己的童年，但是關於童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至於當我們絞盡腦汁地搜索關於童年的影子時，最終卻發現一無所獲。這是爲什麼？
先讓我們看看現在城市兒童的童年吧！
從短暫的週末到“空閒”較長的寒暑假，不少城裏孩子的日程表上安排的是學英語、學電腦、學音樂、學繪畫、學舞蹈。初始的風雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學習培訓，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。
多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學業負擔暫且不論，只看那些林林總總的培訓、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成爲他們日後關於童年的唯一記憶，不難想象色彩單調的童年必將成爲他們長大後永遠的失落和隱痛！
“讓孩子贏在起跑線上”，這裏麪包含有多少成年人想當然、一廂情願的成分？孩子是在夥伴當中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之後，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。
過多地指責家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因爲家長也只是這個“優勝劣汰”社會機制中的一分子，爲了孩子的明天，他們有責任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學教授，當你的孩子該進中學的時候，你會爲他挑選一所普通中學，還是一所重點中學？第二種可能似乎是大多數人的必然選擇，即使你需要爲此花費巨大的精力和金錢，即使你內心很明白這種擇校現象是不正常的。個體的力量總是渺小的，當你自身無力改變這種現象時，也許唯一明智的選擇便是適應它，唯有如此你纔不會遭到殘酷的淘汰。擇校現象實際上反映了我國優質教育資源的嚴重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現象的發生。教育部門人爲地將學校分爲“重點中學”和“普通中學”、“示範高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結果導致少部分重點學校教育資源浪費嚴重，而大多數普通中學則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎教育發展產生許多消極影響。
當然，在目前優質教育資源極度稀缺的情況下，按在校學生數來分配教育資源顯然也是不合適的，因爲這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利於基礎教育的發展。那麼，如何才能保證這有限的優質教育資源用在“刀刃”上？竊以爲在義務教育階段應該首先保證公平，不能人爲地把學校分成三六九等，應該按照在校學生數科學合理地分配教育資源。學生按照就近入學的原則，嚴格控制“擇校”現象的出現——實際上如果各個學校都差不多的話，也就不會出現大規模的擇校現象了。而在非義務教育階段，則應該適當創建若干重點學校以培養出社會所急需的優秀人才，並適當地給與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領導的智慧了。
作爲學生家長，應該先從自己做起，在義務教育階段抵制“擇校”這種不正之風至少不參與其中，在社會教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂的成長。兒童的早期教育必須與處於這一年齡階段兒童的身心發展相適應，絕不可搞“朝前教育”，培養所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結果只能是適得其反，事倍功半。
如果真的愛孩子，就請給孩子的假期一片自由的天空，一個色彩斑斕的童年，少年的夢想就是未來的夢想，別讓孩子失去童年的記憶，失去童年的夢想。像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。
關於教育演講稿彙總 篇2
尊敬的各位領導、各位評委、同志們：
今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。
有人曾經告訴過我這樣一句話：“想知道你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎麼說吧!”
這不是什麼名人名言，這是我在一個學校的論壇上看到的，一位老師的真實的感言。
兩年前，新浪網曾經對學生心中的傑出教師標準進行了調查，結果發現，師德是學生評判的首要標準。更有學生坦誠地道出自己的觀點，他們說：“我們心目中的傑出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多麼簡潔而發人深思的言論!它充分說明我們的學生是多麼在乎老師的品德，更代表了對這個崗位上無數園丁的深切期望!
所以我認爲：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作爲一名教師，只有具有良好的職業道德，才能不慕浮華，經受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作;才能愛崗敬業，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業。
前不久，有一位學者應邀請去講課。課前，他向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什麼?”
臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德!”
各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔着知識傳播的重任，更肩負着社會道德淨化的責任，這是我們不容推託的使命，也是我們走上講臺後就揹負的天職!
教師被尊爲“人類靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師除了教學問，更重要的是教行爲、教道德和教做人的道理。教師對學生的影響是巨大的，透過教師，學生可以理解和掌握人與人關係的總則和規範，陶冶情操和形成自覺的道德意識，從而萌發出熱愛人生的積極態度，形成良好的學風。教師嚴謹的治學態度和踏實的工作作風，也將對學生未來的立業產生深遠影響。作爲教師，不要埋怨學生是個性的'“90後”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成爲有愛心、肯奉獻、負責任的新一代。
如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什麼是真理和公正。
有時我總是這樣問自己：我教的學生們生活在什麼之中呢?!用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課，都彷彿在爲學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，並且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”所以，各位同仁，讓我們伸出熱情的雙手，懷着一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自身的師德，從我做起，從小事做起，一個人的力量也許有限，但是隻要我們共同努力，我們的事業就真正是陽光下最燦爛的事業，我們的事業就真正是我們一生引以爲豪的事業!
關於教育演講稿彙總 篇3
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
你們好!
我是七年級的語文教師卓士錄，能在這個美麗的季節，和你們相聚，和你們一起分享我初爲人師的感受，我感到非常榮幸與愉悅。今天我演講的話題是《我願與學生一起成長!》。
從一名大學生到爲人師表的老師，我完成了人生最重要的轉變。每次站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量,我深知一名好的教師可以影響學生一輩子;深知三尺講臺傳遞給學生的不僅僅是知識,還有情感、理想、信念;深知要給學生一滴水，自己首先就要做一條流淌的小溪，因此在教學工作中，我不斷地學習，不斷地用新理念新知識來擴充自己，不斷地嘗試不斷地創新。正如一位名人所說：“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華了自己。”
回首自己短短的教學經歷,才發現學生已是我生命中不可缺少的一部分。我覺得自己不僅僅是他們的任課教師，也是他們集體中的'一員。他們生病了，我會着急;他們軍訓受傷了，我會心疼;他們小休不回家，我會替他們擔心，怕他們孤獨、想家;他們板報比賽沒有獲獎，我會和他們一樣失落……也許選擇了教師這個職業，就註定我的夢想和榮譽會與他們連在一起。他們幸福，我就會快樂;他們進步，我就會欣慰;他們成功了，我纔是優秀的。
儘管我所帶的班級學生基礎不是很好，儘管他們常會犯大大小小的錯，常給我添麻煩，常讓我受委屈，但我還是以一顆包容的心去喜歡他們——喜歡他們的踊躍發言，喜歡他們的單純與天真。而他們的體貼、理解也給了我不少感動與安慰。還記得教師節那天，學生送了我她們自制的卡片，那淡雅的色彩真誠的祝福讓我感動的心久久不能平靜。卡片是用白紙做成的，但是從一張普通的白紙到一張精美卡片的轉換，這其中花費了學生多少的心思啊!她們發揮了創造力，把白紙變成了卡片，而作爲老師的我又能爲他們做些什麼呢?在我眼裏，他們都是天使，只是有的潔白無暇，有的沾了些許的污點，有的暫時失掉了飛回天堂的本領。我希望有一天，我能幫助他們重新張開潔白的雙翼——飛翔、飛翔!
陶行知先生一生以“愛滿天下”爲座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生，把熱情撒在了三尺講臺上。
置身曙光，我將一如既往地向那些有豐富教學經驗的老師學習，學習他們專注的工作態度，學習他們那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無私奉獻的精神。我將以飽滿的熱情投入到每一天的教學工作中。雖然教育這份事業任重而道遠，但“吾將上下而求索”。因爲我有我的教育理想，所以我追求;因爲我喜歡的是孩子們，所以我樂意爲他們作奉獻。
教學相長，學生也是提升我生命質量的一個絕好資源，我願與我的學生們在曙光裏一起健康成長，我願和我的學生們一起擁有夢想，實現夢想，最終過上幸福的教育生活。
我的演講完畢，謝謝大家!
關於教育演講稿彙總 篇4
尊敬的各位領導，各位評委，朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，同鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是爲師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師爲自己着急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學生噓寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善於把關懷和寬容作爲與學生溝通的法寶。
的確，師德是教師的第一智慧。當人們在不停地追問師德缺失的現狀、拷問當今教育方式的弊端時，其實已經有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶了回來，而自己卻被飛馳而來的轎車撞飛25米。六位學生得救了、六個家庭的厄運驅散了、六條嬌嫩的生命安全了，而殷老師光榮棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一髮之際是那樣的有力，那樣的巨大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內特大井噴事故發生後，第一個想到的就是附近學校的學生。他神速般通知了學校以後，又立即騎着摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉親，硬是把上百個人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨獨忘記了自己和自己的親人，最後延誤了脫離時間，導致他和7位親人因中毒過深而全部倒下，XX年年“5。12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師爲了保護學生舍小家爲大家，有的甚至獻出了寶貴的生命，我們怎能忘記東汽中學政教主任譚千秋在大地震來臨時，爲保護四名學生，在講臺前張開雙臂，把學生嚴嚴實實護在身下，當搜救人員搜救時，發現他的身子仍然保持着前傾的姿勢，兩隻手還在緊緊抓着水泥講臺，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任老師在瓦礫中冒着生命危險與時間賽跑，連續救出50多名學生後，學生得救了，安全了，而他卻下落不明，相信如果真的有天堂的話，天堂會因爲有了他們，永遠能聽到朗朗的讀書聲，永遠會充滿無私的真愛！永遠有無盡的感動！
這些老師就像“老鷹捉小雞”遊戲裏拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’，他們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。
當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時，當“行爲示範”的爲師準則在經濟利益的驅使下開始扭曲時，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？
如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受着社會的壓力，肩負着家長的厚望，承載着孩子們的期盼，有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在牀，卻捨不得離開孩子，捨不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身於貧困山區教育事業，不爲名，不爲利，爲的是讓那裏的孩子走出大山。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛職業的聖潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心裏，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！
“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱鉅的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田裏勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行爲。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的爲師之責，讓自己的生命之火爲教育事業而熊熊燃燒吧！
捧着一顆心來，不帶半根草去。作爲教育工作者，從事着太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與讚賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑着期盼，收穫着成功的喜悅；我們播灑着清貧，收穫着社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因爲，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家
關於教育演講稿彙總 篇5
我們看看古代的中國，也就是通商戰爭以前的中國。之後的，當然就是近代中國了。大家都知道我們現在把古代中國叫做文明古國，還有禮儀之邦，有的悠久的歷史和燦爛的文化。當然，國外的學者也是這樣評價古代的中國的。爲什麼呢？因爲古代的中國一切都是由封建倫理思想控制的。既然就講倫理關係，當然就得有規矩了。規矩多了，禮節就很多了，特別是儒家的繁冗的禮節更是在當時的社會中佔據了重要的地位。這也是作爲一個專制國家統治的必要手段罷了。再加上中國的特色：以農業爲主，思想的單一化，這裏指的思想是先秦以後的思想。還有官辦教育與私學教育的人文化加強，這一切都組成了中國古代是以人文主義文明爲特點，而科技文明根本就沒有發展過什麼。他們創造的是一種單一的封建精神文明。統治者根本就不在乎科技的進步。因爲他們不嚐到科技進步後給他們的好處，只是要人民納稅。好的專制者遇到壞的年成就要農民交少的稅，這就是所謂的仁政了。
所以，大部分農民爲了交上稅之後有自己的餘糧便開始越來越改進生產工具。當然，這個在中國是非常少見的，古籍上也沒有什麼多的記載。因爲中國的人民種地，在很大程度上都是靠的"天"，即所謂的年成。而我們的統治者不管這些，私辦教育也不交農民怎麼樣去種地，而是教一些社會倫理道德知識，這正與統治者的心是一致的。特別是在春秋戰國時期，儘管各種私學，學術流派林立，但是基本上都是爲了迎合統治者的利益，沒有考慮到廣大的勞動人民。儒、法、道等學術流派都是如此。這裏，值得一提的是墨家。
墨家的創始人是墨子。他的出身是士，是個木匠，相當於我們現在所說的工人階級。因此，他在傳道的時候除了注重倫理道德上的傳道外，還教自己的弟子們從事勞動的技能。我自己看了一本叫做《墨子與中國文化》的書，據上面所 ，墨者基本上都是苦行者，因爲墨家中的有一條就是節用。顧名思意，即節約。這個也正是現在中國所正在提倡的。在這裏我們有必要說一下墨家。他是戰國時期的最著名的四大家之一，也是唯一一個以創始人的姓命名的學術流派。兼愛、尚賢、尚同、節用、節葬、非攻、非樂、非命、明鬼、天治是他的十大主張。其中兼愛是他的思想的靈魂。學者對他的思想有着很多不同的評價，多數是讚揚他的優良品格。墨者來自社會的不同階級，而且有着嚴密的組織和最嚴格的紀律，是一個半軍事化的政治團體。因爲墨家主張的非攻體現了這樣一種對國家防禦的思想，這也再次體現了他兼愛的思想，可以說他是古代最早的和平主義者。他和他的弟子們曾經制止過幾個君主攻打別國的政策，因此得到了大家的讚揚。同時，我們要說的是他的教育同樣是以科技爲主。我們可以看到在墨子的着作中有關於中國最早的邏輯學知識。因爲當時爲了有強有力的和對手，特別是和儒家辯論，墨家們開始尋找一種辯學的理論知識。後來這個就是中國最早的邏輯學。直到近代學者開始意識到邏輯學的重要性纔開始發展墨家的這個思想。另外還有幾何學、力學、光學等方面的理論以及實踐知識和中國最早的科學實驗。其中的一個就是針空成象，現在大家都已經知道這個實驗說明了光的直線傳播，可以想一下，我們的先人在多e年前就已經開始做這項工作了。只可惜，墨家到了秦之後，便中絕了。這個不能不說是中國科技歷史上的悲劇。具體的原因，學者們也有很多種的猜想，我們在這裏就不討論了。
我們在是講的古代中國，主要是戰國時期的人文教育和科技教育。到了秦後，基本上就是儒家思想佔絕對統治地位。因此，這就已經決定了中國教育歷史的濃重的人文主義色彩。只是到了宋朝時期，科技纔開始有較好的發展，因爲當時社會很太平，人們便在自己的生活中創造着新的事物。這裏我要說的是四大發明其中有三項都是在宋朝發明的，可以說宋朝就是古代中國科技發展的鼎盛時期了。而人文教育依然是以儒家的倫理思想爲指導。但是，統治者只顧着更好的在思想上統治着人民，卻不管社會的進步不進步，當然這個也是與社會的專制性質離不開的。結果了呢？到了清朝末期的時候，被洋人的火炮打開了大門，侵略着我們的一切。
所以，到了近代中國的時候，放眼看世界的第一中國人林則徐看到了國家的缺點。他上書朝廷說科技給中華大地能帶來的一線生機。可惜由於奸臣的迫害，直到洋務派的興起才使得這個科技興國得以產生，並隨之建了許多科技兵工廠，造船廠。另外近代的教育也隨之發生了很大的變化。由洋務派創辦的同文館在1862年首次將西方近代的科技課程納入了課堂，培養了許多後來在軍事工業上傑出的人才。北洋艦隊，是當時中國乃至世界都很傑出的，如果不是朝廷的錯誤，在甲午戰爭中失利的不會是中國。冶金局在幾位洋務派重要人物的引導下蓬勃發展，打開了中國近代科學技術發展的第一頁。由此，人文主義教育與科學主義教育相融合，確實使生產力得到很大的提高。但是，當時的中國是一個半封建半殖民地的專制國家，人文主義教育趨於腐化，各種思想氾濫，中國混成一團，受着帝國主義的侵略。
新中國成爲以後，爲改變人們封建的思想和落後的科技，黨和國家興辦教育。第三代領導集體以科教興國爲發展經濟的重要戰略，在這二十多年教育了一代又一代的科學技術工作者。他們又用知識譜寫着中國輝煌的明天。但是，這種重智輕德，重科學輕文化的科學主義教育，使當代中國人，尤其是中國青年，在面隊外來文化與中國傳統文化的抉擇中失去了方向，因而拜金主義、利己主義等西方資本主義腐朽的思想佔據了中國。"文化侵略"絕不是危言聳聽。 當代中國教育幾乎盤否定了傳統人文精神，造成了傳統人文精神中精華與糟粕一起失落的後果。其次，重智輕德，片面追求升學率導致學生不能用本民族的思想觀念和價值理想來思考社會。道德的力量、理性的力量小於金錢物慾的力量，民族傳統美德和社會責任感、義務失落感，仁義禮智信，被人們拋之腦後。現在的中國已經不能再叫做"禮儀之邦"了，那種國度已經離我們很遠很遠了。
這種現象固然與當代中國由於社會轉型所產生的價值觀失控有關，固然與學校道德教育內容有關，方法有關。但是，筆者認爲，學校教育缺乏一種根之於民族生存土壤中的深厚人文背景，學生普遍缺乏道德理性能力和科學理性精神，以科學主義爲主導的價值取向對人文精神和人文教育的排斥，是根本的原因。
因此，教育改革的目的必須旨在改革受教育者素質，思想觀念。教育必須在各階段中體現出一種人文主義的色彩。這就需要社會本身培養出一批具有傳統人文精神的各科教師以及創造出一些具有中國傳統文化色彩的教育方法，真正使學生在各科的學習中深受到祖國博大精深的傳統文化，並受之薰陶，使之具有一定的"外來文化"的抗體，並理性選擇自己的價值觀和人生觀。
韓愈曰："師者，傳道受業解惑也。"這句話深深的表明了"傳道"的重要性，數千年來，我國積累了豐富的教育經驗，形成了許多具有鮮明民族特色的教育傳統。任何一個國家，任何一個民族，它的教育要想獲得真正自主的發展，都不能只是滿足於國外教育經驗的學習和借鑑，而應該把學習國外的經驗與弘揚民族優良傳統有機結合起來。否則，易於失去民族教育的主體地位及特徵。總之，現階段的教育應轉向於傳統人文主義教育與科學主義教育共進退的模式。這就要求我們在培養教育者方面下功夫，同時研究出怎樣的一套教法、教學方案也將是我們教育事業重點解決的問題。
關於教育演講稿彙總 篇6
書籍是人類的朋友！讀好一本好書，可以讓自己終身受益。最近，我讀完了孟繁華老師主編的《賞識你的學生》這一本書，書中內容既有家長對孩子的殷切期望、有孩子們的心聲、有老師內心深處的感慨、也有“問題”學生成才的故事。這一個個真實的故事，讓我深深認識到：教育好孩子，從賞識開始。“期望每個教師都能夠賞識自己的學生，進而享受到被賞識者成功的喜悅與快樂，這是每一位爲人師者的幸福和快樂。”作爲教師，我們應如何賞識學生呢？現結合自身的教學實際，談談應從以下幾個方面對學生進行賞識。
1、關愛孩子，做孩子的良師益友。
教育的祕訣是真愛。賞識孩子並且爲學生未來的發展前景考慮，爲他們提供最適當的教育方式，這纔是真正關愛學生的最佳體現。孩子永遠是孩子；學生永遠是學生。他們在學校裏難免會做出一些不如人意的事情，作爲教師，應允許學生犯錯誤，給予學生承認與改正的機會。特別是那些所謂的問題學生或“雙差生”，我們的關愛對他們來說是真正的雪中送炭，他們更加需要格外精心的關愛與愛護。給他們鼓勵、賞識，尊重他們的人格，重建他們的信心和呵護，讓他們充滿自信心地走向人生，這纔是“師恩再造”的表現。
2、教師與學生必須是站在理解與對話的平臺上。
人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善於理解生命，才能真正地達到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合，同時也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什麼，做些什麼，需要些什麼。不要把教師的角色擺在高高的位置上，老師永遠是對的，學生必須永遠聽從老師的話去做，這樣的話，很容易導致"恨鐵不成鋼"式的悲劇，從而讓學生遭受心靈上的傷害。當前的教學改革理念是以人爲本，在教學過程中，“教”是起着主導地位，“學”是“教”的目的，教師與學生是“授者”和“受者”的關係，如果僅有單方面存在，教學目的就無法實現，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果很難達到理想的境界，因而教學的成就決定於雙方的配合。教師應該允許學生有不同觀點，讓學生自由發表自己的意見，而不要輕易否定學生的看法。
3、給予學生自信，想信學生能行。
學生是發展中的人，學生是有獨特個性的人，學生是蘊力的人。美國教學家把成功教育學生的奧祕概括爲“信任學生”四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，“相信兒童，解放兒童”。也是把相信學生放在首位。《華盛頓先生》這個故事就是敘述的是華盛頓當年教學時，因爲相信一個“弱智班學生”，給予機會，解放了這位學生被禁錮的心智，解放了學生被束縛的個性，最後這位學生也像華盛頓先生一樣自信，並獲得了偉大成就。
賞識教育的圖案標誌是豎起的大的拇指，在大拇指裏面有一張生動活潑的笑臉，彷彿孩子受到賞識後發出的會心一笑。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對
關於教育演講稿彙總 篇7
母蟹對小蟹說：“孩子，你怎麼老是橫着爬，爲什麼不能直着走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照着您的樣子走的呀。”這是說，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什麼地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給後世的，還有一個厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來！”“縫——讓縫衣針扎死你！”。
原來，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語，記錄在筆記本上。後來，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那裏“借”來的。
事實證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響着孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成爲怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
家庭教育的演講稿篇5：做個“三心”父母
爲了子女的錦繡前程，每一個做父母的都用心良苦，而最後的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由於父母教育孩子的方式不正確所致。其實爲人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅佔20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經歷磨難
很多父母總是千方百計爲孩子遮風擋雨，以爲這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等於在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱裏的孩子由於被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛鍊人，使人學到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮鬥的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格着色的第一個染缸，家人就是孩子行爲塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一筆，往往會出現意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以爲人父母言傳身教尤爲重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學有所成，最後教育結果往往事與願違。所以，爲了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪着自己言行舉止的一筆一畫。
關於教育演講稿彙總 篇8
各位同學：
大家好！從今天開始，你們將進入五年級下學期的學習，爲六年級的學習奠定更加堅實的基礎。從你們喜氣洋洋的表情中，我已經知道，你們對自己將要進行的這個學期的學習是充滿期待的。
剛纔我們學校進行了簡短的開學典禮，校長和政教主任向我們提出了新學期的學習要求，我不知道大家對於國小這個學期的學習有沒有信心，有嗎？但是光有信心是不夠的，我們得有一個學習的計劃，還得有一個學習的目標。如果你還沒有給自己定好計劃和目標，那麼，接下來就聽聽老師的建議，也許會對你有所幫助。
一、給自己定一個明確的目標
一個人有了自己的目標，才能努力學習，纔能有所作爲。我知道我們都有了一個最後的目標，也就是理想。但我想說，這些目標定的時間太長了，你給自己本學期的學習定過一個目標嗎？
我給自己接下來的一學期定了一個目標：
1、讀一本教育學的著作；2、堅持閱讀每期的《格言》雜誌；_3、開展豐富的學生活動；4、爭取一篇論文發表或獲獎；5、在大家的配合下，我們班的同學的語文和其他課程的學習成績都有明顯的提高。當然還有其他一些目標，我說的只是給大家一個參考。根據我們年齡的不同，你們當然有自己的目標，比如，有一位同學，他給自己定的五年級的學習目標是：1、語文、數學、英語的期中、期末考試成績都在95分以上；2、看完《水滸傳》，再看一遍《三國演義》，看完《悲慘世界》。_、堅持每天寫一篇日記；4、把自己的作文積極上傳到學校的網站。聽了這位同學的目標，有同學會說，這些目標我也能制定，或者有同學會說，我的目標比他高多了。我想告訴大家，一個人定下目標只是第一步，關鍵是朝着目標努力的實現。比如，每天寫一篇日記，說起來很容易，但有時候做着做着就會忘記。我說，如果忘記一次，後來積極地補上，那沒有什麼問題，如果老是忘記，那就不行了。
二、學好課本上的知識。
課本上的知識是我們所必須掌握的，因此我們必須一絲不苟地去完成。要學好課本知識，預習是非常重要的，每天回到家裏花上十分鐘的時間，把第二天要上的內容預習一遍，那麼第二天的學習不但輕鬆，而且印象更爲深刻，對自己的學習十分有利。課堂上專心地聽，老師講得許多知識，你在預習的時候是不能發現的，而且，許多知識老師也是不會重複的，講過，你聽到了，就是你的知識，你沒有聽到，那麼你就少學了一種知識。作業是學好課本知識所應該完成的，在接下來的學習中，我們的作業是基本固定的：每天摘抄好詞好句到採蜜本上，每週兩篇小作文，每天課餘時間讀15分左右的課文，每天讀_0左右的課外書，當然，如果你願意，你還可以給自己增加一些學習的時間。這樣算下來，如果你每天回到家花上一個半小時的時間進行作業和學習，那麼你的成績將會優秀，如果花上兩個小時進行學習，那麼，你將會成爲一個研究型的人才。
三、學會大膽地交流。
我們許多同學知道問題的答案，但有時卻不敢站起來回答；也有許多同學通過學習產生了許多問題，但也不敢向老師提問，這樣的表現，老師用一句話來說，就是你的膽子太小。
錯誤是每個人發展所必須要經過的一個階段，如果一個一生下來就從不做錯事，從不說錯話，那是什麼人呢？——稻草人。所以，我們不怕做錯事，不怕說錯話。在學習中，你知道了問題的答案，或者你有自己的看法，那麼就勇敢地站起來回答，如果遇到了問題，就向老師提問，向同學提問。不要擔心把老師問倒了。如果你問的問題連老師也回答不出了，那麼恭喜你，你的學習取得很大的進展。當然，我想，你的問一定不會是什麼腦筋急轉彎之類的無聊問題，或者問一些你也沒有思考過的問題。
我想告訴大家，問題是一個人進步的動力；交流是一羣人進步的動力。大家在課堂上，在課外休息時，可以把自己還沒有想明白的事說出來，請大家一起分析、研究。至於怎樣的交流最有效率，我們在以後的學習中會告訴大家的。
關於教育演講稿彙總 篇9
親愛的老師們，同學們：
大家好！
光陰荏苒，歲月從指間悄悄流逝，應對過往的青春，絢麗的夢在心中沉澱，七彩的故事在劃過心田，成長留下最清晰的印記。回眸年華的遠徉與青春季節的輪迴，幾多思索，幾多感悟，在心間旖旎成一處風景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。這天，在那裏我期望能與大家一齊分享我的思考，我的感悟，更期望能帶給大家一些收穫！
不知何時，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時，雙眼被陰霾矇蔽，在也看不到美麗的景緻；不只何時，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在；我像一個受傷的小鳥，心中充滿痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。時間滴答滴答，歲月從耳邊走過。哭過，笑過；笑慰着生活的給與，承納着命運的色彩紛成。經歷了年輕的懵懂，收穫着成熟的心路里程。不知何時，喧囂漸漸退去，陰霾悄悄退去，悲憤化爲寧靜，直到那不經意的一天，我發現一切都不曾改變，唯一改變的是自我的心。時間給我換了一顆懂得感恩的心！
帶着感恩的心去聆聽，所有的喧囂退去，愛的聲音在心中迴響；習慣了愛縈繞的感覺。一切都變成空氣，看不到默默愛我的人，聽不到幸福在耳邊的吟唱，永遠持續眺望的姿態，尋找天空中清遠的夢。追逐中，我滿是辛酸。以爲所有的幸福都離我遠去。當乘上火車，當熟悉的風景慢慢向身後退去，當站臺上熟悉的身影最後化成一個小點……頓時，所有的空氣被抽去，我像躍出水面回不到大海的魚兒，一切掙扎都變成徒勞。那一刻，我明白：愛不曾遠去。只是我們習慣佔有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關懷的人，那愛我勝過愛自我的人。就在那一刻，我學會了用感恩的心去聽那愛的聲音，去體會那愛的溫暖；就在那一刻，我學會了在感謝的同時去給予，去付出，去關心：媽媽，天涼，注意保暖。爸爸，忙碌之餘多多休息。奶奶，注意身體。感恩的心帶給我一份踏實的幸福，我不會再眺望那水中的花朵。因爲，一顆感恩的心讓我找到最真的幸福！一顆感恩的心讓我抓住生命的寄託，領悟血脈相承的真諦！
帶着感恩的心去觀望，所有的陰霾散盡，美麗的景緻填滿雙眼。兩年前去特殊學校的經歷，永遠刻骨銘心。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙美麗卻無神的眼睛。當被一個可愛的小盲女拉着手，滿是嚮往的問我：姐姐，天空真的是湛藍的嗎？湛藍又是什麼樣貌的時候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲擊。我的雙眼吟滿淚水。那一刻，我從心裏感激上天給我一個健全的身軀，讓我看到五彩的世界。從那時起，我的雙眼不再緊盯失去的的現象，心中不知不覺中，心在感恩中沉澱，悲憤散盡，換來寧靜。在沉澱中，感謝困難，是困難讓我更加有鬥志，感謝坎坷，坎坷教會了我堅持，感謝失敗，失敗帶給我成長。每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。在寧靜中，感謝身邊的朋友們，是你們讓我體會到友誼的芬芳，感謝我的老師，是你們帶我在知識的海洋中暢遊，帶我尋找到生命中最真最純的好處。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當耳旁不在喧囂，當眼睛不在迷茫，當心不再悲憤，讓我們沉澱下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品位生命中的至真至純！感謝生活，在時間還沒有完全流逝得無影無蹤的時候，教會了我用感恩的心去生活。
關於教育演講稿彙總 篇10
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
其實我現在的心裏是忐忑不安的。我自信自己踏踏實實的實踐着三愛教育的理念，一路走來。但又惶恐，惶恐自己究竟做的怎樣？幸好，我的同事們給了我及時的支持，是她們給了我足夠的自信，給了我這方舞臺。接下來的交流，已不僅僅代表着我個人，更承載着一年級組老師的心血。
我交流的題目是《用愛，詮釋爲人師的價值》。
七年前的九月，懷揣着夢想，承載着父親的期望，一個單純的十九歲女孩，欣欣然踏入了國小校園，那時的我只有一個樸素的願望，把工作做好，不辜負爸媽的期望。根本沒有考慮到諸如責任，諸如愛心等等。而如今，對於教育，對於教師的理解，特別是對愛的理解，更多了幾分厚重。
爲了彌補人生閱歷的蒼白，不斷的學習便是扶持我快速成熟的最佳途徑。於是，我向書本學，豐富了我的理論素養。陶行知的“愛滿天下”曾經讓我激動的熱淚盈眶；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》又讓我多了幾分理性的思考，指導我在教書育人的過程中，少走彎路。《教育新理念》似撲面的春風，更新着我的觀念。《兒童心理學》《兒童教育學》領教我認識孩子，走入了孩子們的心靈，讓我蹲下來看孩子，指導我如何親近孩子，如何愛孩子。
我向同事學，學他們樸素的一言一行，雖然沒有驚天動地的豪言壯語，但帶給我的是一種恬然的心境，教會了我如何去愛孩子，如何與家長交流。很多時候一句不經意的話語。流露出來的是對教育的摯愛，對學生的疼愛。辦公室的老師閒暇時聊的最多的便是，班上的孩子如何如何。進步了，高興的滿臉笑容；退步了，則是眉頭緊鎖，比自己孩子還要着急。從同事們的身上我學到了簡單而樸素的愛，那就是師愛，最偉大的愛。身處這樣的環境中，我是幸福的，我幸福地耕耘着我的事業，愛着我的學生，和孩子們在一起的每一天我都是豐富的，滿足的。
我愛孩子，面對他們天真無邪的眼睛，他們純真的笑臉，我又如何不認真對待呢？從教七年以來，教過的學生也很多了，好的孩子打心眼裏喜歡，可是面對差生，一開始我也有些不耐煩，一個知識點，教了好幾遍，甚至幾十遍都還不會，那時真急人，也有點不耐煩。可是後來，我漸漸地轉變了，我知道每個孩子在我們教師的心目中也許只有百分之一，可是對於每個家庭來說，那可是百分之百啊！於是我沉下心來，儘可能的細心，耐心地對待每一孩子。
今年我新接了一（3）班，夏令營的時候我沒有來，同年級組的老師都知道有一個孩子特別調皮，而且年齡偏小，且習慣很不好。甚至上課的時候隨便下位置，一臉的無辜，扔垃圾唄！讓人哭笑不得，類似的事情還有很多很多，同事們都告誡我說，以後你有得煩了。
開學初的一個星期，我仔細地觀察了這個孩子，的確有很多很多缺點，讓人挺惱火的。可是靜下心來想，他有什麼錯呢？那無辜的眼神，告訴了你，再怎樣發火對他也無濟於事。於是，我準備改變方法，首先和他父母溝通，幸好他父母還非常通情達理，詳細講了他在幼兒園的表現，表示一定配合。於是我每天中午堅持和他談心，從零開始，上課時該怎樣聽課，怎樣讀書。特別是吃飯該怎樣拿調羹，因爲他在家全靠喂，第一天在學校就餐的情景讓我目瞪口呆：一開始坐在那兒一動不動，我催他吃飯時，他怎麼也抓不靈活調羹，索性雙手抓飯吃，座位底下是一地的米粒。於是我把他安排在我旁邊的位置，手把手地教他如何吃飯，開始的過程是艱苦的，慢慢地有了氣色，會把飯從調羹上送到嘴裏了，接着，地上的米粒也減少了，到九月底的時候有一個舉動特別讓我感動，他旁邊的學生把塘喝光後，沒有疊小碗，他不聲不響地把湯碗給疊放好了，那一刻我真的很高興，因爲我看到這個孩子身上發生了可喜的變化，他知道關心別人了，有了最基本的集體榮譽感！真好！回到教室我好好地表揚了他。從此以後，這個孩子真的慢慢進步了，短短兩個月不到，比起開學初，真是翻天覆地的變化，面對這些，我的內心洋溢着幸福感，因爲我的付出得到了回報，我的勞動是有價值的，我也享受着這種付出。
在短短的七年教學生涯中，我學到了“對待事業要講奉獻，對待學生要有愛心，治學態度要嚴謹，培養習慣需用心，儀表形象要得體，善借外力會合作，言傳身教多示範，展示魅力得回報”。在給予和索取之中我選擇給予。因爲，你能夠給予別人，說明你還有愛的能力，你有能力去愛別人，其實當你在享受給予的快樂時，回報也是如影隨形的。給予孩子一個笑容，孩子會回報你更加燦爛的太陽。在愛孩子的過程中，孩子的依戀，孩子的信任，不是對你最好的回報嗎？我教會了孩子有限的知識，可孩子回報給我的確是無限的幸福。我因此而感恩！
還記得那則溫馨的廣告，當教師從家長手中牽過一隻只小手時，孩子的笑臉燦爛着，父母的眼神期盼着……每每看到那一幕時，我常會告訴自己，教育好他們是我的職責！我是這樣想的，也是一直這樣努力實踐着。回首這幾年的教育生涯路，感慨萬千：一幅對聯在我胸中涌動：
心血育精英，閱覽人間，盡是先哲百問；
舌耕植桃李，芳菲天下，何止弟子三千。
橫批：桃李芳菲
我想，這應該是作爲人師者追求的最高境界吧！我願爲此一直而努力！
最後想說一點不是題外的題外話。轟轟烈烈的三愛教育在正則，附小的校園暢響，正則附小的老師個個生龍活虎，沐浴在三愛教育的光輝下，我感慨，我激動。我是附小人，是附小養育了我，培養了我，讓我豐厚了自己，積澱了自己；我是正則人，是正則這艘簇新的航船將承載我美麗的教育夢想，帶我駛向教育理想的新境界。爲附小，爲正則我激動地寫下一幅對聯：
看正則先生精神抖擻，揚師德育英才步步高；
瞧附小教師鬥志昂揚，立師魂展雄風級級上。
橫批：攜手創輝煌
謝謝大家！
關於教育演講稿彙總 篇11
尊敬的各位領導，各位評委，朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是爲師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師爲自己着急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學生噓寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善於把關懷和寬容作爲與學生溝通的法寶。
XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師爲了保護學生舍小家爲大家，有的甚至獻出了寶貴的生命，我們怎能忘記東汽中學政教主任譚千秋在大地震來臨時，爲保護四名學生，在講臺前張開雙臂，把學生嚴嚴實實護在身下，當搜救人員搜救時，發現他的身子仍然保持着前傾的姿勢，兩隻手還在緊緊抓着水泥講臺，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒着生命危險與時間賽跑，連續救出50多名學生後，學生得救了，安全了，而他卻下落不明,相信如果真的有天堂的話，天堂會因爲有了他們，永遠能聽到朗朗的讀書聲，永遠會充滿無私的真愛！永遠有無盡的感動！ 這些老師就像“老鷹捉小雞”遊戲裏拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。
當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時，當“行爲示範”的爲師準則在經濟利益的驅使下開始扭曲時，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？
如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受着社會的壓力，肩負着家長的厚望，承載着孩子們的期盼，有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在牀，卻捨不得離開孩子，捨不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身於貧困山區教育事業，不爲名，不爲利，爲的是
讓那裏的孩子走出大山。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛職業的聖潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心裏，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！ “教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱鉅的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田裏勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行爲。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的爲師之責，讓自己的生命之火爲教育事業而熊熊燃燒吧！
捧着一顆心來，不帶半根草去。作爲教育工作者，從事着太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與讚賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑着期盼，收穫着成功的喜悅；我們播灑着清貧，收穫着社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因爲，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家
關於教育演講稿彙總 篇12
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好！
作者福祿貝爾，是德國著名的教育理論家和教育實踐家，是近代學前教育的奠基人。他創立了一種對當時來說是新型的學前教育機構，並以“幼兒園”這個獨特的名稱命名，可以說是首倡者。
書的第一篇是總論，作者寫的很抽象。靜下心來，細細的品讀，才能夠有所理解，並且真的受益匪淺。作者認爲，每個人都具有上帝精神，即他的本質。教育的目的在於使人的本質在他的身上得到發展和表現，成爲覺悟，並使這種覺悟在人的生活中發揮作用。人的本質具體是指什麼呢？它是“構成自然本質並永久地顯現在自然中的東西”。
本質是自然的。“失去了上帝和自然，我們必須求助於人類的智慧和才智，我們只能建立空中樓閣。”對於幼兒來說，好奇、童真、善良……都是自然的，是兒童本質的體現。因此，學前教育的目的就在於讓這些天性得到充分的體現與發展。兒童從剛剛出生到這個世界上起，人們就應當按照他們的本質去理解和正確對待他，讓他自由地、全面地運用他的能力。現在的家長很重視孩子的教育，他們希望孩子能夠學到別人不會的東西，各種興趣班，暑期班，培訓班越來越多。爲了強調某些能力和肢體的運用而犧牲其他能力和肢體，這是幼兒教育中不可取的。
教育要順應自然的原則，是福祿培爾教育理論體系的一條重要原則。他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發展。因此，“教育、訓練和全部教學與其是絕對的、指示性的，不如更應當是容忍的、順應的，因爲在純粹採用前一種教育方式下，人類那種完美的發展、穩步或持久的前進將會喪失。”作爲教育者，如果永遠以領導者自居，對學生進行命令和干預，讓教育和教學起着毀滅的、阻礙的作用，反過來是害了孩子。
在幼兒的生活中，作者也有其獨到的見解。在沒有其他活動物體存在時，不能讓幼兒獨自呆在牀上或搖籃裏，這樣不僅會使身體虛弱，也是產生心理上嬌嫩和脆弱。幼兒的臥牀從早期起不應過於柔軟，也不能用羽毛的枕頭。而飲食始終只能是養料，唯一的目的是促進體力和智力活動，兒童的食物應該儘量簡單，以能夠維持兒童的生活所需，使他在體力和智力上達到同樣程度的發展爲限。教幼兒站立和步行時，我們不應當使用柺杖和繩子。在幼兒的成長中，他會自己發現自己有走
路和站立的力量，自然的學會這些技能。這些觀點，涉及到生活中的各個方面。對於兒童過分的保護，並不能讓他們最好的成長。適當的放手，讓幼兒在“艱苦”的環境中學會生活，在困難中學會堅強。有利於他們身體的發展，又有利於他們心理的鍛鍊讓他們成爲獨立、堅強、自信的人。
福祿貝爾把人的教育時期分爲兩個階段幼兒期和少年期，幼兒期又分爲一般嬰兒期和幼兒期，少年期有分爲少年期和學生期。在幼兒期，幼兒把他以前內化的東西重新外化，在這一階段，感官發展非常重要。少年期，外部的東西成爲內部的東西，即學習的過程。兒童具有強烈的好奇心和求知慾，這是他們學習的動力所在。作者認爲，這一時期的家庭教育具有重大的意義，家庭生活對兒童來說就是他生活的榜樣，會對他的生活產生重要的影響。而擔任學生期的人的教學任務的主要是學校。在這一節裏，福祿貝爾對學校的性質、任務、教學內容、教育方法等學校教育問題作了論述。
“恩物”是福祿貝爾設計的一套活動玩具，爲了讓兒童開展遊戲和其他活動，因爲他十分重視遊戲在兒童成長中的作用。他認爲遊戲是兒童發展的，這一時期人的發展最高階段。
在遊戲的過程中，幼兒能夠盡情的享受快樂。但可惜的是，作爲成人我們往往不能很好的理解這種快樂。對於兒童的遊戲，他們不僅不積極的參與，還採取各種行爲進行阻止。認爲玩泥巴太髒，玩水衣服會溼……其實，這些都是孩子們非常喜歡的遊戲。而往往只有這些兒童自發選擇的這些遊戲才能顯示出他未來的內心世界。一個遊戲着的兒童，一個全神貫注地沉醉於遊戲中的兒童是兒童生活最美好的表現。此外他還主張爲兒童創設活動條件，如讓孩子在自己的花園裏種植植物，組織他們手工製作等。我想，現在幼兒園裏設立的植物角就是一個非常好的例子。遊戲是孩子的天性，是孩子對以後生活的預習。所以，每一個大人都應該重視這個時期的遊戲，給予充分的支持。
《人的教育》爲我們講述了幼兒教育中的各種問題，有很多值得我們學習的地方。雖然整本書看下來，我還有很多地方並沒有真正的讀懂，我想，以後我還是應該再仔細的讀。
關於教育演講稿彙總 篇13
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，我是來自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業而閃光！
教師是一個光榮而又神聖的職業。在教育幹線這個大集體中，有許多優秀的教師在平凡的崗位上兢兢業業地工作，沒有鮮花，沒有掌聲，日復一日地重複着自己的工作，卻把飽滿的熱情和豐富的知識奉獻給學生……恰恰是他們無聲而堅韌的行動，讓我懂得了什麼是教師的職業道德。
說到這裏，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時期，我認識了一位特殊學校的女教師，她每一天都會早早的在校門口迎接她的聾啞學生們，有時候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學生如自己的孩子，她全身心撲在學生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒有時間，家庭的事情全部也由家裏親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麼辦？如果沒有責任感、沒有敬業奉獻的職業道德，她完全可以“袖手旁觀”。但是，如果她要管就意味着加倍付出與奉獻，經過了激烈的思想鬥爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來了回報，奇蹟發生了，終於，有一天，有幾個同學能喊出她平時教他們喊的“媽媽”。媽媽，聽到孩子們還不是很清楚的發音，她的眼淚禁不住涌了上來，是啊，對一名老師來說，有什麼事是能夠比幫助和見證孩子們的成長更幸福的呢？出於感動，同時也爲了當一名好老師，我曾經向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學生教好的？”她半開玩笑地答道:“你把學生看作自己的子女，就能教好了”。當時的我並不怎樣理解他說的含義，隨着時間的推移，如今我深深地體會到了這句話的份量---那就是愛生如子，大愛無疆，這也是我們人民教師應追求的職業道德。
作爲一名國小教師，猶記得當初踏上這個工作崗位的時候，我的心情非常激動，有一種豪情萬丈的激情，充斥在胸懷，隨着歲月的變遷，這份激情直至今日也無法消退，反而在長久的工作，愈演愈烈。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時，我常常在思索師者的真諦，每當看着講臺下那些求知若渴的學子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學生能夠從弱小的樹苗變成挺拔的大樹，正如當代教育名師李希貴老師說言：“教育是塑造心靈的藝術，教育的偉大、神聖在此，教育的艱難也在此。”作爲塑造心靈的藝術家，我深知要提高藝術造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認爲“修吾身”是我們應該首先去奮鬥的方向。
說實話，教師的崗位是平凡的，這裏沒有燦爛的鮮花，這裏沒有歡聲雷動的掌聲，這裏沒有驚天動地的業績。每天面對的是三尺講臺、可愛的學生以及課本，來自於學校的壓力、考覈的壓力、家庭方方面面的壓力有時很容易產生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背後，教師職業的那份神聖，社會給予的那份尊重，學生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧着一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德地真實寫照，我努力實踐着。
謝謝大家！
關於教育演講稿彙總 篇14
老師們、同學們：
下午好！
1個月前，在這不大的操場上，我們全校1400多人曾在這裏召開過一次表彰大會。會後，在並不寬敞的教學樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表揚榜被貼的滿滿的，上面有很多同學的名字，在各方面取得的成績和進步。也許，那還不足以體現，當你們取得進步、哪怕進步只是一點點，在家長眼裏、在老師心中的驕傲、喜悅和多麼急於表達的心情。有的時候，你們的進步和變化，雖然沒有得到公開表揚，但是一點一滴，你們的班主任、老師們都可以如數家珍，只是或許他們沒有都直白的表達出來。只有你們的進步，纔是對父母、老師最大的感恩和回報。
與上次大會不同，今天我們要召開的是教育大會，今天的大會，話題是嚴肅指向那些錯誤的心態和行爲的。教育不等於批評，與其說教育不如說是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有牴觸，更不要拒絕教育，因爲每個人的成長乃至取得成功都是不斷修煉自我的過程和結果。今天我的發言，僅僅是作爲一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來和大家溝通。
大學畢業後，我就在求是工作，至今已經有XX年的時間，XX年，說長不長說短不短。求是辦學XX年，我親眼見證、親身經歷了XX年學校的發展。迎來或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來，我也遇到過困難、也感到過迷茫，外面的世界種種機會充滿着誘惑，但我不曾動搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方，是出於對學校充滿了感情，是因爲這份工作讓我有一種強烈的責任感。其實在求是，有很多老師和我是一樣的，從八零後到九零後，在同一個十年或下一個十年出生的你們，在我們的眼裏，就像弟弟妹妹一樣。有些話，想對你們說，請允許我代表求是的老師在這裏說一說。
我們的學校，沒有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長曾經因爲教學樓大廳內堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學校行政會議，嚴肅要求每個幹部和老師要本着爲學生創造良好學習環境的角度思考和看待校園環境問題；我們的老師，不是教授博士著名學者，但是對待工作、對待學生全心全意，與你們接觸時間最多的是班主任，每個同學可以做個有心人，去觀察一下，你的班主任每天有多少閒暇時間。我們的同學，不是會考和大學聯考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎者，但是簡單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。請大家一定要記住，出去千萬不要說自己的學校差。爲什麼不要說自己的學校差？我想請大家思考這樣一個問題：如果今天我們把二中的學生和求是的學生對換一下，就換學生，那麼社會上對這兩所學校的評價是二中好還是求是好？大家一定都會說求是好。那麼，評價一所學校好與差的根本性標誌是什麼呢？不是環境、不是硬件、不是老師，而是學生，是我們自己。所以，如果你說自己的學校差，其實就是在說自己差，任何有自尊的人都不會承認自己是差的。我相信每一個學生都是有自尊的，所以不要再在那裏說自己的.學校怎麼怎麼差，有意見、有建議完全可以好好說、有尊嚴的說。偶爾發些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂情緒波動，各種情緒的出現都是正常的。因爲年輕，所以偏激，我們總是容易激動、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來自正義感，那麼會比較容易被理解。然而，起初不經思考和判斷就習慣性用污穢的、不堪入耳的語言甚至衝動的行爲來發泄不滿的舉動，最後可能漸漸就成爲了你這一生遇到問題的思考角度和行爲方式。個人的成長與年齡的增長成反比並不斷拉大差距，這種反差越來越大，就會淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以爲是，還不知不覺喪失了一個人最寶貴的自尊，那麼這個國家和民族的未來還有什麼希望和前途可言。同學們，隨着年齡的增長，我希望你們的理智能越來越多的超越情感。要知道，“因爲我年紀還孝還不懂事”，這個藉口是用不了多久的。提到尊嚴，我還不得不說一說，升旗儀式的時候，有的做小動作、有的站姿不正、甚至聊天說笑，這樣的行爲會讓人覺得很無知，《國旗法》第十三條第一款明確規定：“舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，並可以奏唱國歌。在升國旗唱國歌的過程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進中的人員必須原地立正，面向國旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時走動、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過程中出現意外時，全體都要保持嚴肅，以確保升降旗儀式的嚴肅性。包括老師們也要注意，升國旗過程中不要因管理學生紀律而走動，相信我們的同學也能做到自覺遵守法律法規。
同學們，作爲一個有尊嚴的人，請做到心中有愛，愛自己的民族、愛自己的學校、愛自己的父母、愛自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。
關於教育演講稿彙總 篇15
各位領導、家長、老師、同學們：
上午好！
今天，我們相集於此，主要交流關於中國小生如何學好書法這樣一個課題。本人書法水平很低，資歷尚淺，肯定有許多不足之處，請各位領導、家長、老師多多批評指正。同學們跟我學習書法，並不是學習我的字，主要通過我這個橋樑來學習書法家們的字。學好中國文字，是每一箇中國人的義務。學習書法，不僅提高觀察能力和審美能力，還能夠讓我們靜下心來，感受心平氣和的無上樂趣。對中國小生來說，還有助於提高其他課程的成績。書法成績好的同學其他課程成績一般都比較優異。今天，我要跟大家交流的有這麼幾個問題：
一、握筆
關於握筆，有人這樣提出：只要字寫的好，筆怎麼握都可以。我個人並不贊成這個觀點。我認爲字固然要寫好，握筆的姿勢也要美觀，正確的握筆姿勢講究四個字：“指實掌虛”。如下圖：
二、坐姿
古話說：“坐要有坐相，站要有站相。”坐姿能夠反映出一個人的態度和精神面貌。在寫字的時候尤其重要。小朋友們必須從小養成良好的習慣。正確的坐姿有利於的身心發展。如下圖：
1、腳一定要平放在地面上，分開,與肩同寬，大腿與小腿垂直。因此隨着小朋友身高的變化就需要不斷調整板凳的高度。腳不能在下面歪着、懸空、晃動等，我在教學就碰到有的學生從小沒有養成好的習慣，甚至還碰到把腳放到課桌上面來的，這樣很不雅觀。
2、眼睛與桌面的距離是一個手臂的'距離。這個就需要調整桌子的距離，當我們坐在板凳上的時候，桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平
3、雙手放在桌子上。
4、頭正，不能歪，更不能放在桌子上。
5、背不能靠在椅子上。坐在什麼位置，三分之一的位置，這個在禮儀中叫淺坐，淺坐注意力集中、嚴肅。全部把椅子坐滿，這叫深坐，深坐顯得比較放鬆。
6、身體腹部不能靠到桌子上，保持一個拳頭以上的距離。
7、桌面上不要放一些與寫字無關的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。注意力集中不起來，上課的時候容易走神，會大大的影響課程的成績。
三、如何學書法
1、 爲什麼要學習楷書
“形體方正，筆畫平直”謂之楷書.寫楷書的最大難點有兩個:一是速度慢,不符合我們平時的生活節奏和學習生活.所以有家長就擔心，小孩子寫字速度慢,到了考試的時候題目做不完。這個問題大可放心,小孩子寫字慢,說明他認真,畢竟年紀小,寫的少,寫多了,熟練了,加上一些快寫練習,速度自然就跟上來。練習楷書的第二難點就是寫得又美觀，又迅速，起碼得幾十年的苦練才行，許多書法家也不敢寫楷書。小朋友學習負擔重，沒有這麼時間練字。所以只要求寫的大致不錯就行了。但是這不代表我們對小孩子寫字的要求不嚴格，同學們也必須認真。
那麼學習楷書如此不實用，那爲什麼還要去學？學習楷書有一個巨大的優勢：它是我們把字寫美觀的捷徑。字寫的好不好要取決於筆畫和結構。學習楷書，對於小朋友可以增加對漢字的筆畫理解，把握漢字的結構。楷書有了基礎，加上行書的快寫練習，字就又美觀又快捷。
2、 如何利用字帖
一本字帖可以用多久？只要我們的字沒有字帖上面的好，字帖就有用。古代書法家一輩子研究幾行字，就舉世聞名。我們選好一本字帖，不要隨意更換，每天寫個10分鐘，有時間更長一點，假以時日，就會有提高。還要提醒一下大家，現在市面的鋼筆字帖裏面附帶的練習紙只有兩頁，是不是這些練習紙寫完之後我們的字就寫好了，肯定不可能。我們還需要準備一些練習紙進行練習。出版社只給兩頁紙是有商業目的的。
小朋友在練習鋼筆字的時候，字帖上的字太小，很難認識和理解筆畫的特點。許多小朋友撇和捺寫不好，寫成兩個斜槓槓，就是因爲對撇和捺的認識跟不上來。那怎麼辦？這就需要我們從中選幾個有代表性的字放大，幫助小朋友們進行觀察，幫助他們認識和理解漢字的筆法和字的結構。
以“左”字 爲例。
三橫之間的距離相等。撇畫起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。
撇畫的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線上。
還要注意一點：眼睛看到的東西不一定真實，比如“下”。豎好象比橫畫長，不一定。“長”好象看起來很長，其實是個方的。所以寫字的時候我們最好身邊準備一把尺子，把字量一量。
8、寫字的量變和質量
把握以上的方法，假以時日，我們照着字帖就能寫的很象，這說明我們眼睛的觀察能力和手的表達能力已經到了一定的水平。這還只是學習書法萬里長征的第一步。我們放開字帖，還是寫不好。這說明我們還是不能把學到的東西應用起來，畢竟學會是一回事，運用又是一回事。如何把學到的書法運用起來變成我們自己的書法，這個問題有點深，以後再進行交流，同學們照着字帖寫好就行
關於教育演講稿彙總 篇16
人們想要做夢。好老師必須永遠與他們的夢想在一起。當生活沒有夢想時，生命的意義就結束了，教育就沒有意義了。
老師們，這是朱永新着作“新教育之夢”中的一段。是的，生活就像一場夢。當我們選擇教師職業時，我們註定要成爲“教師的生活”。
““老師的生活”要求教師不再將教育視爲一種職業，一種手段，一種工作，一種事物或一種待遇，而是將其作爲自己生活的一部分。善待，體驗，豐富和完善。
“教師的生活需要生命的活力，生命的激情和生命的敏捷。需要觸及“領導者的生活”。我感動，感動學生，感動父母，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師生活”也需要責任，需要體驗教育的快樂，並感受到教育的快樂。
此刻，我站在這裏，站在愛好學生，父母滿意的老師的領獎臺上，“我是真誠和可怕的，我不敢尖叫和喊叫：我是學生最愛，父母滿意的老師!我的耳朵周圍有一串問號(?)。你是學生最喜歡的老師嗎?你是一位對你父母滿意的老師嗎?前一天，我打開了王蒙編着的“我的愛老師”一書。我的心突然收緊，我的手在不知不覺中顫抖。我有點害怕。與書中的老師相比，我的差距太大了。教師應該在學生面前出現什麼樣的形象?當冰心先生回憶起葉聖陶先生時，他說他總是“謙虛，善良，單純，熱情，一個純潔，真誠的精神來到了面前”;着名作家汪曾祺的老師沉從文的學生總是用一顆善良的感傷微笑“，這種笑容是來自內心，來自學生的真摯愛心，對教育的全面承諾，也來自於他們的高知識和修養。正是以這種真誠的微笑，學生們首先“認識他們的老師”。然後自然會“
我，一個選擇，“老師生活”，我不應該在學生的記憶中留下一些東西嗎?不應該在父母的口口相傳中建立一些東西嗎?感謝學校的演講，讓我重新瞭解自己。我今天演講的主題是：享受教育，我的教育理想。我希望通過對自我的四種反思和“我在眼中”，我將解釋我的享受和理想。
做一名習慣性的老師
有人說他們習慣了生活;其他人說習慣決定成敗。教師的習慣是個人的教育生活方式，這是教育界教師形成的相對固定和相對一致的教育行爲。教師面對學生，如何處理教材，如何進行教學過程的各個方面，以及如何處理與同事的關係，有一種相對穩定的行爲方式。當這種行爲延伸到各種新的教育環境並繼續進入各種教育課程時，它就成了一種習慣。當這種行爲成爲學校組織教師的共同習慣時，它就成了教師自我教育的教育生活方式和行爲，然後成爲教師文化。
老師的習慣好壞，無論好壞。當學生犯錯誤時，一些教師習慣於叫學生在辦公室或直接與學生家長交談;當學生犯錯誤時，一些教師習慣於要求學生糾正錯誤，當我得到一本新教科書時，一些教師習慣於在文本中找到知識點並複製它。“教學”“在課堂教學中，一些教師習慣於無表情。”我習慣於無知，習慣於說話和練習，習慣於不顧過程而注意結果，習慣於只是設置書面作業;在家長會上，有些老師習慣於計算學生的缺點，習慣於只學習成績，習慣於驚慌失措，習慣於要求家長向學生施加壓力;在與同事打交道時，有些老師習慣獨自戰鬥，習慣於競爭，習慣於盯着同事;在這種關係中，一些教師習慣於批評並習慣於懲罰。當教育改革來臨時，一些教師習慣於對莫守成進行質疑和習慣。規則，習慣於不斷變化;面對教育的困境，一些教師習慣於抱怨，悲傷，悲傷，習慣於放棄目標，追求，理想，習慣逃避和逃避;…毫無疑問，這些習慣都是壞習慣。
有些老師習慣於欣賞和稱讚學生，習慣於尊重和照顧學生，習慣於幫助和激勵學生;一些教師習慣於與同事相互理解和支持，習慣於與同事溝通和合作。我習慣和同事一起研究和探索。一些教師習慣於開發教科書。它們用於在接收知識的基礎上引導學生儘可能多地探索，體驗，交流和練習。有些老師習慣於閱讀和工作。思考，積累，反思和思考;…這無疑是老師的好習慣。
老師們，如果我們刻意要求學生養成良好的學習習慣和生活習慣，我們也可以反思哪些教育活動是好習慣，哪些是壞習慣。充滿陽光!
做一個微笑的老師
面部肌肉有輕微的運動叫做微笑，這是一種積極的心態和一種簡單的精神動力。微笑是一種關注，讓人覺得自己在心中佔有一席之地;微笑是一種讚美，可以給人毫不誇張的肯定;微笑是友好的，表明我們之間沒有心理距離;微笑是一種激勵，表達我們可以一起工作微笑，它似乎是在對人們說：“你好嗎?”微笑是寬容，好像對人們說“沒關係。微笑是一瞥，微笑。輕微的一瞥讓人感到放鬆，遠離緊張，遠離內疚;輕輕一笑;讓人感到有動力，進入接受，走進比喻。微笑不是一種技術，而是一種心態。微笑不僅僅是一個苗條女人的微妙，也是一個粗野男人的微妙。一個擅長微笑的女人是可愛的，一個擅長微笑的男人很受歡迎。
作爲一名教師，微笑具有無限的教育魅力。教師面對學生的微笑，可以給學生一個輕鬆的師生人際環境，讓學生感受到老師的理解，關心，寬容和動力。老師的微笑是聾生的興奮劑，因此他們可以得到大膽的鼓勵，敢於表達自己;老師的微笑是外向學生的一種鎮靜劑，這樣他們就能得到及時的提醒，意識到他們的言行需要控制和自律。教師在教學工作中的微笑可以激活課堂氣氛，激發學生的思維，激活學生的情感。教師在道德教育工作中的微笑是對不良行爲的理解和寬容，引起學生的自我反省和覺醒，這是對良好行爲的鼓勵。欣賞，激勵學生努力工作，進取。老師的微笑和嚴厲程度同樣重要，但笑容比兩者更平和，更溫和，更和藹可親。嚴厲的老師讓學生害怕，微笑的老師讓學生愛不釋手，他們善於滲透不時微笑和微笑的老師。
老師的微笑應該是善良的，有意的，真誠的，不應該假裝或無助。只有心中有學生的老師纔會有甜蜜，衷心和善良的微笑。
成爲忠實的老師
教育是一項需要信仰的活動，因爲教育的對象是人。教師的信念是教育領域應該堅持的基本教育理念，教育思想和教育理想。人們通常所說的“改變教師的教育觀念”，是爲了消除或消除教師錯誤地相信，相信並堅持正確的教育理想和信念的教育思想和觀念。
根據流行的說法，它是“以人爲本的科學發展觀”。具體而言，教師的信念首先是以學生爲中心的概念，包括尊重學生的個性，尊重學生的主導地位，尊重學生的發展潛力。其次，它是一個全面的發展概念，側重於學生的終身發展。信任每個學生髮展的願望和能力;再一次是教育的本質，它涉及對教育本身的理解和理解，即對教育的看法。在教育的本質中，教育是解放兒童的人格，教育是培養兒童的生命價值。這些信念是教師信仰的核心。當然，老師的信念可以分爲幾個層次。新課程中強調的經驗，建設和生成概念都體現在覈心。對於每位教師來說，他的信仰可能非常具體，生動，生動;它可能是一個句子，一個命題。在“教師思想”一書中，袁繼慶提到“在講臺上，我是語言”，這是語言教師的信仰。
教師，教師的核心競爭力是什麼?也許這是老師的信念。
做一個有思想的老師
很難成爲一個有思想的老師!有人說教育的理想和夢想是天使，教育的現實和困境就是魔鬼。這是真的。測試教育，功利主義，得分崇拜和知識授予混合種族的孩子持有魔杖，折磨教師的意志，嘲笑教師的良心，抑制教師的創造。惡魔擋路了，天使們已經避難了!我認爲，在很容易出現“教師職業倦怠”的情況下，浮躁和教育功利主義盛行，呈現出“教育悲傷的時代”，成爲一名有思想的老師是多麼寶貴!因爲，要成爲一個有思想的老師，你需要在心裏有一個夢想，一個對你胸部的信仰，一個堅持良知和教育底線的需要，你需要與現實和困境作鬥爭。
思想是行動的指南。這個想法有多遠，我們能走多遠!一個有思想的老師不會按照指示，不遵守規則，不會成爲雲，不會只是成爲“聲管”，不會只是教學生“一碗水”，不會教導教學人員而忘記自己是真正的教育者。一個有思想的老師必須是學生最喜歡的老師，一個有魅力的老師，一個有精神吸引力的老師。
你想成爲一名有思想的老師嗎?讓我們快點學習，快點去學習，快點反思，快點總結，快點提煉，快點合作，趕快擺脫迷信的權威，快點找到夢想和理想，信念和信心，快點來吧你自己!
關於教育演講稿彙總 篇17
各位領導、各位家長、老師們、同學們：
大家好！
今天是“六一”國際兒童節，首先，我代表教育科向老師們表示崇高的敬意和誠摯的問候，並祝少先隊員們節日愉快！
少年兒童小朋友們，你們是幸運的一代，也是肩負重任的一代。今天你們是天真爛漫的紅領巾，明天將成爲建設祖國的棟樑，祖國社會主義現代化的實現要靠你們去實現，中華民族的偉大復興要靠你們去努力。要切實肩負起這樣的神聖使命，就必須把自己鍛鍊成爲適應現代化建設需要的優秀人才。因此，希望你們嚴格要求自己，在家裏做一個好孩子，在學校裏做一個好學生，在社會上做一個好公民，爲長大以後建設偉大的祖國做好全面準備。
希望你們從小樹立遠大理想。理想是人生的太陽，是催人奮進的動力。“少年有志，國家有望”。不論今後你們想做什麼，都要把個人的奮鬥志向同國家的前途命運緊緊聯繫在一起，把個人的成長進步同祖國的繁榮昌盛緊緊聯繫在一起，牢固樹立起“爲中華之崛起而讀書”的雄心壯志，立志爲民族爭光，爲祖國爭光。
希望你們從小養成良好品德。品德是一個人做人做事的根本。只要人人心中有國家、心中有集體、心中有他人，我們的社會就會變得更加美好。你們要繼承和發揚中華民族的傳統美德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助，誠實守信、遵紀守法，勤儉節約、熱愛勞動的好品行，努力成爲一個品德高尚的人，一個有益於社會、有益於人民的人。
希望你們從小培養過硬本領。過硬的本領是一個人成功的基礎，在科學技術飛速發展、競爭日趨激烈的今天更是這樣。你們一定要以強烈的求知慾和上進心，發奮讀書，刻苦學習各門功課，打好知識基礎。還要積極參加形式多樣的社會實踐活動，接觸自然，瞭解社會，開闊眼界，增長見識，敢於創新，不斷提高實踐能力。
希望你們從小鍛鍊強健體魄。這是建設祖國的本錢。當代的少年兒童不應該做溫室裏的花朵，而要做搏擊風雨的雄鷹。要堅持體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，不斷增強體質。要磨練勇敢頑強的意志，不向困難低頭，不被挫折壓倒，以樂觀向上、積極進取的精神狀態迎接未來的挑戰。
同學們，兒童時代是美好人生的開端。你們一定要珍惜時間、努力學習啊！相信你們一定能夠成長爲有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，一定能夠肩負起我國社會主義現代化建設的神聖使命!
謝謝大家！
關於教育演講稿彙總 篇18
—黃家駒音樂老師讓大家在上課前5分鐘有一個和音樂有關的演講，希望大家踊躍參加。已經有大約十個同學演講過了，內容大多是一些著名音樂家如貝多芬之類的，當然素材都是家長給弄的。作爲音樂社社長的'我當然也不能落後，演講什麼題目呢?再講音樂家也沒有什麼意思，而且我確實也不瞭解，還不如講講我們的搖滾樂，講講我們的黃家駒。
也許是長大了，還是其他一些什麼原因，感情變得很脆弱，提筆一寫關於家駒的事情我的眼淚就止不住的流，都過了這麼多年了，好像淚水永遠都在爲他而流。由於演講的時間只有3到5分鐘，所以字數要在800字左右，但這麼少的字確實寫不出什麼東西來，家駒的故事又豈是八千字能寫好的。搖滾巨人—黃家駒老師好，同學們好：今天我給大家介紹的不是鋼琴家，也不是小提琴大師，而是一支搖滾樂隊的歌手，他和他所創的搖滾樂隊在八十年代紅遍亞洲，他的音樂就像一股清新的風，而後來他卻在一次意外中喪生。至今，已經16年了，每年在他的忌日，各大音樂論壇都有大量的催人淚下的悼念他的祭文。他就是黃家駒，是beyond樂隊的主音歌手、吉他手、作曲、作詞人。1962年他出生在香港。高中畢業後，酷愛音樂的黃家駒和弟弟、朋友們組建了beyond樂隊。由於香港的歌壇是一個商業化很濃、偶像盛行的歌壇，而他們樸實無華的音樂風格並不迎合大衆，所以在樂隊發展初期，很不順利。
八十年代後期，黃家駒以一首歌唱母親的歌曲《真的愛你》一炮而紅，他的歌曲開始被大家廣爲傳唱。隨後，黃家駒創作了很多佳作。在這些作品裏面：有關於戰爭與和平的，如《長城》，《交織千顆心》;有關於海峽兩岸的，如《大地》;有關於黑人人權運動的，如《光輝歲月》;有報答父母恩情的，如《報答一生》，《真的愛你》;有關於環境問題的，如《送給不動保護環境的人》走紅後，在他身上卻沒有一點浮華，沒有一點負面新聞，更沒有很多明星高高在上的跋扈。在演唱會上，他不希望歌迷高呼樂隊成員的名字，也不希望歌迷跟着一起高唱，而是希望他們靜靜聽，理解他們歌曲的內容。在樂隊後期，受香港商業化氛圍的排擠，他們遠走日本，去那裏發展他們的音樂。此時的歌曲《海闊天空》達到了他創作生命的顛峯。表達了一種渾然忘我而又似人海孤鴻的境界。這首歌在四川512地震時被重新填詞，更名爲《承諾》，作爲地震募捐義演的主題曲。
1993年，黃家駒在一次演出排練中不幸從舞臺上摔下去，由於是頭部着地，所以傷勢嚴重，最終醫治無效，在6月30日與世長辭。在他死後的這些年裏，他的影響力不但沒有減退，反而大大增強了，他的歌迷越來越多。一個歌手成功與否，不在於他賺了多少錢，開了多少演唱會，拿了多少獎，而是看他真正能影響了多少人。所以，作爲一個歌手，黃家駒無疑是非常成功的，作爲一個人，他的不屈不撓的精神是值得我們學習的。
關於教育演講稿彙總 篇19
冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推着自行車來學校接他，對我說，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶着他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個爲孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關心，而作爲孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我說：“老師，我知道該怎麼做了！”事後，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關心我們。”原來，他回家後，馬上爲母親倒了一杯水，說：“媽媽，您辛苦了！”從此以後，他和母親的關係改變了。
當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我說：“老師，我真想永遠跟着您！”現在，他已經上了國中，在班中還是個表現的學生。
作爲教師，對學生只有愛之深，才能管之切。我在日常對學生的教育中，總是先創造一個有利於教育的良好心理氣氛，使學生感到溫暖和親切。
班中有個挺漂亮的女孩子，卻經常拿同學的東西，弄得大家都不愛理她。她得父母爲此很生氣，可無論打罵，孩子得毛病卻總不見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見着漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小幹部，告訴他們同學有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動員大家主動找她作朋友，和她一起遊戲。
由於她的父母都再地方上工作，平日沒有時間到校來交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因爲犯過錯誤就擡不起頭，只要改正就是好學生。同時我也開導她的父母不要過於焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學校裏，我和同學們都主動與她接觸，使她感受到老師和同學的信任。有時，我有意讓她去爲大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西。看着我信任的眼光，她也總是認真地完成每一次任務。現在她已轉到了城裏地一所國小，在那裏擔任班中的中隊長。前不久她寫信給我：“老師，我在這裏很好。但是我很想您，很想我們班的同學——”
愛是在師生親密交流中產生的。只有讓學生感受到老師的愛，他才能接受你，喜愛你。師愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。國小生離開父母走進校門後，教師成爲他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛。在孩子眼中，老師哪怕是點點頭、笑一笑，都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛；作爲老師哪怕是給他們釘一下釦子、縫幾針衣服，其效果也遠勝於他們的母親。
我遇到過一個叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開他們走了。他的父親是一名普通的職工，經常需要加班，一個人帶孩子很不容易，經常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來上學，就是衣服缺少鈕釦。當我瞭解到這一情況後，就主動地去關心、照顧孩子。每天來到學校，我總是幫他把頭髮梳好，整理好個人衛生。孩子在家把衣服劃破了，沒敢告訴爸爸，自己用膠布粘上。我看見後急忙取來針線，細心地幫他縫好；有時他的父親因爲加班，不能給孩子做飯，我就把他領到自己家來吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這裏；孩子生病了，我從家中取來藥品給他吃，還買來水果去看他——時間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋樑。在我的幫助下，他學會了自己料理生活。他經常把心裏話講給我聽，無論是高興還是憂傷的事，而我也願意像媽媽一樣聆聽他的訴說，爲他排憂解難——
這種愛生之情，愛生之舉，是使學生動情的火花。老師對學生施以愛的暖流，主動去接近他們，關心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛生之心，纔會使學生受到感染、感動和感召，從而去衷心地產生出對老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛不同於母親的愛，師愛中含有母愛，但它更高於母愛，勝於母愛。在班中，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：沈忱家中出了事，一家人忙於處理，到了放學時卻無人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業、休息；李澤陽在家裏扭傷了腳，上學比較困難，我就每天接送她上學，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術，爸爸又要出差，我就主動到他家去探望，並幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領回家中，找出衣服給他禦寒——天熱了，我想着提醒孩子們多喝水，少曬太陽；下雨了，我把雨具借給了學生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班裏的學生也學會了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動關心別人，愛護別人。當一個同學有了困難，全班同學都會去主動幫助他，甚至有時還發動家長一同幫忙。
課餘時間，我經常和孩子們一同遊戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時，我帶他們到大自然中去，在那裏大家擁着我，圍着我，有的爲我唱歌，有的爲我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”——我開心地笑了。
多麼天真、純潔的童心啊，毫無保留的獻給了我。我用一顆愛心，換得了四十多顆愛我得心，我真的很滿足。這時，我才深深的體會到：與上界學生告別時，他們依依不捨地神情；當我路過原班時，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說過：“這些孩子一點兒也不象是你的學生，倒好象是相交多年的好友。”是的，在我的生活中，沒有什麼教師與學生的關係，他們和我就是知心的朋友，是一個大朋友和她一羣小朋友之間的交流。
愛學生，是爲了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學生的愛，不僅僅是生活上的關心，更重要的還應是在學習上對他們的促進和指導。
爲了能上好每一堂課，我不斷的充實自己。我利用業餘時間進修了中文大專，提高自己的文化水平；平日裏訂閱了多種教育教學雜誌，以增強專業知識，提高業務水平；同時，我也積極參加校、區組織的各種教研活動，不斷的汲取新的教學經驗。在學校裏，我主動向有經驗的老師求教，爲講好一節課常常是多方查找資料，反覆備課。在校領導和老師們的指導下，我積極參加校內外組織的教學競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學教學比賽中獲二等獎。同時，我積極參加區教研室組織的教學論文評比活動，多次獲得一、二等獎及優秀獎，還在區教案評比中獲一等獎，區青年教師評優課中獲二等獎。
在教學中，我根據低中年級的教學特點，聯繫本班學生的具體情況，利用板畫，以直觀教學爲主，運用師生談話法、提問法、討論法——多種方法，並充分利用各種電化教學手段進行教學。在課堂上努力創設一種愉悅的氣氛，實施快樂教育，以提高自己的課堂教學質量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間短，我就把每節新課的教學集中在10~15分鐘內，精講多練，課堂教學方法多樣，不僅教學生學會知識，還要讓學生會學，逐漸掌握各種學習方法。
爲了減輕學生課業負擔，我針對不同的課設計了不同的教學方法，當堂知識當堂解決，課後不留家庭作業。這樣，學生在課堂上完成課學習任務，到家後又沒有作業負擔，就擁有了充足的業餘時間，可以培養逐漸的愛好，發展逐漸的特長。孩子們的業餘生活越來越豐富多彩。在平日的課後管理班上，我儘量領他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀，有時表演課本劇，有時召開個小小聯歡會、故事會，或是個人展示會。這些活動由學生自己主持，自己表演，使他們在快樂中得到了全面發展。
由於學生有了良好的學習環境，在校能主動的學習，業餘時間又可以充分發展自己的愛好。我們班的學生在各方面的表現都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優秀率；在各學科競賽中，我班學生也是紛紛獲獎。於博兩次代表班級參加“全國中國小生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽參加區“實興杯數學競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區的繪畫比賽中獲獎；張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區裏獲獎；餘榮榮參加“少兒英語大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎——而我們的班集體，在學校每次舉辦的藝術節、運動會等各種競賽活動中也總是名列前茅。
爲了能更好實施素質教育，更快地提高自己的教學質量，我正在虛心求學，不斷探索，試圖在教育教學上走出一條適合自己的道路。
我只是一隻虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業，奉獻給我們的孩子。愛在付出，愛也在回報。當衆多的學生簇擁在我身邊，呼喊着：“老師，我們愛您！”，這將是我最大的欣慰！
關於教育演講稿彙總 篇20
各位老師、同學們：
大家好！
同學們，當你每天揹着書包上學時，看到過指示行人過馬路的斑馬線嗎？當你走到路口，看到過爲安全站崗的紅綠燈嗎？當你乘坐火車、汽車時，聽到過“爲了您的安全，請不要把頭、手伸出窗外”的熱情關照嗎？在我們記事時，就常聽爸爸媽媽說“幹什麼事，都要注意安全”；走進校門，老師也教我們要注意安全；識字以後，在工地、路口等危險的地方都看到過“請注意安全”、“安全第一”的牌子。安全真的那麼重要嗎？是的，它是我們生活中永恆的主題！今天，我在國旗下講話的題目就是：《只有一生平安，纔有美好未來》
根據國家教育部規定，從1996年起，每年三月最後一週的星期一爲全國中國小生安全教育日，今天是全國第十四個校園安全教育日。今年的教育主題是“加強防災減災，創建和諧校園”。
據瞭解，我國每年大約有1.6萬名中國小生非正常死亡，中國小生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。
據中國青少年研究中心的全國性大型調查發現，安全事故已經成爲14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災等等。這些都時刻在威脅着青少年學生的健康成長。
有專家指出，通過安全教育，提高我們中國小生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對青少年進行安全教育的形勢相當緊迫。所以安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。針對同學們在校園的實際活動特點，我希望大傢俱體能做到以下幾點：
1、要注意交通安全。
嚴守交通規則，按時回家，不在外逗留。上學、放學路上，必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走；通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定，沒有信號燈過馬路時要先觀察兩邊車輛情況，主動避讓機動車輛；家庭住址比較偏僻的學生可以與同學結伴回家或要求家長接送；不準在公路上追逐打鬧，開展各類遊戲活動，要遠離公路和鐵路；12週歲以下國小生，不準在公路上騎自行車。
2、要注意飲食安全。同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒；不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。
3、要注意在教室裏的安全。
要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞後不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理；上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、樓道上瘋跑打鬧；不靠近窗戶玩耍探望。進校後不準外出，有事必須請假。嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，以免發生火災。
4、要注意活動安全。
上體育課前要做好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；活動時，要在體育老師的正確指導下，使用體育器材或參加運動，課餘時間活動要注意安全，嚴禁瘋趕打鬧或進入有危險的區域；勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全；同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良後果。夏季，沒有家長帶領，不得到河塘等地方游泳，以免發生溺水危險。不得到建築工地玩耍，以免發生危險。
5、要注意外出安全、交友安全。
我們每個人都要外出，每天都要經歷很多事，一不小心，就會發生意外事故。因此，要學會保護自己，注意安全，學會自護自救，掌握基本的防護知識和逃生本領，記住家長、老師電話號碼和急救電話（110報警、120急救車、119火警）。更要遠離網吧或營業性娛樂場所，不和社會上不三不四或行爲怪異的陌生人交往，以防上當受騙。
總之，安全重於泰山，重在自我保護，增強安全意識，從我做起，從小事做起，是關鍵。
同學們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬於你，也屬於每一個家庭，更屬於我們的國家。當你們還小的時候，你們的生命在父母的呵護下成長，那麼現在，當你們漸漸長大了，離開了父母誰來呵護你們的生命？得靠自己，因此，你們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓你們的行爲有任何閃失，不能讓你們的身體受到任何傷害。請爲了疼愛你的慈祥的爸爸媽媽永遠有幸福的笑容，記住珍愛生命，安全第一；請爲了你美好的家永遠保持完整，記住珍愛生命，安全第一；請爲了我們可愛的祖國永遠星光燦爛，記住珍愛生命，安全第一。
保護自己，人人有責，最後，我倡議讓我們攜起手來，人人在家庭爭做“平安家庭”的維護者，在校園爭做“平安校園”的參與者，讓我們共同爲創建永遠的陽光平安校園而努力！
謝謝大家。