怎樣教育國小生懂得文明社交禮儀（精選3篇）

怎樣教育小學生懂得文明社交禮儀 篇1

讓學生親自實踐，在實踐中學習。

滴水穿石非一日之功，習慣不是短時期內可以形成的。

學生們知道了文明禮貌的行爲規範，還必須付諸實踐，逐步養成習慣。

爲了引導學生把認識轉化爲行動，可以創設情景，讓學生親自做一做，體會體會。

如表演“當老師來我家的時候”(起身迎接，向老師問好，讓座端茶，送老師出門時說“再見，請再來”)。

“得到別人幫助的時候”(說“謝謝!”“費心了”)。

“打擾了別人的時候”(說“對不起”“請原諒”)。

“對方向你道歉的時候”(說“別客氣”“不用謝”“沒關係”)。

這些表演，要有生動的表情，文雅的舉止，親切、規範的語言。學生通過表演，可以加深認識，得到精神的享受，體會到文明禮貌的美，在此基礎上再要求學生經常實踐，堅持不懈，逐步養成習慣。

怎樣教育國小生懂得文明社交禮儀 篇2

讓學生生活在優美的環境中學生們每天都要在教室裏學習、生活，無疑這個環境對他們有着潛移默化的影響。

教室裏窗明几淨，一塵不染，講臺上整整齊齊，室內物品擺放井然有序，爽心悅目;生活在這樣美好環境中的學生們還會粗野嗎?

當然，美是要有人來創造的，教室的拖把、掃帚放在哪個角落纔不會影響美觀，學生喝水的瓶子放在哪裏比較合適，雨天傘掛在什麼地方纔不會使教室淌滿水跡等等，這些都要細心安排，給學生以指點。

當然，文明禮貌表現在日常生活的各個方面，我們應該教育學生在日常生活中處處講文明、講禮貌。願文明禮貌的種子在每一個學生幼小的心靈中發芽、開花、結果。

怎樣教育國小生懂得文明社交禮儀 篇3

採用多種方式進行說服教育，使學生懂得文明禮貌的基本內容。

1、首先教師應該事事處處講文明、講禮貌

，以自己的言行爲學生做榜樣。兒童是通過模仿來學習語言和行爲的，老師的一言一行，一舉一動都是學生學習的榜樣。古人說“己正而後能正人。”老師對人尊敬，態度溫和，對學生就起着潛移默化的教育作用。

在課堂上，老師用和藹謙遜的態度與學生談話，如：

“請打開課本”，“我個人有這樣的看法”，“這樣回答可能會更好一些”，學生就感到親切。

如發現某個學生坐姿不端或做小動作時，不訓斥叫嚷，而是走到跟前，輕輕扶他一下，或用眼神示意一下，學生就能意識到自己的毛病而自覺改正過來。

2、文學作品中的優美語言以及它所描繪的人物的語言、行爲、心靈、儀表，也是學生學習的榜樣。

教師可根據學生的接受能力，引導和組織學生多欣賞一些思想內容健康、具有藝術價值的詩歌、散文、童話等。可以讀給學生聽，也可以讓學生自己朗誦。

這樣做，不但可以豐富他們的日常用語，還能豐富他們的精神生活，指導學生的行動。

如發現有的學生坐姿不端、站姿不美時，可以教一首兒歌：

“坐得正，象口鐘，站得直，象棵鬆，走路挺起胸，真是個好學生。”

學生聽來很感興趣，都能自覺地端正坐、站、走的姿勢。

3、還可以利用班隊會、板報等對學生進行文明禮貌教育。把同學中間講文明、講禮貌的人和事登在板報上;把日常生活中應遵守的文明禮貌行爲規範分階段登在黑板報上，讓學生時刻對照自己的言行，定期評價學生遵守紀律、文明禮貌的情況，表揚好的，批評差的，使學生知道什麼是文明的，什麼是不文明的，從而明辨是非、美醜，受到深刻教育。