懲戒有尺度教育有溫度演講稿（通用3篇）

懲戒有尺度教育有溫度演講稿 篇1

尊敬的各位評委、親愛的老師們：

大家好！

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”——題記

師愛無痕，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻影響深遠；她好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；她彷彿是春夜裏的細雨，雖非風光無限，但潤物無聲。師愛不同於父母的慈愛，它肩負着社會、家庭所託付的重任。然而師愛不可偏頗，她是教師無私獻給所有學生的愛！

一直以爲愛學生便是教好那些成績好，品行優的學生，讓他們在人生的道路上翱翔萬里，鷹擊長空！然而······

在前往學校的路上，我與五年前的兩位學生偶遇。小a是我當時最器重的一名優生，也是我的語文課代表。因爲喜歡，所以一直都對她特別關心。爲了她能在作文競賽中勇奪佳績，我甚至放棄週末休息的時間給她進行個別輔導。小b是當時班裏的差生，印象當中，我所給予她的常常是批評、教育、訓斥……那天當她們倆同時向我走來，我以笑臉相迎。小b看見我就迫不及待地向我跑來，熱情地行禮：“老師好！”而小a似乎有點尷尬，然後橫了小b一眼，最後面無表情，目不斜視地與我擦肩而過。我停下腳步，轉身看着她倆離去的背影。小a在對小b說什麼，小b似乎有點不服拔高了聲音說了句：“我就是喜歡她…”。我轉身繼續向學校走去，臉上的微笑僵住了，心裏很不是滋味。

不是說“愛是陽光，可以把堅冰融化。”不是說“愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。”不是說“愛是神奇，可以點石成金嗎？”爲什麼付出了真誠的愛，卻得到這樣的結果呢？過去我理所當然地認爲：優生和差生同時向我走來，優生想到了昔日我們之間的感情，想到了我以前對她的格外關注和愛護，心懷感激地向我微笑並向我行禮打招呼；差生因爲昔日被我批評得太多，應該對我愛理不理或者隨便地打聲招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切，徹底的顛覆了我的“理所當然”。

夜深人靜，我倍感困惑，睡意全無。於是我拿起電話，向從教30多年的姑父請教。聽完我的陳述，沒想到姑父卻淡然一笑，告訴我：其實這種現象很正常。他告訴我，好學生是老師的心尖子，老師們就自以爲在好學生心中自己的位置也要如何如何重要。這可能只是老師自身的一廂情願啊；而且有的優生往往把成績歸功於自己的，而有的差生卻喜歡把進步歸功於老師。優生把成績歸功於自己，所以她心不存感激，而差生把進步歸功於老師，所以她一輩子也忘不了你，這也可能是原因之一吧。甚至有些好學生反而比差生更愛記仇。好學生常常得到老師表揚，所以偶爾得到一次批評，他反而銘記在心，甚至心懷怨恨。差生就不一樣了，他們常受批評，偶得一次表揚，喜出望外，反而容易產生感激之情。

懲戒有尺度教育有溫度演講稿 篇2

尊敬的各位評委、老師們：

站在這裏我無比榮耀，我能參加這個演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因爲有愛，我幸福、我快樂！

十年前懷着對教師的那份崇敬，我選擇了“師範”專業，三年後，依然是因爲那份執着，我選擇了“教師”的職業。

今天，當我每次登上那講臺時，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，爲此，我願做一名熱情的報幕員，向觀衆宣佈：某某班的戲劇開始了!我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作爲導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量爲主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀衆，爲演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好。

在教育教學中我常常被我的學生所感動!怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的願望和祝福。面對這羣可愛的孩子，我哪能無動於衷呢?於是我和學生之間的心理距離接近了，我及時的指出他們學習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。

我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心爲學生編織五彩的夢想，鋪設人生的道路。“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生於尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這纔是教育對愛的詮釋。設想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的'覺醒呢?只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化爲親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程裏不斷調整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子裏健康成長。耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽蘭處，孕育蘭花香。最後，讓我們發出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一羣羣天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下，當這幅動人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我爲我的選擇而感到自豪。我會做一名稱職的教師，在黨的教育目標指引下，甘願奉獻自己的青春，將我所有的愛和力量，奉獻給我的學生們。

做一個快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個動力“愛”!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因爲我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。因爲有愛，我幸福、我快樂！

懲戒有尺度教育有溫度演講稿 篇3

普陀區現有高中4所，其中普通高中3所，在校學生4829人;職業技術教育中心1所(下設沈家門中學、勾山機械分校、普陀旅遊學校、魯家峙學校四個校區，其中魯家峙學校暫隸屬海洋漁業局)，在校學生2817人;國中14所，在校學生8700人;國小24所，在校學生15040人;幼兒園50所，在園幼兒7392人。有鄉鎮成人文化技術學校13所，有電大普陀分校、區教師進修學校各1所。全區現有在職教職員工2783人，其中專任教師2500人。我區先後於1995年和1998年，通過省“兩基”和市“兩高”驗收;1997年，成爲省首批素質教育實驗區，於20__年，被省教育廳評爲區域性推進素質教育先進縣區;20__年被省委、省政府授予省教育強區稱號，並於20__年通過省教育強區複評。普陀區作爲省首批基礎教育課程改革試驗區，自20__年9月全面實施新課程，20__年接受了省市課改實驗評估組的階段性評估，20__年被評爲省義務教育課程改革第一批先進集體。

我區教育工作雖然取得了一定的成績，但在建設全教育和諧發展的的重要階段，教育工作仍然任重而道遠。做好我去區教育工作，在堅持以往成功經驗的基礎上，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持服務於人的全面發展，積極實施素質教育，推進課程改革，關注教育公平，突出內涵發展，堅持服務於國家和地方經濟社會發展戰略，從以下幾方面實現突破和加強：

一、推進基礎教育均衡協調發展。

推進基礎教育均衡協調發展，需要加快學前教育的改革、推進義務教育、深化普高教育、高度關注弱勢羣體教育，努力完成教育的佈局調整，使城區學校佈局結構更趨合理，教育資源配置更加優化，教育保障水平、辦學水平和教育質量明顯提升，教育均衡發展取得實質性進展。同時全面實施免費的義務教育，資助家庭經濟困難學生，做好職高學生獎學助學行動，深化“離島就讀困難學生補助”、“學生健康工程”，提倡校本教材和課外讀物的循環使用，確保每一個學生不因貧困而失學。

二、全面提高教育質量。

一是加強和改進德育工作。從未成年人身心成長的特點和學習、生活實際等出發，遵循“三貼近”原則，把加強德育工作的各項重大舉措抓實抓細，提高德育的針對性和實效性;加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，把社會主義核心價值體系有效納入教育教學全過程;加強班主任、學生成長導師等德育隊伍和社會實踐基地建設，加強家校溝通，重視家庭教育，促進學校、家庭、社會齊抓共管格局的形成。二是落實和深化課程改革。嚴格執行國家課程計劃，完善國家、地方、學校三級課程管理體系。深化高中新課程改革研究，形成有效的選課走班制度。重視教學有效性策略和方法研究，強化教師研訓，深入探索小班化教育，切實推進教育“輕負優質”工作。加強高中、國中、國小與幼兒園的相互銜接，提高各段教育的針對性。建立科學、合理的教育質量評價體系。三是普及和提高體育科技藝術教育。強化體育與保健，提高體育器材設施配備，推進大課間操活動和陽光體育運動，確保學生每天鍛鍊一小時。開展“全國中國小生課外文體活動工程”省級示範區創建活動，實施“體育、藝術2+1項目”，抓好學生體質健康標準。積極開展內容豐富、形式多樣的各種羣體性體育、科藝活動和展示學生才能的競賽活動，全面提升中國小生綜合素質。

三、強化教師隊伍建設。

第一要深入開展教師關愛工程。堅持“辦學以人才爲本，以教師爲主體”的工作理念，努力提高教師的身心健康水平和幸福指數。營造尊重知識、尊師重教的社會氛圍。第二要加強師德師風建設和教師業務培訓。把教師職業道德作爲師資隊伍素質提高的首要內容來抓，強化教師理想信念教育和優良傳統教育，加大對體罰和變相體罰、以教謀私等有悖於教師職業道德、有損於師德形象的行爲的處罰力度。按照“面向全面、突出骨幹、傾斜農村、注重校本”的原則，制定教師培訓規劃，健全師資培訓經費保障機制，創新培訓機制和方法，通過多種途徑，提高教師的精神品質和專業水平。第三要改進評價激勵機制。積極推進人事制度改革，鼓勵城鄉教師跨校互聘兼課(兼職)。改進並完善符合新課程改革要求和提高全面教育質量需要的教職工年度考覈辦法，強化對教師團隊的評價，努力形成合作、共贏的激勵機制。

四、以維護安全穩定爲重點，努力辦好人民滿意的教育

在認真總結學習實踐科學發展觀活動成果基礎上，圍繞“服務海洋經濟、社會管理、全民素質轉型升級，提高均衡、優質、和諧教育新水平”的目標，着力解決與普陀人民“讀好書”要求不相一致的理念、實踐方面的突出問題。加強黨員思想和工作作風建設、幹部隊伍建設、基層黨組織建設，深化黨建共同體建設，努力擴大黨建工作覆蓋面，全面提升黨建工作水平。強化教育行風建設，抓好行風治理和行風監察工作，規範機關行政行爲、學校辦學行爲和教師教育行爲。維護好教育系統的安全穩定，全面落實校園安全工作責任制，推動各校(園)按學生年齡特徵、活動內容和季節特徵，加強安全管理和教育。加大對教育業績、教育均衡、教育政策、素質教育等正面宣傳工作力度，做好輿情分析引導工作，營造教育改革與發展的良好輿論環境。