孩子與父母溝通的技巧（精選3篇）

孩子與父母溝通的技巧 篇1

循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應 結合少年兒童的心理特徵，選擇恰當的方法和技巧。

首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。

其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因爲大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子纔會更加理解你所講的道理，使 教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

孩子與父母溝通的技巧 篇2

問小不問大

很多父母愛問一個很大的開放性的問題，比如“你今天在幼兒園過得怎麼樣”，其實，這個問題對孩子來說非常大，孩子不會跟大人似的給出一個總體評價，他們有的是具體的感受，比如被老師批評時很難受，跟小朋友玩得好又覺得很開心。孩子在幼兒園的一天裏，不同的時候有不同的心情。這種宏觀的問題讓孩子很難回答。還有的父母會問今天學了什麼，這也是一個非常宏大的問題。孩子在園裏有好多活動，不同的課有不同的內容，孩子該從何說起呢，這無疑給孩子一個難題。所以父母要從小處着手，比如問孩子，“今天有畫畫課嗎”，“畫了什麼”，這就是一些非常具體的問題，孩子容易回答。

不否定，只同理

在跟孩子溝通時，家長習慣於對孩子的行爲直接作道理上、規範上的評價和糾正，總覺得這是教育，這是對孩子負責任的表現。其實，這也會讓孩子不願跟父母說話。楊謹老師說，要先理解、接納孩子的情緒情感，以同理的姿態跟孩子說話，溝通就不會變得費勁。比如孩子回來說今天中午有個小朋友老做鬼臉，擾得自己沒睡好覺。如果父母一開始就否定孩子說，那是別人的事情，你不用管人家的事，做好你自己就行了。孩子可能再也不往下說了，父母也失去了瞭解孩子的機會。如果換一種方式，問一問孩子那個小朋友爲什麼會那樣呢，你當時在想什麼呢……那麼孩子可能就會一直往下說。只有孩子願意說，溝通才能延續下去。

從別人的故事開始

父母想了解孩子在外面的表現，可以先問孩子有關小朋友的情況，比如今天甜甜來幼兒園了嗎，你跟她做什麼遊戲了。孩子聽到這樣的問話，會自然地說起別人的故事，甚至還會滔滔不絕。因爲孩子在說自己的故事時，會時刻注意父母對自己行爲的態度，是認可還是反對，這事關他在這個家庭的生活質量，而說人家的故事總是更安全一些，不會招來任何說教和指責。趁孩子說得起勁，父母再慢慢地引向自己孩子的故事，問問他做了什麼等問題。通過這種方式，父母就可以知道孩子在幼兒園裏發生的大概事情了，也有助於瞭解自己孩子的情況。

蹲下來跟孩子說話

“蹲下來跟孩子說話”，是楊謹老師非常強調的溝通方式。她認爲蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解;是父母關心孩子內心世界的一種方式。蹲下來也意味着家長放下權威的架子，和孩子做朋友，用愛與尊重作爲引導。蹲下來不僅僅是從身體上蹲下來，而是從心理上蹲下來，瞭解、尊重孩子的需要和獨特性，接納孩子的情緒和思想。

父母爲什麼蹲不下來呢?

“這跟父母對孩子的愛的份量和自身的同理心有關，有些善於溝通的父母，善於捕捉溝通過程中的一些細微信號，就容易做到真正地蹲下來。”有些父母總是高高在上，兇巴巴地跟孩子說話，這是爲什麼呢?“這樣的父母往往是自己內心有一個很大的痛楚，自己也不願意去碰觸，看着孩子的某些情緒，自己就僞裝一個堅硬的外殼去對待他們，因爲他不知道怎麼用柔軟的方式去面對孩子的柔軟，他們內心也怕被擊倒。還有一種可能就是他自己小時候也未曾被父母蹲下來對待過。他會沿襲父母對待他的這種方式。有些孩子從小是被父母打大的，到了他爲人父母的時候，就自然啓用父母曾經的做法。”

孩子與父母溝通的技巧 篇3

作爲父母要給孩子面子，尊重他。比喻有天看到孩子和他的同學一起去了網吧，正好被你碰到，你可能當場就非常生氣，衝上去就是一頓罵。那樣會讓他在同學面前，衆人面前非常丟醜。你可以平靜一些，有什麼事情，先和他回家跟他商量溝通，說出你的想法和意見，也讓他自己發表他的內心感受，認識到這件事情的利弊。