國小生六年級演講比賽稿一等獎（通用5篇）

小學生六年級演講比賽稿一等獎 篇1

雨突然來了，又猛又急。風夾着雨撕開了雲幕，鋪天蓋地般地傾瀉下來。密密的雨幕中，車一輛輛飛馳而過。我擠在車站候車棚的人羣中等待着，車棚的頂子破了個大洞，寒雨澆進棚內，讓人從骨子裏感到寒冷。

天色更暗了，雨也沒有絲毫要停的意思，反而愈下愈大了。我擡手看了看錶，八點多了，再不回家媽媽會着急的，心裏不由得更加焦急了。這時一輛公交車拐進站臺，我眼前一亮，一個健步衝上前去，奮力朝它揮手。可那車上的司機竟像沒有看到一般，手一打把，直直地開走了，呼嘯而過的車濺起的泥水在我的外衣上留下了一道道污跡。我呆愣在那，卻也毫無辦法，只得默默返回原處。一道紅光射來，又一輛車要進站了，可我左等右盼也不見那車駛進，走過去一看，那車不當不正停在馬路中間，車門大開，任雨水澆進車內，而人們則只能淋着雨排在長龍似的隊伍後面等着上車，車內還不時傳出謾罵聲和司機不耐煩的吼叫聲。雨，淋溼了我的衣服，淋寒了我的身體，卻不能淋滅我心中的怒火。

又一束紅光照過來，卻柔和到讓人感到溫暖，輪子磨擦着地面卻沒有刺耳的“突突”聲，紅色的公交車在朦朧而細密的雨中尤爲顯眼，就像一簇跳動的火焰。路燈照亮了黯淡漆黑的夜，車在路燈投下溫馨的光環中緩緩駛進車站，慢悠悠地開到車棚裏，車速早已減到比散步還從容，司機穩穩的把着方向盤，從水窪裏輕巧舒緩的踱了過去，不濺起一滴泥水。“吱”，車門輕輕打開了，從裏面傳出略帶沙啞卻很溫柔的聲音：“請不要擁擠，雨天路滑，大家要小心啊……”司機探出半個身子朝我們微笑着，不斷地柔聲囑咐着讓我們注意安全。

擡頭望了望天，我發現雨小了。淅淅瀝瀝的雨輕柔地飄灑下來，如牛毛似花針，輕輕緩緩的，甚至還帶着絲絲的甜意，褪去了寒冷，溫暖了人心，在這寒冷的雨夜中，火紅的車開進了我的心田。

國小生六年級演講比賽稿一等獎 篇2

雨過天晴晚風輕，萬籟俱靜，羞答答的月姑娘把銀輝灑向大地。朦朧的月光中我彷彿又看見外婆那張慈愛的面龐，正朝着我笑。淚水模糊了我的雙眼……

曾幾何時，我依偎在外婆的懷抱裏，享受着長輩對晚輩的關愛;曾幾何時，也在同一片星空下，外婆繪聲繪色地爲我講訴民間故事;曾幾何時，下着傾盆大雨，外婆打傘來接我……

那一天，濛濛的細雨下起來了，天氣驟然變涼，我感到一絲絲的寒意，不由自主地打了個哈欠。要知道我是有病在身，我盼望着晚點放學，讓我在溫暖的教室裏多呆一會兒。無情的下課鈴還是響了，我在校門口徘徊，因爲生病，不能接受雨點對我的滋潤，給我補充水分。這時，一個熟悉的身影進入我的視線。外婆，我驚喜萬分，一下子衝到外婆傘下，外婆也病了，病得不輕，爲了不讓我着涼，她拖着病體來了

外婆，陰陽相距，是那麼遙遠，您在天的那一邊而我在這邊。沒有您的陪伴，我始終覺得缺少了什麼，捉摸不透。外婆，您還記得嗎?冬去春回，五年前的春天，一個春意盎然的季節，我們在家門前扶起了一棵小樹。您試着再給予它一次生命。讓小樹再一次回到大地母親的懷抱。在陽光下、在風雨中、在您呵護裏，一個新的生命在默默地成長。我覺得小樹比我幸福。有一次回到“親人”的懷抱，真幸福，而我不行;又一次它在您的培育下，茁壯成長，真幸福，而我不行;電閃雷鳴、風雨交加，您曾給它套上“外套”，不被雨淋着、不被雷嚇倒，真幸福，而我失去了。多少次，我淚眼朦朧，在月光下等您回來，可留給我的總是失望;多少次，想起過往的時光，總能給我一點安慰。您走後，家裏再也沒有團聚的歡笑。當我替您爲小樹澆水，瞧見那翠綠欲滴的葉子上又有一個新的生命在顫動!

外婆，我相信，雖然我們有人世陰間的距離，可是，我們兩顆寂寞的心卻緊緊相連在一起，您一定會陪我走完屬於我的春秋。鮮花曾告訴我您對我的那份關愛;綠葉曾對我說我對您的那份思念;大地知道我心中的每一種想法;天空知道我心中的每一個願望;心靈啊，你嘗過了我多少滴淚水;外婆啊，您解開了我多少個心結……

當小樹長成蒼天大樹，外婆啊，您是否能回到我的身邊。我依然在月光下等待，等您回到我的世界。

國小生六年級演講比賽稿一等獎 篇3

一個電話，每天在固定的時間響起，一響就是20xx年。這樣的事你也許會覺得莫名其妙，但它確確實實就發生在我身上。

我是個14歲的女孩，從我記事時起這個電話就一直陪伴着我。別的孩子在睡覺前都習慣聽搖籃曲，而我在每天晚上九點左右就會聽到“丁零零”的電話鈴聲，這成了我的習慣。無論我去哪兒，爺爺奶奶的這通電話是一定不會少的，它已經與我的生物鐘同步了。“丁零零……”你聽，電話鈴聲又響了。按鍵——接聽，這個動作我熟練得不能再熟練了。“孫女啊，你在做啥呢?”爺爺洪亮的聲音從話筒裏傳來。他今年已經83歲了，身體很好，只是有點兒耳背，講起話來聲音很大。

“作業做完沒?”“看人與自然沒?”這幾乎是每天必問的問題。爲了跟我有話說，爺爺投孫女所好，每天關注人與自然，我有時也偷偷地讓我爺爺替我看人與自然，然後把介紹過的動植物告訴我。“爸爸在家沒?”這個問題可是我爸爸的“軟助”，如果我說“還沒回來，出去應酬啦”，那爸爸的電話就一定會在第一時間響起。奶奶說話總是輕聲細語的，我每天跟奶奶的通話內容也很豐富，她會揀些有益的東西說給我聽。“要少吃油炸食品”、“每天一個雞蛋，一杯奶”、“粗糧有益健康”等，最後一句是，“明兒個來吃飯不?想吃點啥，奶奶給你做”。

20xx年，3600多天，這是一份怎樣的惦念、怎樣的愛呀!孩提時的我不懂，只顧着自己玩兒，有時竟然會不理不睬。漸漸地，我長大了，能體會他們的心，也願意聆聽他們的愛。

我多麼希望這電話會一直響下去……

國小生六年級演講比賽稿一等獎 篇4

各位家長朋友：

大家好!

首先，我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的都非常關心孩子們的學習，因爲大家是從百忙中抽空來參加這次家長會議的。藉此機會，表示感謝!望大家今後能像今天這麼積極的繼續支持、配合我們的工作。

學校是育人的基地，要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。而繪畫活動則是孩子們較喜歡的活動，也是發展孩子想象力、創造力的有效手段。美術學科與其他學科教學一樣，也是以提高學生整體素質爲目標，不能單純地認爲美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎知識、基本技能的訓練，也要進行創造能力與思維能力的培養。

美術活動除了可發展兒童創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。它是從兒童的心理特徵出發，通過繪畫、設計、工藝製作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現實和美的精神世界裏;有造型美、色彩美;有大自然的美、人們勞動創造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產生源於兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。兒童美術教育還有利於兒童心智的發展，因爲它是“視覺藝術”，能使得兒童腦、眼、手並用，因而它能促進身心的成長髮育。美術活動也有利於兒童思維能力和多方面能力的發展，利於發揮其潛能與個性，培養兒童豐富的想象力和創造力。

美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人;它不單純是爲培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創新型的人才。 而有人一直存在的“美術課可有可無、學不學無所謂”的思想，是個極大的認識誤區。

這學期已過半期，而從同學們的表現來看，我認爲同學們的美術根底不錯，還有很大的提升空間，美術是一門藝術，可以培養興趣，希望以後有興趣的同學的可以學畫畫。

下面我來談談今後我的工作設想：

1.潛心研究教學方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美能力、瞭解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到以自己獨特的個性化的方式來感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2.實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3.在“趣”中提高學生的繪畫技能，因爲只有對美術感興趣了，才能更爲有效地激發他們參與活動、主動學習的慾望。

謝謝大家!

國小生六年級演講比賽稿一等獎 篇5

畢業典禮—詩歌告別

來源：網絡

六年前，

媽媽牽着我的手，

送我進校園。

“好孩子，聽老師的話，好好學習。”

媽媽的彷彿還響在耳邊。

課堂上，

老師看着我的臉，

aoe，123——

點點滴滴的知識，

彷彿是春天的細雨

滋潤我心田。

親愛的同學你一定記得——

你的那個謎語，

我們一下子就猜得出

你講的那個笑話，

我們笑了好幾天。那次考試考砸了，

你傷心地哭鼻子;

無數次地打鬧，

我們笑作一團。

樓前的兩棵白楊樹，

見證我們的成長;

綠茵茵的操場，

奔跑我們的歡樂;

安靜的微機房，

睜大我們好奇的雙眼。

我們感激——

六年來，

校長激勵我們“愛拼纔會贏”，

老師爲我們的人生塗抹亮麗的底色，

學校爲我們撐起多彩的天。

放心吧，

親愛的母校;

放心吧，

敬愛的老師——

六二的孩子不管走到哪裏，

都會擁有人生的康健。

敬愛的老師，

讓我們衷心地感謝您，

親愛的同學，

最後道一聲珍重，道一聲再見，

再見——