關於教師教育感言（精選19篇）
關於教師教育感言 篇1
1、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
2、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
3、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
4、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
5、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
6、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。
7、付一滴汗水，得一份收穫；送一點關懷，多一片敬愛；成一名學生，作一大貢獻。
8、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。
9、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
10、團結力量大，合作能成功。
11、這天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
12、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神聖。
13、聞道有先後，術業有專攻。
14、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
15、在淡泊中追求，在奮鬥中奉獻。
16、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
17、教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長的過程。
18、性命正正因風雨而變得精彩。
19、說老實話，幹良心事。
20、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受着學生步步踏實地向上攀登。
21、我願做雨露，給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。
22、我的最大幸福是、提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。
23、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
24、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
25、一位好老師是孩子的一本經典好書；一所好學校是孩子的一生財富寶庫。
26、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峯。
27、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
28、你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落後，他就把落後給你看。
29、德無常師，主善爲師。
30、將一切美好傳遞給孩子！
31、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
32、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
33、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要爲四十年奠定基礎。
34、奉獻人生，付出纔會有收穫。
35、我願是一隻蜜蜂，把養料送給學生；我願是一艘航船，乘載着學生駛向知識的彼岸。
36、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
37、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
38、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
39、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和讚賞。
40、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
41、一個合格的園丁，務必是有愛心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開滿園。
42、一切爲了學生。
43、學爲人師，行爲世表。
44、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
45、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
46、習慣決定性格，性格決定命運。
47、教師之因此偉大，在於他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
48、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
49、教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
50、你不勇敢，沒人替你堅強。
51、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。
52、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏着，您給予我的那片燃燒的陽光，我將爲這珍藏的擁有而永遠驕傲。
53、給孩子播下希望的種子，讓孩子收穫希望的人生。
54、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
55、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
56、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因爲學生而變得異常美麗；我們的教育由於關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。
57、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
58、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發光。
59、最大的願望是看到學生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學生健康的發展。
60、祖國的希望、家長的願望、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現。
61、用愛打開學生心靈的窗戶。
62、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
63、身教重於言教，才高還需德高。
64、學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。
65、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈職責感。
66、耐心細心恆心。
67、一個教師務必對祖國優秀文化和語言文字深深地鍾愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
68、在學生的心靈裏，搭起一座健康之橋，通向過去此刻和將來。
69、當年的黑髮，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。
70、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書籍，用心靈感悟生活，用行動回報社會。
71、多一份賞識，就多一份成功的希望。
72、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
73、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成爲教，學也不成爲學。
74、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
75、愛是前提，嚴立規矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。
76、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行爲。
77、愛心，關心，用心，三心敬業；言正，行正，身正，三正作則。
78、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫。
79、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
80、要不斷地向命運挑戰。
關於教師教育感言 篇2
1、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啓蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
2、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事蹟，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡纔是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內涵，我會說、師德如水，而真水無香。
3、看着那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成爲他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自我的職責，假設把國小生活比作一個完美的圓圈，我願意給他們一個完美的開始。
4、教育是一門藝術，更是一種職責！
5、生以求知爲樂，師以從教爲榮。
6、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
7、把簡單的事做好便不簡單，把平凡的事做好便不平凡。積小善終會成聖賢，因爲好習慣使人不斷進步，追求完美；積小惡必將造大孽，因爲它是毀壞前程走向犯罪的根源；可見，教育的真正內涵在於培養學生良好的習慣。
8、家長是一支蘊藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。
9、用生命影響生命，以心靈浸潤心靈。
10、以誠心善意相待，贏得學生的信任和尊重。
11、人的一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季裏行路。
12、勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。
13、一個愛崗敬業的教師，不會滿足於僅僅依靠經驗教育人，他會着力教育，發現並按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥於前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行爲置於科學認識的洞察之中，在教育規律限定的範圍內科學地規劃組織實施，因材施教。
14、每個孩子是我們教育的一個起點，我們的工作是讓他們每一天都進步一點。
15、作爲教育工作者，就應樹立爲學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成爲朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
16、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功期望的階梯。
17、用心澆灌，讓愛閃光。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、有了愛才有教育的契機。愛生如愛子，敬業如敬天。
19、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
20、一個人的快樂，不是因爲他擁有的多，而是因爲他計較的少。
21、成功就是比別人多做一些。
22、寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
23、學生不能夠沒有自由，但絕對要有方園。（張麗芳）簡單的事情重複做，就是贏家；重複的事情細心做，就是專家。
24、愛校如家愛生如子
25、愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫忙孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。
26、和孩子們交朋友，走進他們可愛的心靈。
27、教師的人格就是——愛，愛學生愛事業愛崗敬業，只有從心裏的愛，才能激發工作熱情。
28、一句溫馨的讚美鼓勵祝福問候，能夠讓人一整天都持續愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自我高興？當然，這樣做的唯一前提是、你務必具備一顆充滿愛的心。
29、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以後，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以後，我們就會擁有兩種思想。
30、培育花朵除了細心澆灌，還需適時修枝剪葉。
31、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理學習身體個性發展，都需要去全面關心。
32、用“愛心”來澆灌幼苗，用“真心”來體驗孩子，用“勤奮”來鞭策自我，用“鑽研”來提高業務。
33、教師的快樂就是與學生一齊成長。
34、培育花朵付出與收穫成正比。
35、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，纔有對學生的愛；有了良心，纔有對家長的負責；有了良心，纔有對教育事業的無私奉獻。
36、教育啓迪人之靈魂，吾爲之奉獻。
37、每一位爲人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾！！不論此刻或是將來，我們都有爲人父母的一天，如果換做你的孩子由於某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？
38、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道、“嚴師出高徒。”又說、“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
39、學校是學生求知的港灣，教師應爲學生的需求，及時揚帆啓航，將每個孩子送到理想的彼岸。
40、從“愛”出發，從“嚴”入手，在“效率”上做文章！動之以情，付之以愛，友善立行。
41、寬容體現一個人的修養和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可我們有時候，又爲什麼容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明、學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關係如沐春風如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
42、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
43、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裏守望天空。只有這樣，他纔會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收穫桃李芬芳，實現人生自我。
44、用教師的智慧努力使學生得法於課內，得益於課外。
45、好筍出好竹，好師出好徒。
46、少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。
47、少許諾，多做事。教育在於啓發點撥，讓學生自我去觀察，自我去琢磨，自我去思考。
48、教師要有一顆童心，對學生要有一顆愛心，對事業要有一顆敬業心。
49、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此，人自幼就就應透過完美的教育，去建立一種好習慣。
50、用心教書，無愧於本職。根的培養是我們國小教師的使命——根深則葉茂。讓孩子們在快樂學習中享受教育。
關於教師教育感言 篇3
老師們、同學們：
今天我們將國旗下的主題定爲《護林防火人人有責》。
時下，正是天乾物燥時節，因此加強森林防火迫在眉睫。歷史教訓告訴我們：一棵樹木可造千萬根火柴，而一根火柴可毀掉千萬棵樹木。森林火災不但會給人民的生命財產帶來嚴重損失，也會給我們的生產生活環境帶來嚴重破壞。稍有不慎引發森林火災，不僅會使寶貴的自然資源化爲烏有，而且導致人們失去寶貴的生命！森林是生長週期較長的再生資源，遭受火災後，其恢復需要很長的時間。所以我們在大力提倡植樹造林的同時更要做好森林防火工作。
爲嚴防森林火災發生，確保森林資源和廣大羣衆生命財產安全，請各位同學時刻告誡自己護林防火，人人有責，並轉告自己的家長督促全體家庭成員切實做到：
一、在森林火災的高危險期，停止一切野外用火，包括燒田硬草、燒雜物、燒灰積肥、燒火取暖、野外燒飯及點火把照明等。
二、與家人外出遊玩時，不點火做野炊、不玩火；進入林區不帶火種，禁止吸菸；看到別人玩火、野炊，也應及時加以勸阻。
三、自覺移風易俗。改變以往點蠟燭、燒紙錢、放鞭炮等極易引發森林火災的傳統祭祖方式，採用獻花、植樹等有利生態環境的文明祭祖方式。
四、對未成年人進行防火教育，教育他們不要玩火。個別家庭若有弱智、癡呆、殘疾、病人的，更應加強監護，防止上山玩火造成禍患。
五、在森林火災撲救中，要高度重視安全，老、弱、婦、幼、病、殘者不要參加撲火。
六、如果真的因玩火引發森林火災或者發現有森林火災發生，請同學們記住：千萬不要自行救火，應迅速撤離到安全的地方，告知身邊的大人，並立即撥打森林火警報警電話119。
親愛的同學們，護林防火，警鐘長鳴！爲了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，爲了我們自身的安全，爲了人類的幸福，讓我們全社會積極配合，人人從自我做起，共同努力，爲護林防火這一公益事業做出應有的貢獻。
關於教師教育感言 篇4
尊敬的各位、老師、親愛的同學們：
你們好！
很榮幸作爲指導教師代表發言。首先請允許我代表湖南路國小所有指導教師對各位優秀實習生在我校近半年的實習工作中默默地奉獻表示衷心的感謝。
爲期半年的教育實習轉眼就結束了。在這一個學期中，你們第一次登上了心儀已久的講臺，第一次有了爲人師的稱呼，第一次扮演了兒時夢裏那個神采飛揚的角色。也第一次體會到了做一名教師，尤其是做一名優秀人民教師的不易。
你們在學生眼裏已儼然成爲了真正的老師，但在我們眼裏還是孩子。你們是孩子，但你們是一代有理想，有未來，富於創造力的孩子。你們在實習中，總是不恥下問，虛心地向老師們請教教育教學經驗，認真聽課備課，認真批改作業，努力做到精益求精。在教學實踐中，你們不斷地給學生帶來最新鮮的信息和知識，同時努力適應有效課堂的教學方法，做到以教師爲主導，學生爲主體，爭取將傳授知識，提高能力，培養興趣統一起來。而作爲指導教師的我們，也不忘我們身上的職責。爲了讓你們上好一節課，幫你們收集教學素材，資料，不厭其煩的幫你們改，改課件，指導你們上好每一節課。
在這短暫的實習過程中，我們看到了你們巨大的變化。由最初上講臺時的忐忑不安到後來登臺時的自信十足；由講課時的緊張忘詞到後來課堂上的娓娓而談；由無法駕馭課堂到後來嫺熟自如的與學生互動、遊戲，這些都是你們的成長。初出茅廬的你們真的很棒，我爲你們的進步而感到高興。但在未來的教育工作中您們還會遇到更多實際的問題，不過請你們相信，只要對教育事業有一顆忠誠的責任心和愛心，以及虛心學習的能力，未來的你們一定能夠成爲深受學生，家長喜歡的優秀人民教師。
最後，希望你們用你們的青春和熱情去放飛理想，用你們的知識和風采爲你們即將開始的事業畫上最新、最美的圖畫！祝願各位同學心想事成，前程似錦！
謝謝大家！
關於教師教育感言 篇5
尊敬的各位、各位來賓、全體教職員工、同志們：
大家好!
非常高興參加今天的教師節慶祝活動。藉此機會，我代表市教育局向x學校的全體教職員工表示節日的祝賀和誠摯的問候。向工作在教育、教學工作第一線的教職員工以及爲x學校的建設發展做出過貢獻的退休教職員工緻以節日的問候，並致以崇高的敬意。同時，向長期以來支持和關心學校建設發展的有關政府部門和有關單位的、同志們表示衷心的感謝!
過去的一年，是x學校飛速發展的一年。在教育教學改革、教育教學研究方面取得了顯著的成績。學校全體教職員工在學校班子的帶領下，堅持“以服務爲宗旨、以就業爲導向，以能力爲本位”的辦學思路，加強內涵建設，保持了教職員工隊伍和學生隊伍的穩定，保持了穩定快速的發展態勢，實現了招生就業兩旺，在中職招生競爭日益激烈的情況下，超額完成了招生計劃;針對生源情況的變化，深入開展教學改革，探索新的辦學模式，加強專業建設，改革課程模式，學生的專業能力顯著提升。在去年舉行的全國和省市技能競賽中，取得了優異的成績。
x學校是一所有着突出行業特色的學校，長期以來與等大型企業集團保持着良好的合作關係，在學生頂崗實習、教師實踐等許多實踐教學環節得到了行業的大力支持，積極探索“訂單式”辦學、“工學交替”等多種辦學模式，以服務求得支持，以貢獻求得發展，取得了初步的成效，實現了企業與學校雙贏。
同志們，成績屬於過去，挑戰屬於未來。未來的20xx年，是職業教育發展的黃金時期，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議，明確提出了要大力發展職業教育，要把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應。我們相應，在未來的辦學中，市x學校一定能抓住發展機遇，內強素質，外樹形象，取得更大的成績。最後，祝各位和全體教職員工身體健康，工作順利，家庭幸福。我的完了，謝謝!
關於教師教育感言 篇6
1、教書育人是我們教師的天職，挑戰自我，超越極限。
2、學校教育就是領着孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去遠行！
3、我有兩把“尺”，一把量別人的長處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。
4、教育是影響人的藝術，是一座山連着另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個靈魂鐫刻另一個靈魂。
5、教育的最高境界是輕“負”高“質”
6、課堂關鍵看學生創新思維的火花閃現之後，是否留給我們一點深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
7、我致力於讓學生受到良好的教育，使學生對未來充滿信心，對生活感到幸福，對社會飽含責任與愛心。
8、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關鍵在於有效；學貴在習慣，重在能力；成在挑戰自我，關鍵在於落實。
9、教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞，把愛和知識平等地給予每一位學生；因爲美好的人生是爲愛所喚起，爲知識所引導的。
10、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
11、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
12、做一名智慧型教師，教一批會思考的學生。熱愛生活，努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、善心與詩意。
13、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山。”用心去擁抱事業，用愛去澆灌心靈，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求。
14、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
15、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發光。
16、學校教育就是領着孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去遠行！
17、用豐厚的文化底蘊塑造個性、用高超的教學藝術彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現活性；用高尚的職業境界詮釋詩性。
18、教育，讓我們變得更真。
19、如果把課堂比作一盤菜，那麼學生是主菜，教師是調味劑。
20、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。
關於教師教育感言 篇7
尊敬的，同事們：
大家好：
別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習採蘑菇。說“採蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不乾膠蘑菇撕下來，然後再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不乾膠蘑菇，然後再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢並且顯得異常麻煩。
該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下後，全部貼在她的五個小手指上，然後再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，並鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。
孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示範圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以爲孩子們沒有我的示範指導，根本就不會拼插出什麼，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，並鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因爲有了孩子的創造和想象而變得格外生動、趣味。
其實，很多的時候，我們會經常應對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背後，又會有多少智慧的火花呢身爲教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善於在孩子的一舉一動中發現他們富於創造性的想法，並適時地給予進取有效的和支持;此外，教師還要給孩子供給主動探索的機會和條件，發揮同伴羣體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒羣體共同發展。
關於教師教育感言 篇8
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
5、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
7、書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因爲他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕鬆的心態來上美術課。
11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
12、爲孩子的這天負責，爲孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱鉅的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行爲上的微細，思想裏的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。
13、作爲一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作爲一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾說過、“真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學校是學生求知的港灣，教師應爲學生的需求，及時揚帆啓航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂、性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啓蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
20、兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚x政策是不許人民受教育，現代愚x政策是隻許人民受某一種教育。不受教育的人，因爲不識字，上人的當，受教育的人，因爲識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練幹部講義之類。
22、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，纔有對學生的愛；有了良心，纔有對家長的負責；有了良心，纔有對教育事業的無私奉獻。
23、生本課堂，以生爲本，學生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們爲孩子指明一個方向，在他們需要的時候爲他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看着他們成長，孩子們的成長。
25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵着我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響着我。
26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
27、過去只代表着過去，過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因爲，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有、春之繁華，秋之收穫。
30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
32、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我願終身爲學生築起一道道河堤，我願用我的雙手托起祖國明天的太陽。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
34、作爲教育工作者，就應樹立爲學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成爲兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅牆。
36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要、專業知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。
37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。
38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透闢與高級，讓學生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
44、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成爲既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成爲對社會有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情、把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成爲幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
51、生本課堂顧名思義就是以學生爲本，一切爲了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
52、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
53、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認爲，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。
54、美麗於心，文明於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。
55、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。
56、大雁高飛，不是爲了炫耀翅膀；教師育人，不是爲了鮮花掌聲。
57、我們應該讓我們的學生明白、我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
58、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因爲我在這裏愛上了“老師”。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。
60、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。
61、身在教育，心繫教育，與金x共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。
62、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風範。
63、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。
64、當學生喜歡老師，想着老師上的課，我想就是最基本的生本了。
65、教育需要轉向，必須擺脫過於務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
66、在你小的時候你總羨慕大人想幹什麼就幹什麼，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想幹什麼都能幹的。
67、課堂就是說我們的課堂教學要爲學生的成長服務，一切爲學生的利益着想。
68、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
69、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括爲、國小時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。
70、社會的不斷進步，“學高爲師，行正爲範”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
71、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都爲孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，纔不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的`性命歷程。
72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索慾望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心並激發起他們強烈的探索慾望。
73、教育的成敗在於能否使受教育者成爲教育者。
74、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
75、在教育中，我們必須一切爲了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
76、“教師像蠟燭”作爲一種教育精神，值得提倡；作爲一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
77、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
78、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
79、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原於生活。
80、我願堅守着這塊貧瘠的沃土，因爲她使我的心靈富足。
關於教師教育感言 篇9
孩子們即將進入大班了，在各個方面，比如表達上、操作中明顯比以前更加老練了。但現在的孩子以自我爲中心的意識還很強烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達自己的要求。
在我們班裏有個樂樂小朋友，個性比較特別。也很有自己的想法，但是經常不和同伴教師交流。
幼兒本身個性比較內向，家長也不經常與他交流，教師也沒特別關注他。
1、教師要多關注幼兒的在園表現。
幼兒在園的表現，教師要給予多多的關注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時，經常通過肯定、表揚的方式及時鼓勵他，使他獲得自信。
2、請家長配合。
教師要多和家長交流，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心，多花時間和孩子在一起，做一些有意義的事情。
3、多融入到幼兒園的生活。
給幼兒多一些機會，多一些責任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。
這個學期下來樂樂的表現改善了不少，成長了不少。在幼兒園裏，他能學習主動和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個大集體中。家長也進步很大，學習着和樂樂交流，陪伴他的時間也多了。教師也經常和他交流，還會派給他一些任務。
關於教師教育感言 篇10
有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利於表達情感的媒介。不要以爲只有語文課需要這樣的語調！一些其他課缺少激情，主要是由於教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽着很容易懨懨欲睡。三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還願意去聽呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以，我們美術教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。
一、美術教師要具有對美術作品的欣賞與批評的素養
美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對美的感受僅僅停留於作品表面的形式美感，要想獲得更加強烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內容，進一步理解美的內涵，以獲得美的感動。
一件優秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震盪和洗滌，而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對於她神祕而永恆的微笑，欣賞者卻各有認識，這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動，也是一種能力。在審美過程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認知，還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認識來加以推動。
二、培養學生對美術的興趣
運用直觀教學手段激發興趣。在教學中，根據國小生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創設教學情境，把學生帶入良好的學習環境中，激發學生學習興趣。利用想象激發興趣。想象是學生感興趣的啓發式教學，學生善於遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養他們的發散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發他們的學習興趣。
三、利用美術課開發學生的思維能力
充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以後，會自覺和不自覺地對周圍產生興趣，因而會更加細緻深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處紮根，爲今後發展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，並不斷髮展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產生興趣，更主動深入地觀察瞭解，並進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心裏。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，並進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養了學生的觀察力。
培養學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現對象，並加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯繫的內容隨意地組合在一起，並進行一些細節的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現兒童的個性思想。
四、多鼓勵，提高學生自信心
大多數的國小生是喜歡寫寫畫畫的，作爲一名美術教師的我，當然感到非常欣慰，但是，在每個班中也總有幾個不愛畫的，曾有這樣一個令人頭疼的學生，無論上什麼課都不學習，而且故意搗亂，影響周圍的同學，批評他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問他：“我記得你以前畫畫很好的，爲什麼現在不畫了呢？”“是啊！我以前畫畫是挺好的。”我又繼續說：“現在爲什麼不畫了呢？再試試吧！耐下心來，一定會畫好的。”這節課他表現不錯，在那裏安靜地畫畫，趁着他表現好，接下來的幾節課都對他進行表揚，以後在上課時，他竟然像變了一個人似的，對畫畫逐漸產生了興趣，上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了，他對此已經麻木不仁，再加上家長的棍棒式教育，使他出現一種破罐子破摔的現象，一旦得到賞識，就會有了自信心。其實，人就是這樣，當被人重視、被人欣賞時，他對自己的所作所爲，就會更加認真、更加負責。
五、結論
提高國小教師對美術作品的欣賞與批評素養對於形成正確的美感理解極爲重要，因爲國小教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經驗的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養，才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，國小教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術親密接觸，豐富自己內在的情感體驗，積累審美經驗，將感受轉化爲理解，在形與神、情與理的統一中認識美、感受美、理解美、批評美。
關於教師教育感言 篇11
做一名數學教師容易，做一名優秀數學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數學教師，我很想讓自己能成爲一名優秀的數學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成爲一名優秀的數學教師，我認爲需做到以下幾點：
一、培養學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數學學科感興趣，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味，數學內容缺少魅力 ，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時，往往把學生當成瞭解題的機器， 一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，於是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作爲一名數學教師，應努力培養學生學習數學的興趣，教師可通過講數學故事、講數學歷史、組織數學遊戲、創建和諧、寬鬆的教學氛圍等多種方式將數學知識與現實生活聯繫起來，在生活中學習數學，讓學生感悟到數學就在我們身邊，數學與我們的生活密切聯繫 ，建立學生學習數學的重要性。
二、教會學生自主學習
教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作爲一名數學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題 ，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。 很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不着腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，並對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。 把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變爲學生“自己學”， 形成一定的自學能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現課堂教學的“高效”。 作爲一名數學教師，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，複雜的道理簡單化 ，化繁爲簡，化難爲易。
四、做一個負責任的數學教師
無論做什麼事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成爲一名好的數學教師。課前鑽研教材，備好每一節課；課中循循善誘，上好每一堂課；課後認真批改每一次作業，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用讚賞的目光，平和的心態，去發現每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關係。 關注學生終身發展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學習，爲自身“充電”
一名優秀的數學教師，應樹立終身學習的教學理念。“做一天和尚撞一天鐘”，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足於書本知識，不能滿足於自身學歷，不能滿足於現有的教學水平，要具有一定的鑽研精神和創新意識，要不斷學習，不斷創新，不斷提升，做一名與時俱進的鑽研型教師。
關於教師教育感言 篇12
讓孩子自由呼吸
有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關於人類腦潛能的醫學研究成果見於報端，形形色色的開發幼兒智力潛能的課程、方案、教學方法更是大行其道，他們衝進了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵佔了幼兒潔淨的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……
因爲他們忽視了幼兒最需要什麼，幼兒教育應該是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是多餘的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結果播種並未最終獲得豐收。什麼原因導致了這個結果？原來是因爲他們忽視了幼兒成長過程中應有的關注和耐心等待，把幼兒過早的規定爲某種模式違背了幼兒教育本質。
幼兒教育應是生活的體驗與創造，幼兒的天性應是遊戲的，好奇的，探索的和夢想的；幼兒的生活中應該有着足以滋潤幼兒生命的“養料”，有着幼兒健康成長的時機。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新擁有本應屬於他們的天地！
老師，我親親你吧
每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好啊！”這是我給予孩子開心的回答，然後他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！
記得有一次，我在打掃衛生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心裏也不由得陰霾起來。
或許孩子的心情就像六月的天，變化非常快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小傢伙親完我後笑着跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛纔我親老師了，老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了，原來滿足孩子的心願，他們竟是那麼的高興。
都說孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
讓孩子學會愛人
有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人。”我想這是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。
絕大多數父母除開要求孩子學習好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母時常說：我只要孩子過得好，並不求他給我回報。這樣的“關愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習氣了。
其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：爲父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成爲習氣，讓愛的交流成爲時常，也讓本身去享受孩子的體貼。
讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成爲理所當然、義不容辭。因爲，一個人會愛本身的父母，未來纔會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！
你是好孩子，老師喜歡你
今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎麼辦？於是我想了一個好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。
我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑眯眯的閉上秋水。我這一行爲一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子？”我裝出一副神神祕眯的樣子說：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢！
就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心裏有說不出的開心。
原來，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。
通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。現在時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，一定會達到事半功倍的效果。
比賽誰先吃飽飯
吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果並不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉機。
今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗裏最乾淨，而其吃飯的時候不說話。”“行！”大家齊聲說，於是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認爲紅紅小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教並不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，瞭解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。
老師和“小老師”
作爲老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。可是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那麼多的東西。爲了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有所瞭解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家後主動告訴家長的還是未幾。
爲了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。於是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。於是，我又利用每天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的複習當天所學的內容，之後佈置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每天在幼兒園裏學到的知識、本領教給本身的家人，並對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的“小老師”最好。
唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心裏很開心，這可以說是立杆見影了吧！
孩子都有表現本身的情慾，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心裏沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅滿足了孩子的表現情慾，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利於我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
小貓在睡覺
今天的美術課是學畫小貓。在認識了小貓的形象特點以後，我在黑板上畫出了花貓的大體特徵，然後便鼓勵幼兒自由地進行畫並塗色。
我看到不少幼兒在造型能力上有所進步，感到十分欣慰，但同時也發現有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發現他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，並塗上了各色的紋樣，構圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什麼嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一起睡覺呢~”一句不以爲然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與衆不同。孩子思維的創造性正是通過這小小的畫面體現出來，作爲教師的我，一直在講如何表現小貓的頭部畫法，如何表現身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴！於是，我馬上表揚了陳天祥，並啓發幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……
接下來的課堂氣氛更爲活躍了，有的表現出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾隻小貓嬉戲的情景，貓媽媽領着小貓玩耍的情景……
孩子們的畫就是這樣的妙趣橫生。
但願他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。
激發孩子的學習興趣
今天上午，我教幼兒學習兒歌《小雪花》，我選用的教學方法是先請幼兒欣賞掛圖，然後進行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數幼兒很快就學會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎麼辦呢？繼續學吧，學會了的孩子沒了興趣，不學吧，還有部分幼兒不會。
我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會我教他。”這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心……於是我對孩子們說：“小朋友你們願意當小老師嗎？”“願意。”“好，現在我們學會兒歌的小朋友來當小老師，把每學會的小朋友教會好嗎？如果教會了，老師就給你戴上小老師的標誌。”孩子的興趣頓時激發起來了。會背的小朋友紛紛爭着去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調動了幼兒的學習的積極性，真可謂一舉兩得。
隨時激發幼兒的學習興趣會收到很好的效果，在日常教學活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時激發起幼兒的學習興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。
調皮大王
我班的一羣可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調皮，有時候甚至會令人感到頭疼。這裏就說說我班的“調皮大王”田增暉吧，因爲他太調皮，很少有人喜歡他。
做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；並且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個；就連午睡時他也常常惡作劇，睡不着覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發麻。於是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅乾，坐在座位上哭，是因爲她來晚了，點名時沒點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說：“不哭，老師請阿姨到食堂裏去拿給你。”正哄着她呢，這時，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧。”李欣菲不要，他又認真地往李欣菲嘴裏塞，還嘟囔着：“沒關係，我媽媽經常給我買這樣的點心吃，你吃吧。”
看着田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自己腿上親着他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調皮簡單的理解爲破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。
神奇的蘋果樹
晨間活動時，我發現陳天祥嘟着小嘴在美工區認認真真地畫着，畫的是什麼呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。
“陳天祥畫的什麼東西呀？”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用杯子接着喝。”“這是什麼呢？”我指着一個似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發出光環，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當武器呢！”我故作驚訝的誇獎他。
我這一誇引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，陳天祥可真能幹，能畫出這麼神奇的蘋果樹，老師爲你鼓掌。”我由衷的爲聰明的陳天祥鼓起掌來。
在我們成人看來有幾分醜陋的蘋果樹，各種不規則的蘋果，在陳天祥的眼裏竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作爲孩子心靈的啓蒙者，不應將孩子的世界囿於成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。
關於教師教育感言 篇13
子睿是個聰明、調皮的孩子，但他非常的愛哭，一點小事哭起來沒完。
新學期開始班裏又招了許多新幼兒，由於不適應接連幾天哭個不停，子睿也跟着他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。爲此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟於事。可不知怎麼回事這兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎麼回事呢？一天放學後，子睿的媽媽來接他時對我說：“王老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎麼知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說我們王老師生病了在打針。”我還對他說：“以後你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會住院的。”子睿他這幾天是不是很乖了。
聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風方能收穫秋雨，讓我們給孩子多一點愛，那你將會收穫更多的愛。
關於教師教育感言 篇14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是信息技術老師。今天我演講的題目是“如何成爲一名新時代合格的國小信息技術教師”。
隨着21世紀社會和教育的發展，國小信息技術的教育教學工作也越來越重要，國小信息技術教師的素質也將成爲推進學校現代教育的關鍵所在。作爲一名國小信息技術教師，應該掌握現代化教育理論和現代信息技術，並且能對現代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國國小信息技術教學的順利開展，成爲推動我國國小教育教學質量的生力軍，就必須具備思想道德、專業知識和合作創新的能力等素質。下面我將具體談談這三方面的內容：
一、思想道德素質
首先，作爲一名國小信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆幹好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地爲學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。
其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不苟的態度對待所有工作。要不斷提高自己對現代教育技術的感性認識，勇於更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。
二、專業知識素質
1.掌握教育學科基本知識
信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現代化教育思想爲指導開展工作，樹立以教育、教學爲中心的觀念，全心全意爲教育教學服務。
2.掌握信息技術專業知識
信息技術教師既要在理論上刻苦鑽研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的
發展過程、現狀及趨勢，掌握現代教育技術的特點及其在中國小的發展規律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。
此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網絡爲主要特徵的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以國小信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。
三、合作創新的能力素質
目前很多國小的現代教育系統規模較小，並且存在各種關係和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現有條件出發，本着既充分發揮現有資源的作用，又注重求新的原則，儘可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。只有創新，才能真正促進發展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安於現狀、墨守成規，要善於吸收新觀念、新經驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據時代發展和教育教學的新形勢，結合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質，促進信息技術教育的更好發展。
總之，隨着時代的發展，要想成爲一名新時代合格的國小信息技術教師，除了剛纔所說的，還會有越來越高的要求。從現在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使國小信息技術教育工作的未來充滿魅力。
我的演講完了，謝謝大家！
關於教師教育感言 篇15
首先，作爲一名新型的國小音樂教師，應該擁有淵博的知識和紮實的教學組織能力。隨着科技時代的發展，人們的生活水平越來越高，藝術教育承載了家長太多的期望，這就要求我們音樂教師知識面越發豐富與廣泛。“要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現代知識激增的情況下，這一桶水已經遠遠不夠。因此，我要不斷加強學習，不斷更新自身音樂素養的同時提升自我的教育理論積澱，使它成爲一泉活水、長流水。要成爲一名新型的音樂教師，只有具備了比較紮實的專業知識和教學組織能力，才能在教學中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導學生向知識的廣度和深度不斷前行，揚起音樂教育的美麗風帆，與孩子們一起起航。
其次，作爲一名新型的國小音樂教師，應該擁有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。貝多芬曾經說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領，學生也不可能受到真正音樂的恩澤，學生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼裏音樂教師總是那麼能歌善舞，總是那麼美麗！因此，作爲一名國小音樂教師，我們首先要處處以身作則，關愛我們的學生，樹立高尚的人格，才能成爲學生引路人。只有我們做到關愛學生，學生就會尊敬我們。在教學中，我總是特別在意自己的一句關心話、一個愛護的動作，我深深知道這些都給學生無比的幸福和溫暖。
第三，作爲一名新型的國小音樂教師，應該擁有過硬地專業基本功和音樂素養。作爲一名國小音樂教師，過硬地專業基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹立自身良好的形象，才能在教學中自如運用，如魚兒在水中盡情嬉戲。作爲一名國小音樂教師，課堂中，我們的範唱要充滿情感，要呈現一定的專業素養，才能打動學生的心扉、開啓音樂啓蒙的明窗；我們的彈奏要嫺熟，技巧運用恰當，才能穩住孩子們的情緒，啓迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學生，激發他們對音樂學習的興趣與渴望。作爲一名國小音樂教師，惟有堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽每天都是新的，沐浴着陽光，我們面對的是一天天學生的成長，他們具有強烈的求知慾望，渴望獲取更多更新的音樂素養，我們要不斷地“美容”自己的教學，每天站在學生面前時，展現自我別具一番的神采飛揚！
作爲一名音樂教師，“簡單、真實、善良，教好每一個孩子，讓每一個孩子快樂成長”將作爲我追求的目標與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養，音樂教育者必須具備良好的自身風範，讓我們不斷努力增強自身對學生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅守住自己的課堂，堅守內心對教育的美好願望，才能成爲一名新型的優秀的國小音樂教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。
關於教師教育感言 篇16
01、對孩子傾注全部身心的愛是事業成功的源泉。
02、用熱心於責任對待每一項工作，用尊重與愛心培育每一個幼兒，用真誠與微笑面對每一位家長。
03、我付出的只是一顆真誠的愛心而孩子們回報給我的是溫暖的愛的海洋。
04、“教育是事業事業需要的是獻身教育是科學科學講究的是求真教育是藝術藝術追求的是創新。”
05、孩子的心靈是一塊純淨的土地，播下什麼樣的種子，就會有什麼樣的收穫。
06、踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。
07、這件事深深地印在我的腦海裏我在忙也應該抽出一點時間和家長聊幾句。放學的時候我請曼雲的奶奶等一下再走等到孩子少了我摸着曼雲的頭跟她奶奶說“今天她不哭不鬧飯也吃了玩得也很高興。”
08、她的奶奶很高興的問我“是哇是哇曼雲今天這麼乖啊多困老師關心。”然後笑着帶她離開了。是啊愛心、耐心、細心可是我們幼兒教師必備的素質。 在愛的嘗試中我一天天地改變變得越來越像“大家的母親”。
09、愛是教師與孩子心靈溝通的橋樑。
10、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
11、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啓蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
12、愛是幼兒教師最美的語言。冰心說:“愛是教育的基礎。”
13、作爲一名幼教工作者我自始至終將這三句話作爲自己的座右銘以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。
14、愛每一位幼兒，在愛的國度裏跟他們一同成長。
15、二十三年前我帶着對教師職業的憧憬帶着青春的夢想和激情踏入幼兒園這片孕育着希望的土地從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。
16、真誠做人勤奮工作。
17、每個孩子都是一粒種子。我願做陽光，給他們以溫暖；我願做雨露，給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。
18、在平凡的崗位上做出不平凡的事蹟。
19、用愛心澆灌嬌嫩，讓童真、童趣、童樂來融化每一個孩子的心，使他們的童年成長的天空更加湛藍。
20、記得二十三年前那個秋天當我帶着圓夢的興奮和激情走到孩子們中間時才發現一切並不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求弄得我有些手足無措。
21、凡是不關於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒和教師，都不會成爲良好的教師。
22、看到孩子，也就看到了自己。教育孩子，也就是教育自己。
23、“捧着一顆心來不帶半根草去”愛着奉獻着美麗着作爲一名新時代的幼兒教師我自豪我無悔。
24、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成爲幸福的源泉。
25、將孩子躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
26、新小班生活剛開始每天的放學我們因爲照顧孩子的安全而疏忽了與家長之間的溝通和交流。很多家長們都很信任我孩子們送過來也常常交付在我的手中並且能與我交流片刻。
27、我是園丁，孩子是禾苗，我願用辛勤的汗水，來澆灌着希望的幼苗。
28、教育孩子的全部祕密在於相信和釋放孩子。
29、有一天中午大媽媽跑過來跟我說班裏有個孩子的家長因爲聽不到孩子在園的情況顯得有點惱火說我們老師不重視他的孩子。
30、正如高爾基所說:“如果誰愛孩子孩子就會愛誰只有用愛才能教育孩子。”
31、要和幼兒們貼近一點的，不要只談工作，兩方面結合
32、真心體味幼教事業之美，愛心澆灌每一顆希望幼苗。
33、愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。
34、漸漸的真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣:每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候生病了會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果如果我哪天沒上班孩子們就會反覆唸叨着:“周老師怎麼還不來”。
35、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任。
36、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
37、傾注全身心地愛，贏得社會、家長、幼兒的滿意。
38、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，遊戲，做他們的好朋友。
39、一名掘井人的平凡換來一眼清涼的甘泉，一名教師的平凡換來桃李滿天下。
40、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
41、踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。
42、可是既然選擇了這個職業我只能努力去做好努力做得更好努力做到最好因爲孩子們是那樣的純真可愛和他們在一起遊戲常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子看着他們禾苗一樣一天天快樂地拔節成長那份收穫的喜悅遠遠超過了他們帶給我的煩惱。
43、人一生的快樂來源於對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業的執著。
44、多一份賞識，就多一份成功的希望。
45、願孩子們能充實，幸福生活每一天，因爲心靈舒展的孩子能輕鬆愉快地飛。
46、作爲一名幼兒教師尤其需要擁有一顆真誠的愛心擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子才能真正做好幼教工作。
47、讓青春在幼教事業中閃光。
48、還不停的說“辛苦辛苦我家誰誰是個膽子小的小孩子麻煩你多教教她。”每當聽到這些話我都顯得有點應接不暇。
49、育人鑄魂益智強能。
50、開啓智慧的搖籃，培育祖國的花朵，未來的棟樑，這是我們幼兒教師的光榮。
關於教師教育感言 篇17
1、教書育人是我們教師的天職，挑戰自我，超越極限。
2、學校教育就是領着孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去遠行！
3、我有兩把“尺”，一把量別人的長處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。
4、教育是影響人的藝術，是一座山連着另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個靈魂鐫刻另一個靈魂。
5、教育的最高境界是輕“負”高“質”
6、課堂關鍵看學生創新思維的火花閃現之後，是否留給我們一點深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
7、我致力於讓學生受到良好的教育，使學生對未來充滿信心，對生活感到幸福，對社會飽含責任與愛心。
8、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關鍵在於有效；學貴在習慣，重在能力；成在挑戰自我，關鍵在於落實。
9、教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞，把愛和知識平等地給予每一位學生；因爲美好的人生是爲愛所喚起，爲知識所引導的。
10、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
11、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
12、做一名智慧型教師，教一批會思考的學生。熱愛生活，努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、善心與詩意。
13、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山。”用心去擁抱事業，用愛去澆灌心靈，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求。
14、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
15、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發光。
16、對於一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收穫。
17、用豐厚的文化底蘊塑造個性、用高超的教學藝術彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現活性；用高尚的職業境界詮釋詩性。
關於教師教育感言 篇18
1. 教育爲公以達天下爲公。——陶行知
2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
3. 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
4. 教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
9. 教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
12. 揚黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實的教育，本質上就是品格教育。
14. 人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
15. 爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
18. 俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等於祝福自己。
關於教師教育感言 篇19
對於一種工作，時間長了總會有屬於自己旳感想，我也一樣。我是一個普通旳幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來旳點點滴滴，有很多失去，也有很多收穫。
還記得剛來旳時候，對於這裏一切都是陌生旳，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這裏工作也有兩年半了；而對於幼兒園旳工作我也有了徹底旳新旳認識。漸漸旳，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。
幼兒園旳工作真旳很辛苦，因爲學齡前旳孩子各方面旳能力有限，所以孩子旳事情，教學旳事情，班裏旳事情每一項都必須親歷親爲，而園長對每件事旳要求還都這麼嚴格。儘管如此，可這並不能影響我們旳好心情。我們有健康旳心態，平和旳心情還有耐性，而這一切都來源於我們旳孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什麼時候我們就會收到他們甜甜旳吻和純純旳笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們旳天使，我們快樂旳源泉。
幼兒工作旳核心是“愛”。假若你旳心裏少了愛，那你肯定不適合在這裏。所以，現在旳我們都在快樂充實旳過着我們旳每一天。
這就是我對幼兒園工作的感想，借用一句流行旳話說，就是：“累，卻快樂着。”