培訓感言4篇

一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。

在知行階段在線學習中，我收穫了許多，通過研修能提高教師整體素質和促進教師專業化的發展。教師研修獲得提高也是全面實施素質教育的關鍵。

二、國小英語教師必須培養學生良好的學習習慣。

作爲一個國小英語教師，爲了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作爲一種交際工具，還要有及時複習的習慣;還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。

三、國小英語教學中創設情境教學的重要性。

國小英語教學以口語爲主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，老師首先應該認真鑽研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要儘可能創設語言學習情景。可採用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習，變“要我學”爲“我要學”。

四、國小英語教師激發學生學習興趣的重要性。

通過這次培訓，使我進一步認識到教師的愛是激發學生學習興趣的關鍵，教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

一句話，感謝“國培”的精心安排;感謝“國培”的精彩講座;感謝“國培”的實用價值;感謝“國培”讓我轉變了觀念，讓我獲得了提高。堅信培訓之初的感言：“此行我快樂!此行我收穫滿滿!”我想通過這短暫·緊張·繁忙的學習，或許在今後的工作中，我們將會少走無數的彎路，教學的成長效果更快，我將會把得到的收穫運用到今後的教學實踐中去。

國小英語教學設計

科目：國小五年級英語(下冊unit 5---let’s learn)

課時：1課時

執教：x x

教學內容：part a --let’s learn

教學目標：

1.，學生能夠聽、說、認讀flying walking running jumping swimming 5個動詞。

會使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介紹動物的動作。

2，學生聽清指令，並根據指令做出相應的動作。

教學重難點：學生能聽、說、認讀單詞;能用“look at……,it’s……,the……is……”句型說話。

教學準備：單詞卡 動物圖片 相關頭飾

教學過程:

一， 熱身活動

1， 給學生一個微笑。

2， 與學生握手。

3， 互相問話，如：where ate you fron? what your name?.....等。

4， 導入：同學們，生活中我們認識了許多動物，現在我們和這些動物見見面，打打招呼。(師出示動物圖片，讓學生說出動物的名稱)[1][2]

師：好，同學們都認識這些動物，既然這些動物都成了我們的好朋友，那麼你們看過它們的表演嗎?現在我們來看看這些動物的表演，學學它們的本領。

二， 呈現新知

詞彙：

把事先裝好動物圖片的紙袋拿出來，讓學生猜後逐步摸出圖片:

問:“what is this?

生：this is…(英漢不計較) 將圖片貼到黑板上

問：那它在做什麼?(what is the …doing?)

生：。。。。。。(英漢不計較)

師：yes,is’s…. 邊說邊把相應的單詞卡顯示在圖片下，教學生認讀。

(師講解 生討論 教讀 練習)

1，引導學生邊看圖片邊學單詞，教發音。

2，用肢體語言記憶單詞。(讓學生跟着師邊說邊動作)

句型：

1， 出示look at……(相應圖片)，is’s……(動物名稱)

the……( 動物名稱)is……(動物動作)

2， 練習。(用圖片練習)

三， 趣味操作

1，分組操練。以小組活動爲主。

2，遊戲操練。一組學生髮號施令，讀單詞;一學生聽後從黑板上找相應圖片並吧它取下來，另一組學生做相應的的動作。

3，挑戰練習。出示圖片，師念相反的詞，讓學生說出相應的詞。(可用上句型練習)

4，讓學生帶上頭飾練習。學生戴上頭飾，一學生髮號令，另一學生做動作。(可加句式練習)

四， 小結。

用圖片、詞卡引導學生小結。(加上句式)

五， 作業安排。

讓學生回家後，畫自己喜歡的動物，寫上(動物喜歡做的事及動作)相應單詞，貼在自己房間，常常練習說。

不知不覺參加教育技術能力中級培訓已經二十多天，感覺還是有點收穫的。首先明白了信息技術在教育中的應用，明白了教師必須提高職業的專業性，重要的是清楚地認識到隨着以計算機爲核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

通過學習培訓，我體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，並對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次培訓，我對教育教學方法有了更多的認識，也感到教學工作的確實不是一件容易的事。還好，通過學習，自己各方面的能力都有了一定的提高，特別是對信息技術的綜合運用能力。我想，在今後的教學中，我會把所學的知識應用於課堂內的教與學活動中，會讓我的學生更加喜歡我的課的。

一直以來，總覺得自己還是一個好學之人，但是由於周圍大環境的原因，對於學習的態度是非常功利的，尤其是讀書，非要用的就不讀，基本上以閱讀簡明實用的教育類刊物爲主，至於大部頭的教育專著以及其他的人文書籍，近些年讀得好少，平時在忙忙碌碌是消磨了許多美好的時間。還有就是很多年了，由於工作單位的頻繁調動，幾乎沒有參加過有好的質量的培訓，基本上以短期的學習爲主，個人的專業發展也似乎上了一個瓶頸，特別是XX年高級職稱評下來後，對自己今後的成長几乎沒有期望。但是當知道有這麼一個培訓班之後，自己的心裏就有一個期待，期待能讓自己通過一個全新的培訓，改變自己，讓自己今後的教育生涯更加充實。

走進張老師工作室的第一個感受就是自己的淺薄和不足，特別是跟優秀的同伴一起，原來的那種不自信又一次降臨在我的心裏。可是當第一次聽了張老師的講座報告之後，我的心裏似乎又有一絲的坦然。因爲張老師說過：參加培訓不希望比誰跑得快，比誰走得遠，是有持續的個性的發展。是的，作爲一個普通的語文老師，要想在語文的路上走得跟我們張老師或者其他優秀老師一樣，其實已經不可能了，但是能通過這一年的培訓，對自己有所改變，走得比以往更快一些，將來走得更遠一些，我想，這就是張老師的目的吧!

由此，我開始了這一年快樂的學習之旅。在上城教育學院大家一起吃着簡單的快餐，但享受的是豐盛的精神大餐。王崧舟、閆學、沈大安等一個個省內知名的語文教育專家給我們作的生動的報告講座，讓我們的心靈受到一次次劇烈的衝擊，在與名師面對面的交流中，品味名師專家的獨特理論和視角。在永康，在諸暨，雖然活動是短暫的，但同伴優秀的課堂教學，還是給人帶來全新的理念，張老師一次次精神飽滿的講座，讓我感受到他對教育的無限摯愛之情，還有在與他人的交往中，對我影響都是深刻而深遠的。勝利國小的戶外拓展訓練，奉化商量崗的滑雪運動，給我們的培訓獲得注入了全新的體驗，收穫了獨特的人生經驗。崇文學校一週的中段習作教學培訓，勝利國小一週的高段習作培訓等，專題性的大容量的理論學習、課例展示，無不爲我的教學注入了心的不竭的動力，臨安太湖源頭一週的休閒式學習、交流、探討，還有就是一個月的掛職學習，一次次與張老師親密的接觸中，更多的是收穫了張老師那種與人無善、關愛後輩、慈祥和藹的爲人品質，對我們的爲人處事，產生的影響絕不是在普通的培訓中可以得到的。

一年來，還有更大的收穫就是張老師那獨特的作業設計，嚴謹的作業要求，讓我們的被動中學會了以往所所未學的知識，眼界不斷開闊，感受到從未有過的愉悅和幸福，從而逐步自己的一種自覺的行爲。

這一年的學習真的是收穫豐富。首先是讓我認識一羣學識豐富、對語文教學癡迷的同伴。有睿智聰明，才華橫溢，爲人誠懇的李維勇;有老成大度、樂於助人的張身貴;有真誠好學、勤奮善良的胡豔華;有美麗善良、爲人直爽、熱情大方的許靜;有善良熱情、涵養深厚、魅力無限的任朝紅;有工作認真、細心體貼、大姐風範的姚文珠;有文靜內秀、文筆細膩的範新萍;還有季素英、卞煌剛、戴益華、章秀平、楊耀霞、孫紅敏、袁建剛、江美玲、王雁春等都富有個性、學識豐富、爲人熱情的同伴;更有上城高端班的徐華芳、江琳琳、樓說行、王曉蓉、王瑞燕等都給我留下了深刻的啓迪和印象，都是我今後成長路上的好夥伴，更是我今後在語文路途中絕好的人脈資源，我以他們曾經是我的同窗而自豪，我也相信，在不久的將來，我們的同伴中肯定有炫出浙江語文教育界最美舞蹈的傑出教師。

其次，這一年的學習，真的如張老師在第一次學習中給我們提出的四個目標：改變的教育教學方式，改變思維方式，改變工作方式，改變生活方式。感覺自己現在最大的改變就是生活的方式和觀念。以前，總喜歡交友，每週沒有2次以上在外面吃飯喝酒，心裏就有一種慌張的感覺，似乎離社會很遠，就怕被別人遺忘;而現在更喜歡的是在家裏，有空上網讀讀別人的文章，喜歡讀讀別人推薦的書目，讓自己的生活更加充實。以前的感受是怕被世界遺忘，那是因爲自己還不夠強大，但是現在覺得只有自己強大了，世界纔會向你靠攏，而且讀書讓我感覺不僅沒有遠離世界，因爲內心充實了，反而讓我感覺離世界更近了。這就像磁鐵一樣，磁場越大，吸引周圍的事物就會更多，所以人一定要讓自己更加強大。並且這一年也讓我養成了一個經常思考、隨時記錄的習慣。這一年來，各種作業、反思、案例、隨感等10萬以上，其中也有好幾篇由於張老師的和同伴的推薦，見諸報端，讓我獲得無數的自信。雖然外在的形式沒有見長，但是我的內心已經在改變。

還有通過培訓學習，感覺的的思考的境界在逐步提升，以往，思考的更多的是語文教學，侷限在學科專業方面，但現在我經常思考的是教育問題，更加關注的是人的成長。自己個人也在思考中成長，自己的心態更加平和，對學生更加寬容，能經常站在學生個人成長的角度去看待學生個人的表現，尤其是對於那些在學習成績方面相對落後的學生。

我覺得，雖然自己還有許多的不足，需要在今後的日子裏繼續學習。就像張老師一開始就說的，學習可以結業，但是班級不會解散。因爲我們將永遠都是張化萬名師工作室的學員，我們擁有最慈愛的老師，我們擁有最強大的同伴羣體，我們已經擁有良好的學習習慣，這樣，我們就一定會在語文的人生之路上越走越遠，越走越幸福

高中新課程教師遠程培訓即將結束了。回憶十天前，帶着一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情——到底學些什麼......”回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、專家們精闢的論述仍迴盪在腦海......

然而十天後的今天，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括爲以下幾點：

1.經過專家的講解，使我清晰地認識到高中物理新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到高中物理新課程內容的增減與知識的分佈;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中物理新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上爲高中物理新課程改革作好充分的準備。對於新增的大部分內容應在最短的時間裏把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對於一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成爲源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是爲了更好地服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對於新增內容，哪些是大學聯考必考內容，哪些是選講內容，對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中物理新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有着非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是爲了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。爲了更好地適應社會發展與需求，作爲教師理應先行一步，爲社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

2.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中物理新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中物理的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽衆山小的姿態來面對高中物理新課程。整體把握高中物理新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的物理素養。只有讓學生具備良好的物理素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好物理的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初高中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中物理新課程、清晰地認識並把握好物理的主線，對於一個高中物理教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握物理中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

3.通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握高中物理課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的物理素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的大學聯考越來越傾向於“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的大學聯考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，爲將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作爲教師，應該通過自己與集體的創造，更好地爲我們的學生和社會服務。

培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習;善於調整教學方式和內容;善於控制自身的情緒;善於有效地利用教學資源，同時我還懂得了物理的興趣性、啓發性等教學原則的重要性。……我的路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風而上!

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我彷彿身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集衆師之見，使我的眼界得以開闊，並且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響