優秀班主任經驗交流會主持詞

本篇經驗交流會主持詞，羣體是優秀班主任，主題是發展，詳見下文：

各位領導、各位老師，下午好。

衆所周知，學校管理離不開班主任老師，但是，我認爲需要再加幾個字，是離不開優秀的班主任老師，靠的是專業素養不斷髮展的班主任老師。每所學校都可能會有極少數的班主任老師已處於邊緣化，學生、學生家長已經不能接受了，這樣的老師若不能自覺地發展自己，根本不可能成爲學校管理所依靠的對象。班主任專業素養的提升需要接受培訓，但更重要的是要把發展內化爲自己的自覺行爲，要不斷激活提升專業素養的正能量。

發展，就是反對吃老本，充實正能量。作爲班主任要自覺克服職業倦怠，不斷充實自我。每個人都有一個能量場，既隱藏着自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含着自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。這兩種能量就像一個圓裏被一條弦隔開的兩部分，隨着弦的移動兩種能量的大小就發生變化，可以說是此消彼長的關係。因此，當正能量不斷被激發時，負能量便會逐漸被取代，反之亦然。

發展，能夠提升人的幸福感。關於幸福，一百個人就會有一百個說法。這很正常，每個人都有自己的幸福觀。通常認爲：幸福就是要身心健康，喜歡所從事的工作，家庭關係和人際關係和諧。我們既然選擇了當班主任，就要發自內心的喜歡這份工作，否則你的工作過程就是一個痛苦的過程。一個想發展自己的人，就是一個不甘寂寞的人，他會不停地去思考，不斷地享受思考帶來的樂趣;他會不停地去創新，播撒靈感的種子，收穫成功的喜悅;他會不停地做自己喜歡的事，在做事中體現自我的價值。

發展，就是一個覺悟的過程。一個優秀班主任的成長過程，其實就是一個不斷覺悟的過程。覺就是喚醒自我，認識自我;悟就是知道自己努力的方向，探索事物發展的基本規律。覺與悟的過程就是激發自身的潛能，發現自己的天賦，並使之得到充分釋放的過程。很多時候，我們的教育天賦處於被掩藏的狀態，它需要特定的時機去催生，需要特別的事件去展露。有所追求的班主任，會用心去發現機會、抓住機會來展示和發展自己的教育天賦。我們每個人都有自己特殊的天賦，如果將個人天賦發揮到極致，並輔之於相關的知識和技能，那麼很快就會成長爲一名優秀的班主任。

在座的每位班主任都有自己成功或失敗的案例。如果能把它當成一個激發個人潛能的機會，對此展開反思，從中悟出一些深刻的道理，不僅使自己的班主任技能得以發展，也能從中享受到班主任工作帶給你的成就感和幸福感。

今天下午的班主任經驗交流會，我們就請六位優秀的班主任老師來剖析一下他們帶來的案例，展示他們覺悟的過程，分享一下他們工作中的成功和快樂。

經驗交流會主持詞一文到這裏就全部結束了，本文以發展的眼光看問題，可以參考這個思路。