-第二學期班主任工作總結大綱
剛在空間的日誌裏寫了一些近日的感受，感嘆這是一個豐收的季節，好多同學都大學畢業了，而我也已工作兩年了！
看着這一屆學妹們都在空間裏發表着畢業感慨，說着畢業聚餐的情形，突然意識到，當年，我也是這樣走過來，眨眼，已經無形地過去了兩年的時間，再看着國中的好友們都在空間裏散佈着大學畢業的心情，我又再次感嘆，和他們相比，我早兩年成爲一個社會人，而這當中，患得患失。
真的很快，在寫工作案例的時候也是這樣感慨。在寫這個班主任總結的同時，也就表明自己已經完成了兩年的班主任工作。在寫工作案例的時候，是報着非常真誠的心態，應付檢查是一方面，但更重要的，寫下這些文字，也想留點東西給自己曾經流失的歲月。
這個學期結束，孩子們也就已經完成了兩年的小學生涯，下學期就將面臨的是三年級的學習生活了。短短的四個月就這樣結束，回想這個學期，孩子們在哪些方面成長了，我又教給孩子們了一些什麼?還是值得我去深思。
一學期下來，孩子們在成長，我也在成長，既然是在寫班主任工作總結，我就從以下幾方面來反思本學期的班主任工作。
一、班級佈置更細緻
首先在班級佈置方面，我對自己的工作還是比較滿意的。無論是班級的佈置還是班報的更換，又或是品德課、班隊課、社團課等，都是正常開展，沒有利用這些時間來上自己的語文課，這一點這個學期做得特別好。另外，在班級的佈置上，這學期聽了特級教師胡延巨老師的一場講座，讓我也感覺受益不少。但和他說的一一去對照，我覺得自己在許多方面都做得挺好的。
從講臺說起吧，一個班級的講臺擺放，課桌椅擺放得如何，會反應整個班級的局部面貌，胡老師也說到，不要把所有的作業本都堆在講臺上，給上課的老師一個好的環境。這很重要。以身作則，我在這方面也非常重視，見到一個孩子的桌子沒有整齊，馬上要求孩子們把桌子移好。講臺上除了有粉筆和黑板擦以外，不允許有其它東西存在。包括講臺的抽屜裏也一樣，一般不放東西，就空着，不要把撿來的東西都往裏塞。偶爾任課老師會把用完的筆芯放在裏面，我看到了也馬上除理掉，因此現在孩子們也做得挺好的。講臺的整潔很重要，這將給任課老師一個好心情的開始。
再說說教室的牆壁，也挺簡潔的，沒有亂貼亂畫。我喜歡教室裏乾乾淨淨的教室，就是孩子們平時得來的獎狀，我也從來沒有把它們掛上牆，包括上學期得來的"校園建設班級"的獎狀，這學期得來的跳繩獎狀，從來沒有張貼。不喜歡大大小小的獎狀貼得班裏亂七八糟。
衛生角的掃把畚箕也總能擺得整整齊齊的，或許自己也說得比較多，孩子們現在也都能養成這個習慣，每天的值日生都能把這一塊衛生做好。其實衛生角也很重要，四五把掃把，還有一個拖把，一個畚箕，如果亂七八糟地放着，真的會很難看。現在，都把它們藏在門後面，也挺好的。
這些事情雖然很細，但真的很重要。一個班級的情況如何，最簡單的就可以從教室的整潔上能看出來。如果一個班乾乾淨淨的，那整個班的氛圍就會好許多。而一個班的衛生狀況，基本上就是班主任的責任了。
二、班級常規更有序
班級常規在之前幾個學期的班主任工作總結是也說得較多。這學期主要想從改變較大的幾處來着重說說：午睡、隊伍和跳繩。
本學期剛開始午睡的前幾天，孩子們也還沒有習慣過來，許多孩子就是睡不着。有時我把窗簾都放下來，有時在他們睡的時候講幾個故事，可是對於某幾個孩子而言，總是沒有很好的效果。老師在的時候裝模作樣裝一下，老師轉個身就開始做小動作。對於這事，我很着急。
怎麼辦呢?午睡不好好睡下午提不起精神呀，一定得想個辦法。軟的不吃，能不能試着來點硬的。於是，我讓幾個睡不着的孩子，站起來，把凳子放到桌子下面，臨空站，不要靠在桌子上，雙手放下，立正式，然後把眼睛閉上。站了一會兒，我第二次走上去感覺滿意的，然後請他坐下。請了幾個孩子以後，發現整個班的午睡紀律都有所好轉。看來"殺雞儆猴"的手段還是可以適當採取的，而且效果也還是比較明顯，一定程度上說還是挺有效的。
這是午睡情況，下面再說說整隊伍的情況，這學期也有所進步。
有一次，今天早操時教育處主任賈老師對我說：班裏的隊伍再整一整，這可以看出一個班風。
我真是有些無地自容。關於這個隊伍，真是整了一次又一次，好過一陣子，然後就又亂了。
但她今天這麼一說，我彷彿真的有些感悟到，確實要經常整，不然孩子們也很容易忘記。經常性地整一次，能很好的提醒孩子們。
那天，剛好下一節是語文課，讓他們站在操場上練了一會兒，大概也半節課過去了。但這時間我必須得花，與其這個隊伍排不整齊，寧可我把這點時間利用出來，把隊伍先整回去。接着，站好的孩子先回班裏去，然後一個一個請，並告訴孩子們：小男孩就像小軍人一樣，小女孩就像小天鵝一樣，看看誰站得最美。整了兩次以後，發現孩子們都進步了，比以前進步很多。於是我在想：這隊伍還是要整的呀！
在跳繩上，許多孩子也進步很大，自己也費了不少的力。趙xx原先一點也不會跳，一分鐘能跳十下就不錯了，跳一下就停下來，而且一停就呆在那兒，雙眼盯着我，我只能無奈地對他說："不要看着我，繼續跳呀！"就這樣的情況。沒辦法，協調能力實在是太差了。
有一天，我讓他告訴媽媽，晚上七點鐘再來接，許老師要教他跳繩。那天從放學到七點，除了飯晚時間，我一直都在認真地教他。終於，那天，他能一口了連起來跳五下。看到他這樣的進步，我也爲他感到高興。在比賽那天，他跳了一百二十下。這種興奮，就像我自己成功了一般。
或許，這就是當班主任的快樂！
三、家校溝通更知底
這個學期，也從朱雲飛老師那兒學到很多，與家長之間的溝通，無論是平時的交流還是電話的交流，都更耐心，語言也放得更慢些。即使我也再生氣，即使我對他的行爲和不理解很無耐，但我總要學着在語言上不得罪人。最好的話是出於舌頭，最惡的話也是出自舌頭。因此，如何不讓自己的語言拌倒一部分人，這對於一位老師而言也很重要。把所有的年輕傲氣和張狂都放下，學習着忍讓和謙卑，學習着如何與更多人友好的相處。
以前總是覺得對每一個家長述說孩子情況的時候，總是一五一十，有什麼就說什麼，好的壞的全倒出去，只想着如何讓家長一起配合來幫助教育孩子，而不會切身地去考慮家長聽到這些話的內心感受是什麼。
這個學期感覺自己長大了許多。其實每個家長都喜歡聽好話。更何況，並不是你一五一十掏心掏肺地去告訴他，他就會努力地配合，於是對於這一類家長，我也就學着多講好話，事實上每個家長都認爲自己的孩子很優秀，而這部分孩子也確實在家裏，有家長的眼裏，在生活的事上，表現都很懂事，很優秀。之前我也沒有這樣深的體會，當很要好的同事的侄子有這樣的情況時，才意識到家長非常看好的一個孩子，在學校卻這麼害怕學習。
於是也對家長有了更多的同情，只有一個寶貝，在什麼事情上都是怎麼看怎麼順的，當他聽到老師給他孩子提出這麼多缺點的時候，他也會奇怪：爲什麼在家裏無論是孝敬父母，還是對待比自己小的小朋友，都表現得這麼好，在學校就表現不好?於是，他就會把一大堆的責任都推到老師身上。
這時就不禁想到同事說過的一句話：孩子自己優秀的，家長就會認爲那是遺傳基因，家裏環境好帶給孩子的。孩子學習不怎麼優秀的，家長也只會認爲：這些老師教不好的。於是，對於這一部分家長，我也只能學着：如何說一些話，讓家長聽着舒服，也讓家長有意識孩子需要家長和老師一起去教育。
這學期班裏發生的幾件事吧，也讓我感觸很深，自己說話的方式真的很重要。就比如應xx家長在班級羣裏散發的"有老師說他的孩子是做牢的料"的事情(在班主任工作案例中提到)我就同樣回覆給她這樣的話：
"xx媽媽您好！從您的話語中，我很能感受您對於此事的心情，每個孩子都是父母的寶貝，我們班每一位家長對孩子的教育，都讓我這個未爲人母的老師倍受感動。xx是一個很聰明的孩子，但較調皮，這個學期也有了明顯的進步，家長會那天也和您溝通了近段時間的表現，孩子慢慢長大，肯定會懂事起來。對於您說的這件事，我也與朱老師進行初步溝通，並將在各科老師和學生中進行了解。但無論如何，我深知老師的目的肯定是出於對學生的關心。請您放心，此事我將再給您一個滿意的回覆。
您說的"做牢房"這樣的話，做班主任的我聽了都那麼不舒服，憑什麼說我的學生是"做牢房的料"呢?您作爲父母的心情肯定更不好。但是我堅信，對於您說的"做牢房"這樣的話，任何一個稍微有點素養的人都不會說，更不用說一名老師了，附小的任何一位老師都不可能說出這樣帶攻擊性的話語，這一點請您完全可以放心。老師肯定是出於對學生的關心，我認爲這是他有責任心的表現，否則完全可以睜一隻眼閉一隻眼上自己的課，您說對嗎?這件事情中間肯定有誤會的理解，對附小的教育，請您放心。"
之後當她自己得知事情的誤會之後，也說了許多抱歉和感激的話。只是我就感覺自己在這件事情上除理得更好，如果是以前，碰到似乎於這樣的情況，就會束手無策，不知道應該要怎麼辦纔好。而現在，我同樣能應對這樣的家長，並在之後與她的交流中表現得挺愉快，她也願意配合學校做更多的工作。於是我覺得這樣的溝通就真正起到了作用，對於孩子的成長就是有利的，那就是有效的工作。
又如有一次，金xx把楊燁的嘴巴里撞出了血，卻以一句"不是故意的"了之。我也有些生氣，告訴她：不能認爲別人對你做的都是故意的，你對別人做的事都是不故意的，這樣是不對的，要找找自己的原因在哪裏。放學了，她媽媽電話打來，第一句：許老師，我說我們太好商量了是吧?
我問她怎麼了，她說："你今天有沒有對我女兒說，別人對她都是故意的，她對別人都是不故意的。我聽了真的差點氣吐出血。上次的事我們就這麼算了，是不是太好商量了(她每次都覺得自己是最好商量)，我問了大學裏許多專家，都說應該要當着老師的面把那個孩子一巴掌打回來的！"氣着說了一大堆。
我知道這時當然不能跟這種家長計較，於是平下心來對這位家長說：
"金xx媽媽，我們的教育必須是站在一條線的，你不能和我發生矛盾，因爲我們都是爲了孩子。如果今天這句話我是對大人比如對你說的，那你是要氣吐血了，但我這話是對孩子說的，對於這麼小的孩子，我能和她說哲學、說心理說、說人權嗎?當然是不行的，我只能把大道理用簡單的話來告訴她，不能每次都把自己找理由，以不是故意的找理由，這肯定是不對的。上次她自己跌去也是一樣的，我也告訴她不能以不故意的不小心爲理由，因爲摔痛的是她自己，你說呢?"
在她氣極敗壞的情況下，我依然那麼鎮定自若，有條不紊，把事情一點一點說給她聽。這就是我從這兩年的班主任工作中學到的，否則，就憑我自己的血氣，憑着我的性格，也是不可能這樣靜下心來對她說話的，那事情只會越鬧越大。
但現在自己就更有底了。對於有些家長，如何更有技巧地講話，如何讓他聽着舒服的，但心裏也能意識到孩子是需要教育的。對於家長更有些底了，自己的班主任工作也就更能開展，或許這也是經驗的沉澱吧。
突然感覺有心得：剛畢業，一定要當班主任，從班主任這塊學到的東西，比教學多得多。硬生生的課堂，會讓你遠離生活的理性。當你擔任一個班的班主任後，這種責任感是從任何地方都學不來的。和家長們的溝通，可以讓你更理智地走向另一個你所看不到的世界。這個世界，有助於你成長得更健全。