畢業考試教學總結大綱

今天下午和合班的數學老師一起去拿畢業考試的成績單。

雖然一直說不在乎分數，不過剛拿到成績單，大略地瀏覽了一下分數表後，心裏還是很有些失望和驚訝。坐到車上，伊說算了一下和鎮的分數線相差x分，看起來不像開玩笑，雖然看起來不太理想，也不至於差這麼多，那樣太丟臉面了。於是立即用手機算了一下，成績結果出來了，平均x分多。與鎮平均線相差一分。我稍感安慰，因爲這樣的成績雖然不好，不過還在可以接受的範圍內。反觀數學成績，平均x分多，超出鎮平均分x分之多（去年五年級時語文是超出兩三分，數學是超出十一二分）。心裏確實有些不是滋味，但絕沒有一絲的嫉妒，只有真誠的祝賀。因爲在教學中，他所花的時間遠在我之上。因爲我自知自己的教學追求和努力的目標。我祝賀他通過努力和勤奮得到了一個好成績。我有自己的自信和收穫，在分數這一方面我想我已經在過去的幾年裏證明過自己。呵，不過這樣失落的感覺也只持續了那麼幾分鐘而已。看我是多麼善於調整自己的情緒。

下午回到學校，幾個同事見了都問我，考得不錯吧，超了幾分。呵，在他們看來，我教出好成績，超分，似乎是輕而易舉、理所當然的事。看來不但我高估了自己和學生，同事也高估了我。說真的，這樣的“高估”一點沒有讓我失落，反而讓我更加自信。呵。

下午回來寫質量分析。可是無法拿到考卷，要不我還真想看看怎麼會考出這樣的成績。原因有二：一是心有不甘，而且通過往年多次作爲改卷教師的經驗，每回都給我留下極其不好的印象，做小動作的有，胡亂給作文打分的有，明顯錯誤的有。即使往年自己拿到好成績，我也向來對老師批改試卷的認真慎重極爲不滿。爲什麼試卷不敢讓人看，很大一部分的原因其實也在於怕老師發現批改的錯誤而抱怨？否則，如果讓老師看，找出錯誤，發現問題，一方面不是能檢查改卷老師工作中的認真與公正，一方面對於執教的老師，不是才能從試卷中發現自己教學上的一些問題嗎？以便作好試卷的質量分析，在今後的教學中改進教學方法嗎。這也是我想看試卷的第二個原因。

因爲沒法拿到試卷來作質量分析，所以現在我自己也來寫關於這次考試的分析：

一、什麼樣的教學有什麼樣的結果。以往的幾年，我教得輕鬆，成績也不錯。主要的是教學的理念是：堅持應試教育，分數第一。沒有人知道，這一年來，我悄悄地進行個人的教學改革，有兩個目標：一是培養學生的課外閱讀習慣。二是培養學生寫作的興趣和習慣，爲此我不惜花了大量時間來批改日記和講評，很多學生也因此不再害怕寫作文，作文教學的追求是堅持寫真話。因爲我認爲只有做到了這兩點，[蓮 山 課件 ]才能真正提高學生的語文能力，使他們在今後的語文學習中保持學習的興趣和動力。而在這兩點上我確實取得了一點突破，從家長會上的調查，從學生的日記和寫給我的信中可以得到證明。雖然分數並不怎樣，但我相信這些學生相比上一屆高分低能的學生，我做得更努力，對他們也更問心無愧，所以我不會因爲這次的成績而改變自己的教學，而會更加堅定地繼續堅持自己的教學追求。這讓我想到昨晚阿興的留言：“力挺”我的“堅持”。這樣真誠的留言令我感動，也給我動力。當然，我絕不會把它作爲本次成績不好的藉口，我會在堅持自己教學改革和追求的同時，努力提高他們的分數。

二、學生流動性大。上學期期末的前六名中，有三個已經轉出，這學期新增加的一個x分，還要拖後腿。

三、這個班男生大多比較懶，雖然不至於厭學，但大多數不喜歡做作業，而這學期我也一直努力地減輕學生作業負擔，所以這些男同學的數學成績普遍較高，而語文成績總體不太理想。因爲頭腦靈活卻很懶，數學成績照樣好，而語文成績卻不理想。這類聰明卻懶惰的男同學在學校中很普遍，這是數學方面的

一個優勢。我以前教過一個數學畢業班，班級前十名幾乎都是男同學，而且都不喜歡做作業，語文成績中也沒幾個比較優秀的。

四、複習階段我仍然堅持教作文和日記。這在以前是絕沒有的。

以往考試得到好分數的一個經驗就是，複習是不用教作文。爲什麼呢，因爲考試的作文題往往千篇一律，十有八九都是寫記事的記敘文。而這類題目平時只要稍作訓練，作文方面往往不怎麼吃虧。而稍有些經驗的語文老師都知道，學生的作文成績有很大的運氣成分，班上平時作文最好的常常無法得到應有的高分，而中等生、差生有時也能意外地得到高分，我認爲這也是很多語文老師不願意多花時間在作文教學上的一個重要原因，辛苦的付出卻得不到回報。我個人認爲，在作文評分上的主觀性，其實原因有二，一是老師本人的作文水平有限，還有眼光不同，這是客觀原因。二是老師批改作文不認真，不負責任。最後一點我在參與改卷時深有體會。