大學聯考工作總結範文4篇

xx大學聯考已經結束，在校領導和全體高三教師堅定的信心和團結協作中，我們再一次實現了低入高出，用事實證明十一中學教師隊伍素質過硬，具有高度負責的精神。

【高三成績】

在xx年的大學聯考中，報名總數841人，共二十個班級，理科總人數588人，文科總人數253人，其中兩個理科實驗班平均分均已超過一批重點本科分數線，十七個班級的平均分超過二批本科分數線。

一、進線率提升：

我校進線率真正實現了100%，本科率達到了93.54%，一本重點率更是創

建了近五年新高。

二、全學科進步：

高三所有學科名次均有較大幅度提升，特別是數學學科，入學時排名全市第21，大學聯考時我們理科平均分87.44，攀升了5個名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個名次，全市第15名，語文學科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個名次，英語理科平均分97.65，提升了一個名次，文科平均分104.46，提升了兩個名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分數線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分數線465分12.33分。

三、實現率突破

在xx市學業增值測評這一新增評價體制中，我校被評爲xx市十佳單位，我們再一次實現低入高出：

我校一批本科總體實現率爲197%，其中：

文科一批實現率爲342.86%，前三名：　 8班，2班， 7班。

理科一批實現率爲176% ，前五名：14班，13班，11班，12班， 20班。

二批本科總體實現率爲93.04%，其中：

文科二批實現率爲78.03%，前三名：　 8班，2班， 6班。

理科二批實現率爲102.56% ，前五名：16班，17班，14班，12班， 20班。

三批：文科

1班，100%；6班，100%；

四、平行班撐起半邊天

在文理各成立兩個實驗班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績，單科前三名

成績的取得與真誠的付出息息相關，數據的上升與理智的抉擇緊密相連：

【高三歷程】

一、校領導運籌帷幄

在潘校長的指導下，一系列的成才教育得以展開，國學講堂、詩歌鑑賞、博愛之聲音樂會、三心三力細緻解讀、感人的成人儀式，尤其是到了高三，潘校長經常深入高三瞭解情況，經常與高三學生談心，瞭解教情和學情，親自指導並召開一輪複習學法指導大會、二輪複習學法指導大會、百日誓師大會、大學聯考考前學生家長會。給予高三老師和家長科學的指導，有了這明確的指導，高三始終按部就班，在很強的節奏感中前行。

周校長從準高三暑期補課開始，就與我們戰鬥在一起，深入各高三各班聽課，與備課組一起評課，嚴把教學質量這一高三生命線，複習課、習題課、試卷講評課、專題研討課，示範課、研討課讓老師們在濃厚的研討氛圍中得到收穫。她還及時指導全體高三教師正確把握大學聯考複習中備課、上課、批改、輔導各環節，提高了複習效率，加強了教學的針對性和實效性，並要求高三任課教師學習課改省大學聯考說明，吃透近幾年的大學聯考試題，把握大學聯考的脈搏。省裏的各類大學聯考總結會、分析會、信息會、學習方法指導會、填報志願指導會等等，周校長都親自帶隊參加，回來和老師共同研究領會會議內容和精神實質，制定方法對策，使會議中的指導性意見得到很好的落實。

王書記每天到高三巡視，對高三工作給予精準的幫助和指導，號召中層幹部進入高三各班爲高三師生解決疑難，讓黨員與學困生建立一對一的幫扶；左校長爲高三的平穩航行提供了強有力的安全保障，每天多次的高三巡視，每天與體育班學生的交流，對高三班主任工作的耐心指導，幾乎每天都在爲高三站崗值班；陳校長爲高三的後勤服務提供綠色通道，什麼事高三優先，高三無論有什麼事，陳校長給我們的回答就是：沒有問題，可以辦。

高三成績的取得同樣離不開各部門的大力支持，學校各部門沒有怨言，始終爲高三創設綠色通道，特事特辦，確保高三各項工作得以順利實施，在此，我謹代表xx屆高三全體師生對關注高三的學校領導表示衷心的感謝。

二、教師團隊盡顯搏愛

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功。現將幾項工作簡要說明： 第一次在假期補課模式上實現了突破，從xx年7月20日，對所有高三人來說，是一個難忘的日子，每天只有六節課，卻有了每天長達三個半小時的學生自習時間，班主任爲假期的補課付出了太多太多，換來了學生能力上質的飛躍，我們驚喜的看到，學生真的能學的很好，自習課交頭接耳，東張西望的想象已不存在，曾幾何時，我們渴望的千人自習，鴉雀無聲，終於呈現在我們面前。

2、在面臨新課改選修課的選擇上突破了重重難關，老高三經驗傾囊相授，從高二下學期選修課開課，講那本選修、講到哪，考到哪、大學聯考考幾本，怎麼考、佔多少分等問題。讓我們很早就確立了本屆高三的選修計劃，精選、精講，通過與協作校、各兄弟學校及時溝通了解一手信息，備課組長大膽篩選，既減輕了學生負擔，又增加了大學聯考學生答題的準確率。

3、不在爲學生的失誤買單，每一次考試學生總會出現這樣或那樣的毛病，塗卡失誤，答串題，出現兩種顏色，對於這樣的試卷，不在予以照顧，該扣分扣分，該記零分就記爲零分，讓學生在真正意義上貼近大學聯考，通過每一次的大學聯考仿真模擬訓練，讓學生減少失誤，降低錯誤率。進入高三，規範答題就是效率，減少錯誤就是成績。

4、對自主招生報考給與及時有效的指導。在10屆自主招生還沒有啓動時，周校長就牽頭給有自主招生資格的學生召開了家長會進行專業指導。這些指導使家長動了起來，開始有傾向性的關注院校招生簡章，而孩子們在沒有受到太多幹擾的情況下，最後得到很大的回報。比如：9班張園考入了東北大學，8班馮運陽考入北京理工大學，12班王萬考入了蘭州大學。

5、特殊形式下施行的特殊管理，第一次有了體育班，從班主任賈慶夫老師到六位任課老師，在這個班級上傾注了大量心血，教學上精心設計，課後耐心交流，管理上絲毫不放鬆，無論是學生、家長，還是學校領導都給與了高度關注和幫助，讓我們順利的度過了一個有一個難關。

三、不足之處在頂尖名校中，我們在普通類學生中沒有實現更高的突破。

2、在專項複習中，沒有能夠細緻的挖掘出每位教師的長處，沒有最大限度的發揮個人的優勢。

3、部分批次的實現率還不盡如人意。

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功，史豔婕主任年部工作統攬全局，具有很強的親和力，年部團隊和諧功不可沒；白巖主任德育工作嘔心瀝血，一絲不苟，將德育展開到極致；郭志光老師負責大型活動策劃和年部宣傳活動細緻入微，從思想上啓迪同學；陶陽老師、賈慶夫老師宿舍和長住生工作穩定後方，建成了家一樣的環境；吳作鵬老師值周工作井井有條，課間走廊處處可見身影；徐春紅老師教務工作有條不紊，保證高三十次大規模考試順利進行；李剛老師畢業辦工作穩紮穩打，大學聯考指導工作耐心，信息及時傳達，在高三信息戰中勇作先鋒，安巖主任爲高三獻計獻策，還有我們二十位班主任勇於擔當，敢於負責，將十一中學搏愛精神貫穿始終。

xx屆高三的老師們在暑假還沒有從大學聯考緊張的工作中緩解過來，就投入到了生本教學的學習和研討中，這些都爲我們在接下來的教學中提供了寶貴的財富。讓我們攜起手，爲十一中學更加輝煌的明天，繼續貢獻我們的力量！

一年一度的大學聯考結束了，面對大學聯考試卷，回首往日的教學與備考歷程，無意中意識到工作中有得也有失，仔細想來有以下幾點較值得一提：

一、早打基礎，構建體系

早到什麼時候呢？高一！如何打基礎、建體系呢？掌握基本史實、基本線索、基本觀點！這原本就是高一、高二應該達到的目標和要求，爲什麼還要提呢？因爲事實上高一、高二遠遠沒有達到這個目標和要求，而這個目標和要求的達到又是大學聯考出成績的前提和基礎。歷史科的學科特點決定了它的考試必然以基本史實、基本線索、基本觀點爲主要內容。例如今年大學聯考題的第12題就典型地考察了中國古代農業、手工業發展的基本史實、基本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現代外交的基本線索、基本觀點。那麼高一、高二的時候學生爲什麼沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點呢？此事可就說來話長了。首先是思想認識問題。在相當多的班主任和學生中有一個根深蒂固的認識：歷史科只要等到高三背背書就行了，高一、高二根本不用花較多時間去學。在課改之前歷史教材按照一定的時空順序，分古今中外幾大塊如敘述家普一樣的編寫，學生在高三死記硬背對掌握基本史實、基本線索雖然效果不可能很好，但是還是有一定效果的。在課改之後的今天教材打亂時空順序，按模塊、分專題進行編寫，學生如果平時不好好學，只靠高三搞突擊，就連基本史實都掌握不了,就如同在一個大家庭裏認不清人、搞不清輩分一樣，更不要說基本線索、基本觀點了。說到底，學習每一學科都要遵循每一學科的認知規律，學習歷史科也不例外，只靠想當然是不行的。其次是學生精力問題。我們的學生總體上是相對差一點的，等到高二文理分科後文科班的學生總體上相對又差一點。文科班的學生能夠語、數、英、政、史、地全面發展的很少，只好選擇語、數、英重點發展，一般班主任也會這樣引導。但實際上結果往往導致學生片面發展，幾乎放棄政、史、地的學習。再次是慣例問題。按照慣例政、史、地都是沒有作業的，這與理、化形成了鮮明的對比。沒有作業當然也就少了一道程序，教學效果又打了折。總之，學生在高一、高二沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點是因爲思想上重視不夠，時間和精力上投入不夠。因此，希望大家都能從新的實際出發，解放思想，更新觀念，對歷史科準確定位，還歷史科應有地位，以便在高一、高二階段就能打好基礎，在高三能有所提高，在大學聯考中能更出成績。

二、史料教學，培養能力

新課標在知識與能力目標上突出了史料解讀與能力培養：在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。在過程與方法目標上突出學生主動參與、學會學習；論從史出，史論結合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中獲取與解讀信息的考覈目標與要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。今年的歷史大學聯考題更是有力說明了史料運用和能力培養的重要性。今年的歷史大學聯考題無一題不是史料題，從選擇題到問答題無一題例外；而學生感覺最難的21題、22題正是通過史料考察能力的題目。我們從教學實踐中也能體會到：史料教學確實有利於師生互動，學生主動參與；有利於學生學會學習和思考，培養能力。所以今後我們要順應潮流，緊跟大勢，積極進行史料教學方法的研究，運用史料教學來培養學生的學科能力。當然，我們目前進行真正意義上的史料教學還有一定的困難，一方面我們尚未建立起完整的史料蒐集、整理和共享系統，這使得我們有時要用的史料一時找不到。另一方面，我們也缺乏運用史料教學的設備手段，畢竟絕大部時間都不能在多媒體教室進行授課，文史料尚可口述，音頻、視頻和圖片等形式的史料就難以很好地展示給學生了。

三、蒐集信息，把握方向

大家都知道，每年考前關於大學聯考動向的信息蒐集是非常重要的，學校每年也都花較大的代價讓高三教師輪流外出參加信息交流從而爲我們蒐集大學聯考信息提供了條件。我認爲在安徽省實行自主命題後蒐集大學聯考信息就更加重要了。爲什麼這樣說呢？在自主命題前，由教育部考試中心統一命題，大學聯考信息主要來源於北京，作爲安徽省的每一所中學，只要積極參加信息交流，得到的信息幾乎是一樣的，因而也是公平的。但在自主命題後形勢就不一樣了，由於自主命題，大學聯考信息主要來源於合肥，合肥市的中學在獲得大學聯考信息方面就佔有一定的優勢，這些中學應該能比我們更及時、準確、全面地獲得大學聯考信息。所以自主命題後，我們應該更加積極地蒐集信息，把握大學聯考動向，否則，就要在這方面吃虧。本人在這兩年裏也切實體會到積極蒐集大學聯考信息，對我們備考是大有益處的。例如，今年本人去合肥參加了一次大學聯考信息交流會，主講人是合肥市教研室的歷史學科教研員，她就提到：XX年的大學聯考問答題很可能重點考察必修3；不定項組合型選擇題（如a① b①② c①②③ d①②③④）是早就淘汰的題型，大學聯考中不會出現。本人在組織複習備考中非常注意這兩點，在複習必修3時較多地引導學生以問答題的形式掌握知識點；在全真模試卷（蚌埠卷）中現了不定項組合型選擇題，引起了學生的恐慌，本人評講試卷時明確指出大學聯考中不會出現這種題型。現在對照XX年大學聯考試題反思，當時備考確實把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內容；整套文綜試卷（包括政治和地理）都沒有出現不定項組合型選擇題。總之，蒐集信息，把握方面可以使我們複習更具針對性、有效性，不做或少做無用功。

四、二輪複習以題爲綱，借題發揮

課改後的這兩年大多數學校的二輪複習都分中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史幾個部分進行通史複習。這與課改前的複習模式差不多，課改前，由於教材是按照古今中外的通史編寫的，所以一輪複習按照教材順序進行通史複習，二輪複習打亂教材順序進行專題複習；課改後，由於教材本身是按專題編寫的，所以一輪複習按照教材順序進行專題複習，二輪複習打亂教材順序進行通史複習。本人認爲這種模式等於換一種方式重複教材，複習效果並不理想；而且，二輪複習時間相對較短，不可能並且也沒必要象一輪複習那樣面面俱到，何況我們還需要在二輪複習期間留有一定的時間讓學生進行記憶和思考。因此，本人今年的二輪複習果斷地拋棄了傳統的複習模式，轉而採取了以題爲綱的模式。所謂以題爲綱就是每個單元只設置一到兩個有代表性的個問題，然後以這一兩個問題爲綱進行發揮，儘量做到古今貫通、中外關聯，史論結合、論從史出，聯繫熱點、突出重點。這種複習模式的優勢很明顯，既避免了簡單的重複，從而讓學生有興趣聽課，又便於聯繫熱點、突出重點；既帶領學生記憶了史實、史論等基礎知識，又引導學生分析思考了歷史和現實問題，從而訓練了方法，提高了能力。總之，以題爲綱進行復習既可以鞏固基礎知識，更便於融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新大學聯考的方向。今年大學聯考題第35題考了中國古代科技的特點及原因、世界近代科技的成就及影響；第36題考了中國古代、近代、現代的外交政策及其特點與原因；這兩個問題都是本人在二輪複習時按照“古今貫通、中外關聯，史論結合、論從史出，聯繫熱點、突出重點”的精神着重講解和發揮過的。這也是本人回顧今年的備考過程時最得意的地方。大學聯考結束後，高三（27）班的學生也確實反映做這兩個題目時得心應手。

五、適量做題，統分結合

近兩年的高三複習階段，特別是二輪複習階段，平均每週都考或練兩套文綜試卷，學生做試卷與教師評講試卷至少佔去了一半的文綜課堂時間。考與練是必要的、必需的，但每週兩套試卷明顯多了，我們都知道，學生手中本來就是有練習題的。學生的時間被我們統一支配的多了，他們自己自由支配也就必然少了。可是我們也都知道，文科有很多東西是需要學生花時間去記的，更有很多東西(特別是我們平時講解的東西)是需要學生花時間去悟的。因此，文綜統一做題是必要的，但每週一套足矣；除此之外，各科課堂自主安排；我們也要把一定的時間還給學生，讓他們自己去記去悟。

近年，我校認真貫徹落實xx市xx教育工作會議精神，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，教學質量持續、快速提高。繼xx、xx年大學聯考持續輝煌後，xx年大學聯考再創我校歷史新高。高分層及重點線、本科線上線人數均居xx市同類學校前列。具體來說，我校XX年大學聯考，具有四個特點：

其一，總分700分以上人數多，大學聯考成績“含金量”大幅度提升。總分700分以上考生7人，其中化學考生許xx總分793分，黃xx總分723分；歷史考生彭xx總分775分；政治考生黃xx總分738分；物理考生羅xx總分720分，林xx711分；藝術考生張xx文化總分707分。

其二，單科突破700分人數多。單科700分以上考生30人次。其中許順利以綜合科單科854分名列xx市第五，綜合科700分以上xx人，數學科700分以上xx人，化學科700分以上xx人，政治科700分以上3人。藝術考生丁xx以音樂術科80分的成績名列xx市第六名。

其三，考取名牌大學、重點大學人數多。有5名考生考上田xx基金會指定的十五所名校（許xx考取xx工業大學，黃xx考取xx大學，黃xx考取xx大學，羅xx、陳xx考取xx大學），受到田xx基金會的獎勵。xx城考取中國青年政治學院。還有一批考生被xx理工大學、xx外語外貿大學、xx師範大學、xx大學、xx音樂學院、xx美術學院、湖北美術學院等重點大學錄取。

其四、本科線上線人數多。本科線上線人數達145人，約佔考生人數的1/3。

下面就有關備考的做法進行簡要總結。

一、加強綜合科備考，明確綜合科的地位

我們認爲，綜合科要求低，容易出成績，我們應充分發揮綜合科的優勢，把它作爲大學聯考成績的拉動科目。爲此，在整個備考過程中，要求做好兩個落實：其一是人員落實，設立綜合科備課組長，定期集體備課：設立綜合科班主任，讓班主任參與每兩週綜合科考試的監考及成績的跟蹤，配合科任老師做好學生的思想工作，讓其認識學好綜合科的重要性。其二是在複習時間落實，根據需要，保證各分科必要的時間，如會考前的政治、一模前的地理每週兩節課。

具體做法如下：

1．加強團結協作，強化整體意識。綜合科考試雖說是以學科內知識綜合爲主，學科間綜合所佔的比例較小，但是綜合科的獨特的命題方式把它們幾乎擰在一起，即以現實問題立意，理論聯繫實際，強調學以致用。這就不僅僅要學好單科基礎知識，而且要把單學科知識和能力進一步發展爲多學科綜合應用能力。因此我們以人類社會面臨着生存與發展的諸多問題爲出發點，以相關學科知識聯繫爲切入點，着重培養學生的綜合能力和創造意識。在分科教學上，注意抓三方面：一構建學科知識框架體系，重主幹知識內容的學習；二精選分科習題和試題，把握其數量和質量，注重知識的類比遷移能力；三注意各學科特有的思考問題、解決問題的方法，從分學科的融會到多學科的貫通，從而提高綜合素質和能力。

2．分層教學、分層指導、跟蹤分析。學生基礎知識、學習能力參差不齊，各學科發展不平衡現象，在我校較突出。因此我們根據實際，採用分層教學法，對某些學習困難生、存在薄弱學科學生進行個別指導，或者說，降低了大學聯考備考的着力點，“抓下層,推中層,促上層”，營造良好的學習氛圍。我們還建立了學生考試檔案，分科登記成績，及時跟蹤分析，落實科任，對偏科傾向學生做到心中有底，對其進行學習指導。

3．學好考綱，注重社會現實問題，熱點題目化。

二、以備課組爲單位，充分發揮把關作用

大學聯考是多學科考試，一科考好不算好，只有科科都考好了纔是真的好。因此，備課組的作用尤其重要。我們一般會委任大學聯考備考經驗豐富的老師擔任高中起始年級的學科備課組長，一任三年。要求他們從高一開始，就要給科組老師灌輸大學聯考意識，按照大學聯考要求進行教學管理，切實做到高中三年一盤棋，一年大學聯考三年抓。

正是各備課組的建設性工作，化不可能爲可能，創造了前所未有的成績。過去我們都認爲，象數學、物理、化學這些科目，我們的學生要考高分很難很難，能考到600多分就不錯了，但XX年大學聯考，數學科突破700分的有7位同學，化學科也有4位同學。可以說，XX年大學聯考，單科30人次突破700分，我們的備課組立下汗馬功勞！

回顧備課組三年來的工作，我們有深切的體會：

（1）團結合作、發揮特長。堅持集體備課，精心設計複習教學方案，統一教學目標、要求和複習的大致進度，理清各章節的知識點和交匯點，準確把握各複習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，各抒己見，找出最佳解決方法，充分發揮了備課組的集體智慧。

（2）滾動測試、螺旋式上升。以高三級的數學備課組爲例。他們分工輪流做好每週二練、單元過關測試、綜合訓練題、模擬測試的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動測試、限時訓練和模擬考試逐步強化了學生的速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，爲大學聯考做了充分的準備。

（3）揚長避短，充分利用網絡。在備課組長的帶領和組織下，備課組老師經常在自己的網頁上交流，每次出題的老師會把所出的題目上傳到網頁上，其他老師瀏覽後可提意見，使題目更完善。

（4）培養尖子、診治柺子。在高一我們就開始物色苗子，各科經過多次測試，選準培養對象，確立目標，制訂培優方案，定時、定點、定老師進行輔導。化學科王平老師爲使化學尖子在全國高中生化學競賽中取得好成績，在高二暑假用了整整一個月時間輔導，一方面夯實了化學尖子生的基礎，另一方面激活了他們的思維。這是今年化學科大學聯考取得顯著成績的關鍵，今年我校化學科32人蔘加考試，700分以上xx人，其中許xx793分，600分以上xx人。數學科從高二開始也已開展培尖治拐，分工到位，任務明確，對尖子生每次測試成績都進行跟蹤。班主任負責談心，瞭解學生的學習和生活，做好心理輔導，科任教師是他們成績提高的直接負責人，學科備課組長負總責，今年大學聯考數學科成績也有非常大的突破，700分以上xx人，600分以上xx人。政治科對尖子生的備考，重在指導尖子生的解題方法，對尖子生每次測試採取重點批改，及時面評，對他們答題中薄弱的環節，要求反覆訓練，結果他們的總體成績大大提高，今年大學聯考政治科取得前所未有的好成績，700分以上xx人，其中黃xx同學772分，600分以上xx人。

對尖子生薄弱科目的輔導，從高二開始利用每週二、五、六下午第三節進行，輔導班分爲a、b兩個層次。

三、注重精神激勵與心理調節

1．xx情感教育思想對學生三年的薰陶與滲透，生存教育思想對學生的情感發展也起了很好的砥礪作爲，絕大多數的學生具有良好的道德情操和較強的心理承受能力。

2．學校每年都出版大學聯考成績“龍虎榜”，以此來表彰取得優秀成績的畢業生，激勵在校的學生，特別是高三級學生。

3．在適當的時候約請上屆大學聯考的優勝者回校向正在潛心備考的師弟師妹們談談心，鼓鼓勁，這種安排在全體同學中也帶來非常良好的影響。

4．做好學生個體的心理疏導工作，幫助學生從容地面對榮譽與挫折。到了高三，學生總有些急躁、緊張、盲目等心理方面的問題，越到最後階段，學生的這種緊張心理越嚴重。除了心理輔導老師接受日常諮詢之外，學校還定期約請熊校長上心理課。學校根據學生實際，在幾個關鍵的時段由熊校長下班給學生上心理課，針對學生的不同特點，幫助學生明白了許多道理，比如大學聯考在人生中的意義，大學聯考備考的學習特性，大學聯考備考的方法策略等等，更重要的還有從校長的講話中找到前進的方向、前進的精神動力，幾乎每次的談話都使學生感到力量倍增。此外，班主任細心做好學生的跟蹤輔導工作，耐心指導學生以平常心對待考試與分數，幫助他們從容地面對榮辱與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨鍊心理承受力，以健康的心態迎接大學聯考。

四、推行紮實、精細、有針對性、有新意的備考策略

我們認爲每年所採取的備考策略應該是繼往開來的。“繼往”就是要堅持多年以來行之有效的備考策略，“開來”就是強調要與時俱進，剔除老化做法，創新策略。

1．提供適應性載體

整個備考過程如何紮實有效的推進，就得十分注重爲學生提供有利於複習、訓練的適應性載體。本屆高三備考，我們主要從如下幾種渠道來爲學生提供複習、訓練的適應性載體：①各學科多年積累下來的系列複習資料，不少資料具有典型性與權威性，可謂常用常新；②各學科的教學大綱和考試說明，尤其是考試說明及其補充說明；③市內外兄弟學校之間的交流探討資料；④信息網絡上發佈的有價值的資料。一旦我們選中某種資料，就一定要做到學生人手一份，實現資源共享。各學科老師一定要對選用的資料有所研究，吃透重點，攻克難點，並把最有價值的東西教給學生。

2．落實階段性計劃

我們強調，在不同的階段應該有所側重地解決學生存在的問題。在首輪複習中採用拉網式的做法，注重考點的全面覆蓋，突出基礎性。一模後至二模前，結合一模中暴露出來的問題，採取“小專題”的做法，注重解題思路訓練及解題方法規律的探索總結，着力促使學生實戰能力上一個新臺階，突出針對性。二模後，關注大學聯考熱點與學生弱點，採取大學聯考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考能力，突出實用性。在臨考前的一兩個晚上，科任老師特別是班主任老師要着力營造輕鬆一點的氛圍，增強學生自信。大學聯考那幾天，要求班主任在考生前往試室的必經路口目送考生進考場，給予最後的支持與鼓勵。

3．抓好分層次教學

這是田中近年來備考的重要策略，分層次目的是“精細培養”，關注每一層次、每一個學生的個體發展，幾乎到了爲其“量身定做”的程度。本屆高三的分層次教學可以描述爲“一二三策略”。“一”就是一個學習論壇，主要是爲尖子羣體設立的。學校爲此項活動提供了固定的時間、空間，每期約請某一學科的名師一個，由名師確定每期主題，並約請兩三位學科尖子作爲主持嘉賓，來參加的學生是自願的，一般都是中上層以上的學生。論壇的過程是臺上臺下學生與學生嘉賓互動、師生互動，共同探討某個或某些大學聯考熱點問題。“二”就是兩類學生的家教式輔導。其一是尖子生弱勢科目的獨立課外輔導，其二是臨界生的相關科目獨立輔導。前者使尖子生優勢科目更強，弱勢科目不弱，整合實力，實現總分最大值；後者使差生多一個分數增長點，力爭大專入圍。“三”就是三種辦班形式。其一是培優班，主要是由各班的尖子組成，學校安排名師給該班每週分別上一節語文、數學和英語課。其二是語、數、英三科分開的學科加強班。學生來源主要是單科排名年級倒數幾十名者。其三是選修科分層次班。本屆高三我們在一模後分一部分精力着重研究了物理、化學兩科學生的實際水平，最後決定把物理考生分爲a、b兩個層次，任課老師在講解指導時各有側重，爲不同層次的考生尋求分數的增長點。同樣化學考生也分爲a、b、c三個層次，設計不同教學，爲不同層次的考生尋求衝刺的突破口。

XX年大學聯考，我們取得較爲顯著的成績，總結起來有三點體會：一是找準定位，二是全校上、下服務大學聯考，三是團體精神，全體師生共同努力拼搏的結果。

XX年大學聯考取得的成績已成過去，XX年大學聯考是我省高中新課改的第一屆大學聯考，面對新的壓力和挑戰，使XX大學聯考再次實現自我超越，備考計劃如下：

整個備考過程我們擬分爲三個階段進行。

第一階段（7月底至8月底）

1、成立大學聯考備考工作領導小組，爲備考工作的有序運行提供保證。

2、爭取上級黨政及教育行政部門的支持，加強與區教研室聯繫。

3、召開大學聯考備考準備會，總結XX年大學聯考的經驗，分析、探討新形勢，明確努力方向。對XX年的大學聯考進行深入的研究，及早提出應對策略和措施，把握方向，紮實備考，以期實現更高的目標。

4、備課組、各班根據實際制訂備考計劃。

5、召開學生大學聯考動員會，要求學生根據自身實際制訂學習計劃，明確奮鬥目標，併爲此而努力奮鬥。

6、要求各班摸清學生實際情況並進行具體分析，結合第一次質檢成績、平時成績初步地、較大範圍地確定培養對象。

7、分別於8月27－29日組織月考，做到混合編班，集體評卷。要求各科任老師認真做好質量分析。每次質檢後對進入培養對象範圍內的學生集中開會，個別輔導，面對面地分析其優缺點，以求不斷進步。

8、與學生家長密切聯繫，組織班主任、科任教師家訪、電訪。

9、確定培養目標，在10月初把任務、指標落實到班，責任到人。

10、各學科完成新課教學

第二階段（第一學期起至市一模）

1、研究新課標大綱、考綱，把握教學方向，深入研討大學聯考的新動向，探索各科命題的新思路。

2、各學科進入全面系統複習，堅持每週“講一練一考”相結合，引導學生不斷提高解題能力。全過程強化基礎知識、基本能力的要求。

3、落實分類、分步輔導計劃，加強學生應試能力訓練，不斷提高學生應試的心理素質。

4．重點抓好綜合科的備考和學生的優勢科目的輔導，突出它們對原始總分的貢獻。

5、各科每星期安排一次基礎訓練，英語聽力每週三次。

6、重視市組織的一模，廣一模，並認真做好質量分析，引導學生查缺補漏。

7、加強與區內外兄弟學校聯繫，想方設法從多方面獲取大學聯考信息，並有針對性地指導複習。

8、召開各類型主題班會，加強對學生進行理想前途教育，督促學生加強體育鍛煉，確保他們的身心健康發展，以昂揚的鬥志迎接挑戰。召開中上層學生家長會，爭取家長參與備考工作，請示他們爲備考工作提供寶貴意見。

9、每月安排月考，做到混合編班，集體評卷。要求各科任老師認真做好質量分析。每次質檢後對進入培養對象範圍內的學生集中開會，個別輔導，面對面地分析其優缺點，以求不斷進步。

第三階段（市一模後至大學聯考前）

1、面向中上層進行強化訓練，重技巧、重規律疏理，重查漏補缺，重回歸課本

2、認真整理、分析各地大學聯考信息，逐步縮小複習範圍，做到重點突出，力求少而精。

3、綜合各地信息，各備課組自命一份較高質量的試題，於5月底進行一次模擬測試，側重於評講。

4、要求各班主任及時瞭解與跟蹤培養對象的情緒及表現，加強考前衛生保健及心理健康指導。

5、做好考生報名、體檢、填報志願工作。

6、繼續加強應試能力訓練，提高應試心理素質。

7、加強考風考紀教育，做好考前動員工作。讓考生滿懷信心迎接大學聯考。

8、關注考試科學的運用，培養學生的考試技巧，提高備考教學的實效性。要組織學生考試技巧的專題方式研究。

9、最後衝刺階段。全級老師工作時間從早上七點三十分至晚上十點三十分，實行全天候的“坐班制”，爲學生提供全方位服務。

xx今年大學聯考呈現以下六大特點：

一、考點考場設置及考生安排合理

今年xx大學聯考報名1667人，比去年增加142人，其中文史類397人，藝文104人，體文4人；理工類1131人，藝理29人，體理2人。共設置三個考點56個考場，其中xx中學考點設安排420名考生；實驗國中考點設文科15至17場85名考生，理科1至15場450名考生；實驗國小考點設理科16至39場，安排712名考生。三個考點相對集中，均爲封閉式校園，便於管理。

二、政府高度重視，責任層層落實

縣委、縣政府對大學聯考工作高度重視，並給予大力支持。縣委書記王書東、縣長李旭清親自過問，5月份投入近百萬元完成標準化考場建設，專門召開迎大學聯考座談會。數日前縣長、分管副縣長兩次組織召開招委會，作爲維護社會和諧穩定的頭等大事，進行安排部署，建立了大學聯考工作“一把手”責任制。

同時專門成立了由縣招委主任、副縣長金熙義擔任組長，縣招委副主任、教育局局長劉繼歡擔任副組長的大學聯考工作領導機構，設有省、市巡視，縣紀委、縣人大、縣政協以及縣教育督導、教育紀檢等單位領導參與的紀檢監督檢查組，以及考務、保衛、保密、後勤、值班等職能小組。各考點專設主考、副主考、考務、保密、監控、檢驗、保衛、醫務、保電、監督檢查等。縣招委主任和各考點主考，各考點主考與所有考務人員均簽訂了大學聯考責任狀，職責明確，責任到人。

三、建立預警機制，安保措施到位

一是保密室專門安排7人負責試題保密，晝夜輪流值班，其中有2名公安人員,1名保密員。二是加強全過程防護與監控，實施試卷安全保密無縫連接。三是保密室和考點外圍均有公安晝夜巡邏執勤，尤其保密室外圍公安晝夜24小時蹲點執勤，確保了外圍安全。四是各考點分別安排3名工作人員負責取送試題和考點保密，其中有1名公安，做到了人不離卷，卷不離人，保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發實行實時監控錄像，所有考點設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道，人員監控、視頻監控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點均實行24小時值班制和零報告制，確保了大學聯考工作不出紕漏。

四、設施設備完善，監控系統運行正常

5月份投入近百萬元完成標準化考場、保密室和縣級巡查指揮中心建設，按照上級要求重新安裝了視頻監控系統，保密室重換了保密櫃、滅火器、報警器、防盜門、鋼護窗等設備，設置有隔離欄和警戒線。大學聯考全部在標準化考點考場進行，啓用安檢、身份識別、屏蔽、視頻監控、無線信號監測及干擾壓制等技術措施。各考點均配備身份證識別儀，考場均配備了手機信號屏蔽儀，手持式金屬探測儀和石英鐘；縣裏統一爲考生購買了文具，考生進場只帶准考證、身份證和兩支2b鉛筆就可以了，有效防範了高科技作弊行爲。網上監控巡查系統已覆蓋所有考場，計算機監控人員能切實履行工作職責，保密室和考場監控系統運行正常。

五、考風考紀良好，考場秩序井然

各考點醒目位置均懸掛“誠信考試，公平公正，輕鬆應考，嚴肅考紀”等標語條幅，設置了違紀考生曝光臺，再通過人防加技防，營造了從嚴治考的良好氛圍。兩天四場考試下來，xx考風考紀良好，各考點考場秩序井然。究其原因，一是思想認識到位，把考紀考風作爲大學聯考生命線；二是考前對考生誠信教育抓得好，考生“寧丟分數，不丟人品”；三是考務工作部署周密，考前培訓到位，程序嚴格規範，工作嚴謹紮實；四是強化責任意識，建立了嚴格的責任追究制度；五是突出服務意識，構建了公平公正的考試環境；六是落實聯防聯控，有效防範了高科技作弊。

六、部門配合密切，工作不留空隙

縣招委專門制訂並下發了成員單位職責、大學聯考突發事件應急預案等文件，各有關部門均能認真落實，密切配合，盡職盡責，加強考試環境綜合整治。xx近期雖然大搞創建國家衛生縣城工作，縣城黃河大街主街道封閉改造，但兩天大學聯考期間，公安交警認真執勤，車輛限時限行，故交通能保暢通；各考點附近影響考生正常考試和休息的噪音基本絕跡；公交車停靠點進行了臨時調整，均遠離考點；交警部門派出50餘名警力，每科開考前一個半小時即已到崗專門維護考點附近交通秩序；衛生部門每餐必查考生集體飲食安全；電力部門保障了大學聯考正常電力供應等等，確保了大學聯考安全平穩順利進行。

總的來說，xx縣xx年大學聯考在各方面的共同努力下，總體情況良好，考風正、考紀嚴，實現了平安大學聯考、和諧大學聯考。